Practica 1er Parcial Algebra I MAT 100

Universidad Mayor de San Andrés
Facultad de Ingeniería Grupo: “ Cota Cota ” Grupo: “ F ”

Curso Básico Doc. Ing. Sonia Cordero Doc. Ing. Gustavo Michel García
Álgebra I – MAT 100 Aux. Univ. José Paye Chipana Aux. Univ. Jabier Jaime Apaza Mamani
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE INGENIERÍA
CURSO BÁSICO
ÁLGEBRA I – MAT 100
Grupos: “ D ” y “ F ”
Práctica Nº 1 – Primer Parcial – 2 / 2018
1. LÓGICA Y ALGEBRA DE BOOLE.
1. Verifique la primera ley de absorción mediante tablas de verdad.

2. Simplificar la siguiente proposición:
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
7. Negar, posteriormente simplificar y por ultimo hallar el circuito equivalente de la siguiente proposición
compuesta:
a) b) c) d) e)
8. Graficar el circuito equivalente a la proposición dada luego simplifique y dé el equivalente del siguiente
circuito lógico a la proposición simplificada:
a) b) c) d) e)
9. Simplifique y dé el equivalente del siguiente circuito lógico:
a) b) c) d) e)
Cálculo, precisión y simetría… adelante Ingeniería!!!… © 16.08.18 Primer Parcial Semestre: 2 / 2018 pág. 1 de 8

10. Simplifique al máximo el siguiente circuito lógico:
13. (optativo) Determinar la menor expresión que represente el circuito dado:
14. Graficar el circuito equivalente a la proposición dada luego Simplifique y dé el equivalente del siguiente
a) b) c) d) e)
15. Graficar el circuito equivalente a la proposición dada luego Simplifique y dé el equivalente del siguiente
a) b) c) d) e)

16. Construir un circuito correspondiente a la proposición luego simplificar:
17. Para la equivalencia:
a) Demostrar la equivalencia usando propiedades de la lógica.

b) Graficar los dos circuitos equivalentes.
18. Sean p y q dos proposiciones cualesquiera y r una proposición falsa, determinar el valor de para que la
proposición dada sea falsa
19. Sabiendo que la proposición compuesta:

Es falsa;
¿Cuántas son verdaderas?

a) b) c) d) e)
20. Si , es verdad, hallar el valor de verdad de: .

21. Si definimos un nuevo conectivo: . Hallar el valor de verdad de .
22. Usando leyes de Inferencia, demostrar: .
1)
2)
3)
4)
23. Realice el circuito de control para una alarma contra incendios con las siguientes características: Tiene la
opción de ser activado de forma manual desde un interruptor el cual siempre dispara la alarma,
adicionalmente tiene un sensor de humo y uno de temperatura, los cuales disparan la alarma solo si los dos
están accionados. Simplificar la proposición.
a) b) c) d) e)
24. Simplificar la siguiente expresión utilizando las propiedades del Álgebra de Boole.
2. TEORÍA DE CONJUNTOS.
1. Sean los conjuntos:
Determinar . y realizar su diagrama de Venn.

2. Dado:
Obtener . y realizar su diagrama de Venn.

3. Siendo:
Obtener y realizar su diagrama de Venn.

4. Si:
Determinar y realizar su diagrama de Venn.

5. Realizar su diagrama de Venn y luego Demostrar:

i)
ii)
10. Simplificar y representar en diagramas de Venn:
11. Demostrar la siguiente propiedad del producto cartesiano: .
12. Demostrar la siguiente propiedad del producto cartesiano: .
13. Usando propiedades de Teoría de Conjuntos demostrar:
14. Simplificar:
15. Simplificar:
16. Simplificar:
17. Simplificar:
18. Simplificar:
19. Determinar cuántos números entre 100 y 350 son múltiplos de 30 pero no de 6 ?
20. Determinar cuántos números entre 1000 y 3000 son múltiplos de 77 pero no de 1001 ?
21. Determinar cuántos múltiplos de 15, pero no de 45 existen entre [1500, 3000] ? R: 68
22. El conjunto A está formado por todos los múltiplos de 7 entre 1 y 300. El conjunto B esta formado por todos
los múltiplos de 5 entre 1 y 300. ¿Cuántos de ellos son múltiplos de 7 y 5 al mismo tiempo? R: 8.
23. Se escriben los números naturales del 1000 al 3000. Cuantos números son múltiplos de 15 y 25, pero no de
40 ? R: 23
24. Si es un número entero: . Donde
y . Calcular los números de elementos de: a) . b) .
25. Sean los conjuntos , donde:

. Halar: R: (-8,-5)
26. Sean los conjuntos , donde:
. Halar: R: (3,7)
27. Una mesera tomo una orden de 57 hamburguesas 22 con cebolla, 29 con mostaza, 25 con salsa de tomate.
De estas 10 tenían solo cebolla y 15 solo mostaza, 7 de las hamburguesas tenía solo cebolla y mostaza y 3
los tres ingredientes. Realice un diagrama de Venn y determine:

a) ¿Cuántas hamburguesas llevaban salsa y mostaza solamente?

b) ¿Cuántas solo llevaban salsa?
c) ¿Cuántas hamburguesas llevaban cebolla o mostaza, pero no salsa? R: 4 ; 16 ; 32.
28. En una exposición científica de una escuela secundaria 34 estudiantes recibieron premios por sus proyectos
científicos. Se dieron 14 premios por proyectos de biología, 13 de química y 21 de física. Si tres estudiantes
recibieron premios en las tres áreas temáticas, ¿Cuántos recibieron premios por exactamente;
a) Un área Temática?
b) Dos áreas temáticas? R: 23 ; 8.
29. En un curso de 70 estudiantes, se sabe que 44 aprobaron Algebra, 25 aprobaron Física, 32 aprobaron
Calculo, 25 aprobaron Algebra y Calculo, 17 aprobaron Algebra y Física, 18 aprobaron Calculo y Física y
finalmente, 14 aprobaron las tres materias.
¿Cuántos aprobaron dos materias? ¿Cuántos solo Algebra? ¿Cuántos Calculo o Física pero no Algebra?
¿Cuántos reprobaron las tres materias?
30. Dados tres conjuntos: A, B y C. la unión de los tres tiene 22 elementos, A tiene 16, B y C tienen 12 cada
uno, la intersección de A con B tiene 10, la intersección de A con C tiene 8 y la diferencia simétrica de B
con C tiene 10 elementos.
¿Cuántos elementos pertenecen a un solo conjunto? ¿Cuántos están en A o en C pero no en B?
R: 11 ; 10.
31. Para estudiar la calidad de un producto se consideran tres tipos de defectos A, B, C como lo mas
importantes, se analizaron 120 productos con los siguientes resultados:
49 productos tienen el defecto A
48 productos tienen el defecto B
49 productos tienen el defecto C
61 productos tienen exactamente un solo tipo de defectos
7 productos tienen los 3 tipos de defectos y el resto de los productos no presentan ningún tipo de defecto.
Determinar:
a) Cuantos productos tienen dos tipos de defecto
b) Cuantos productos no tienen defectos. R: 32 ; 20.
32. De 120 alumnos de una universidad se obtuvo la informacion siguiente:
72 alumnos estudian Analisis Matematico. 64 alumonos estudian Biologia. 36 alumnos estudian Ciensias
Sociales. 12 alumnos estudian las tres asignaturas. ¿Cuántos alumnos estudian exclusivamtente dos
asignaturas?
33. En el departamento de La Paz, se han evaluado 240 centros de producción alimenticia. De ellos 190
producen fruta, 156 producen leche, 152 producen carne, 44 producen un solo producto y 70 centros
producen los tres productos.
a) ¿Cuantos centros producen solo tres productos?
b) ¿Cuantos centros no producen ningún producto? R: 122 ; 4.
34. En una encuesta realizada en una población sobre su preferencia de tres diarios A, B y C se encontró el 42%
leen el diario A, el 34% leen B, el 28% leen C, el 17% leen A y B, el 15% leen A y C, el 8% leen B y C, el
66% leen al menos uno de los tres diarios. Determine:
a) El porcentaje de personas que leen un solo diario.
b) El porcentaje de personas que leen exactamente dos diarios.
c) El porcentaje de personas que leen los tres diarios. R. = 30% ; 34% ; 2%

3. RELACIONES.
1. Anote un ejemplo de relación Simétrica y Reflexiva definida en el conjunto .

2. Sea el conjunto a) ¿Cuántas relaciones se pueden definir? b) Escriba una relación: No
Reflexiva, Asimétrica y Transitiva.
3. Sean y Se define mediante .
i) Definir por extensión.
ii) Representar el diagrama de y .
iii) Determinar .
4. En el conjunto Se define la siguiente relación: .
i) Definir por extensión.
ii) Formar el diagrama de .
iii) Clasificar .
5. Clasificar la siguiente relación: donde . Si es que fuera de equivalencia
describir sus clases de equivalencia.
6. Definida una relación en como: . Probar que es una relación de equivalencia y
describir sus clases de equivalencia.
7. Definida una relación en como: es par. Demuestre que es una relación de

equivalencia. Describa sus clases de equivalencia.
8. Sea la relación binaria definida en Z por: es par. Demuestre que es una relación de
equivalencia. Describa sus clases de equivalencia.
9. En (enteros positivos) definimos la relación: es entero positivo par. Analice si la

relacion es: a) de equivalencia. b) de orden. c) o ninguna de ellas.
10. Clasificar la siguiente relación:
11. Clasificar la relación en por: . R: no es equivalencia.

12. En los reales clasificar la siguiente relación: . R: no es equivalencia.
13. Sea la relación en los racionales definido por: Clasificar la relación.
14. En (conjunto de enteros) definimos la relación: es múltiplo de 3. a) Analice si es de

equivalencia. b) Si es así halle las clases de equivalencia de: 0,1.
15. Dada una relación , definida por: . Clasificar y si fuera de

equivalencia, determinar sus clases de equivalencia. R:
16. Se consideran y las relaciones , ,

definidas por:
i) Se pide definir R y S por extensión.
ii) Definir la composición por extensión.
iii) Determinar los dominios e imágenes de las dos relaciones.
17. Obtener los gráficos cartesianos de las siguientes relaciones definidas en R:
i)

ii)
iii)
18. En Z se define R mediante: . Clasificar R.
19. Sea Construir R por extensión, tal que se verifique que R sea una relación de orden amplio
parcial y total.
20. En f ó “ ” :
Probar que es de equivalencia, determinar las clases de equivalencia, un conjunto de índices y el conjunto
cociente.
21. En el conjunto Clasificar la relación según:
Definir R por extensión y estudiar sus propiedades.
22. Se define en Q la siguiente relación: , siendo “n” un numero natural o cero,
a) Comprobar si esta relación es de orden, y si lo es estudiar si es de orden total.
b) Demostrar que si y entonces .
23. En R se define las siguientes relaciones:
a)
b) Obtener los gráficos cartesianos de esta relación.
24. Siendo el conjunto de los números enteros, definimos en una relación de la siguiente forma:
Demostrar que R es una relación de equivalencia. Describa sus clases de equivalencia.

25. Sea y la relación binaria definida en por:
a) Demuestre que es una relación de equivalencia.

b) Describa las clases de equivalencia.
26. Sean R2 el conjunto de pares de números reales y R la relación binaria dada por:
a) Demostrar que R es de equivalencia

b) Determinar la clase de equivalencia de (-2,1)
27. En el conjunto Q (números racionales) se considera la relación:
a) Demostrar que es de equivalencia.
b) Mostrar las clases de equivalencia para los valores del conjunto:
4. FUNCIONES.
1. Sea el conjunto y el conjunto , clasificar si con
. R: no es biyectiva.
2. Hallar el valor de para que la relación sea una
función. Hallar el rango . R: .
3. Sea la función: cuantas funciones inyectivas se pueden formar, y cuales son?.
4. Construir la gráfica de la ecuación:
5. Construir la gráfica de la ecuación:
6. Sean: Hallar: R: 4/81.
7. Si: Hallar tal que

8. Si: Hallar tal que R: - -

9. Si: Hallar el valor de de modo que:
R: -12/7
10. Si :
a) Hallar . b) Graficar realizando un análisis completo.
a) ¿Es invectiva? b) Hallar su función inversa. c) Graficar ambas.
15. Si: Hallar:

16. Dadas las funciones definidas en R R
17. Dada la función .

a) Grafique. b) Analice si es inyectiva. c) Calcular .
18. Definimos la función . Hallar:
a) La imagen: . b) la imagen inversa: .
19. Hallar y graficar la función inversa, si existe de:

20. Hallar la función inversa de:
21. Hallar y graficar y . Dado:
22. Grafique y
23. Graficar y hallar el dominio y el rango de la función: .

24. En el conjunto de los números reales R, se define la relación:
Obtener el grafico cartesiano de R, el dominio y el codominio.
Aviso Importante:
La entrega de la práctica es la ULTIMA CLASE DE AUXILIATURA, ANTES DEL PRIMER PARCIAL


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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

1. LÓGICA Y ALGEBRA DE BOOLE.

1. Verifique la primera ley de absorción mediante tablas de verdad.

3. Simplificar la siguiente proposición:

9. Simplifique y dé el equivalente del siguiente circuito lógico:

10. Simplifique al máximo el siguiente circuito lógico:

11. Simplifique al máximo el siguiente circuito lógico:

12. Simplifique al máximo el siguiente circuito lógico:

13. (optativo) Determinar la menor expresión que represente el circuito dado:

16. Construir un circuito correspondiente a la proposición luego simplificar:

17. Para la equivalencia:

a) Demostrar la equivalencia usando propiedades de la lógica.

19. Sabiendo que la proposición compuesta:

¿Cuántas son verdaderas?

20. Si , es verdad, hallar el valor de verdad de: .

Determinar . y realizar su diagrama de Venn.

Obtener . y realizar su diagrama de Venn.

Obtener y realizar su diagrama de Venn.

Determinar y realizar su diagrama de Venn.

7. Realizar su diagrama de Venn y luego Demostrar:

13. Usando propiedades de Teoría de Conjuntos demostrar:

25. Sean los conjuntos , donde:

26. Sean los conjuntos , donde:

a) ¿Cuántas hamburguesas llevaban salsa y mostaza solamente?

1. Anote un ejemplo de relación Simétrica y Reflexiva definida en el conjunto .

7. Definida una relación en como: es par. Demuestre que es una relación de

9. En (enteros positivos) definimos la relación: es entero positivo par. Analice si la

11. Clasificar la relación en por: . R: no es equivalencia.

14. En (conjunto de enteros) definimos la relación: es múltiplo de 3. a) Analice si es de

15. Dada una relación , definida por: . Clasificar y si fuera de

16. Se consideran y las relaciones , ,

Demostrar que R es una relación de equivalencia. Describa sus clases de equivalencia.

a) Demuestre que es una relación de equivalencia.

a) Demostrar que R es de equivalencia

7. Si: Hallar tal que

8. Si: Hallar tal que R: - -

a) Hallar . b) Graficar realizando un análisis completo.

a) ¿Es invectiva? b) Hallar su función inversa. c) Graficar ambas.

15. Si: Hallar:

17. Dada la función .

19. Hallar y graficar la función inversa, si existe de:

21. Hallar y graficar y . Dado:

23. Graficar y hallar el dominio y el rango de la función: .

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