“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

INFORME N° 005-2015/IE-SJ/UGEL-H/DRE-A
AL : Lic. Rommy

Director del Programa Sectorial III de la UGEL-Huari.

DE : Mag. Víctor Heberth López Verde.

Director de la Institución Educativa San Jerónimo.

ASUNTO : Informa sobre el desarrollo del Plan Lector 2017.

REFERENCIA: Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED

FECHA : 27 de diciembre de 2017.

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Tengo el honor de dirigirme a Ud. con la finalidad de saludarle cordialmente, al mismo

tiempo, informo sobre el desarrollo del Plan Lector 2017 del 1° al 5° año de la Institución Educativa
San Jerónimo de Huacachi.

Al plan lector de la Institución a mi cargo se le denominó “Del placer de leer al hábito

lector y del hábito lector a la cultura”, y se desarrolló teniendo en cuenta los materiales disponibles
que se encuentran en la Institución Educativa (textos del MINEDU), además de conseguir textos de
lectura (obras literarias, periódicos, afiches, revistas, entre otros) con gestiones y apoyo de los
padres de familia, con el objetivo de fomentar el hábito de lectura de los estudiantes de esta
Institución.

Al elegir los textos de lectura se tuvo en cuenta el grado y ciclo en la que se encuentran
los alumnos y el contexto sociocultural de los mismos, adecuando los textos de acuerdo a la edad y
la realidad de la localidad.

Durante el año 2017, se promovió el gusto por la lectura, llegando a leer 12 obras
literarias, una obra por mes, además de artículos periodísticos, crónicas, noticias, etc. Desarrollando
los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y crítico) lo cual sirvió para mejorar su
comprensión y expresión oral, no obstante enriquecer sus conocimientos.

A continuación se muestra el cuadro de logros, dificultades y sugerencias del Plan

Lector:
 LOGROS
 Se aplicó métodos y
estrategias para motivar y
despertar el interés de los
alumnos por la lectura tales
como: el subrayado, el
sumillado, el parafraseo, el
circulado, elaboración de
esquemas, lectura en voz
alta, el resumen, lluvia de
ideas, dramatizaciones,
trabajos grupales, etc.
 Se seleccionó textos de
lectura por grados y de
acuerdo al nivel académico
de los estudiantes.
 Se desarrolló textos de
lectura dotado por el
Ministerio de Educación a
través de fichas de lectura,
exposiciones, ilustraciones,
monografías,
dramatizaciones, etc.
 Con lo que respecta al
cronograma de lecturas
2017 se llegó a cumplir el 80
% en todos los grados y
secciones.
Es cuanto tengo que informar para su conocimiento y demás fines, además adjunto las muestras del
hábito de la lectura en el marco del desarrollo del Plan Lector.
DIFICULTADES
 Que durante el desarrollo  Para el siguiente año
académico los estudiantes
demostraban carencia del
hábito lector.
 Los estudiantes no  Desarrollar
identificaban el tema, las
ideas principales y las ideas
secundarias en las lecturas
propuestos.
 Los estudiantes no
vocalizaban correctamente
los términos al leer diversos
tipos de textos.
 Bajo recursos económicos
de los padres de familia
para la compra de sus obras
literarias u otro tipo de
textos de lectura.
 Bajo nivel cultural y falta de
conciencia de los padres de
familia para conducir a sus
hijos hacia el mundo de la
lectura.
SUGERENCIAS
continuar la
implementación del Plan
Lector.
acciones
estratégicas para cultivar y
despertar el interés por la
lectura en los alumnos de la
Institución Educativa San
jerónimo a través de la
ejecución del Plan Lector
2017.
 Equipar e implementar la
Biblioteca de la Institución
Educativa con textos
actualizados para fomentar
el hábito de lectura y el
gusto por la lectura en los
estudiantes, para ello, se
sugiere al MINEDU dotar
con textos a las
Instituciones de acuerdo al
número de estudiantes de
grados y secciones.
EVIDENCIAS DEL PLAN LECTOR 2017