‫‪KANDUNGAN‬‬

‫‪MUKASURAT‬‬

‫‪Falsafah Pendidikan Kebangsaan‬‬ ‫‪i‬‬

‫‪Falsafah Pendidikan Guru‬‬ ‫‪i‬‬

‫‪Notis Hak Pengarang‬‬ ‫‪ii‬‬

‫‪Kandungan‬‬ ‫‪iii - iv‬‬

‫‪Kata Alu-aluan‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪Panduan Pelajar‬‬ ‫‪vi - vii‬‬

‫‪Pengenalan‬‬ ‫‪viii‬‬

‫‪Agihan Tajuk‬‬ ‫‪ix‬‬

‫‪Isi Utama Mengikut Pro Forma Kursus:‬‬ ‫‪x - xi‬‬

‫‪ .1‬المنهج الدراسي‬
‫‪ 1.1‬مفهوم المنهج الدراسي‪:‬‬
‫‪1–8‬‬
‫‪ ‬تعريف المنهج‬
‫‪ ‬أسس بناء المنهج‬
‫‪ ‬عناصر المنهج‬
‫‪ 1.2‬تاريخ تطور منهج اللغة العربية بماليزيا‪:‬‬
‫‪ ‬منهج اللغة العربية للمدارس االبتدائية‬ ‫‪9 – 10‬‬

‫‪ .2‬المنهج الدراسي المعاصرللمدارس االبتدائية‬

‫‪2.1‬المنهج المتكامل للمدارس االبتدائية (اللغة العربية)‪:‬‬
‫‪ ‬مبدأ الدولة‬ ‫‪14 – 18‬‬
‫‪ ‬فلسفة التربية الوطنية‬
‫‪ ‬الهدف العام‬
‫‪ ‬األهداف الخاصة‬
‫‪ 2.2‬دليل المنهج الدراسي للغة العربية‪:‬‬
‫‪ ‬تنظيم محتوى منهج اللغة العربية االبتدائية ودليله‬ ‫‪18 – 36‬‬

‫العربية)‪:‬‬ ‫‪ 2.3‬المنهج المعياري للمدارس االبتدائية )‪( ،(KSSR‬اللغة‬

‫‪ ‬محتويات المنهج المعياري‬
‫‪ ‬التقييم المعياري لألداء (‪)PBS‬‬ ‫‪39 – 48‬‬
‫‪ ‬عناصر القيم اإلضافية‪:‬‬
‫‪ ‬عناصر االبداع واالبتكار‬
‫‪iii‬‬
 ‫عناصر التجارة‬ ‫‪‬‬
‫عناصر تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬استخدام الكتاب المدرسي في عملية التعليم والتعلم‬

‫‪ 3.1‬الكتاب المدرسي (اللغة العربية)‪:‬‬
‫‪ ‬مفهوم الكتاب المدرسي‬
‫‪ ‬أهداف الكتاب المدرسي‬
‫‪ ‬أهمية الكتاب المدرسي‬ ‫‪50 – 59‬‬
‫‪ ‬استخدام الكتاب المدرسي‬
‫خصائص ومميزات مجموعة الكتاب المدرسيكراسة العمل‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬محتويات الكتاب المدرسي لمادة اللغة العربية للسنوات الدراسية‬

‫‪ .4‬تدريس فن تقديم اللغة‬

‫‪ 4.1‬فن تقديم اللغة‪:‬‬
‫‪ ‬مفهوم فن تقديم اللغة‬
‫‪ ‬األناشيد‬
‫‪ ‬الكالم الجماعي‬
‫‪ ‬الملصقات‬
‫‪62 – 86‬‬
‫‪ ‬التمثيل‬
‫‪ ‬سج ّل القصاصات‬
‫‪ ‬سرد القصة‬
‫‪ ‬بطاقة التهاني‬
‫‪ ‬األمسية الشعرية‬

‫‪ 4.2‬البرنامج االنتقالي ( اللغة العربية ) للصف األول االبتدائي‬

‫‪ ‬مفهوم البرنامج االنتقالي‬
‫‪ ‬طريقة تنفيذ البرنامج االنتقالي‬ ‫‪90 – 114‬‬
‫‪ ‬خطة التدريس المقترحة في البرنامج االنتقالية (األسبوع األول)‬
‫‪ ‬خطة التدريس المقترحة في البرنامج االنتقالي (األسبوع الثاني)‬
‫‪ .6‬استراتيجيات التعليم والتعلم‬
‫‪ 6.1‬مفهوم استراتيجية التدريس‬ ‫‪121 - 122‬‬

‫‪ 6.2‬االستراتيجيات في تدريس اللغة العربية وتطبيقاتها‪:‬‬

‫‪ ‬استراتيجية االستقصاء‬ ‫‪122 - 151‬‬
‫‪ ‬استراتيجية االستكتشاف‬
‫‪ ‬استراتيجية حل المشاكل‬
‫‪iv‬‬
 ‫استراتيجية التعلم الفردي‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجية التعلم التعاوني‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجية التعلم اإلتقاني‬ ‫‪‬‬

‫‪ .7‬طرق تدريس اللغة العربية بوصفها لغة ثانية‬

‫‪ 7.1‬مفهوم طريقة التدريس‬
‫‪ 7.2‬كيفية تحديد طريقة التدريس‬
‫‪ 7.3‬طرق التدريس‬
‫‪ ‬طريقة القواعد والترجمة‬
‫‪ ‬الطريقة المباشرة‬ ‫‪156 – 168‬‬
‫‪ ‬الطريقة السمعية الشفهية‬
‫‪ ‬الطريقة اإلنتقائية‬
‫‪ ‬الطريقة االستقرائية‬
‫‪ ‬الطريقة القياسية‬
‫‪ ‬الطريقة التركيبية‬
‫‪ ‬الطريقة التحليلية‬
‫‪ .8‬التقنيات المستخدمة في تدريس اللغة العربية‬
‫‪ 8.1‬مفهوم تقنية التدريس وتطبيقاتها‪:‬‬
‫‪ ‬العصف الذهني‬
‫‪ ‬تمثيل األدوار‬ ‫‪171 – 191‬‬
‫‪ ‬العمل الجماعي‬
‫‪ ‬األلعاب اللغوية‬
‫‪ ‬األلغاز‬
‫‪ ‬العرض العملي‬
‫‪Rujukan‬‬ ‫‪194‬‬

‫‪iv‬‬