SECRETARÍA DE EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CONTINÚA Y A DISTANCIA

Programa Coordinador de Lenguas Extranjeras (PCLE)
Manual para la Autorización de las CLE
Anexo 3

Carta Descriptiva 1
Prime Time

Instituto Tecnológico:
Fecha de Elaboración:
Nivel: Básico. Módulo 1. Libro 1 Nivel MCER: A1_X__A2____B1 ____B2____C1____C2

Descriptores de Lenguaje: Uso, Exponente:

1. A/AN artículo Para: 1. It’s an atlas
2. Verbo be 1. Utilizar artículos indeterminados 2. I’m Laura and I’m from USA
3. Sujeto de pronombre 2. Mostrar identidad o estado de ser 3. His favourite sport is baskeball
4. Adjetivos posesivos 3. Reemplazar personas o cosas 4. My parents aren’t teachers
5. Pronombres posesivos 4. Hacer referencia al poseedor. 5. This ball is mine.
6. Verbo Have got 5. Hacer referencia a algo o alguien 6. They’ve got blue eyes
7. Preguntas WH (who, what, where, sustituyéndolo 7. What colours are on the British flag?
how old, which) 6. Mostrar posesión 8. Serena is younger than Venus
8. Comparativos 7. Realizar cuestionamientos 9. Can you jump?
9. Habilidades. Can 8. Para comparar superioridad, inferioridad o 10. There is a bed in the bedroom
10. Hay singular y plural mostrar el máximo (superlativo). 11. All food is in tins and packets
11. Plurales 9. Puntualizar habilidades 12. This is a fork and that is a knife
12. Demostrativos 10. Hablar sobre la existencia de cosas o 13. The ball is on the box
13. Adjetivos. - Preposiciones de persona 14. Go straight, walk until the traffic
lugar 11. Aplicar s, ss, es en plurales. lights.
14. Imperativo 12. Señalar y/ hablar acerca de los objetos en 15. Turn left into Hope Street
15. Preposiciones de movimiento singular o plorar cerca o lejos. 16. There’s a cup on the table.
16. A/an 13. Mostrar la posición de objetos.
14. Dar órdenes o instrucciones

1
 15. Identificar desplazamiento
16. Consolidar el uso de a/an

Temas de Comunicación:
1. Alfabeto, materias escolares, objetos escolares, números cardinales, números ordinales, colores.
2. Países y nacionalidades, empleos, deportes y pasatiempos.
3. Días y meses
4. Saludos y despedidas. Presentaciones.
5. Apariencia física
6. Habilidades
7. Lugares de visita
8. There is / there are; some/ any. Cuantificadores
9. Plurales
10. Pronombres Demostrativos This/that-these/those.
11. Preposiciones de lugar
12. Imperativo
13. Adjetivos: posición de adjetivos
14. Preposición de movimiento.
15. Casas
16. Lugares turísticos
17. Caracteristicas geográficas
18. Tiendas y productos
19. Edificios y materiales.

Unidad Estrategia (s) de Actividades de Material de Habilidades Evidencia (s) Parcial Tiempo
Enseñanza- Aprendizaje apoyo (es) de logro.
Aprendizaje
1-2 Metodología: Aprendizaje situado cada 45
Theme Based lección tiene un contexto. Libro del horas.
Task- based estudiante
CLIL. -Class CD
-Libro de
trabajo –
Workbook

2
1.Task-based 1.Unidad Inicial. -DVD (usado 1.Listening & 1.Práctica oral y págs. 5 horas
Learning Repaso General sobre en la Lección) Speaking libro 5-6.
TBL Alfabeto, Números, CD de
audio
Colores y Materiales (cuando
escolares. aparezca el
símbolo de
audífonos).
Pizarrón,
Proyector
Libreta
Computadora
Internet
2. Task Based 2. People Around the -Interactive 2. Speaking, 2.Práctica oral, págs. 30
Learning. World. Whiteboard Reading, Libro p7. minutos
Cognitivas y de *Lee para predecir el Software) listening.
lenguaje
SQA. contenido del módulo. para
*Qué sé, que quiero *Discute sobre lo que proyector o
saber, qué quiero adquirirá durante este pizarrón
aprendí. módulo. interactivo
Mayéutica. * Escucha, discrimina e (Lo ideal es
identifica Nacionalidades y usarlo durante
países. toda la clase)

3. TBL. 3. 1a. Relaciona 3. Speaking, Práctica oral, escribe un

ilustraciones con frases listening, blog, págs. 8-9, 3 horas
Language in Use** *Escribe oraciones Reading & VB1.
siguiendo el ejemplo. writing.
TPR *Escucha y escribe sobre Language in
tres adolescentes. use**Grammar
*Conversa sobre algunos in context.
atletas famosos.

3
 *Lee y completa oraciones
*Habla Siguiendo modelo
*Escribe un blog

4. TBL. 4. 1b. Relaciona palabras 4. Speaking, Práctica oral, escribe 3 horas

Language in use ** con ilustraciones. listening, diálogo, págs. 10-11.
*Escucha, discrimina e Reading & VB1.
identifica. writing.
*Completa oraciones Language in
*Analiza para completar use**Grammar
oraciones o textos. in context.
*Lee y subraya.
*Cuestiona y escribe un
diálogo siguiendo el
ejemplo.

5. TBL. 5. 1c. Lee para Predecir 5. Speaking, Práctica oral, escribe 2 horas
Language in use** *Utiliza los días de la listening, diálogo, pág. 12
1c. Culture semana para dialogar. Reading &
*Escucha sobre la bandera writing.
de UK. Language in
*Escribe sobre su bandera. use**Grammar
in context.

4
6.TBL 6. 1d. Escucha y 6. Speaking, Práctica oral, pág. 13. 1 hora
Every day English discrimina auditivamente listening &
para saludar y despedirse. Reading
*Role –play
*Practica pronunciación.

7. PPP 7. 1e. Juega relacionando 7. Speaking, Práctica oral y escrita. 3 horas

TBL vocabulario. listening, Pàgs. 14-15.
mayéutica *Discrimina auditivamente Reading &
y une vocabulario. writing.
*Language in use: practica Language in
Have-Has use**Grammar
*Conversa y lee sobre in context.
personas de diferentes
tribus.
*Discrimina relacionando
conversaciones.
*Escribe descriciòn
personal.
*Desarrolla pensamiento
crítico

8. PPP 8. 1f. Discrimina 8. Speaking, Practica oral y escrita 3 horas

TBL
auditivamente sobre listening, pág. 16-17
TPR
diferentes habilidades. Reading &
*Conversa sobre quién es writing.
su equipo favorito.

5
 *Lee sobre personajes
importantes del deporte y
discrimina al responder.
*Lee y corrige oraciones.
Escribe oraciones
comparativas.
*Escribe el superlativo de
adjetivos.
*Analiza adjetivos para
completar oraciones
utilizando la forma
correcta: comparativo y /o
superlativo.
*Escribe oraciones
comparativas.

9. TBL 1h. Lee recomendaciones 9. Speaking, Practica oral y escrita p. 2 horas

PPP sobre correos. reading & 19
*Lee correo y responde writing. WB1
cuestionamientos.
*Ordena oraciones
*Escribe correo a un amigo

6
 10. TBL 10.1i Transversalidad. - 10 Speaking, Practica oral y escrita p. 2 horas
PPP Geografía. listening, 18.
ICT
*Aplica test sobre su Reading &
conocimiento en cultura writing.
general, Geografía
específicamente.
*Discimina auditivamente
para verificar sus
respuestas.
*Investiga y escribe test
sobre geografía.

11. TBL 11. Autoevaluación 11. Speaking, Paper test. 3 horas

PPP *Tiempo de evaluar listening, Revision págs. 19-20.
Evaluación Reading & Ejercicio
sumativa y writing. autoevaluación.
formativa Language in
use**Grammar
in context.

12. TBL 12. Module 2 East, West, 12. Listening & Practica auditiva, pág. 30
PPP Home’s Best. Reading 25. minutos
* Discrimina auditivamente
vocabulario y da un
panorama general de la
unidad.

7
13. TBL 13. 2ª. Relaciona imágenes 13. Speaking, Practica oral, auditiva y 3 horas
PPP
discriminando listening, escrita. Págs. 26-27
Mayéutica
auditivamente. Reading &
*Realiza practica. writing.
Grammar in use, There Language in
is/there are. use**Grammar
*Precide texto y conversa al in context.
respecto.
*Desarrolla pensamiento
critico y reflexivo a través
del análisis en preguntas.

14. TBL 14.2b. Conversa sobre las 14. Speaking, Practica oral, auditiva
PPP cosas que tienen o no en listening, y escrita. Págs. 28-29. 3 horas
casa. Reading &
*Lee y discrimina writing.
auditivamente sobre una Language in
casa fuera de serie. use**Grammar
*Desarrolla pensamiento in context.
critico y reflexivo a través
del análisis en preguntas
* Realiza practica.
Grammar in use, Plurals.
*Conversa sobre su
habitación favorita.
*Escribe descripción de su
habitacion.

8
15. TBL 15.2c. Culture 15. Speaking, Practica oral, auditiva y 2 horas
PPP *Lee folleto sobre New listening, escrita Pág. 30.
York. Reading &
*Practica Scanning writing.
*Completa ejercicios Language in
*Escribe sobre atracciones use**Grammar
turisticas. in context.

16. 2d. Everyday English 16. Speaking, Practica oral, auditiva y 1 hora
16. TBL *Conversa sobre anuncios listening, escrita pág. 31
PPP *Infiere y predice sobre el Reading &
Role-play tema writing.
* Discrimina auditivament Language in
*Analiza conversación use**Grammar
*Practica conversación in context.
*Ejercita Pronunciación

17. TBL 17. 2e. Practica vocabulario 17. Speaking, Practica oral, auditiva y 3 horas
PPP * Completa oraciones listening, escrita págs. 32-33.
Mayéutica pratica scanning Reading &
*identfica el propósito del writing.
autor
*Completa oraciones
*Describe una imagen
oralmente

9
 *Desarrolla pensamiento
critico y reflexivo a través
del análisis en preguntas.

18.2f. Escucha y comenta 18. Speaking, Pratica oral, auditiva 3 horas

18. TBL sobre lugares en un área. listening, de lectura y escrita.
PPP *Conversa sobre donden Reading & Pág. 30
comprar determinadas writing.
necesidades
*Discrimina auditivamente
analizando las rutas
trazando un mapa.
*Ejercita el dar y seguir
direcciones para llegar a un
lugar específico.
*Aplica imperativos
* Se ejercita en utilizar
preposiciones de
movimiento.
*Aplica uso de a/ an
completando ejercicios
escritos.
*Practica pronunciación

19. TBL 19. 2g. Observa mapa y 19. Speaking, Pratica oral, auditiva 1 hora
responde listening & de lectura y escrita.
cuestionamientos. reading. Pág. 36

10
 *Analiza donde
Tarea Integradora de los Aprendizajes: (Descripción puede
de la Language
Tarea): El alumno proporcionará in información de manera escrita y hablada tanto
y solicitará
personal como de otras personas acercaadquirir ciertos
de gustos y de productos.
actividades cotidianas utilizandouse**Grammar
un repertorio básico de expresiones para contribuir a su
desempeño en su ámbito social y laboral *Lee,
más cercano
escuchacon base en
y traza la afinidades personales. in context.
ruta en el mapa.
Actividad integradora de escritura Skills Practice Objetivo: Escribir una correo informal Tareas: Escribir un correo usando un plan de escritura y
palabras clave.

Descripción de esta actividad: Los alumnos estudian

20. 2h. Infierelosy writing
predicetips, se le da a los alumnos20.
tiempo para escribir
Speaking, el correolistening,
Speaking, siguiendo el plan, (se puede
2 horas
asignar esta carta como
20. Tarea)
TBL reconociendo de que trata listening, Reading & writing.
Mayéutica el texto. Reading & Pág. 37
Actividad integradora
ICTcomunicativa Skills Practice
* Practica Objetivo:
lectura Estimular el interés en elwriting.
y audio tema Juegos Olímpicos y personalizar el tópico practicar
haciendo y respondiendo preguntas básicas Tareas: Escuchar y analizar información específica, formular preguntas e interactuar con el grupo
conjuntamente.
*Asocia subtemas con e-
Descripción de esta actividad: Se trabajamail
en grupo Los estudiantes se mueven alrededor del salón de clases haciendo preguntas y respondiendo a otros
compañeros sobre información específica,*Practica
regresancon
a supuntuación
lugar y comparan su información con las de sus compañeros
*Ejecita el colocar palabras
en órden
Producto Final Esperado: Comunicar *Contesta diferentes
sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, a través de expresiones
cuestionamientos
sencillas y de uso común, en forma productiva y receptiva en el idioma inglés de acuerdo al nivel A1, usuario básico, del Marco de Referencia Europeo
*Escribe e-mail
para contribuir en el desempeño de sus funciones siguiendo
en su entorno el social y personal.
laboral,
plan.
En la actividad integradora de escritura los alumnos escriben un correo informal y en la actividad integradora comunicativa los alumnos interactúan
entre ellos haciendo y contestando preguntas.

Referencias Bibliográficas (texto, autor y editorial): Prime Time 1, Virginia Evans y Jenny Dooley, Express Publishing (Libro de

estudiante y libro de trabajo.

-Libro del estudiante: Prime Time, usado durante toda la clase.

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-Libro de trabajo –Workbook (normalmente asignado de tarea, pero se pueden hacer algunos ejercicios en clase)

-CD de audio (Se utiliza cuando aparezca el símbolo de audífonos)

-Disco Interactivo para proyector o pizarrón interactivo (puede ser usado durante toda la clase; incluye todos los audios, videos, documentales, páginas

del libro del estudiante, workbook)

-Test Booklet CD-ROM contiene programa de escritura y de actividades comunicativas, los exámenes parciales de cada unidad, acumulativos y finales

y opción a modificarlos según requiera el profesor)

-Iebook para el alumno (contiene la información y los ejercicios del Student´s book aparte de juegos, cuestionarios, videos, listas de palabras, videos,

documentales, ejercicios extras etc;)

-Sitio web para el profesor www.teachers-corner.co.uk (no requiere usuario y password) ahí podrá encontrar información de interés para el profesor,
documentales, glosarios, folletos, guías para usar el disco interactivo.

Nombre del Responsable:_________________________________________________

Firma: __________________________________________________________________

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