‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ إ ﺎز اﻷﻫﺪاف‬

‫و ﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬

‫ﻄﻴﻂ ا ﻴﺎة و دارة ا ﻮﻗﺖ‬

‫ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ ﻠﻨﺠﺎح‬

‫‪ ٧‬ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﻟ ﺗﻴﺐ ﺣﻴﺎﺗﻚ وﺗﻨﻈﻴﻢ أﻋﻤﺎ ﻚ‬

‫اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻊ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ) ﺣﻮر ﻋ ( ﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻚ‬

‫إﻋﺪاد‬
‫د‪ .‬ﺧﺎ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ا ﻜﺮ ﻢ ا ﻼﺣﻢ‬
‫أﺳﺘﺎذ اﻟﻘﺮآن وﻋﻠﻮﻣﻪ ا ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٢‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ا ﺮد ﻚ‬
 ‫‪٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺴﻢ اﷲ ا ﺮ ﻦ ا ﺮﺣﻴﻢ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ور أﻧﻔﺴـﻨﺎ وﻣـﻦ‬ ‫إن ا ﻤﺪ ﷲ ﻤﺪه و ﺴﺘﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬و ﺴﺘﻐﻔﺮه وﻧﺘﻮب إ ﻪ‪ ،‬وﻧﻌﻮذ ﺑﺎﷲ ﻣﻦ‬
‫إﻻ‬ ‫ﺳ ﺌﺎت أﻋﻤﺎ ﺎ ﻣﻦ ﻳﻬﺪه اﷲ ﻓﻼ ﻀﻞ ‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﻀﻠﻞ ﻓﻼ ﻫـﺎدي ‪ ،‬وأﺷـﻬﺪ أن ﻻ‬
‫آ وﺻـﺤﺒﻪ‬ ‫ﻚ ‪ ،‬واﺷﻬﺪ أن ﻤﺪا ﻋﺒﺪه ورﺳﻮ ‪ ،‬ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴـﻪ و‬ ‫اﷲ وﺣﺪه ﻻ‬
‫وﺳﻠﻢ ﺴﻠﻴﻤﺎ ﻛﺜ ا‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪:‬‬
‫ﻫﺬا اﻟﻌ‬ ‫ﻮﺿﻮع ﺗﻤﺲ ا ﺎﺟﺔ إ ﻪ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓﻬﺬه ﺧﻼﺻﺔ ﺎرب وﺧ ات ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ا ي ﺗﻄﻮرت ﻓﻴﻪ اﻵ ﺎت و ت ﻓﻴﻪ ا ﺒﻌﺎت‪ ،‬وﺗﻘﺎر ﺖ ا ﻘﺎﻓـﺎت‪ ،‬ﻓﺼـﺎر ﺰاﻣـﺎ‬
‫ذ ﻚ‪.‬‬ ‫أﻓﻀﻞ أن ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻤﺎ ﺴﺎﻋﺪه‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻳﺮ ﺪ اﺳ ﺜﻤﺎر ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺸ‬
‫ﻫﺬا ا ﺎب ﻛ ة ﻠﻔﺘﺔ ﻼﻧ ﺒﺎه ﺑﻌﺪ أن ﻧﺖ ﺷﺒﻪ ﻣﻔﻘﻮدة – ﻗﺒـﻞ‬ ‫وﻗﺪ ﻛ ت ا ﺆﻟﻔﺎت‬
‫اﻹدارة ا ﺸﺨﺼـﻴﺔ ا اﺗﻴـﺔ‬ ‫ﻦ ﻣﺎ ﺗﻘﺮ ﺒﺎ – ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ أ ﺚ ﻋـﻦ ﻛﺘـﺐ‬ ‫ﺲ وﻋ‬
‫ت‪.‬‬ ‫)ﺗﻄﻮ ﺮ ا ات ( ﻓﻼ أﺟﺪ إﻻ ﻛﺘﺒﺎ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ إدارة ا ﺆﺳﺴﺎت وا‬
‫أﺗﺎﺑﻊ ﻣﺎ ﻳﺼﺪر‪ ،‬وأﻗﺮأ وأ ﺘﺐ وأﺳﺠﻞ وأﻗﻴﺪ ﻣـﺎ أراه ﻣﻔﻴـﺪا‬ ‫وﻗﺪ ﻛﻨﺖ ﻣﻨﺬ ذ ﻚ ا‬
‫ا ﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻗﺪ ﺮرت ﺑﺘﺠﺎرب ﻣﺘﻌﺪدة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﻨﺠﺢ و ﻌﻀﻬﺎ ﻳﻔﺸـﻞ‪ ،‬و ﻌﻀـﻬﺎ ﻳـﻨﺠﺢ‬
‫ﻫـﺬا‬ ‫وﻗﺖ دون آﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﺗﺮاﻛﻤـﺖ ا ـ ات وﺗﻌـﺪدت ا ﺠـﺎرب إ أن ﺧﺮﺟـﺖ‬
‫ا ﺤﺚ ا ﺘﻮاﺿﻊ‪ ،‬وا ي أﺣﺴﺐ أﻧﻪ ﻮﺟﻪ إ اﻟﻘﺎرئ ا ﺴﻠﻢ‪ ،‬و ﻨﺎﺳﺐ ا ﺌﺔ اﻹﺳـﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﺒـﺎدئ‬ ‫وﻟﻌﻠﻪ ﻳ ﻮن ﻣﻐﻨﻴﺎ ﻋﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻏ ا ﺴﻠﻤ ا ﻳﻦ ﻻ ﻳﺘﻔﻘﻮن ﻣﻌﻨﺎ‬
‫وا ﻔﺎﻫﻴﻢ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٤‬‬
‫وﺗﺄ ﺻﻌﻮ ﺔ اﻹدارة ا اﺗﻴﺔ ﻸﻫﺪاف وا ﻮاﻋﻴﺪ أﻧﻬـﺎ ﻣﻬـﺎرة ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺘـﺎج إ ر ﺎﺿـﺔ‬
‫أﻧﻬـﺎ ﻻ ﻜﺘـﺐ ـﺎ‪ ،‬و ﺸـﻤﻞ اﻷر ـﻊ‬ ‫وﺗﺪر ﺐ‪ ،‬و ﺘﻠﻒ أﻳﻀـﺎ ﻋـﻦ اﻹدارة ا ﻜﺘ ﻴـﺔ‬
‫ﻦ ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻼ ﺗﻌﺮف دواﻣﺎ‪ ،‬وﻣﻊ أﻃﺮاف وﺟﻬﺎت ﻣﺘﻌﺪدة وﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻋ‬
‫ﻫﺬا ا ﺤﺚ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ إﺷﺎرات و ـﻢ ﺷـﺘﺎت ﻷﻓـ ر ﻫـﺬا ا ﻮﺿـﻮع اﺑﺘﻌـﺪت ﻓﻴـﻪ ﻋـﻦ‬
‫اﻻﺳﺘﻄﺮاد‪ ،‬وآﺛﺮت ﻓﻴﻪ اﻹ ﺎز ﻣـﻦ أﺟـﻞ ﺴـﻬﻴﻞ ﻓﻬـﻢ ﻣﺎدﺗـﻪ واﺧﺘﺼـﺎر ا ﻮﻗـﺖ ا ـﻼزم‬
‫ﻫﺬا ا ﺰﻣﺎن ا ي ﻛ ت ﻓﻴﻪ ا ﺸﺎﻏﻞ وﺿﺎﻗﺖ ﻓﻴﻪ اﻷوﻗﺎت وﺛﻘﻠﺖ‬ ‫ﻻﺳ ﻴﻌﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﺎس‪ ،‬وﺻﺎر ا ﺘﻠ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ا ﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﻦ أﻗﺮب ﻃﺮ ﻖ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‬
‫ﻇﻬﻮر ﻫﺬا ا ﺤﺚ ﺑﻌﺪ أن اﻋ ﺿﺘﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣـﻦ اﻟﻌﻘﺒـﺎت‪ ،‬وﻣـﺎ‬ ‫وأ ﺪ اﷲ ﺗﻌﺎ أن‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ " :‬ﻓﺮب ﺣﺎ ﻞ ﻓﻘﻪ إ ﻣـﻦ‬ ‫ي ﺬا ا ﺤﺚ إﻻ ﻣﻦ ﺑﺎب ﻗﻮل ا‬
‫ﻫﻮ أﻓﻘﻪ ﻣﻨﻪ "‪.‬‬
‫ﻫﺬا ا ﻮﺿﻮع ﻟ ـﻦ ا ـﺪف ا ـﺮﺋ ﺲ ﻣـﻦ ﻛﺘﺎﺑـﺔ ﻫـﺬا‬ ‫ا ﻜﺘﺐ وا ﺆﻟﻔﺎت‬ ‫ﻛﺜ ة‬
‫ا ﺤﺚ ﻫﻮ ا ﻠﺨﻴﺺ ﻣﻊ ا ﻮﺿﻴﺢ و ﺰج ا ﻈﺮ ﺔ ﺑﺎ ﻄﺒﻴﻖ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤ ﻦ أن ﻧﻄﺒﻖ ﻣـﺎ ـﻢ‬
‫ﻧﻔﻬﻢ أوﻻ‪ ،‬ﺛﻢ ﻔﻆ ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻘﺮاءة دون ﻓﻬﻢ‪ ،‬أو اﻟﻘﺮاءة ﺛﻢ اﻟ ﺴﻴﺎن ﻓﻬﻮ ﺗﻀﻴﻴﻊ ﻠﻮﻗـﺖ‬
‫وا ﻬﺪ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ﻘﻴﻖ ﻫﺬﻳﻦ اﻷ ﺮ ﻦ ﺣﺎوﻟﺖ ﺟﺎﻫﺪا اﻻﺧﺘﺼﺎر واﻹ ﺎز ﻣﻊ ا ﻮﺿﻮح‪.‬‬
‫ﻫﺬا ا ﺠﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ ا ﻐﻴ واﻹﺻﻼح ﻟ ـﻦ ـﻢ أﺟـﺪ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻗﺮأت ا ﻜﺜ ﻣﻦ ا ﻜﺘﺐ‬
‫إدارة‬ ‫ذ ﻚ ا ﻜﺘﺎب ا ي ﻳﻤ ﻦ أن ﻳ ﻮن ا ﺮﺟﻊ ا ﻌﺘﻤﺪ أو د ـﻞ اﻟ ﺸـﻐﻴﻞ اﻟﻌﻤـ‬
‫اﻷﻫﺪاف وا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫ا ﻴﺪان‪:‬‬ ‫ﻮﺿﻮﻋ ﻣﻨﻔﺼﻠ و ن اﺷ‬ ‫ﻓﻜﺜ ﻣﻦ ﻫﺬه ا ﻜﺘﺐ ﻠﻂ ﺑ‬
‫اﻷول‪ :‬ﻫﻮ إدارة ا ﻔﺲ أو ﻘﻴﻖ اﻹرادة وﻗﻮة اﻟﻌﺰ ﻤﺔ‪ ،‬أي ﺗ ﻮ ﻦ ا ﺪﻳﺮ ا ي ﺳـ ﻨﺠﺰ‬
‫ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫وا ﺎ ‪ :‬إدارة اﻷﻫﺪاف وا ﻮاﻋﻴﺪ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬
 ‫‪٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻴـﺎة (‬ ‫و ﻨﻬﻤﺎ ﻓﺮق‪ ،‬ﻓﺎﻷول ﻗﺪ ﺧﺼﺼﺖ ﻛﺘﺎب‪ ) :‬ﻣﻔﺎﺗﺢ ﺗﺪﺑﺮ اﻟﻘـﺮآن وا ﺠـﺎح‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻣﺘﻄﻠﺐ ﺳﺎﺑﻖ ﺬا ا ﻜﺘﺎب ﺐ ا ﺠﺎح ﻓﻴﻪ أوﻻ‪ ،‬وﻫﺬا ا ﻜﺘﺎب ﻣﺘﺨﺼﺺ‬
‫إ ﺎز اﻷﻫﺪاف و دارة ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺸﺤﺬ ا ﻤﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ ا ﻈﺮ ﺔ وا ﺼﺎﺋﺢ وا ﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟ‬ ‫و ﻌﺾ ﻫﺬه ا ﻜﺘﺐ ﻳﻘﺘ‬
‫وﺗﺬ اﻟﻌﺰ ﻤﺔ‪ ،‬ﻟ ﻦ ﻛﻴﻒ أﻃﺒﻖ؟ ﻛﻴﻒ أﻧﻈﻢ؟ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻻ ﻳﺘﻌﺮض ﻚ أﺻﻼ‪ ،‬و ﻌﻀـﻬﺎ‬
‫ﻳﻔﺘﻘﺪ اﻵ ﺎت ا ﻓﻴﺔ ﺤﻘﻴﻖ ا ﻘﺼﻮد‪.‬‬
‫إدارة ا ﻮﻗـﺖ ﻣﺜﻠـﻪ ﻣﺜـﻞ‬ ‫إدارة ا ﻮﻗﺖ ﺑﻤﻔﺮده ﺳﻴﺠﻌﻠﻪ ﻳﻨﺠﺢ‬ ‫إن ا ي ﻳﻈﻦ أن ﻛﺘﺎﺑﺎ‬
‫اﻟﻘﺮاءة ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﺧﻄﻴﺒـﺎ ﻄـﺐ‬ ‫اﻟﻘﺪرة‬ ‫ا‬ ‫اﻷ ا ي ﻇﻦ أن ا ﻈﺎرات‬
‫إدارة ا ﻮﻗـﺖ ﻣـﻦ‬ ‫ﻠﻨﺠـﺎح‬ ‫وﻫﻮ ﻳﻠ ﺲ ا ﻈﺎرات‪ ،‬ﻚ ﺗﺮى ﻛﺜ ا ﻣﻦ ا ﺸﺒﺎب ﺴـ‬
‫ﺧﻼل ﻫﺬه ا ﻜﺘﺐ ﺛﻢ ﻻ ﻳﺼﻠﻮن إ ﻫﺪﻓﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻮﺿـﺤﺎ ﻟﻘﻀـﻴﺔ ﻃﺎ ـﺎ ﺷـﻐﻠﺖ اﻫﺘﻤـﺎم‬ ‫)ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻮﺿﻮﻋﻪ(‬ ‫ﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﻪ‬ ‫ﺊ ﻫﺬا ا ﻜﺘﺎب‬
‫‪ ،‬و ﻸت ﺣ ا ﻛﺒ ا ﻣﻦ وﻗﺘﻬﻢ وﺟﻬﺪﻫﻢ‪ ،‬ووﻗﻒ ﺑﻌﻀﻬﻢ أﻣﺎﻣﻬﺎ ﺣﺎﺋﺮ ﻦ‪.‬‬ ‫اﺮ‬
‫ﻣﻘﺘﺒﻞ اﻟﻌﻤﺮ أن ﺴﺘﻔﻴﺪ ﺎ ذﻛﺮ ﻫﺬا ا ﻜﺘﺎب‪ ،‬وأن ﻳﻀﻴﻒ‬ ‫ﺷﺎب ﻃﻤﻮح‬ ‫ﺐ‬
‫إ ﻋﻤﺮه ﺧ ة ﻣﻦ ﺳﺒﻘﻪ‪.‬‬
‫ﻓـ ات زﻣﻨﻴـﺔ ﻃﻮ ﻠـﺔ و ﺂ ـﺎت‬ ‫ﻫﺬه ﺧﻼﺻﺔ ﺎرب وﺧ ات ﺗﻢ ﺮ ﺘﻬﺎ واﺧﺘﺒﺎرﻫﺎ‬
‫(‪.‬‬ ‫)ﺣﺴﺐ ﺗﻘﺪﻳﺮي وﻇ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ إ أن ﻧﻀﺠﺖ واﺳﺘﻮت‬
‫ت ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﺘﺢ أﺑـﻮاب ا ﺼـﻌﻮد‬ ‫إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻧﻌﻤﺔ ﻛﺒ ة ﻣﻦ ﻓﺘﺤﺖ وﺗ‬ ‫ا ﺠﺎح‬
‫إ ﻗﻤﺔ اﻟﻌﺰة وذروة ا ﺠﺎح‪.‬‬
‫ﺣﻴﺎﺗــﻪ اﻟﻌﺎﻣــﺔ‪ ،‬و ﺴــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨــﻪ اﻹدار ــﻮن‬ ‫ﻫــﺬا ا ﻜﺘــﺎب ﺴــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨــﻪ أي ﺷــﺨﺺ‬
‫دراﺳــﺘﻬﻢ‪ ،‬وا ﻌﻠﻤــﻮن وا ﻌﻠﻤــﺎت‬ ‫ﺗــﺒﻬﻢ‪ ،‬واﻟﻄــﻼب واﻟﻄﺎ ــﺎت‬ ‫واﻹدار ــﺎت‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺷﺆون ﺑﻴـﻮﺗﻬﻢ وﺗﺮ ﻴـﺔ أﺑﻨـﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ وﺗﺮ ﺘﻬﻢ‪ ،‬ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت‬
‫اﻟﺦ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٦‬‬
‫وﻗﺪ ﺧﻼ ا ﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ وا ﺼﻮر وا ﻄﺒﻴﻘﺎت ذ ﻚ أن ﻫﺬا ا ﻮﺿﻮع ﻳ ﺒﺎﻳﻦ ا ﺎس ﻓﻴﻪ‬
‫ﻛﺜ ا‪ ،‬ﻓﺎ ﺎس ﻓﻴﻬﻢ اﻟﻐ واﻟﻔﻘـ ‪ ،‬وﻓـﻴﻬﻢ ا ﺮﺟـﻞ وا ـﺮأة‪ ،‬وا ﺼـﻐ وا ﻜﺒـ ‪ ،‬واﻟﻘـﻮي‬
‫وا ﻀﻌﻴﻒ‪ ،‬واﻟﻄﺎﻟﺐ وا ﻮﻇﻒ ورﺟﻞ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺦ ﻓﻴﺘﻌـﺬر إﻳـﺮاد أﻣﺜﻠـﺔ ﺗﻨﺎﺳـﺐ ا ﻤﻴـﻊ‬
‫ح ﻣﺎدﺗـﻪ‬ ‫ﻓﺂﺛﺮت أن ﻳ ﻮن ا ﻜﺘﺎب ﻗﻮاﻋﺪ وأﺻﻮل ﻣﺔ ﺛﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ا ـﺪر ﺐ ﻳـﺘﻢ‬
‫ﻣـﺪرب أراد‬ ‫ﻦـ‬ ‫وﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﺪﻋﻤﺔ ﺑﺎﻷﻣﺜﻠﺔ وا ﺸﻮاﻫﺪ ﺣﺴﺐ ﺣﺎل ا ﺘﺪر‬
‫ا ﺪر ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا ا ﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫واﷲ أﺳﺄل أن ﻳﻨﻔﻊ ﺑﻬـﺬا ا ﻜﺘـﺎب وأن ﻌﻠـﻪ أداة ﻠﺘﻐﻴـ وا ﻄـﻮ ﺮ‪ ،‬و ﺼـﻴﻞ اﻟﻘـﻮة‬
‫آ وﺻﺤﺒﻪ‪.‬‬ ‫ﻧ ﻴﻨﺎ ﻤﺪ و‬ ‫وا ﺠﺎح ﻸﻣﺔ‪ ،‬وﺻ اﷲ وﺳﻠﻢ‬
 ‫‪٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﺗﻌﺮ ﻒ ا ﺪف‬

‫ا ﺪف ﻫﻮ‪ :‬ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ا ﻮﺻﻮل إ ﻪ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ﻘﻴﻘﻪ و ﺎزه‪.‬‬

‫ﺧﻂ ا ن أو ا ﺰﻣﺎن ﻳﻤ ـﻦ ا ﻮﺻـﻮل إ ﻬـﺎ‪ ،‬و ﻤ ـﻦ ﻗﻴـﺎس‬ ‫أي أﻧﻚ ﺪد ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ا ﺴﺎﻓﺔ أو ا ﺰﻣﻦ ﺑ ﻨﻚ و ﻨﻬﺎ‪ ،‬أي ﻣﻌﺮﻓﺔ ا ﻘﺪار ا ﻼزم ﻠﻮﺻﻮل ﻠﻚ ا ﻘﻄﺔ ا ﺤﺪدة‪.‬‬
‫وﺧﻂ ا ن ﺸﻤﻞ‪ :‬ا ن ا ﺎدي‪ ،‬و ﺸﻤﻞ ا ن ا ﻌﻨﻮي ﻣﺜﻞ اﻛ ﺴﺎب ا ﺆﻫﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻬـﺎرة ﻣﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫واﻟﻘﺪرات‪ ،‬وا ﻬﺎرات … اﻟﺦ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻳﻤ ﻦ أن ﺗﻘ ﺲ ﻧﻔﺴﻚ وﺗﻘﻴﻤﻬﺎ‬
‫ﻦ ا ﺎﺗﺞ ﻣﺜﻼ ‪ ٣٠‬ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺔ‪ ،‬وﺗﺮ ﺪ أن ﺗﺼﻞ إ ‪ ٦٠‬ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺔ ﺧﻼل ا ﺴـﻨﺔ اﻷو ‪ ،‬إذا‬ ‫و‬
‫ﻫﺬه ا ﻬﺎرة ﺧﻼل ا ﺴﻨﺔ اﻷو ‪.‬‬ ‫ﺴﺘﻮى ‪ ٦٠‬ﻣﻦ ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ا ﺪف ا ﻮﺻﻮل إ‬
‫ﺿـﻮﺋﻬﺎ‬ ‫إن ﺪﻳﺪ ا ﺪف ﺸﺒﻪ رﺳﻢ ا ﺮ ﻄﺔ اﻟ ﻳ ﺘﺐ ﻓﻴﻬﺎ‪ :‬أﻧﺖ ﻫﻨـﺎ‪ ،‬ﺛـﻢ ـﺪد‬
‫ا ﻘﻄﺔ اﻟ ﺗﺮ ﺪ ا ﻮﺻﻮل إ ﻬﺎ ﺛﻢ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎ ﺴ و ذﻫﻨﻚ ﻫﺬه ا ﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬اﻟﻔﺮق ﺑ اﻷﻫﺪاف وا ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫ﻫﺪف ﺗﻢ ر ﻄﻪ ﺑﻮﻗﺖ ﺪد و ن ﺪد‪.‬‬ ‫ﺳﺒﻖ ﺗﻌﺮ ﻒ ا ﺪف‪ ،‬وأﻣﺎ ا ﻮﻋﺪ‪ :‬ﻓﻬﻮ‬

‫اﻟﻔﺮق‪:‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﺗ‬
‫) ﻫﺪف م (‪.‬‬ ‫ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ر ﺎض ا ﺼﺎ‬
‫ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ) ﻫﺪف ﺪد ﺑﻤﻮﻋﺪ م (‪.‬‬ ‫ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ر ﺎض ا ﺼﺎ‬
‫ﺳﺒﺖ ﺑﻌﺪ ا ﻐﺮب ) ﻮﻋﺪ ﻣﺘﻜﺮر (‪.‬‬ ‫ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ر ﺎض ا ﺼﺎ‬
‫) ﻫﺪف ﺪد(‪.‬‬ ‫ﻗﺮاءة ﺴ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب ر ﺎض ا ﺼﺎ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٨‬‬
‫ا ) ﻮﻋﺪ ﻏ‬ ‫ﻳﻮم ا ﻤ ﺲ ا ﺴﺎﻋﺔ ا ﺮاﺑﻌﺔ ﻋ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎت ﻣﻦ ر ﺎض ا ﺼﺎ‬ ‫ﻗﺮاءة ﻋ‬
‫ﻣﺘﻜﺮر (‪.‬‬
‫ﻃﺎﺋﺮة اﻷﻫﺪاف ﻠﻖ ﺑﻬﺎ وﺗﻮﺻﻠﻬﺎ ﻠﻤ ن ا ي ﺗﺮ ﺪ‪ ،‬إن أﻫﺪاﻓﺎ ﺑﻼ ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫ﻣﺎء‪ ،‬وأﺿﻐﺎث أﺣﻼم‪ ،‬وأوﻫﺎم ﻻ رﺻﻴﺪ ﺎ ﻣﻦ ا ﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻷﻫﺪاف‬ ‫ﺗﺮﻗﻴﻢ‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﻃﺎﺋﺮة ﺑـﻼ ر ب ﺗﺼـﻞ إ ا ـ ن ا ي‬ ‫ﺼﻨﻔﺔ وﻻ ﻣﺪروﺳﺔ‬ ‫ﻏ واﻋﻴﺔ وﻏ‬
‫ﺣﺪد ﺎ ﻟ ﻦ دون ﻧ ﻴﺠﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺣ ﻳﺘﻢ ا ﻨﻈﻴﻢ وا ﺼـﻨﻴﻒ و ﺪﻳـﺪ ا ﻮﺟﻬـﺎت و ـﺪد‬
‫ا ﺮﺣﻼت واﺳ ﻴﻌﺎﺑﻬﺎ ﻓﺈن اﻷ ﻮر ﺴ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم وﺗﺘﺤﻘﻖ اﻹ ﺎزات واﺣﺪا ﺑﻌﺪ اﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻷﻫﺪاف‬

‫اﻷﻫﺪاف ﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻌﺎن‪:‬‬

‫اﻷول‪ :‬اﻟﻐﺎﻳﺎت أو ا ﻘﺎﺻﺪ‬

‫أﻫﺪاف ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻌﻨﻮ ﺔ ﻛﺒ ة‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذ ﻚ‪:‬‬ ‫و‬

‫رﺿﺎ اﷲ ﺗﻌﺎ ‪.‬‬
‫رﺿﺎ ا ﻮا ﻳﻦ‪.‬‬
‫ز ة اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬وا ﺤ ﻢ ﺑﺎ ات‪ ،‬ا ﺴﻌﺎدة واﻟﻄﻤﺄﻧ ﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺻﻼح اﻷوﻻد‪.‬‬
‫ﺻﻠﺔ ا ﺮﺣﻢ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ا ﺠﺎح‬
‫ﺻﻼح ا ﺎس واﻟ اﻣﻬﻢ ﺑﺎ ﻖ‪.‬‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل أ ﺸﻄﺔ و ﺟﺮاءات‪.‬‬ ‫أﻫﺪاف ﺴ‬ ‫و‬
 ‫‪٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﺎ ‪ :‬اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬

‫اﻷ ﺸﻄﺔ أو اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬أو ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إ ﻗﺴﻤ ‪:‬‬ ‫و‬

‫‪ -١‬أﻫﺪاف داﺋﻤﺔ ﻣﺘﻜﺮرة‪ :‬ﻳﻮﻣﻴﺎ أو أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ أو ﺷﻬﺮ ﺎ أو ﻓﺼﻠﻴﺎ أو ﺳﻨﻮ ﺎ‪.‬‬
‫) وﻗﺪ ﺗ ﻮن ﻛﺒ ة أو ﺻﻐ ة (‬
‫‪ -٢‬أﻫﺪاف ﻣﻨﻘﻀﻴﺔ‪ :‬وﺗﻨﻘﺴﻢ إ ﻗﺴﻤ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻛﺒ ة‪ :‬ﺑﻌﻴﺪة أو ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ا ﺪى‪:‬‬
‫ات(‪ ،‬ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺑﺎ ﻠﻤﺲ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن ا ﻜﺮ ﻢ‪ ،‬ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب )ذو‬
‫ب ‪ -‬ﺻﻐ ة ﻗﺮ ﺒﺔ ا ﺪى‪:‬‬
‫ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻫﺪﻳﺔ ا ﺠﺎح ﺤﻤﺪ‪ ،‬ﺣﻔﻆ ﺳﻮرة ﺲ‪ ،‬ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ا ﻮﺳﺎﺋﻞ ا ﻔﻴﺪة ﻻﺑﻦ ﺳﻌﺪي‪.‬‬

‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ا ﺠﺎﻻت اﻷدوار‬

‫ﻤﻮﻋﺔ أﻫﺪاف ﻋﻤﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫وﻫﻮ ا ﻮﺿﻮع ا ﺮﺋ ﺲ أو ا ﻬﺔ ا ي ﺗ ﺒﻊ‬

‫اﻟﻌﺒﺎدة‪.‬‬
‫ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫ا ﻋﻮة وا ﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬
‫ا ﻮا ان‪.‬‬
‫اﻷ ة‪.‬‬
‫ا ل‪.‬‬
‫ا ﺴﻢ‪.‬‬
‫اﻷرﺣﺎم‪.‬‬
‫ا ﻮﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٠‬‬
‫ا ﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻐﺎﻳﺔ وﺗﺎﺑﻊ ﺠﺎل ﺎ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫ا ﺪف اﻷ‬
‫ﻫﺬه ا ﻴﺎة ﻫﻮ ﻋﺒﻮدﻳﺔ اﷲ ﺗﻌﺎ ‪ ،‬وأي إ ﺴﺎن ﺧﻼ ﻣﻦ ﻫﺬا ا ـﺪف ﻓﻬـﻮ‬ ‫ا ﺪف اﻷ‬
‫ﺎﻓﺔ ﺎﻻﺗﻬﺎ ﭧﭨ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺷﺆون ﺣﻴﺎﺗﻪ ا ﻧﻴﻮ ﺔ ﺑ‬ ‫أﻋ ‪ ،‬وأﺻﻢ‪ ،‬وأ ﻖ‪ ،‬و ن ن ﻣﺎﻫﺮا‬
‫ﮋﭑٻﭓﭔﭕپﭗﭘﭙڀﭛﭜﭝٺﭟﭠﭡٿﭣﭤﭥٹﭧﭨﭩڤ ﭫﭬﭭڦﭯﭰﭱڄژ اﻷﻋﺮاف‪.١٧٩ :‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﻫﺪاف‬

‫ﻳﻦ وا ﻧﻴﺎ واﻵﺧﺮة‪.‬‬ ‫‪ -١‬أن ﺗ ﻮن ﺷﺎ ﻠﺔ‬

‫‪ -٢‬أن ﺗ ﻮن ﻣﺘ ﻠﺔ ﻣﺘﻈﺎﻓﺮة ﻻ ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬أن ﺗ ﻮن ﻜﺘﻮ ﺔ ﻣﺪوﻧﺔ ﻳﻤ ﻦ رؤ ﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌ وﺗﺼﻮ ﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ -٤‬أن ﺗ ﻮن واﺿﺤﺔ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻴﺔ ﻣﻘﺪورا ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺪود اﻹ‬ ‫‪ -٥‬أن ﺗ ﻮن واﻗﻌﻴﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻠﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫‪ -٦‬أن ﺗﺮ ﻂ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺪدة و ﻻ أﺻﺒﺤﺖ أﻣﺎ وﻟ ﺴﺖ أﻫﺪاﻓﺎ‪.‬‬
‫ﺣﺪود اﻟﻘﺪرة اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٧‬ﻃﻤﻮﺣﻪ و ﺎﺑﻴﺔ ﻓﻌﻠﻮ ا ﻤﺔ واﻟﻄﻤﻮح ﻣﻄﻠﻮب‬
‫اﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬ ‫‪ -٨‬أن ﺗ ﻮن ﻔﻮﻇﺔ راﺳﺨﺔ‬
‫‪ -٩‬أن ﺗ ﻮن ﺪدة ﻳﻤ ﻦ ﻗﻴﺎﺳـﻬﺎ زﻣﻨـﺎ و ﻤـﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺠـﺐ أن ﺗ ـﻮن اﻷﻫـﺪاف ﻗﺎﺑﻠـﺔ‬
‫ﻠﻘﻴﺎس وﻟ ﺴﺖ ﻋﺒﺎرات ﻻ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ﻣﻌﻮﻗﺎت إ ﺎز اﻷﻫﺪاف‬

‫‪ -١‬اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل‪:‬‬
‫اﻟﻌﻠـﺔ اﻟـ‬ ‫اﻹ ﺎز واﺳﺘﻤﺮار ا ﺴـ اﻻﺳـﺘﻌﺠﺎل‪ ،‬و‬ ‫ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻌﻴﻮب اﻟ ﺗﻘ‬
‫ﻗﺼﻤﺖ ﻇﻬﻮر ا ﺮﺟﺎل‪ ،‬وﻣﻦ أﺳﺒﺎﺑﻪ ﻋـﺪم وﺿـﻮح اﻷﻫـﺪاف وﻋـﺪم ﻄﻴﻄﻬـﺎ‪ ،‬أي ﻋـﺪم‬
 ‫‪١١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺴ إ ﻬﺎ‪ ،‬ﻓ ﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﻄﺮ ﻖ و ﻠـﺲ أو ﻳﻌـﻮد ا ا ـﻮراء ﺑ ﻨﻤـﺎ ـﻮ‬ ‫وﺿﻮح ا ﻬﺎﻳﺔ اﻟ‬
‫اﺳﺘﻤﺮ ﻮﺻﻞ‪.‬‬
‫ا ﻴﺎة ﺳﻔﺮ أو رﺣﻠﺔ ﺗﻤﺮ ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﺘﺎزﻫﺎ ا ﺎﺷﺊ ﻓ ة ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗـﻪ ﺛـﻢ ـ‬ ‫إن ا ﺠﺎح‬
‫ﺑﻌﺪ ذ ﻚ اﻷر ﺎح‪.‬‬
‫أ ﺮ وأن ﻳ ﻮن‬ ‫ء وأن ﺸﺎرك‬ ‫ﺴﺒﺐ اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل ﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺮ ﺪ أن ﻳﻨﺠﺰ‬
‫ﻗﺪرﺗﻪ وﺻﻼﺣﻴﺘﻪ وأﻫﻤﻴﺘﻪ وا ﺰﻣﻦ ا ﻼزم ﻠﺒﻨـﺎء؟ أي دون ﻄـﻴﻂ‬ ‫إ ﺴﺎن دون ﻧﻈﺮ‬
‫ﻣﻦ ﻓﺔ ا ﻮﺟﻮه‪.‬‬
‫‪ -٢‬ا ﺄس‪:‬‬
‫ﺑ ﺜ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺘـﻪ‪ ،‬وﻻ‬ ‫وﺳ ﺒﻪ اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل وﺿﻐﻂ اﻷﻋﻤﺎل ﻴﺚ ﻳﺮى ا ﺸﺨﺺ أﻧﻬﺎ أ‬
‫ـﺎ ﻳﺮ ـﺪ وﻣـﺎ ﻳﺘﻮﻗـﻊ‬ ‫إ ﺎزﻫﺎ‪ ،‬وأن اﻹ ـﺎز أﻗـﻞ ﺑ ﺜـ‬ ‫ﻳﺮى أﺛﺮا ﻠﺠﻬﺪ ا ي ﻳﺒﺬل‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‪ ،‬وﻗﺪ ﺼﻞ ا ـﺄس‬ ‫ﻓﻴﺤﺼﻞ ﺴﺒﺐ ذ ﻚ ﺷﻌﻮر ﺴﺘﺤ ﻢ ﺑﻀﻌﻒ ا ﺴﻴﻄﺮة‬
‫ﺬا ا ﺄس‬ ‫ﺴﺒﺐ اﻟﻔﻘﺮ أو ﺴﺒﺐ ا ﺮض‪ ،‬أي اﻟﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ‪ ،‬وا ﺴﺒﺐ اﻷﺻ‬
‫ﻧﻘﺺ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﷲ‪،‬وﻧﻘﺺ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎ ﻔﺲ وا ﺸـﻴﻄﺎن‪ ،‬وﻋﻼﺟـﻪ ﻳ ـﻮن ﺑﻀـﺪ ذ ـﻚ‪ ،‬وﻫـﻮ‬
‫ﻮﺿﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﻳ ﻮن ﺑﺎ ﻔﻆ اﻟ ﻮي ﻠﻘﺮآن وا ﺴﻨﺔ وﻫﻮ ﻣﻔﺼﻞ‬
‫‪ -٣‬ا ﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‪:‬‬
‫ﻪ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ ﻋﻨﺪ ﺎوﻟﺔ ا ﺼﻌﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﻤ ﻧﻪ وﻣ‬ ‫وﻫﺬا ﻣﻦ أﺧﻄﺮ اﻷﺳﺒﺎب ﻓ‬
‫‪ -٤‬اﻟﻘﻠﻖ‪:‬‬
‫وأﻋ ﺑﻪ ﺿﻴﻖ ا ﺼﺪر ﺴﺒﺐ ﺣﺰن أو ﺧﻮف‪.‬‬
‫‪ -٥‬ا ﻜﺴﻞ واﺗﺒﺎع ﻫﻮى ا ﻔﺲ )ﺿﻌﻒ اﻹرادة(‪:‬‬
‫ﺮا اﻟﻔﻼح‪ ،‬وﻗﺪ ﺑ ﻨﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺮ ﺪ ا ﺠﺎح واﻟ‬ ‫س ا ي ﻳﻌﻮق‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻔ وس ا‬
‫ا ﻴـﺎة (‪ ،‬و ﺘـﺎب ) اﻟﻘـﺮاءة ﺑﻘﻠـﺐ( ﻃﺮ ـﻖ‬ ‫ﻛﺘﺎب‪ ) :‬ﻣﻔﺎﺗﺢ ﺗﺪﺑﺮ اﻟﻘﺮآن وا ﺠـﺎح‬
‫ا ﺸﻔﺎء ﻣﻦ ﻫﺬا ا اء اﻟﻌﻀﺎل‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٢‬‬
‫‪ -٦‬ا ﺌﺔ وا ﺠﺘﻤﻊ‪:‬‬
‫ﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻪ وأﻫﺪاﻓﻪ وﺗﻘﻒ ﻮﻗﻔﺎ ﺳﻠﺒﻴﺎ‪ ،‬أو ﻗﺪ ﺗﻌﺎرﺿـﻪ وﺗﺼـﺪه‬ ‫ﻓﺈﻣﺎ أﻻ ﺗﻮاﻓﻘﻪ‬
‫ﻋﻦ ذ ﻚ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ا ﻮا ‪:‬‬
‫ﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﻳﺮ ﺪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ إذا ن ﻣﻔﻬﻮﻣﻪ ﻠﻨﺠﺎح ﺼﻴﻞ ا ﺎل‬ ‫اﻟﻐ‬ ‫ﺑﻤﻌ اﻻﻋﺘﻤﺎد‬
‫وا ات‪.‬‬
‫‪ -٨‬اﻋﺘﻘﺎد ا ﻘﺺ‪:‬‬
‫وا ﻄﻮ ﺮ‪ ،‬أي ﺟﻬﻞ ا ات وﻣﺎ ﺗﻤﻠﻜﻪ ﻣﻦ ﻗﺪرات‪.‬‬ ‫أي أﻧﻪ ﻟ ﺲ أﻫﻼ ﻠ‬
‫‪ -٩‬ﻋﺪم اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ إدارة اﻷﻫﺪاف وﻓﻮاﺋﺪﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -١٠‬ﻋﺪم اﻟﻌﻠﻢ ﺑ ﻴﻔﻴﺔ إدارة اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫‪ -١١‬ﻗﻠﺔ ذات ا ﺪ‪.‬‬
‫‪ -١٢‬ﺿﻌﻒ ا ﺪن‪.‬‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴـﻪ وﺳـﻠﻢ ﻣـﻦ‬ ‫ﻫﺬه ﻣﻌﻮﻗﺎت إ ﺎز اﻻﻫﺪاف ﺑﺈ ﺎز ﺷﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻌﺎذ ا‬
‫ﺣﺪﻳﺚ واﺣﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﺿﻤﻦ أذ ر ا ﺼﺒﺎح وا ﺴﺎء‬ ‫ﻋﻮاﺋﻖ إ ﺎز اﻷﻫﺪاف ا ﺮﺋ ﺴﺔ ا ﻤﺎﻧﻴﺔ‬
‫وا ﺨﻞ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫إ أﻋﻮذ ﺑﻚ ﻣﻦ ا ﻢ وا ﺰن‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻌﺠﺰ وا ﻜﺴﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ا‬ ‫وﻫﻮ‪ " :‬ا‬
‫ﻏﻠﺒﺔ ا ﻳﻦ وﻗﻬﺮ ا ﺮﺟﺎل " وﻫﻮ أﻧﻔﻊ ﻋﻼج ﻹزاﻟﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﺋﻖ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ا ﺠﺎح‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٦‬إدارة اﻷﻫﺪاف وﻣﻔﻬﻮ ﻚ ﻠﻨﺠﺎح‬

‫ا ﻴـﺎة‪ ،‬ودرﺟـﺔ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم ا ﺸـﺨﺺ ﻠﻨﺠـﺎح‬ ‫إن إدارة اﻷﻫﺪاف ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻋﺘﻤﺎدا ﻛﺒ ا‬
‫ﺪﻳﺪﻫﻢ ﺬا ا ﻔﻬﻮم‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻫـﻮ ﻣﺘﺬﺑـﺬب‬ ‫وﺿﻮﺣﻪ وﺻﺤﺘﻪ‪ ،‬وا ﺎس ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﻮن‬
‫إدارة اﻷﻫﺪاف أن ﺪد أوﻻ ﻣﻔﻬﻮ ﻚ ﻠﻨﺠﺎح ﺪﻳﺪا دﻗﻴﻘـﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻤﻪ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ا ﻬﻢ ﺟﺪا‬
‫ـ ﺴـﺎﻓﺎت‬ ‫ا وﻣﻘﺘﻨﻌﺎ ﺑﻪ ن ﻫـﺬا أﻓﻀـﻞ و ﺘ‬ ‫و ﻤﺎ ن ﻫﺬا ا ﺤﺪﻳﺪ واﺿﺤﺎ وﺣﺎ‬
‫ا ﻴﺎة ﻣـﻦ‬ ‫إدارة اﻷﻫﺪاف‪ ،‬وﻗﺪ ﺧﺼﺼﺖ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﺴﺘﻘﻼ ﻴﺎن ﻣﻔﻬﻮم ا ﺠﺎح‬ ‫ﺟﻴﺪة‬
 ‫‪١٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻴـﺎة ﻣـﻦ‬ ‫ﺧﻼل آﻳﺎت اﻟﻘﺮآن ا ﻜﺮ ﻢ ﺳـﻤﻴﺘﻪ‪) :‬اﻟﻘـﺮآن وا ﺠـﺎح(‪ ،‬ﻓﻔﻘـﻪ ا ﺠـﺎح‬
‫إدارة اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ا ﺘﻄﻠﺒﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻠﻨﺠﺎح‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٧‬إدارة اﻷﻫﺪاف وا ﺴﻌﺎدة‬

‫اﺗﻬـﺎ ورﻓﺎﻫﻴﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻳﻈﻦ ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﺎس أن ا ﻨﻈﻴﻢ ﺗﻌﻘﻴﺪ وﺗﻌﺎﺳﺔ وﺣﺮﻣﺎن ﻠﻨﻔﺲ ﻣـﻦ‬

‫أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﻌﻞ اﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺗﻬﺎ و‬ ‫ﺣﻴﺚ إﻧﻬﺎ ﺗﻘﻴﺪ ا ﻔﺲ ﻣﻦ ﻛﺜ ﻣﻦ ﺷﻬﻮاﺗﻬﺎ و‬
‫ﺪدة ﻓﻠ ﺲ ﻫﻨﺎك ﺣﺮ ﺔ‪ ،‬وا ﻮاﻗﻊ ‪ -‬ﻦ ﺟﺮب ‪ -‬ﻋﻜﺲ ذ ﻚ‪ ،‬ﻓ اﻷﺧﺬ ﺑﺎ ﻨﻈﻴﻢ ا ﺴﻌﺎدة‬
‫ور‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن اﻛ ﺴﺎب دة ا ﻨﻈﻴﻢ ﻳﺮ ﺢ ا ﻔﺲ ﻣﻦ اﻟ دد وا ـ ة‬ ‫وا ﺮاﺣﺔ وا ة وا‬
‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎ ﻮاﺟﺒﺎت اﻟ ﻻﺑﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻟ ﻳﺘﻔـﻖ ا ﻤﻴـﻊ‪ :‬اﻟﻔﻮﺿـﻮي وا ـﻨﻈﻢ‬ ‫ا ﻮﻣﻴﺔ‬
‫ذ ﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ورة اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻟ ﻦ ﺘﻠﻒ ﻃﺮ ﻘﺔ‬
‫ا ﻨﻈﻴﻢ ﻠﺐ ﻠﻨﻔﺲ ا ﺴﻌﺎدة ﺣ ﻳﺮى ا ﻨﻈﻢ أﻧﻪ ﻳﻨﺠﺰ أﻫﺪاﻓﻪ و ﻘﻖ ﻣﺎ رﺗﺐ ﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫ر ﻣﺘﻜﺮر ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺼﻞ ﺑ ﺴﻴﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ا ﻨﻈﻴﻢ ﻳ ﺑﺈذن اﷲ ﻣﻦ ﺴﻴﺎن اﻷ ﻮر ا ﻬﻤﺔ واﻟ‬
‫ﻏﺮاﺋﺰه وﺷﻬﻮاﺗﻪ‬ ‫ا ﻨﻈﻴﻢ ﻠﺐ ﻠﻨﻔﺲ ا ﺴﻌﺎدة ﺣ ﻳﺮى ا ﻨﻈﻢ أﻧﻪ ﺴﺘﻄﻴﻊ ا ﺤ ﻢ‬
‫ﻣـﺬﻫﺐ و ﻠـﺐ‬ ‫ورﻏﺒﺎت ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻄﻤﻮح‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ اﻟﻔﻮﺿﻮي ﺗﺬﻫﺐ ﺑﻪ ﻧﻔﺴﻪ ا ﻤـﻮح‬
‫اﻷذى وا ﻌﺎﺳﺔ وﻫﻮ ﻻ ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ذ ﻚ إذ ن ﻓﻮﺿﻮ ﺎ‪.‬‬
‫أ ـﻮره‬ ‫‪ ،‬وﺷﻌﻮرا ﺑﺎﻟﻘﻮة وا ﺒﺎت ﺷﻌﻮرا ﺑـﺎ ﺤ ﻢ‬ ‫ا ﻨﻈﻴﻢ ﻳﻌﻄﻲ ا ﻨﻈﻢ ﺷﻌﻮرا ﺑﺎ ﺮ‬
‫و ذ ﻚ ﻣﻘﻴﺪ ﺑﻤﺸ ﺌﺔ اﷲ‪ ،‬وﻣ ﺴﻮب ﻨﺘﻪ وﻓﻀﻠﻪ‪.‬‬
‫ـور‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻧﺮى أن ا ﻨﻈﻴﻢ ﻘﻖ ا ﺠﺎح وا ﺼـﺎﻟﺢ‪ ،‬و ﻘـﻖ ا ﺴـﻌﺎدة وا ـ ة وا‬
‫ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪه ا ﻌﺾ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٤‬‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻷ ـﺮ ﻓﻘـﻂ‪ ،‬وﻗـﺪ ﺘـﺎج إ‬ ‫ﻣﺎ ذﻛﺮ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ا ﻤﺮ ﻦ وا ﺜﺎﺑﺮة‬ ‫و ﻠﺤﺼﻮل‬
‫ﺮﺷﺪ و ﺴﺎﻋﺪ‪ ،‬و ﻤﺎ ن ا ﻨﻈﻴﻢ ﺿﻤﻦ ﻤﻮﻋﺔ ن اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ أﺳﻬﻞ إذ ﺼﻞ ا ـﻮا‬
‫ﺑﻪ وا ﻌﺎون ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫وا ﻨﻈﻴﻢ أﺻﻮل وﻗﻮاﻋﺪ )أﺳﺒﺎب ( ﻣﻦ أﺧـﺬ ﺑﻬـﺎ وﻓـﻖ ﺑـﺈذن اﷲ‪ ،‬إن ا ﻨﻈـﻴﻢ ﻘـﻖ‬
‫ﺑ ﻞ ﻣﻌﺎﻧﻴﻪ ﻣﻊ ا ات وﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ‪ ،‬إﻧﻪ ﻳﻌﻄﻲ ا ﻮﺿـﻮح واﻟﻈﻬـﻮر إﻧـﻪ‬ ‫ا ﺴﻼم ا ﻔ‬
‫ذي ﺣﻖ ﺣﻘﻪ‪.‬‬ ‫ا ﺮوف‪ ،‬و ﻌﻄﻲ‬ ‫ﻳﻀﻊ ا ﻘﺎط‬
‫إﻧﻪ أﻣﻨﻴﺔ وﻣﻄﻠﺐ ؛ ﻟ ﻦ ﻣﻦ ﻳﻮﻓﻖ إ ﻪ ؟ ﻣﻦ ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻘﻴﻘﻪ ؟ ﻣﻦ ﻳﻘﺪر أن ﻳﺼﻞ إ ـﻪ ؟‬
‫إن ا ﻮﺻﻮل إ ﻪ ﺘﺎج إ ﻛ ة ﺗﺪر ﺐ وﺗﻤﺮ ﻦ و ﺎرﺳﺔ وﺗ ﺮار ا ﺠﺎرب ﺮة ﺑﻌﺪ ـﺮة‬
‫ى‪.‬‬ ‫ا ﻬﺎﻳﺔ ﻠﻤﻘﺼﻮد ﻓﻌﻨﺪﻫﺎ ﻤﺪ اﻟﻘﻮم ا‬ ‫ﺣ ﻳﺼﻞ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٨‬أﻫﻤﻴﺔ ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف‬

‫ﺣﻴﺎة ا ﺸﺨﺺ أن ﻳﺒ دون ﻫﺪف‪ ،‬أو ﻳﺒ ﻣﺘﺬﺑﺬﺑﺎ ﻣـ ددا ﺑـ‬ ‫إن ﻣﻦ أﺧﻄﺮ اﻷ ﻮر‬
‫ق وﻫـﻮ ﺴـ‬ ‫ﻋﺪة أﻫﺪاف ﻻ ﻳﺪري أﻳﻬﺎ ﻳﻘﺪم‪ ،‬أو أﻳﻬﺎ ﻳﻨﺠﺰ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ا ﺎس ﻳﻘﻮل أر ﺪ ا‬
‫إ ﺎه اﻟﻐﺮب‪.‬‬
‫وا ﻄﻮ ﺮ واﻹ ﺎز ﻫﻮ أن ا ﺸﺨﺺ ﻻ ﻳـﺪري ﻣـﺎذا ﻳﺮ ـﺪ‪،‬‬ ‫إن ﻣﻦ أﻫﻢ أﺳﺒﺎب ﻋﺪم اﻟ‬
‫وﺳﻂ ا ﺤﺮ ﻟ ﺲ ا ﺎه ﺪد‪ ،‬أو ﻣﺜـﻞ‬ ‫ا ﺮؤ ﺔ ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ ﻗﺎرب‬ ‫ﻳﻪ ﻏﻤﻮض وﻏ ﺶ‬
‫ﺳﻴﺎرة وﺳﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻛﺒ ة ﻟ ﺲ ﺎ وﺟﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻞ ﻫﺬا ﻟﻦ ﻳﺒﻠﻎ أي ـ ن ﻣﻬﻤـﺎ ﻃـﺎل‬
‫ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻔﺮﻏﺔ ﻟ ﺲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻳﻘﺼﺪﻫﺎ و ﺴ‬ ‫ا ﺰﻣﺎن واﺗﺼﻠﺖ اﻷﻳﺎم ﻷﻧﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺎل ﻳﺪور‬
‫ا ﺴ ﻟ ـﻦ دون أي إﻧﺘـﺎج‪ ،‬وأﻣـﺎ ﺣـ‬ ‫ﻠﻮﺻﻮل إ ﻬﺎ ﻓﻤﺜﻞ ﻫﺬا ﻳ ف وﻗﺘﻪ وﺟﻬﺪه‬
‫ن ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إ ﻪ و ﺒﻠﻐﻪ‪.‬‬ ‫ﺪد و ﻮ ﻫﺪﻓﺎ ﻗﺮ ﺒﺎ ﻓﺈﻧﻪ‬
‫ﻓﺮد أن ﺪد أﻫﺪاﻓﻪ ) اﻷﻫﺪاف ا ﻌﻨﻮ ﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ( ﺪﻳـﺪا‬ ‫وري ﺟﺪا‬ ‫إﻧﻪ ﻣﻦ ا‬
‫ﻘﻴﻘﻬﺎ و ﺘﺎﺑﻊ ذ ـﻚ دور ـﺎ‬ ‫ﻋﻠﻢ ودراﺳﺔ‪ ،‬و ﺪوﻧﻬﺎ و ﻔﻈﻬﺎ و ﺴ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﺒ ﻴﺎ‬
 ‫‪١٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ـف‬ ‫ﺳـﻠﻮك أو ﺗ‬ ‫و ﺪدﻫﺎ ﺑ ﺣ وآﺧﺮ‪ ،‬وأن ﻳ ﻮن رأي واﺿﺢ و ﺪد وﻣ ر ـ‬
‫ﻳﻔﻌﻠﻪ أو ﺘ ﺒﻪ ﻼ ﻳ ﺴﺎق ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ دون إرادة وﻗﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬أﻣـﺎ ا ـﺮﻓﺾ أو اﻟﻘﺒـﻮل ﻏـ‬
‫ا ر وا ﺪﻋﻢ ﺑﺎ ﺠﺞ واﻟ اﻫ ﻓﻼ ﻳﺼﺢ أﺑﺪا‪ ،‬وأن ﻳﺪون ﻣﺎ ﻳﺘﻢ إ ﺎزه و ﻘﺮأ ﻫﺬا ا ﺪون‬
‫ﻌﻄﻴﻪ دﻓﻌﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺸﺎط واﻻﺳﺘﻤﺮار و ﻬﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻄﺮ ﻖ‪.‬‬
‫ﻫﺬه ا ﻴﺎة ﺑﻼ أﻫﺪاف ﺮﺳﻮﻣﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ ﻜﺘﻮ ﺔ ﻣﺜﻞ ﺟ ﺶ ﺑـﻼ ﺧﺮ ﻄـﺔ‪ ،‬أو‬ ‫إن اﻟﻔﺮد‬
‫ا ﻬﺎﻳﺔ ﻳـﺆدي ﺑـﻪ إ‬ ‫ﻣﺜﻞ ا ﺴﺎﻓﺮ ﺴ ﺑﻌﻜﺲ اﻻ ﺎه ا ي ﻳﺮ ﺪ أو ﺑﺎ ﺎه ﻳﻮاز ﻪ ﻜﻨﻪ‬
‫ﻴﻂ ا اﺋﺮة ﻏ اﻟ ﻳﺮ ﺪ‪ ،‬أو ﻣﺜﻞ ﻋﻤﺎل ﺻﻴﺎﻧﺔ ا ﻜﻴﻴﻒ ا ﻳـﻦ ﺻـﻌﺪوا إ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﻢ أﻧﻬﺎ ﻟ ﺴﺖ اﻟﻌﻤـﺎرة‬ ‫ﻃﺎﺑﻘﺎ ﺑﻤﻌﺪاﺗﻬﻢ وأﺛﻘﺎ ﻢ و ا ﻬﺎﻳﺔ ﺗ‬ ‫ﻋﻤﺎرة ﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺳ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ أﻋﻤﺎرﻫﻢ أﻧﻬﻢ ﺻﻌﺪوا‪،‬‬ ‫ﺸﻔﻮن‬ ‫ا ﻄﻠﻮ ﺔ‪ ،‬إن ﺣﺎل ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﺎس ﺣﺎل ﻫﺆﻻء ﻳ‬
‫ﻧﻌﻢ ﺻﻌﺪوا وﻟ ﻦ إ ﻏ ا ن ا ﺼﺤﻴﺢ ﻓﻴﺘﺄﺳﻔﻮن و ﻨﺪ ﻮن و ﺘﻤﻨﻮن اﻟﻌـﻮدة ﻠـﻮراء‬
‫وﻟ ﻦ ﻫﻴﻬﺎت‪.‬‬
‫ﺪﻳﺪ ا ﺪف ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ا ﻴﺎة وﺧﺎﺻﺔ ا ﺪف اﻷﺳﺎس ﻳﺮ ﻚ ﻣـﻦ ﻛﺜـ‬ ‫إن ا ﻮﺿﻮح‬
‫ة وا ﺬﺑﺬب ﺑ اﻷﻋﻤﺎل ﺎ ﺗﻄﻴﻘﻪ و ﺎ ﻻ ﺗﻄﻴﻘﻪ ﺎ ﻳﺼـﻠﺢ ـﻚ و ـﺎ ﻻ‬ ‫ﻣﻦ اﻟ دد وا‬
‫ﻳﺼﻠﺢ ﻚ‪.‬‬
‫ﻓﻌﻠﻪ و ﻘﻮل ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻃﺮ ﻘﻪ‪ ،‬و ﻌﺪ ﻣﺪة ﻳﻨﺪم‬ ‫ﺑﻌﺾ ا ﺎس ﺮة ﻳﻘﻮل أر ﺪ ﻛﺬا ﻓ ﺴ‬
‫ﻫـﺬا ـﺪث دون رأي واﺿـﺢ أو ﺟـﻮاب‬ ‫ﺷﻐﻠﺖ وﻗ ﺑﻬﺬا‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻌﻮد إ ﻪ ﺮة أﺧﺮى‪،‬‬
‫وﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﺴﺘﺠﺪ‬ ‫ﻳﻮم‪ ،‬وﺣﺴﺐ اﻷﺣﺪاث اﻟ‬ ‫ﻣﻘﻨﻊ ﺑﻞ ﺣﺴﺐ ا ﻴﺎرات ا ﺘﻐ ة‬
‫اﻹ ﺴﺎن أن ﻳﺘﻘﻨﻬﺎ وأن‬ ‫ﺐ‬ ‫ﻓﻤﺴﺄﻟﺔ ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف وﺣﻔﻈﻬﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ ا ﻬﺎرات اﻟ‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬ ‫رﺳﻢ ﻃﺮ ﻖ ا ﺠﺎح‬ ‫ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺪﻳﺪ أﻫﺪاﻓﻚ‪ ،‬ﺴـﻤﻊ وﺟﻬـﺎت‬ ‫ﻗﺒﻮل آراء اﻵﺧﺮ ﻦ‬ ‫ا ﻮﺳﻂ‬ ‫و ﻫﺬا ا ﻘﺎم ﻳﺆ ﺪ‬
‫ﻧﺼـﻴﺤﺔ أو ﺗﻮﺟﻴـﻪ‪،‬أو‬ ‫ﻧﻈﺮﻫﻢ وآراءﻫﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺪرﺳﻬﺎ وﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻬـﺎ‪ ،‬أﻣـﺎ ا ـﺮﻓﺾ ا ـﺎم ـ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٦‬‬
‫رﺳـﻢ ﺧﺮ ﻄـﺔ‬ ‫رأي‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﺴﻠ ن ﻏـ ﺻـﺤﻴﺤ‬ ‫اﻻﺳ ﺴﻼم ا ﺎم واﻻ ﺴﻴﺎق ﻣﻊ‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬
‫ﺣـ ة‬ ‫ﻓﺎﻷول ﺴﺒﺐ ا ﺮﻣﺎن ﻣﻦ ﻧﺼﺎﺋﺢ ﺳﺪﻳﺪة وأﻓ ر ﻗﻴﻤﺔ‪ ،‬وا ـﺎ ﻳﻮﻗـﻊ ا ﺸـﺨﺺ‬
‫واﺿﻄﺮاب‪.‬‬
‫ﺷﺨﺺ ﺑﺼ ة ﺑﻨﻔﺴﻪ و ﻤﺎ ﻫﻮ ﺟـﺪﻳﺮ‬ ‫و ﺎ ﻳﺆ ﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﺄ ﻴﺪا ﻀﺎﻋﻔﺎ أن ﻳ ﻮن ى‬
‫ﺪﻳـﺪ اﻷﻫـﺪاف‪ ،‬ﻓﺎ ﻘﺎرﻧـﺔ ﻏـ ا ﻮاﻋﻴـﺔ‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬وأﻻ ﻳ ﻮن ﻠﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮ ﻦ أي أﺛﺮ‬
‫ﻣﻘﺘﻞ و ﺸﻞ ﺸﺎﻃﻪ‪ ،‬وﺗﺼﺪه ﻋﻦ إ ـﺎز أﻫﺪاﻓـﻪ و ﻘﻴـﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗـﻪ‬ ‫ﺗﺼﻴﺐ اﻹ ﺴﺎن‬
‫ا ﻴﺎة‪ ،‬ﻓ ﻦ ذاﺗﻚ وﻻ ﺎول أﺑﺪا أن ﺗ ﻮن ﻏ ك‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٩‬ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ‬

‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﻘﻴﻖ اﻻﻫﺪاف ﺳﺒﻌﺔ ﻤﻌﻬﺎ ﻗﻮ ﻚ‪ ) :‬ﺣﻮر ﻋ (‪ ،‬و ﻴﺎﻧﻬﺎ إ ﺎﻻ ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫)ح(‪ :‬ﺣﺪد‪ :‬أي ﻗﺮر‪.‬‬
‫ـﻢ‪،‬‬ ‫ﻗﻮ ﻚ‪ ) :‬ﻢ أ ﻠﻚ ( و ‪ :‬ﻣﺎذا‪ ،‬ـﺎذا‪،‬‬ ‫وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻘﺮار ﺳﺖ أدوات ﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻛﻴﻒ‪ ،‬أﻳﻦ‪ ،‬ﻣ ‪.‬‬
‫) ح ( ﺣﺪث‪ :‬و ﺮاد ﺑﻪ اﻹﻋﻼن واﻹﻋﻼم ﻋﻤﺎ ﺗﺮ ﺪ ﺪﻳﺪه ـﺪث ﻧﻔﺴـﻚ ﺑـﻪ و ـﺪث‬
‫ﻗﻮة ﺗﺬﻛﺮه وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬه‪.‬‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻦ وﻫﺬا ﻳ ﺴﺐ اﻟﻘﺮار ﻗﻮة وﺛﺒﺎﺗﺎ و ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﻄﻴﻂ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌـ أن ﻳ ـﻮن‬ ‫) و (‪ :‬و ‪ :‬وﻫﺬا ﺑﻴﺖ اﻟﻘﺼﻴﺪ وأﻫﻢ ﻋﻨ‬
‫ﻗﻠﺒﻚ ﺑ ا ﻮف وا ﺮﺟﺎء ﻫﻞ ﻳﺘﻢ إ ﺎز ﻣﺎ ﺣﺪدت أو ﻻ‪ ،‬وان ﻳ ﻮن رﺟﺎؤك ﺑﺎﷲ ﻋﻈﻴﻤـﺎ‬
‫ﻚ ذ ـﻚ ﻓﻠـﻦ‬ ‫ﻚ ﻣﺎ أردت‪ ،‬وأﻧﻪ إن ﻢ ﻳ‬ ‫ء ﻗﺪﻳﺮ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻳ‬ ‫ﺑﺄن ﺗ ﻴﻘﻦ أﻧﻪ‬
‫أي ﻈﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﺮاه‬ ‫ﺴﺘﻄﻴﻊ إ ﺎزه ﻣﻬﻤﺎ ن ﺳﻬﻼ‪ ،‬وأن ﻣﺎ ﺗﺮاه ﺻﻌﺒﺎ ﻳﻤ ﻦ أن ﻳ ﺴﻬﻞ‬
‫ء‬ ‫أي ﻈﺔ‪ ،‬وﻋﻼﻣـﺔ وﺟـﻮد ا ـﻮ ‪ :‬ﻛـ ة ا‬ ‫و ﺘﻌﺬر‬ ‫ﺳﻬﻼ ﺗﺎﻓﻬﺎ ﻳﻤ ﻦ أن ﻳﺘﻌ‬
‫ع وأﻻ ﺴﺘﻬﻞ أو ﺴﺘﺼﻌﺐ ﺷ ﺌﺎ‪ ،‬وأن ﻳﻮﺟﺪ ا ﺸﻜﺮ اﻟﻌﻤﻴﻖ ا ﺎ ﺺ ﷲ ﺗﻌـﺎ‬ ‫وا‬
 ‫‪١٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺳـﺐ أﺧـﺮى‪ ،‬و ن ـﺎ‬ ‫إ ﺎز ﻣﻬﻤﺎ ن ﺻﻐ ا‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺑﺬ ﻚ ﺴ ﺪ ر ﻚ إ ﺎزات و‬
‫ﻧﺘﺎج ﻣﻔﻜـﺮي اﻟﻐـﺮب أن ﻓﻘـﺪوا‬ ‫ﻫﺬا ا ﺎﻧﺐ ﺴﺒﺐ ا ﺘﻠﻤﺬ‬ ‫وﻗﻊ ﻓﻴﻪ ﺑﻌﺾ ا ﺎس‬
‫ﻗﻠﻮ ﻬﻢ وﺻﺎر ﺑﺎﻫﺘﺎ ﻻ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻋﻨﺪ ا ﻄﺒﻴﻖ و ت ﺗﺮى و ﺴﻤﻊ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻌ وذاب‬
‫ﻋﺒﺎراﺗﻬﻢ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﻗﺾ ﻫﺬا ا ﻌ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺣﺼـﻮل ا ﺼـﻮ ﺮ‬ ‫ا ﺪف وا ﻄﻠﻊ إ إ ـﺎزه‪ ،‬وﻫـﻮ ﻳﻔﻴـﺪ‬ ‫) ر (‪ :‬ر ﺰ‪ :‬أي اﻟ‬
‫ﻫـﺪف‬ ‫واﻻﻫﺘﻤﺎم وا ﻔﻆ ﻠﻬﺪف‪ ،‬و ﺮاد ﺑﻪ ﻋﺪم ا ﺬﺑﺬب ﺑ اﻷﻫﺪاف ﺑﻞ اﻟ ـ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻫﺪف‪.‬‬
‫ﺗﻌ ﺗﻌﻘﺐ وﺗﻌﻘﻴﺐ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺪﻳﺪه‪ ،‬ﻓﻮﺟﻮد ا ﺘﺎﺑﻌﺔ ﺑﺄﺑﻌﺎدﻫـﺎ ا ﻼﺛـﺔ‪:‬‬ ‫) ع (‪ :‬ﻋﻘﺐ‪ :‬و‬
‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا ﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷداء أي ا ـﻮدة‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌـﺔ اﻹ ـﺎز أي ا ﻜﻤﻴـﺔ ؛ ﻣﻄﻠـﺐ ﻣﻬـﻢ‬
‫ﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫‪ :‬أي ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﺪف إ أﺟﺰاء ﺻﻐ ة ﺴﻬﻞ ﺟﺪا ﺟﺪا اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬـﺎ وا ـﺪرج‬ ‫)ي(‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻌﺎدات ا ﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ا ﻤﺮة ا ﻘﻴﻘﻴﺔ إذا وﺟﺪ ﻣﺎ ﺳﺒﻘﻪ ﻣـﻦ ﻣﻘـﺪﻣﺎت‪ ،‬وﺳـ ى ﺑـﺈذن اﷲ أن‬ ‫) ن (‪ :‬ﻧﻔﺬ‪ :‬و‬
‫ا ﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬و ﺪوﻧﻬﺎ ﻓﻼ ﺗﻤﻠﻚ ﺷ ﺌﺎ‪.‬‬ ‫)ﻧﻔﺬ( ﺳﻬﻠﺔ ﺟﺪا ﻣﻊ ﻘﻴﻖ اﻟﻌﻨﺎ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ أ ﻮر ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫إن ﻣﻦ أﺳﺒﺎب اﻟﻔﺸﻞ‬
‫ﺣــﺪد‪،‬‬ ‫ﻋﻼﺟﻬــﺎ‬ ‫‪ ،‬و اﻟ ﺴــﻴﺎن‪ ،‬واﻟﻐﻔﻠــﺔ‪ ،‬واﻻﺳــﺘﻌﺠﺎل‪ ،‬وا ﻜﺴـﻞ‪ ،‬ﻓــﺎﻟﻔﻮ‬ ‫اﻟﻔـﻮ‬
‫‪ ،‬وا ﻜﺴـﻞ‬ ‫واﻟ ﺴﻴﺎن ﻋﻼﺟﻪ ﺣﺪث‪ ،‬واﻟﻐﻔﻠﺔ ﻋﻼﺟﻬﺎ و ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻌﺠﺎل ﻋﻼﺟﻪ ر ﺰ و‬
‫دواؤه ﻋﻘﺐ‪.‬‬
‫ﺗﻨﻈـﻴﻢ‬ ‫ﻓﺒﺈذن اﷲ ﺗﻌﺎ ﻣﻦ ﺴﺘﺨﺪم ﻫﺬه ا ﻔﺎﺗﻴﺢ و ﻄﺒﻘﻬﺎ ﻓﺴـ ى ا ـﻮر واﻟﻔﺴـﺤﺔ‬
‫وﻗﺘﻪ‪ ،‬و ﺈذن اﷲ ﺗﻌﺎ ﻳﺘﻤ ﻦ ﻣﻦ إ ﺎز أﻫﺪاﻓﻪ ؛ ﻫﺪﻓﺎ ﺑﻌﺪ ﻫﺪف‪ ،‬و ﺘﻘﻞ ﻣﻦ ـﺎح إ‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻠﻢ ا ﺠﺪ درﺟﺎت‬ ‫ﺎح‪ ،‬و ﺼﻌﺪ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٨‬‬
‫ﻫﺬه ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻴﺤﺲ ﺑﺎ ﺪﻳﺔ واﻻﺣ ام‪ ،‬و ﺸﻌﺮ ﺑـﺄن ا ﻮﻗـﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺘﺪرب‬
‫ﻳ ﺴﻊ ﻣﻦ ﺣﻮ و ﺘﻀﺎﻋﻒ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ا ﻴﺖ ا ي ن ﻠﻴﺌﺎ ﺑﺄﺛـﺎث ﻗـﺪﻳﻢ ﻗـﺪ ﺿـﻴﻖ اﻟﻐـﺮف‬
‫وأﻏﻠﻖ ا ﻤﺮات ﻓﺘﻢ إﺧﺮاﺟﻪ وﻗﻤﻨﺎ ﺑ ﻨﻈﻴﻒ ا ن وﻃﻼﺋﻪ ووﺿﻊ ﻗﻄﻊ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣـﻦ اﻷﺛـﺎث‬
‫اﻟﻔﺨﻢ ا ﻤ ‪ ،‬وأﺿﻴﺊ ﺑﺄﻧﻮاع راﻗﻴﺔ ﻣﻦ اﻹﻧﺎرة‪ ،‬ﻓﻘﺎرن ﺑ ا ﺼﻮرﺗ ‪:‬‬
‫ء أن ﻳﺪﺧﻞ وﻗﺘﻪ وﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺣﺎل ﻛﺜ ﻣﻨﺎ ﻦ ﺴﻤﺢ‬ ‫اﻷو ‪:‬‬
‫ﺔ و ﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﻮرة ﻣﻦ ﻧﻈﻒ وﻗﺘﻪ أوﻻ ﺛﻢ ﺷﻐﻠﻪ ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻮاﺑﺔ وﻗﺘﻚ وﺣﻴﺎﺗﻚ ﻓﻼ ﺴﻤﺢ ﺑﺎ ﺧﻮل إﻻ ـﻦ‬ ‫ﺐ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗ ﻮن ﺣﺎرﺳﺎ أﻣﻴﻨﺎ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻪ اﻟﻔﺎﺋﺪة وا‬ ‫ﻳﺮ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٠‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫ﻣـﺎ ﻧﻈﺮ ـﺎ ﻣـﺎ ﻢ ﻤـﻊ إ ﻬـﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه ﻋﻦ ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ ﻹ ﺎز اﻷﻫﺪاف ﻳـﺒ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻘﻞ ا ﻌﺮﻓﺔ إ ا ﻄﺒﻴﻖ و ﻤﺜﻞ ﻫﺬا ا ﺎﻧﺐ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ) ﻮاﻋﻴـﺪ(‬ ‫ﺑﺮﻧﺎ ﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻳ‬
‫ﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف ﺑﺪءا ﻣـﻦ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺘ ﻞ ﻳﻌﺎﻟﺞ ا ﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤ ا ﻄﺒﻴ‬
‫ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ )ﻣﻴﻜﺮوﺳـﻮﻓﺖ‬ ‫ﺗﺪو ﻦ ا ﺪف ﺣ إ ﺎزه‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻜ و ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ‬
‫( ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ا ﺎﺳﺒﺎت ا ﻜﻔﻴﺔ ) ﺑﻮ ﻴﺖ‬ ‫أ ﺴﺲ(‪ ،‬و ﻤ ﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ‬
‫ﻮﻗﻊ اﻟﻘﺮآن وا ﻴﺎة‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺘﻮﻓﺮ‬
‫ﻫﺬا اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻳﻤﺜـﻞ ﻧﻬﺎﻳـﺔ ﻣـﺎ ﺗﻮﺻـﻠﺖ إ ـﻪ و ن ن ﻫﻨـﺎك اﻟﻌﺪﻳـﺪ ﻣـﻦ‬ ‫ﻣﺎ وﺿﻌﺘﻪ‬
‫ا ﻴﺎرات وا ﺪاﺋﻞ واﻟﻄﺮق وا ﻜﻴﻔﻴﺎت اﻷﺧﺮى‪ ،‬وﻣﻦ ا ﺴﻠﻢ ﺑﻪ أن ا ﺎس ﻳ ﺒـﺎﻳﻨﻮن ﺟـﺪا‬
‫ﺑﻌﺾ ﺻﻔﺤﺎت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻚ ﻓﻌﻠﻴـﻚ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﻢ و ﻠ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻢ ﺪ‬
‫إ ﺎد ا ﺪﻳﻞ ا ﻨﺎﺳﺐ وا ﻌﺪﻳﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﻼﺋﻢ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻓﻴـﻪ ﺮوﻧـﺔ‬ ‫ﺑﺎ ﻔﻜ‬
‫أﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﺒ ة و ﺴﺎﺣﺔ ﻠﺘﺤﺮك واﺳﻌﺔ وﻟ ﺲ ﻓﻴﻪ ﺣﺠﺮا‬
 ‫‪١٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻋﻠﻴﻚ ﺑﻔﻬﻢ ا ﻄﻮط اﻟﻌﺮ ﻀﺔ اﻟ ﻳﺮﺳﻤﻬﺎ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ وا ﺒﺎدئ واﻟﻘﻮاﻋـﺪ اﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ اﻟـ‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻣﻦ ﺛﻢ ا ﺼﻤﻴﻢ ﻔﺴﻚ ﺑﻤﺎ ﻳ ﺴﺠﻢ ﻣﻊ ﺷﺨﺼﻴﺘﻚ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١١‬ﻓﻜﺮة اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻴﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ أ ﺴﺲ ( ا ﻌﺮوف‪ ،‬واﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻣﻘﺴـﻢ‬
‫إ ﺻﻔﺤﺎت‪ ،‬وا ﺼﻔﺤﺔ إﻣﺎ أن ﺗ ﻮن اﺳﺘﻌﻼﻣﺎ أو ﻧﻤﻮذﺟﺎ أو ﺗﻘﺮ ﺮا‪،‬و ﺘﻢ ﻣﻌﺎ ـﺔ و دارة‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﻴـﺚ‬ ‫ﻗﻴﻢ ﺪد‬ ‫)أ ﺴﺲ( ﺑﺎ ﻌﺎﻳ و‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف‬
‫أ ﺮ ﻣﻌ ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ا ﺴﺠﻼت ﺸ ك‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٢‬وﺳﺎﺋﻂ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻤ ﻦ ﺸﻐﻴﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ا ﻮﺳﺎﺋﻂ ا ﺎ ﺔ‪:‬‬

‫(‬ ‫‪ -١‬ﺣﺎﺳﻮب ا ﻴﺐ )ﺑﻮ ﻴﺖ‬

‫وذ ﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﻮاﻋﺪ ﺑﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬وﻣﻦ ذ ﻚ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ( ABC) :‬ﻳﻤ ـﻦ ﻤﻴﻠـﻪ‬
‫ﻣﻦ اﻻﻧ ﻧﺖ‪.‬‬
‫ﻜﻮﻧﺎﺗﻪ ﻷ ﺴﺲ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻜﻮن ﻣـﻦ‪ :‬ﺟـﺪاول‪ ،‬اﺳـﺘﻌﻼﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺸﺎﺑﻪ‬
‫ﻧﻤﺎذج‪.‬‬
‫ﺮج ا ﻴﺎﻧﺎت ﺑﻮاﺟﻬﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻼﻣﺎت اﻟ‬ ‫و ﻟﺐ ﺻﻔﺤﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ) ﻮاﻋﻴﺪ( ﺗﻘﻮم‬
‫ﻣﺘﻌﺪدة ﺣﺴﺐ ا ﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٢٠‬‬
‫‪ -٢‬ا ﻔﻜﺮات ا ﻮرﻗﻴﺔ‬

‫ﻣﻔﻜﺮة ورﻗﻴﺔ ﻦ ﻻ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳـﺘﺨﺪام ﺣﺎﺳـﻮب‬ ‫ﻳﻤ ﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻴﻊ أﻓ ر اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬

‫ا ﺤﻮ ا ﺎ ‪:‬‬ ‫ا ﻴﺐ‬
‫ح ﻃﺮ ﻘﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﻳﻔﻀﻞ اﺳﺘﺨﺪام ا ﻔﻜﺮة ا ﻮرﻗﻴﺔ اﻟ ﻳﺄ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ا ﺬﻛﻮرة‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺼﺺ ﺑﻄﺎﻗﺔ‬
‫ﺛﺎ ﺎ‪ :‬ﺗ ﻮن ا ﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺎ ﺮﺳﻢ ا ﺮﻓﻴﻊ ﻤ ﻦ ا ﺤﻮ واﻹﺿﺎﻓﺔ ﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬
‫ا ﺎﺳﻮب ا ﻜﺘ ‪ ،‬ﻣـﻊ اﻟﻌﻠـﻢ ﺑـﺄن‬ ‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻳﻤ ﻦ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻣﺒﺎ ة ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫ا ﺎﺳﻮب ا ﻜﺘ إ ا ﻔﻜـﺮة‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ ا ﺮوﻧﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﻘﻞ ا ﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺮوﻧـﺔ‬ ‫ﺑﺎ ﺮﺳﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ إدﺧﺎ ﺎ إ ﻪ ﺮة أﺧﺮى ﺣﺴﺐ ا ﺴﺘﺠﺪات واﻷﺣﺪاث ﻓﺈﻧﻪ أ‬
‫وﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫ا ﻔﻜﺮة ا ﻮرﻗﻴﺔ‬

‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺎرب ﻋﺪﻳﺪة ﻗﻤﺖ ﺑﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﻇﻬﻮر ﺣﺎﺳﺒﺎت ا ﻴﺐ و ﻨـﺖ ﻋﺰﻣـﺖ‬
‫ا ﺴﻮق ﻌﻢ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﺑﻬﺎ ﻟ ﻦ ﺎ ﻇﻬﺮ ﺣﺎﺳﺐ ا ﻴﺐ ﺻﺎرت ﻻ ﺗﺮﺗ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫إﺻﺪارﻫﺎ و‬
‫دي ﻦ ﻻ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳـﺘﺨﺪام ﺣﺎﺳـﺐ ا ﻴـﺐ و‬ ‫ﺬا اﻷ ﺮ و ﺒ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺸ‬
‫ا ﺤﻮ ا ﺎ ‪:‬‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻜﻮﻧﺎت ا ﻔﻜﺮة ا ﻮرﻗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻜﺘﺒﺔ ﺟﺮ ﺮ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻠﻔﺘﺢ واﻹﻏﻼق ﺗﺒﺎع‬
‫‪ -٢‬ﻏﻼف ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻤﻴﻪ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ ا ﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ورق ﺑﻤﻘﺎس )‪ ٨،٥‬ﺳﻢ×‪١٢‬ﺳﻢ (‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻃﺮ ﻘﺔ ﺗ ﻮ ﻦ ا ﻔﻜﺮة‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻳﺘﻢ أوﻻ ﻬ ا ﻮرق دي ﺑﺎ ﻘﺎس ا ﺬﻛﻮر‪.‬‬
 ‫‪٢١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ -٢‬ورﻗﺘﺎن ﻣﻘﻮى ﺑﺎ ﻘﺎس ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺮ ﻢ ا ﻮرق ﻣﻦ ا ﻨﺘﺼﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓﺘﺤﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ورﻗـﺔ‬ ‫‪ -٤‬ﻧﺄ ﺑﻼﺻﻖ ا ﺼﺤﻒ ا ﻌﺮوف وﻧﻘﻮم ﺑ ﺜ ﻴﺖ ا ﻮرﻗﺘ ا ﻘﻮى ﻣﻊ ﺟﻌﻞ‬
‫ﻛﻌﺐ ا ﻔﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﻃﺮف ﻣﻦ ا ﻼﺻﻖ ﻴﺚ ﻳﺒ ﺑ ﻨﻬﻤﺎ ﺴﺎﻓﺔ ﺗ ﻮن‬
‫ا ﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﻧﺪﺧﻞ اﻟﻐﻼف ا ي ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ‬
‫‪ -٦‬ﻧﺪﺧﻞ ا ﻮرق ﺣﺴﺐ ا ﻄﻠﻮب و ﻤ ﻦ أن ﻳ ﻮن ﺑﺄ ﻮن ﺘﻠﻔﺔ و ﻤ ﻦ اﻋﺘﻤﺎد أﺣﺪ‬
‫اﻷ ﻮان ﻜﻮن ﻓﺎﺻﻼ ﺑ أﻗﺴﺎم ا ﻔﻜﺮة‪.‬‬
‫‪-٧‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﺻﻔﺤﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ و ﺿﺎﻓﺘﻬﺎ ﻠﻤﻔﻜﺮة‪.‬‬

‫إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٣‬ا ﺮاﺣﻞ ا ﻼث ﻠﻨﺠﺎح‬

‫اﻹﻧﺘﺎج واﻟﻘﻮة‪.‬‬ ‫‪ -١‬اﻟﻘﻨﺎﻋﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ وا ﻴﺎة وأﺛﺮ اﺳﺘﻐﻼ‬

‫‪ -٢‬اﻟﻘﻨﺎﻋﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﻨﻈﻴﻢ ﻻﺳ ﺜﻤﺎر ا ﻴﺎة‪.‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ و ﺎز اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ا ﺪر ﺐ‬

‫‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١٤‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ وﺣﻴﺎﺗﻚ‬

‫ﻳﻤ ﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ) ﻮاﻋﻴﺪ( ﻮﺛﻴﻖ ﺻﻔﺤﺎت ﺣﻴﺎﺗـﻚ‪ ،‬وﺗـﺎر ﺦ إ ﺎزاﺗـﻚ و ﻴـﻊ‬
‫ا ـﻮار ﺦ ا ﻬﻤـﺔ‬ ‫اﻷﺣﺪاث ا ﻬﻤﺔ اﻟ ﺗﺮى ﺗﻘﻴﻴﺪﻫﺎ وا ﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ﻦ ﺴﺠﻴﻞ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻚ‪ ،‬ﻓ ﺴﺠﻞ ﻓﻴﻪ ﺗـﺎر ﺦ ﺮﺟـﻚ ﻣـﻦ ﺮاﺣـﻞ ا ﻌﻠـﻴﻢ ا ﺨﺘﻠﻔـﺔ ؛ ﻣـﻦ ا ﺮﺣﻠـﺔ‬
‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ إ آﺧﺮ ﺷﻬﺎدة ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟ ﻗﻴـﺎت ا ﻮﻇﻴﻔﻴـﺔ اﻟـ ﺣﺼـﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‪،‬‬
‫واﻷﻋﻤﺎل ا ﻬﻤﺔ اﻟ ﻗﻤﺖ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺎن‪ ،‬أو أﻋﻤﺎل إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬أو ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﻘﺎﻻت‪ ،‬أو رﺣﻼت‪،‬‬
‫وأﺳﻔﺎر‪ ،‬وﻣﻊ ﺮور ا ﺴـﻨﻮات ﻳﺼـﺒﺢ اﻟ ﻧـﺎﻣﺞ ﻟـ ﺲ ﻓﻘـﻂ آﻟـﺔ ﻨﻈـﻴﻢ ا ﻮﻗـﺖ‪ ،‬و دارة‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٢٢‬‬
‫اﻷﻫﺪاف إﻧﻤﺎ وﺛﻴﻘﺔ ﺗﺎر ﻴﺔ و ﺘﺎب ﺳـ ة ذاﺗﻴـﺔ وﻣـﺬﻛﺮات ﺷﺨﺼـﻴﺔ ﺴـﺘﻤﺘﻊ ﺑﻘﺮاءﺗـﻪ‬
‫وﺗﺼﻔﺤﻪ‪.‬‬
‫و ﻢ ﺿﺎﻋﺖ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻮار ﺦ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻤﻨ ﻨﺎ ﺑﺄي ﻃﺮ ﻘﺔ ﻮ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬و ﻢ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﺎ ﺑﻌﺾ‬
‫ا ﻮار ﺦ ﻓﻨﺠﻠﺲ أﻳﺎﻣﺎ ﻧﻔ ﺶ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﺴﺘﻄﻴﻊ ا ﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ إن ﻛﻨﺖ ﻣﻦ ﺴﺘﺨﺪ‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺑﻠﻤﺴﺔ زر‪.‬‬
‫) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ( ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﺳﺘﻐﻼل ا ﻮاﺳـﻢ اﻟﻔﺎﺿـﻠﺔ دﻗﻴﻘـﺔ ﺑﺪﻗﻴﻘـﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻳ‬
‫ورة اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ إ واﻗﻊ ﻋﻤ ‪،‬‬ ‫و ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻮ ﻞ ﻣﺎ ﺴﻤﻌﻪ ﻧﻈﺮ ﺎ ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ و‬
‫وﻫﺬا ﺑﻌﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﻔﻬﻤﻪ ا ﻌﺾ أﻧﻨﺎ ﺣـ ﻧﺘﺤـﺪث ﻋـﻦ اﻹدارة وﻣﻨﻬـﺎ إدارة ا ﻮﻗـﺖ أﻧﻨـﺎ‬
‫ﺧﺮﺟﻨﺎ ﻋﻦ ا ﻳﻦ وﻋﻦ اﻟ ﻴﺔ وا ﻮﻋﻆ إ أ ﻮر ا ﻧﻴﺎ وﻫﺬه ﻋﻠﻤﻨـﺔ ﻏـ واﻋﻴـﺔ أو ﻏـ‬
‫ﻣﻘﺼﻮدة و ﻻ ﻓﻼ ﻓﺼﻞ ﺑ ا ﻳﻦ وا ﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫إن ا ﺬﻛ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ و ﻴﺎن ﻃﺮق إدارﺗﻪ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻮارد ا ﻮﻋﻆ واﻟ ﻏﻴـﺐ واﻟ ﻫﻴـﺐ‬
‫) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ( ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻨﻔﺬ ﻣﺎ ﻳﺮاه واﺟﺒﺎ ﻋﻠﻴـﻪ ﻣـﻦ‬ ‫وﺗﻨﻤﻴﺔ ا ﻴﺎة‪ ،‬وﻣﻦ ﻳ‬
‫أ ﻮر دﻳﻨﻪ ﻣﻦ ﻃﺎﻋﺔ اﷲ وﻃﺎﻋﺔ رﺳﻮ ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴـﻪ وﺳـﻠﻢ وﻣـﻦ ذ ـﻚ ﺗـﺪﺑﺮ اﻟﻘـﺮآن‬
‫ﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺣﻔﻈﻪ‪ ،‬وا ﺒﻜ ﻠﺼﻼة و ﺮ ا ﻮا ﻳﻦ وأﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ا ﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ( ﻳﻌﻄﻴﻚ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻷن ﺗﻔﺮض ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫إن ا ﺠﺎح‬
‫م ا ﻨﻤﻖ‪ ،‬أو اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎ ﻔﻊ واﻟﻔﺎﺋﺪة‪ ،‬ﺑﺎ ﻨﺎء ا ﺤ ﻢ ﺑﺎﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬ﻻ ﺑﺎ‬
‫ﻏ ا ﺪروﺳﺔ‪.‬‬
‫إن ) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ( ﺑﺎب ﻣﻦ أﺑﻮاب ا ﻬﺎد واﻟﻘﻮة ﺸﺘﺪ ﺣﺎﺟﺔ ا ﺴﻠﻢ إ ـﻪ وﺧﺎﺻـﺔ‬
‫وا ﻤﻜ ‪.‬‬ ‫ﻸﺧﺬ ﺑﺄﺳﺒﺎب اﻟﻘﻮة وا‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻳﺎم اﻟ اﺷﺘﺪت ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺎﺟﺔ ا ﺴﻠﻤ‬
 ‫‪٢٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٥‬اﻟﻔﺮق ﺑ ) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ( و ﺮاﻣﺞ إدارة ا ﻮﻗﺖ اﻷﺧﺮى‬

‫ا ﻮاب ﻳﺘﻠﺨﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬

‫‪ ) -١‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ( ﻫﻮ ﻗﻮاﻋﺪ ﺑﻴﺎﻧﺎت ﺑ ﺎ ﻞ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻜﻮﻧـﻪ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴـﺪ‬
‫ﻔﺎﺗﻴﺢ إ ﺎز اﻷﻫـﺪاف ﻣﺘﻮاﻓـﻖ ﻣﻌﻬـﺎ ﺗﻤﺎﻣـﺎ‬ ‫ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺪروﺳﺔ‪ ،‬إذ ﻫﻮ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤ‬
‫وﻟ ﺲ ﺑﺮﻧﺎ ﺎ ﺣﺎﺳﻮ ﻴﺎ ﺮدا‪.‬‬ ‫ﻓﻜﺮ ﻣﻨﻬ‬ ‫ﻘﻖ ﺘﻄﻠﺒﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻘﻮم‬
‫ا ﺼﻨﻴﻒ ا ﺘ ﻞ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﻓﻜﺮة ﻣﻌﻈﻢ اﻟ اﻣﺞ اﻷﺧـﺮى‬ ‫‪ -٢‬ﺗﻘﻮم ﻓﻜﺮة اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﻻ ﻏ ‪.‬‬
‫ـﻞ ﻣﻌﻬـﺎ‪ ،‬وﺗـﺘﻢ أرﺷـﻔﺔ ـﻮاده‬ ‫‪ -٣‬اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻫﻮ أﺣﺪ ) ﺑﺮاﻣﺞ إدار ( ﻓﻬـﻮ ﻘـﻖ ا‬
‫أي دراﺳﺔ أو ﻠﻴﻞ ﺑﻐﻴﺔ اﺳﺘﺨﻼص ﻣﻌﺎﻳ وﻗﻮاﻋﺪ أو ﺧﻄﻂ ﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬
‫‪ -٥‬ﺑﻌﺾ اﻟ اﻣﺞ ﻠﻂ ﺑ اﻷﻫﺪاف وا ﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬أو ﻠﻂ ﺑ أﻧﻮاع ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺘﺒﺎﻳﻨـﺔ‬
‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ و ﻃﺮق إدارﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ا ﻮاﻋﻴـﺪ دون اﻷﻫـﺪاف ﻓـﺎ ﻬﻢ ﻓﻴﻬـﺎ ﻫـﻮ ﺪﻳـﺪ‬ ‫‪ -٦‬ﻣﻌﻈﻢ ا ﻔﻜﺮات ا ﻮرﻗﻴﺔ ﺗﺮ ﺰ‬
‫اﻷ ﺮ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا ا ﺪ‪.‬‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ ﻏ ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ وﻋﺪم ﺴﻴﺎن ﻫﺬه ا ﻮاﻋﻴﺪ واﻧﺘ‬

‫ﻄﻴﻂ ا ﻴﺎة و ﺼﻴﻞ ا ﺠﺎح‬ ‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٦‬ا ﺒﻜ‬

‫ﻄﻴﻂ اﻷﻫﺪاف و ﺪﻳﺪ اﻻ ﺎه واﺳﺘﻐﻼل ﺳﻨﻮات اﻟﻌﻤﺮ اﻷو‬ ‫ﻣﻦ ا ﻬﻢ ﺟﺪا ا ﺒﻜ‬
‫ﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف وﺧﺎﺻﺔ ﻣـﺎ ﻳﺘﻌﻠـﻖ ﺑ ﻨـﺎء ا ﻬـﺎرات‪،‬‬ ‫ا ﺮ ة ا ﻬﻤﺔ ﻠﻨﺠﺎح‬ ‫ﻠﺒﻨﺎء ﻓ‬
‫ا ﻴـﺎة أ ـ ‪ ،‬و ﻤـﺎ‬ ‫ﻤﺎ ﻧـﺖ ﻓﺮﺻـﺘﻪ ﻠﻨﺠـﺎح‬ ‫ﻓ ﻤﺎ ﺴﻠﺢ ا ﺸﺨﺺ ﺑﻤﻬﺎرات أ‬
‫ﻘﻴـﻖ‬ ‫أول ﻋﻤﺮه ﺑﺎ ﻠﻬﻮ وا ﻠﻌﺐ واﻟ ﻓﻴﻪ ﻤـﺎ ﻓﺎﺗـﻪ ﺣﻈـﻪ‬ ‫ﺗﻘﺎﻋﺲ وﺗﺄﺧﺮ واﺷﺘﻐﻞ‬
‫ا ﺠﺎح‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٢٤‬‬
‫ا ﻌﺾ ﻗﺪ ﻳ ر ﻟ ﺴﻮ ﻔﻪ وﺗﻬﺎوﻧﻪ واﺗﺒﺎﻋﻪ ﻮاه ﺑﺄن ﻘﻴﻖ ﻣﺎ ﻳﺮاد ﻳﻤ ﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ‪ ،‬وأن‬
‫ﺣـﻖ‬ ‫ﻢ ﻳﺒﺪأوا ا ﺠﺎح ﻣﻦ ا ﺼﻐﺮ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻮل ر ﻤﺎ ن ﻫﺬا ﺻـﺤﻴﺤﺎ‬ ‫ﻋﺪدا ﻣﻦ ا ﺎﺟﺤ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ‪ ،‬ﻟ ﻦ ﺣ ﻫﺆﻻء ﻮ ﺑﺪأوا ا ﻨﺎء ﻣﻦ ا ﺼﻐﺮ أﻻ ﻳ ﻮن ﺎﺣﻬﻢ أ ـ وﺗﻘـﺪﻣﻬﻢ‬
‫ذوي اﻟﻘﺪرات اﻟﻌﺎ ﺔ أﻣﺎ ذوو اﻟﻘﺪرات‬ ‫ا‬ ‫؟ ﺑ ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻓﺈن ﻫﺬا ر ﻤﺎ ﻳ ﻮن ﻗﺎ‬ ‫أ‬
‫ا ﺘﻮﺳﻄﺔ وا ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻓﻬﺆﻻء ﺸﺘﺪ ﺣﺎﺟﺘﻬﻢ ﻟﻄﻮل ا ﺰﻣﻦ واﻣﺘﺪاد ا ﻮﻗـﺖ ﻣـﻦ أﺟـﻞ ا ﻨـﺎء‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺘﻬﻢ ﻟ ﺴﺖ‬ ‫وا ﺤﺼﻴﻞ ﻷن‬
‫ﻄﻴﻂ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وأﻻ ﻳـ ﻬﻢ ﻳﺘﺨﺒﻄـﻮن‬ ‫ﻠﻤﺮ أن ﺴﺎﻋﺪ ﻣﻦ ﺖ ﻳﺪه‬ ‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻴ ﺒ‬
‫و ﻐﻔﻠﻮن وﻻ ﻳﻔﻴﻘﻮن إﻻ ﺑﻌﺪ ﻓﻮات اﻷوان‪.‬‬
‫ﻓﺮﺻﺔ ﻨﺎء ﻧﻔﺴـﻪ وﺗ ﻤﻴﻠﻬـﺎ وﺗﺮﻗﻴﺘﻬـﺎ وﺗﻄﻮ ﺮﻫـﺎ ﻓـﺬ ﻚ‬ ‫ﺮب أن ﺴﺘﻐﻞ‬ ‫و‬
‫ﻣﺎ ﻳ ﺴﺒﻪ ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ ا ﺘﻠﻘﻮن ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﻮ ﺮ و ﻨﺎء ﻦ ﺖ ﻳﺪه‪ ،‬ﻓ‬
 ‫‪٢٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻔﺘﺎح اﻷول‪) :‬ﺣﺪد ( أي ﻗﺮر‬

‫‪ ‬ﺗﻤﻬﻴﺪ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬ﻣﻌ ﺣﺪد‬

‫ﺐ أن ﻳ ﻮن ﺑﻬـﺬا‬ ‫ﻣﻌ ﺣﺪد أي‪ :‬ﻗﺮر‪ ،‬أي اﻋﺰم واﻋﻘﺪ ا ﻴﺔ‪ ،‬ا ﺤﺪﻳﺪ إﺣﺮام و ﻤ‬
‫ﺗﻤﻦ‪ ،‬أي ﺑ اﻟﻘﺮارات واﻷﻣﻨﻴﺎت‪ ،‬ﻓﻌﺪم ا ﻔﺮ ـﻖ‬ ‫ا ﻌ ‪ ،‬و ﺒ أن ﻳﻔﺮق ﺑ ﺣﺪد و‬
‫ﻧﻘﺺ وﺧﻠﻂ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻌﻪ ﺎح‪.‬‬ ‫ﺑ اﻷ ﺮ ﻦ ﻳﻮﻗﻊ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬ﻗﻠﺐ إدارة ا ﻮﻗﺖ‬

‫ﻗﻠﺐ إدارة ا ﻮﻗﺖ ﻫﻮ ﻗﺎﻋﺪة‪) :‬ﻻ ﻋﻤﻞ دون ﻮﻋﺪ ﺴﺒﻖ(‪.‬‬

‫ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺎ وﺟﻬﺎن‪:‬‬
‫اﻷول‪ :‬ﻻ ﻳﺼﺢ أن ﺗﻨﻔﺬ أي ﻋﻤﻞ دون ﻮﻋﺪ ﺴﺒﻖ‪ ،‬دون ﺪﻳﺪ ﺴﺒﻖ ا ﻨﻔﻴﺬ ﺑﻮﻗﺖ ﻳﻄﻮل‬
‫ﻮ ن اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑـ ا ﺤﺪﻳـﺪ وا ﻨﻔﻴـﺬ دﻗـﺎﺋﻖ‪ ،‬و ن ن‬ ‫ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﺣ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫أو ﻳﻘ‬
‫ا ﺴﻠﻚ اﻷﺧ ﺧﻼف اﻷﺻﻞ‪ ،‬وﻻ ﻳﺼﺢ أن ﻳ ﻮن ﻫﻮ ا ﺴﺎﺋﺪ‪ ،‬أﻣﺎ اﻷﺻﻞ ﻓﻬﻮ أن ﺴـﺒﻖ‬
‫ا ﺤﺪﻳﺪ ا ﻨﻔﻴﺬ ﺑﻤﺪة ﻓﻴﺔ‪ ،‬أﻳﺎم أو أﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ﺑﻌﺪ ا ﺤﺪﻳﺪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ا ﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وﻻ ﻳﺼﺢ ﺴﻴﺎن ا ﺤﺪﻳﺪ أو ﺗﺮ ﻪ دون ﺗﻨﻔﻴـﺬ‪ ،‬أي‬
‫ﻻ ﻳﺼﺢ إﺧﻼف ا ﻮﻋﺪ ا ي ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪه دون ﻋﺬر‪ ،‬أي ﻻ ﻳﺼﺢ أن ﺗﻘﻮل ﻣﺎ ﻻ ﺗﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻣﺎ‬
‫أن ﺗﻔﻌﻞ أو ﻻ ﺪد أﺻﻼ‪.‬‬
‫ﺴـﺘﻤﺮ ﻴـﺚ ﻻ ﺼـﻞ اﻹﺧـﻼل ﺑﻬـﺎ ﻣـﻦ أي‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺘﺎج إ ﺗـﺪر ﺐ وو‬
‫ا ﻬﺘ ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٢٦‬‬
‫ﺗﻌﻮد أن ﻻ ﺴﻤﺢ ﻔﺴﻚ ﺑ ﻨﻔﻴﺬ أي ﻋﻤﻞ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ‪ ،‬ﺗﻌـﻮد أن ﺗﻘـﻮم ﺑﺘﺤﺪﻳـﺪ‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ ﺴﺒﻘﺔ ﻬﻤﺎﺗﻚ ﻗﺒﻞ أﻳﺎم أو أﺳﺎﺑﻴﻊ ﺛﻢ ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ ﻛﻤـﺎ ﺣـﺪدت ﺗﻤﺎﻣـﺎ‪ ،‬اﻋﺘـ ﻫـﺬا‬
‫ا ﺪر ﺐ ﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬أو ﻟﻌﺒﺔ ﻣﻦ أﻟﻌﺎب ا ﺤﺪي‪.‬‬
‫ﻛ ﺛﻤ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻳﻤﻠﻜﻬـﺎ ﻓﺈﻧـﻪ ﺑﻌـﻮن اﷲ ﻳـﻨﺠﺢ‬ ‫ﻫﺬه ا ﻬﺎرة ﻓ‬ ‫ﻣﻦ ا ﺪر ﺐ‬ ‫أ‬
‫إدارة وﻗﺘﻪ ﺑ ﻞ ﻛﻔﺎءة وﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫أي ﻋﻤﻞ ﻣﻬﻤﺎ ﺻﻐﺮ دون ﻗـﺮار ﺴـﺒﻖ ﻳﺼـﺪر‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺗﻌ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺼﺢ ا ﺧﻮل‬
‫أﺑﻌﺎده‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﻟﻘﺮار ﻻ ﻳﺼﺢ ﺗﺮ ﻪ دون ﺗﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫واﻧ ﺒﺎه ودراﺳﺔ و ﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﻮ‬
‫وﻣﻦ ﻮازم ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة أن ﻳ ﻮن اﻟﻘﺮار ﻣﻘﺪورا ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼ ﻳﺼﺢ إﺻﺪار ﻗـﺮارات ﺗﻌﻠـﻢ‬
‫ﺮد أﻣﻨﻴﺎت‪.‬‬ ‫أﻧﻚ ﻻ ﺗﻘﺪر ﻋﻠﻴﻬﺎ إﻧﻤﺎ‬

‫ا ﻈﺎم‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٣‬اﻟ ﻴﺔ‬

‫‪.‬‬ ‫ا ﺤﺪﻳﺪ وا ﻈﺎم ﻓﻼ ﺗ ﻮن ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﻓﻮ‬ ‫ﺗﺮ ﻴﺔ اﻷوﻻد ﺗﺮ ﺘﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ا ﻔﻴﺪ ﺟﺪا‬
‫ﺣﻴـﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻷ ة ﻠﻨﻮم ﻮاﻋﻴﺪ وأن ﻳﻔﻬﻤـﻮا ﻣﻌـ ذ ـﻚ وأﻫﻤﻴﺘـﻪ‬ ‫ﻓﻴ ﺒ أن ﻳ ﻮن‬
‫ا و ﺴﺘﻘﺒﻼ‪ ،‬وأن ﻳ ﻮن ﻠﻮﺟﺒﺎت ا ﺮﺋ ﺴﺔ ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺎ‬
‫ﺬا ﻓﻠﻴﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﺎح ﺗﺮ ﻮي ﻣﻬﻢ‪ ،‬إذ ﺑﻪ ﻳﺘﻌﻮد اﻷﻃﻔﺎل ا ﻈﺎم واﻻﻧﻀﺒﺎط‬ ‫وﻣ وﻓﻖ ا ﺮ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻨﻔﻌﻬﻢ وﺳﻼﻣﺘﻬﻢ ـﺎ‬ ‫اﻧﺘﻈﺎم ﺷﺆون ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ وﺣﺼﻮ ﻢ‬ ‫وا ﺴﻤﻊ واﻟﻄﺎﻋﺔ ﻋﻼوة‬
‫ﺴﺘﻘﺒﻞ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ا ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻳ ﻫﻢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻤﺪﻫﻢ ﺑﻘﻮة اﻟﻌﺰ ﻤﺔ واﻹرادة ﺎ ﻳﻔﻴﺪﻫﻢ ﺟﺪا‬
‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ا ﻈـﺎم‪ ،‬ﻓﺈﻧـﻪ ﻳﻌﺘـﺎد ﻋﻠﻴـﻪ و ﻌﺘـ ه ﻣـﻦ ـﻮازم‬ ‫أ ة ﺗـﺮ‬ ‫إن اﻟﻄﻔﻞ ا ي ﻳ ﺸﺄ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻮ ‪.‬‬ ‫ا ﻴﺎة‪،‬ﻓﻴﺘﻌﺠﺐ ﺣ ﻳﺮى ﺸﺎﻫﺪ اﻟﻔﻮ‬
 ‫‪٢٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ـاف‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻀـﻮر واﻻﻧ‬ ‫ﻴﻊ أ ﻮر ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻛﻤﺎ ﻧﻄﺒﻘﻬﺎ‬ ‫ﻮ أﻧﻨﺎ ﻧﻄﺒﻖ ا ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫ﻣﻦ ا ﺪرﺳﺔ وا ﺎﻣﻌﺔ وا ﻜﺘﺐ وا ﺼﻨﻊ وا ﺆﺳﺴﺔ ﻜﻨـﺎ ﺗﻤﻜﻨـﺎ ﻣـﻦ ﻘﻴـﻖ ا ﻜﺜـ ﻣـﻦ‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬ ‫أﻫﺪاﻓﻨﺎ‬
‫ـﻮن ﺑﺘﻄﺒﻴـﻖ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻦ ﻢ ﺴﺒﻖ ﻢ ذ ﻚ ﻣﻦ ا ﺼﻐﺮ و‬ ‫اﻟ ﻴﺔ‬ ‫ا ﺪرج‬ ‫ﻳﺒ‬
‫ﻮﻋﺪ واﺣﺪ أو ﻮﻋﺪﻳﻦ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻮﻋﺪ اﻟﻐﺪاء أو ا ﻮم‪ ،‬و ﺎوﻟﺔ ا ﻤﺮ ﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ة ﻣﻦ ا ﺰﻣﻦ‬
‫ا ﻴﺎة ﺑﻌﺒﺎرات ﻣ ﺴﻄﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ا ﺰ ﺎدة ﺷ ﺌﺎ ﻓﺸ ﺌﺎ ﺣـ ﻳـﺘﻢ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻮﺿﻴﺢ أﻫﻤﻴﺔ ا ﻈﺎم وأﺛﺮه‬
‫ﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﻊ ا ﺸﺆون اﻷ‬ ‫ﺗ ﺎ ﻞ ا ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫اﻷ ة ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ا ﻴﺎة ا ﺰوﺟﻴﺔ ﺣ ﻳﻌﺘﺎد اﻷﺑـﻮان‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻳ ﺒ ا ﺪاﻳﺔ ﺑﺎﻟ ﻴﺔ‬
‫ذ ﻚ أوﻻ ﻓ ﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺗﻌﻮ ﺪ أﺑﻨﺎﺋﻬﻤﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬه ﻟﻔﺘﺔ ﺗﺮ ﻮ ﺔ ﻧﻮﺟﻬﻬﺎ ﻠﻤ وﺟـ‬
‫ﺑﺪاﻳﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺣﺪﻳﺜﺎ ﻣﺎدام اﻷ ﺮ‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ا ﻮﻻدة وذ ـﻚ ﺑ ﻨﻈـﻴﻢ ﻮاﻋﻴـﺪ ـﺪدة ﻠﺮﺿـﺎﻋﺔ‬ ‫إن ﺗﻌﻮ ﺪ اﻟﻄﻔﻞ‬
‫وﻗﺖ ﺟﻮع وﻻ ﺷﺒﻊ‪.‬‬ ‫و ﺪﻫﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎ وﺗ ﻮن ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟ ﺴﺖ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ اﻷم وﺗﻄﺒﻘﻬﺎ‬
‫ﺣـﺎﻻت ﺿـﻐﻮط‬ ‫اﻟﻔـ ات ا ﺼـﻌﺒﺔ‬ ‫ا ﺮﺧﺎء ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺘﺪرب‬
‫اﻟﻌﻤﻞ وز ﺔ ا ﺸﺎﻏﻞ ﻓﺈﻧﻪ ﺑﻌـﻮن اﷲ ﺴـﺘﻄﻴﻊ ﻗﻴـﺎدة أﻋﻤـﺎ ﺑ ـﻞ اﺣـ اف و ﺮوﻧـﺔ‬
‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ ﻣﻦ ﺻﻌﻮ ﺎت‪.‬‬ ‫و ﺴﺘﻮﻋﺐ‬
‫ﻫـﺬا ا ﺠـﺎل‪ ،‬إن ﺗﺼـﻤﻴﻢ‬ ‫إن ﻛ ة ا ﺪر ﺐ واﺳﺘﻤﺮاره ﻫﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ ا ﺼـﺤﻴﺢ ﻠﻨﺠـﺎح‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣﻬﺎرة ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻗﻴﺎدة ا ﺴﻴﺎرة‪ ،‬وا ﺴﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺑﺎ ﻠﻤﺲ‪ ،‬ور ﺎﺿﺔ‬
‫ا ﻮدو‪ ،‬وا رﺗﻴﻪ اﻟﺦ‬
‫ا ﻴﺎة ﺘﺎج إ ﺗﻤﺮ ﻦ ﻃﻮ ـﻞ و ﺴـﺘﻤﺮ وﺗ ـﺮار‬ ‫ا ﻈﺎم وا ﺪ‬ ‫اﻟ ﻴﺔ‬ ‫ا ﺠﺎح‬
‫ﻠﺘﺠﺎرب و دة ﻠﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺣ ﻳﺘﻢ ﺑﻌﻮن اﷲ ﺗﻌﺎ ا ﻮﺻﻮل ﻠﻤﻄﻠﻮب و ﻘﻴﻖ ا ﻘﺼﻮد‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٢٨‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٤‬أدوات ا ﺎذ اﻟﻘﺮار وﺗﺼﻤﻴﻪ‬

‫إن ا ﺎذ اﻟﻘﺮار ﺳﺖ أدوات ﺗ ـ ﻓﻌـﻼ ا ـﺪ واﻟﻌـﺰم وﺻـﺪق ا ﻴـﺔ‪ ،‬وﻫـﺬه اﻷدوات‬

‫ﻢ أ ﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﻗﻮ ﻚ‪:‬‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻢ ( أي ﻗﻴﺎس ا ﺪف‪.‬‬ ‫) ك‪:‬‬
‫) م‪ :‬ﻣ ( أي ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ ﻹ ﺎز ا ﺪف‪.‬‬
‫ن إ ﺎز ا ﺪف‪.‬‬ ‫) أ‪ :‬أﻳﻦ ( أي ﺪﻳﺪ‬
‫) م‪ :‬ﻣﺎذا ( أي ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎذا ﺗﺮ ﺪ‪ ،‬أي ﺪﻳﺪ أﻫﺪاﻓﻚ‪.‬‬
‫) ل‪ :‬ﺎذا ( أي ﺑﻴﺎن أﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف وأﻫﻤﻴﺔ إ ﺎزه‪.‬‬
‫) ك‪ :‬ﻛﻴﻒ ( وﺗﻌ ‪ :‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ إ ﺎز ا ﺪف وأﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬
 ‫‪٢٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬أداة ‪ :١‬ﻣﺎذا‪ :‬ﺪﻳﺪ أﻫﺪاﻓﻚ ) ﻣﺎذا ﺗﺮ ﺪ (‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬

‫ﻷي ﺑﺪاﻳﺔ ﻓﻘﺒـﻞ‬ ‫‪) :‬ﻣﺎذا( وﻫﻮ ا ﺴﺆال اﻻﻓ ا‬ ‫أول أداة ﻣﻦ أدوات ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷﻫﺪاف‬
‫ء ﻳ ﺒ أن ﺗﻌﺮف ﻣﺎ ا ي ﺗﺮ ﺪ إ ﺎزه‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﻳﺮ ﺪ ا ﺠﺎح وﻫـﺬه اﻷداة ﺗ ـ‬ ‫ورﺗﻪ‬ ‫وﻗﺪ ﺳﺒﻖ ﺑﻴﺎن أﻫﻤﻴﺔ ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف و‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎ ﻛﻴﻒ ﺪد ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫ا ﻴـﺎة وﺗﻠﺨـﺺ أﻓـ رك‬ ‫إن ﻫﺬه اﻷداة ﺸﺒﻪ ا ﻮﺻﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﺪﻳـﺪ ا ﺎﻫﺎﺗـﻚ‬
‫ا ﺴ وﺧﻠـﻂ‬ ‫ﻳﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻷن اﺧﺘﻼ ﺎ ﻳﺆدي إ ﺗﺬﺑﺬب‬ ‫وﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻚ‪ ،‬ﻓﻀﺒﻄﻬﺎ‬
‫اﻻﺧﺘﻴﺎرات واﻟﻘﺮارات‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻧﺖ ﻜﻤﺔ ا ﺼﻤﻴﻢ وواﺿﺤﺔ ا ﻀﻤﻮن ﻓﻬﺬا ﻳـﺆدي إ‬
‫اﻟـ دد أو ا ﻨﻘـﻞ‬ ‫ﻓﻮري ودون ﺗﻀﻴﻴﻊ ﻠﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﺔ ودﻗﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر وا ﺎذ اﻟﻘﺮار ﺸ‬
‫ﻣﻦ رأي إ رأي وﻣﻦ ﻣﻨﻬﺞ إ آﺧﺮ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ا ﺪاﻳﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ واﺳـﻌﺔ وﺷـﺎ ﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻳـﺘﻢ ﺣ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﺗﻤﺮ‬ ‫إن ﺪﻳﺪ أﻫﺪاف‬
‫اﻷﻫﺪاف ا ﻄﻠﻮب إ ﺎزﻫﺎ ﺑﺎ ﻔﺼـﻴﻞ‪ ،‬ﺪﻳـﺪ اﻟﻐﺎﻳـﺎت‪ ،‬ﺛـﻢ اﻟﻄﻤﻮﺣـﺎت‪ ،‬ﺛـﻢ ا ﺼـﻔﺎت‬
‫ا ﺸﺎ ﻞ ﻸﻫﺪاف و ﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﺗﺄ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎدات‪ ،‬ﺛﻢ ا ﺸﺎر ﻊ‪ ،‬ﺛﻢ ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬و ﻌﺪ ا‬
‫ا ﺼﻨﻴﻒ‪.‬‬
‫ﻻ ﺑﺪ ﻗﺒﻞ ﺴﺠﻴﻞ أي ﻫﺪف ا ﺄ ﺪ ﻣﻦ أ ﻮر ﺛﻼﺛﺔ‪:‬‬
‫اﻷول‪ :‬أﻫﻤﻴﺘﻪ وﻓﺎﺋﺪﺗﻪ‪.‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬إ ﻧﻴﺔ ﻘﻴﻘﻪ وﻣﻨﺎﺳ ﺘﻪ‪.‬‬
‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ارﺗﺒﺎﻃﻪ ﺑﺎﻟﻐﺎﻳﺎت وا ﻘﺎﺻﺪ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺎت ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺴﺠﻴﻞ اﻷﻫﺪاف‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٣٠‬‬
‫ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻫﺪاف ﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺴﺠﻴﻞ اﻷﻫﺪاف وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ وﺗﺮﺗ ﺒﻬـﺎ ﺣﺴـﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬـﺎ‬
‫ﺛﻼث وﻇﺎﺋﻒ‪:‬‬ ‫ﻓ‬
‫اﻷو ‪ :‬اﻟ ﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬
‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ا ﺼﻨﻴﻒ ا ﻮﺿﻮ ‪.‬‬
‫ا ﺎ ﺔ‪ :‬اﻟ ﺗﻴﺐ أو اﻟ ﺷﻴﺢ أي ﺪﻳﺪ اﻷو ﻮ ﺔ أو اﻷﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻬﺬه ﺛﻼث وﻇﺎﺋﻒ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺎت ﺎ ﺴﻬﻞ ﻣﻌﻬـﺎ ا ﻌﺎ ـﻞ ا ـﻮ ﻣـﻊ‬
‫اﻷﻫﺪاف ﺑ ﻞ وﺿﻮح و ﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺑﻨﺎء ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻫـﺪاف ـﺐ أن ﻳﻮﺟـﺪ اﻟﻔﻘـﻪ اﻟﻌﻤﻴـﻖ واﻟﻔﻬـﻢ ا ﻗﻴـﻖ ﻟﻄﺒﻴﻌـﺔ‬
‫ﻫـﺬه ا ﺮﺣﻠـﺔ ﻳـﺆدي إ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬و ن اﻟﻘﺼﻮر واﻻﺳﺘﻌﺠﺎل‬ ‫اﻷﻫﺪاف وﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺸ‬
‫ﺧﻠﻂ ﺑ اﻻ ﺎﻫﺎت ﻓﻴﺆدي إ ارﺗﺒﺎك ﺣ ا ﻨﻔﻴﺬ وﻏﻴﺎب ا ﺮؤ ﺔ ا ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻸﻫﺪاف‪.‬‬
‫و ﺐ أﻳﻀﺎ اﺳ ﺒﻌﺎد أي ﻫﺪف ﻻ ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﻟﻘﺪرات ا اﺗﻴﺔ ﻠﺸﺨﺺ وأن ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻘﻨﺎﻋـﺔ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻷ ﺮ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر أﻓﻀﻞ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬أي‪ :‬أ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻟ ﺲ ﻣﻦ أﻫﺪاﻓﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳ ﺒ اﻟﻔﻘﻪ‬
‫ﺛﻤﺮة وأﻗﻠﻬﺎ ﺟﻬﺪا دون ﻏﻠﻮ أو ﺗﻔﺮ ﻂ‪.‬‬
‫ﺗﻀﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻋﺪدا ﻣﻦ ا ﺼﻔﺤﺎت ﻔﻌﻴﻞ ﻫﺬه اﻷداة ) ﻣﺎذا ( أي ﻣﺎذا أر ﺪ؟‬
‫ﺮوﻧـﺔ ودﻗـﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺎت ﺑﺂ ﺔ ﺳﻬﻠﺔ و ﺮ ـﺔ ﺠﻌـﻞ ﺪﻳـﺪ اﻷﻫـﺪاف أ ـ‬
‫وﺳﻬﻮﻟﺔ ووﺿﻮﺣﺎ‪ .‬وﻫﺬا ﺑﻴﺎن ﺬه ا ﺼﻔﺤﺎت‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ١‬ﺼﻄﻠﺤﺎت اﻷﻫﺪاف‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻟ ﺴﻤﻴﺔ اﻷﻫـﺪاف ﻴـﺚ ﻳـﺘﻢ ﺗﻮﺣﻴـﺪ ا ﺴـﻤﻴﺎت‬ ‫ﺗﻢ ﺼﻴﺺ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﻏ ا ﺮاد‪.‬‬ ‫ووﺿﻮﺣﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ا ﺬﻛ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻷﻫﺪاف وﺗﻔﺴ ا ﻘﺼﻮد ﺑﻬﺎ ﻼ ﺗﻔﻬﻢ‬
‫ـ ﻓﻘـﺪ‬ ‫ح أي ﻤﺔ ﺗﺮى أﻧﻬـﺎ ﺎﺟـﺔ إ ذ ـﻚ و‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺗﻌﻄﻴﻚ ﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﻣﻌﻨﺎﻫﺎ أو ﺮ ﻔﻪ ﺑﻤﺮور ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
 ‫‪٣١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻓ ة‬ ‫ﺴﻤﺎﻫﺎ‬ ‫ﺗﻮﺣﻴﺪ أﺳﻤﺎء اﻷﻫﺪاف وﺛﺒﺎﺗﻬﺎ ﻓﻼ ﻳﺘﻐ‬ ‫وﺗﻔﻴﺪ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ أﻳﻀﺎ‬
‫ﻣﺘﺼﻞ‪.‬‬ ‫وذ ﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ دراﺳﺘﻬﺎ ﺸ‬

‫ا ﻴﺎة‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٢‬رﺳﺎﻟ‬

‫ا ﻴـﺎة‪ ،‬وﻣﻨﻬﻤـﺎ‬ ‫اﻟﻘﺮآن وا ﺴﻨﺔ إذ ﺑﻬﻤﺎ ﻳﺮﺳﻢ ا ﺴﻠﻢ ﻃﺮ ﻘﻪ‬ ‫ﺴﻠﻢ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ ا ﻴﺎة‬
‫ﺴﺘ ا ﻌﻠﻴﻤﺎت وا ﻮﺟﻴﻬﺎت‪.‬‬
‫ﻫـﺬه ا ﻴـﺎة ﺴـ ﺟﺎﻫـﺪا‬ ‫آﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن و ﺣﺪﻳﺚ ﻣﻦ ا ﺴﻨﺔ ﻫﻮ رﺳﺎﻟﺔ ـﻚ‬ ‫ﻓ‬
‫ﻠﻌﻤﻞ ﺑﻪ وﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‪ ،‬وﻃﺮ ﻖ ﻘﻴﻖ ذ ﻚ ﻳ ـﻮن ﺑﺘﻄﺒﻴـﻖ ﻣﻔـﺎﺗﺢ ﺗـﺪﺑﺮ اﻟﻘـﺮآن ا ﻜـﺮ ﻢ‪،‬‬
‫ة وواﺿﺤﺔ‪ ،‬و ﺐ أن ﺗ ـﻮن‬ ‫ا ﻴﺎة ﺣﺎ‬ ‫وﻣﻔﺎﺗﺢ ﺗﺪﺑﺮ ا ﺴﻨﺔ ا ﺒﻮ ﺔ ﻜﻮن رﺳﺎ ﻚ‬
‫أﻫﺪاﻓﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻌﻬﻤﺎ ﺗﻤﺎم ا ﻮاﻓﻖ‪ ،‬ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﺗﻤﺎم ا ﻨﺎﺳﻖ‪ ،‬وأن ﺗﻘـﻮم ـﻞ أي‬
‫ﺗﻌﺎرض ﻣﺘﻮﻫﻢ ﺑ ا ﻬﺘ ‪.‬‬
‫ﻫـﺬه‬ ‫وﻫﺬا ﻻ ﻳﻤﻨﻊ ﻣﻦ ﺻﻴﺎﻏﺔ رﺳﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻚ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻠﺨﻴﺼﺎ ﻷﻫﻢ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺰ ﻋﻠﻴـﻪ‬
‫ﻔﺮد و اﻷ ة وا ﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﺎﻻت ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫ا ﻴﺎة‪ ،‬وأن ﺗ ﻮن ا ﺮﺳﺎﻟﺔ ﺷﺎ ﻠﺔ‬
‫ة‬ ‫ـﺐ أن ﺗﺘـﺬﻛﺮﻫﺎ وﺗ ـﻮن ﺣـﺎ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ا ﻄﻮط اﻟﻌﺮ ﻀﺔ اﻟـ‬ ‫اﻛﺘﺐ‬
‫ﻗﻠﺒﻚ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫ا ﺴﺎﺋﻞ واﻷ ﻮر اﻟ ﺣﺼﻞ ﻚ ﺗـﺮدد ﺑـ أ ـ ﻣـﻦ رأي‬ ‫واﻛﺘﺐ ﻓﻴﻬﺎ ا ﺮأي ا ﺨﺘﺎر‬
‫ﻫـﺬا اﻷ ـﺮ ﻳ ـﻮن ا ـﺮأي ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ا ﻴﺎة ﺴـ ﻨﺪ‬ ‫وا ﺎه ﻴﺚ إذا ﺻﺎدﻓﺘﻚ ﻮاﻗﻒ‬
‫واﺿﺤﺎ وﻗﺮ ﺒﺎ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٣‬دات أر ﺪﻫﺎ‬

‫ﻓﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﺮاد ﺑﺎﻟﻌﺎدات‪ :‬ا ﺴﻠﻮك وا‬

‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٣٢‬‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ‪ ،‬ﻗﻴﺎدة‬ ‫ﻠﺼﻼة‪ ،‬ا ﺒﻜ‬ ‫ﻠﺼﻔﺎت ﻣﺜﻞ‪ :‬ا ﺒﻜ‬ ‫وﻫﻮ ا ﻮﺟﻪ اﻟﻌﻤ‬
‫ﻋﺔ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺴﻴﺎرة‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪:٤‬ﺻﻔﺤﺔ دات ﺖ ا ﺪر ﺐ‬

‫ﻫﻨﺎ ﺴﺠﻞ دﺗ أو ﺛﻼﺛﺎ ﻻ ﻏ ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ زارﻋﺘﻬﺎ وﺗ ﺒ ﺘﻬﺎ ﺣـ ﺗﺮﺳـﺦ ﺗﻤﺎﻣـﺎ ﺛـﻢ‬
‫ﺗﺮﺣﻠﻬﺎ إ ﺻﻔﺤﺔ دات ﻘﻘﺖ‪ ،‬وﺗﺄﺧـﺬ ﻏ ﻫـﺎ ﻣـﻦ ﺻـﻔﺤﺔ دات أر ـﺪﻫﺎ وﻫﻜـﺬا‬
‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم وﺗﻮازن و ﻘﻈﺔ واﻧ ﺒﺎه ﻳﺘﻢ ﺑﻨﺎء ا ﺸﺨﺼﻴﺔ ﺷ ﺌﺎ ﻓﺸ ﺌﺎ ﺑﺄداة ﻋﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٥‬دات ﻘﻘﺖ‬

‫ﺷﺨﺼﻴﺘﻚ اﻟ ﺗﺮى أﻧﻬﺎ ﺗﺮﻓـﻊ ﻣـﻦ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ اﻟﻌﺎدات ا ﺴﻨﺔ ا ﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻳ ﺘﺐ‬
‫ﺗﻤﺎﺳﻜﻬﺎ ﻼ ﺗـﺬﻫﺐ‬ ‫ا ﻴﺎة ﺤﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ و ﺎﻓﻆ‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻚ وﺗﻘﺪم ﻚ ﺎﺣﺎت‬
‫أو ﺗﻀﻌﻒ ﻣﻊ ا ﻮﻗﺖ ﺴﺒﺐ ﺴﻴﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫دة ﺻﻐ ة أو ﻛﺒ ة ﻣﺘﺤﻘﻘﺔ ﻓﻴﻚ ﺗﺮى أﻧﻬـﺎ ﺗﻔﻴـﺪك‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ وﺳﺠﻞ ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻓﻔ ﺶ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻚ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٦‬ﺻﻔﺎت أر ﺪﻫﺎ‬

‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ا ﺼﻔﺎت ا ﻬﻤﺔ اﻟ ﺗـﺮى أﻧﻬـﺎ ﻻزﻣـﺔ ـﻚ وﺗﺘﻤـ وﺗﺮﺟـﻮ أن‬ ‫ﻳ ﺘﺐ‬
‫ﺴﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗ‬
‫‪،‬‬ ‫وا ﺮاد ﺑﺎ ﺼﻔﺎت أي اﻷ ﻮر ا ﻌﻨﻮ ﺔ ا ﻔﺴﻴﺔ أي ا ﺸﺎﻋﺮ ﻣﺜﻞ ا ﻜﺮم ا ﺴـﻤﺎﺣﺔ‪ ،‬ا ـﺮ‬
‫اﻷﻧﺎة وا ﻠﻢ‪ ،‬ا ﺸﻜﺮ اﻟﺦ‬
 ‫‪٣٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٧‬ﺻﻔﺎت ﻘﻘﺖ‬

‫ـﺔ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ا ﺼﻔﺎت ا ﺴﻨﺔ اﻟ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬـﺎ ﺷﺨﺼـﻴﺘﻚ وﺗـﺮى أﻧﻬـﺎ‬ ‫ﻳ ﺘﺐ‬
‫ﻫﺬه ا ﻌﻤـﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎت‪ ،‬وا ﺪف ﻣﻦ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﻫﻮ ﺷﻜﺮ اﷲ ﺗﻌﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ‬
‫اﻛ ﺴﺎب أﻣﺜﺎ ﺎ ﻣﻦ ﺻﻔﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺎت واﻟ ﺸﺠﻴﻊ‬ ‫وا ﺄ ﻴﺪ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٨‬أﻣﻨﻴﺎ‬

‫ا ﻮﻗـﺖ ا ـﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﺗ ﺘﺐ اﻷﻣﻨﻴﺎت اﻟ ﺗﺘﻤ أن ﺗﺘﺤﻖ و ن ـﻢ ﺗ ـﻦ ﻗـﺎدرا‬

‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺴﺘﻘﻞ ﻷن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﺎ ﻻ ﻳﻤ ﻦ ﺗﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ وﻻ ﻳﺼـﺢ‬ ‫إ ﺎزﻫﺎ‪ ،‬وﺟﻌﻠﺖ‬
‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺴﺘﻘﻞ ﺘﻢ ا ـﺬﻛ ﺑﻬـﺎ وا ﻄﻠـﻊ إ إ ﺎزﻫـﺎ‪ ،‬ﻣـﻊ أﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﻧﻬﺎ ﻓﺘﻜﺘﺐ‬
‫ا ﻠﻮل وا ﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﺗﻘﺮب ﻘﻴﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻨﻴـﺎت‪ ،‬و ن ـﻢ ﻳـﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ا ﻔﻜ‬
‫ﺛﻮاب ا ﻴﺔ ا ﺎزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻠﻬﺎ و ن ﻛﻨﺖ ﻢ ﺗﻔﻌﻞ ﺴﺒﺐ ﻋﺪم‬ ‫ﻘﻘﻬﺎ ﻓﺘﻜﻮن ﻗﺪ ﺣﺼﻠﺖ‬
‫ذ ﻚ‪ :‬ﺣﺪﻳﺚ‪ :‬إذا ﺮض اﻟﻌﺒﺪ أو ﺳﺎﻓﺮ‪ ،‬وﺣﺪﻳﺚ إﻧﻤﺎ ا ﻧﻴﺎ ﻷر ﻌـﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺪرة‪ ،‬و ﺎ ﻳﺪل‬
‫وﺣﺪﻳﺚ إن أﻗﻮاﻣﺎ ﺧﻠﻔﻨﺎ ﺑﺎ ﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﺣﺪﻳﺚ إن اﷲ ﻛﺘﺐ ا ﺴﻨﺎت وا ﺴ ﺌﺎت‪ ،‬وﺣﺪﻳﺚ ﻣﻦ‬
‫ا ﻴﺔ ا ﺎزﻣﺔ‬ ‫أن ا ﺴﻠﻢ ﻳﺜﺎب و ﺆﺟﺮ‬ ‫أ ﻓﺮاﺷﻪ وﻫﻮ ﻳﻨﻮي أن ﻳﻘﻮم‪ ،‬وﻏ ﻫﺎ ﺎ ﻳﺪل‬
‫و ن ﻢ ﻳﺘﻤ ﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ ﺴﺒﺐ اﻟﻌﺬر‪.‬‬
‫ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻨﻴﺎت وا ﻄﻠﻌﺎت ﻻ ﻳﺼﺢ إدﺧﺎ ﺎ ﺿﻤﻦ اﻷﻫـﺪاف ﻣـﺎ داﻣـﺖ‬
‫ط ا ﺪف أن ﻳ ﻮن ﻣﻘﺪورا ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﺑﻼ ﻠﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﻛﺬ ﻚ ﻷن ﻣﻦ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٩‬ﻃﻤﻮﺣﺎت ﻘﻘﺖ‬

‫ﻧﺖ ﻳﻮﻣﺎ ﻣﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻃﻤﻮح وأ ﻞ وﺣﻠﻢ ﻳـﺮاد ﻘﻴﻘـﻪ ﺛـﻢ‬ ‫اﻷ ﻮر اﻟ‬ ‫ﻳ ﺘﺐ ﻫﻨﺎ‬
‫ه اﷲ ﺗﻌﺎ و ﻘﻖ وأ ﺰ و ﻫﺬا ﻓﻮاﺋﺪ‪:‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٣٤‬‬
‫ﻫﺬه ا ﻌﻤﺔ‪ ،‬وا ﺬﻛ ﺑﺬ ﻚ ﻤﺎ ﻓﺘﺤﺖ ﻫـﺬه‬ ‫اﻷو ‪ :‬اﺳﺘﻤﺮار ودوام ﺷﻜﺮ اﷲ ﺗﻌﺎ‬
‫ا ﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ﻳﻮم ﻣﺎ ﺻﻌﺒﺎ و ﻌﻴﺪا ﺛﻢ‬ ‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺷﺤﺬ ا ﻤﺔ واﻟ ﺸﺎط ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﺬﻛﺮ ﻛﻴﻒ أﻧﻪ ن‬
‫اﷲ ﺗﻌﺎ إ ﺎزه و ﻴﻒ ﻘﻖ ﻣﻊ ا ﻮﻗﺖ و ﻤﻮاﺻﻠﺔ ا ﻬﺪ وا ﺴ ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ١٠‬ارﺷﻴﻒ اﻹ ﺎزات‬

‫ﺪدة ا ـﺎر ﺦ و ﺸـﻤﻞ‬ ‫اﻹ ﺎزات اﻟ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ و‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺘﺼﺔ ﻔﻆ‬
‫ا ﺸﺎر ﻊ وا ﻬﻤﺎت‪ ،‬و ﻤ ﻦ ا ﺤﺚ ﻣﻦ ﺧﻼ ﺎ ﻋﻦ إ ﺎزات ﺳـﻨﺔ أو ﺷـﻬﺮ أو أﺳـﺒﻮع أو‬
‫ﻳﻮم‪.‬‬
‫ﺑﺚ روح اﻟ ﺸﺎط واﻟﻌﺰ ﻤﺔ وا ﻤﺎس ﻤﺎ رأﻳـﺖ ﻣـﺎ ﻣـﻦ اﷲ ﺑـﻪ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺗﻔﻴﺪ‬
‫ﻋﻠﻴﻚ ﻣﻦ إ ﺎزات ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻌﺎم أو ا ﺸﻬﺮ‪.‬‬
‫ﺴﺠﻴﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺗﺎر ﺦ ﺣﻴﺎﺗﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ أﻳﻀﺎ ﺴﻬﻢ‬

‫ﺧﺎﺗﻤﺔ اﻷداة ‪) ١‬ﻣﺎذا(‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬و ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﻧ ﻮن ﻗﺪ اﻧﺘﻬﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺮﺣﻠﺔ )ﻣﺎذا (‬ ‫و‬
‫‪ ،‬و ﺮﺟﻌـﻪ ﺛﺎﺑـﺖ‪ ،‬أﻣـﺎ ﺑـﺪوﻧﻬﺎ ﻓ ﺸـﻌﺮ‬ ‫) ﻣﺎذا ( ﺳﻬﻞ وﻗﺮ ﺐ وﺣﺎ‬ ‫ﻳ ﻮن ا ﻮاب‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻃﺎل‬ ‫دواﻣﺔ ﻻ ﺗ ﺘ ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻳ ﺒ أن ﺗﺄﺧﺬ وﻗﺘﻬﺎ ا‬ ‫ا ﺸﺨﺺ أﻧﻪ ﻳﺪور‬
‫ﻷﻧﻬﺎ اﻷﺳﺎس ﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺐ اﺳ ﺒﻌﺎد أي ﻫﺪف ﻻ ﺪم اﻟﻐﺎﻳﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬
‫ـﻫﺎ‬ ‫ﺴـﺠﻴﻞ اﻷﻫـﺪاف وﺣ‬ ‫ﺴﻬﻢ أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻷداة )ﻣ ( ﺑﻌﺾ ا ﺼﻔﺤﺎت اﻟ‬ ‫وﺳﻴﺄ‬
‫ﻓ ﺪ ﻫﺬه اﻷداة وﺿﻮﺣﺎ وﺳﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬
 ‫‪٣٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬أداة ‪ :٢‬ﺎذا ) ﺪﻳﺪ أﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف(‬

‫أي‪ :‬دواﻓﻊ اﻷﻫﺪاف وﺗﻌﻠﻴﻠﻬﺎ‪،‬أي اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف‪.‬‬

‫ﺗﻔﺼـﻴ‬ ‫ﻫﺬه اﻷداة ﻳﺘﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ر ـﻂ اﻷﻫـﺪاف اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺑﻐﺎﻳﺎﺗﻬـﺎ وﻣﻘﺎﺻـﺪﻫﺎ ﺸـ‬
‫وواﺿﺢ و ﻜﺘﻮب‪ ،‬ﻓﻌﺪم إدراك أﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف ا ﻔﺼﻴﻠﻴﺔ وﺧﺎﺻـﺔ إذا ن ﻣـﻦ اﻷﻫـﺪاف‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ا ﻜﺒ ة أﺣﺪ أﺳﺒﺎب ﺿﻌﻒ اﻹرادة وﻋﺪم ا ﻤﺎس ﻹ ﺎزه‪ ،‬ﻓﻌﻨـﺪ ا ﻘﺎرﻧـﺔ ﺑـ‬
‫دراﺳﺔ أو وﻇﻴﻔﺔ أو ﻣﻬﻨﺔ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻠﺤﻆ ﻫﺬا اﻷ ﺮ ﺟﻠﻴﺎ واﺿﺤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺸﻴﻂ وا ﻜﺴﻮل‬
‫ﺗﺼـﻤﻴﻢ ﻫـﺬه اﻷداة ﻫـﻮ اﻟﻌﻠـﻢ ﺑـﺎ ﻮاب واﻟﻌﻘـﺎب‪ ،‬أو ا ﻨـﺎﻓﻊ‬ ‫وﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﺎ ﺴـﺎﻋﺪ‬
‫ﺑﺎ ﺼﺎﻟﺢ وا ﻔﺎﺳﺪ ـﺪ أن إرادة اﻟﻔﻌـﻞ أو‬ ‫ار‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺼﻞ اﻟﻌﻠﻢ ا ﺎزم ا ﺎ‬ ‫واﻷ‬
‫ﻠﺤﻮظ‪.‬‬ ‫اﻟ ك ﺗﺰداد ﺴ ﺘﻬﺎ ﺸ‬
‫ﺳﺐ و ﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬و ﺎ ﻘﺎﺑـﻞ ﻣـﺎ ﻳﻔﻴـﺪه‬ ‫إذا أﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﻘﻘﻪ ﻚ ﻣﻦ‬
‫ء و ـ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ار وا ﻔﺎﺳﺪ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻷﺻﻞ ا ي ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻴﻪ أﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫دﻓﻊ اﻷ‬
‫ء أو ﺗﺮ ﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻞ و ﻗﻨﺎع ﺑﻔﻌﻞ‬
‫إن ﺗﻌﻠﻴﻞ اﻷﻫﺪاف و ﻴﺎن أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ أ ﺮ ﻣﻄﻠﻮب ﺤﺼﻞ ا اﻓﻊ ﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬ﺐ أن ﻧـﺬﻛﺮ‬
‫ا واﺿﺤﺎ ﻻ ﻳﻐﻴﺐ ﻋـﻦ اﻟﻘﻠـﺐ‬ ‫أﻧﻔﺴﻨﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻣﺎ ﻧﺮ ﺪ ﻘﻴﻘﻪ ﻴﺚ ﻳﺒ ﺣﺎ‬
‫ﻈﺔ‪.‬‬
‫إن ﺪﻳﺪ أﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻠﻤﺴﻠﻢ ﺴﺘﻤﺪ ﻣـﻦ اﻟﻘـﺮآن وا ﺴـﻨﺔ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ إن ﻴـﻊ‬
‫أﻫﺪاف ا ﺴﻠﻢ ﻗﺪ ﺗﻢ ﺪﻳﺪ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺳﻮاء ا ﻳ ﻴﺔ أو ا ﻧﻴﻮ ـﺔ أو اﻷﺧﺮو ـﺔ‪ ،‬وﺗـﻢ ا ـﺮ ﻂ‬
‫ﺑﻴـﺎن ﺼـﺎﻟﺢ وﻣﻔﺎﺳـﺪ‬ ‫ﺑ ﻨﻬﺎ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘ ﻠﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ﻫﺬا ا ﺠـﺎل ﻣﻔﺘـﻮح ﻠﺘﻔﺼـﻴﻞ‬
‫و ﺎﺳﻦ و ﺴﺎوئ أي ﻫﺪف ﻧﺮ ﺪ ﻓﻌﻠﻪ أو ﺗﺮ ﻪ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٣٦‬‬
‫أﻫﺪاف ﻟ ﺲ ﻋﻦ ﻗﻨﺎﻋﺔ وﻋﻠﻢ‪ ،‬و ﻧﻤﺎ ﺎراة و ـﺎ ة وﺗﻘﻠﻴـﺪا‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻧﺪﺧﻞ‬
‫ﻮى ا ﻔﺲ وﻣﺎ ﺗﻤﻠﻴﻪ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻦ‪ ،‬أو اﺗﺒﺎ‬ ‫ﻶﺧﺮ ﻦ‪ ،‬أو اﻧﺘﺼﺎرا ﻠﻨﻔﺲ وﻃﻠﺒﺎ ﻠﺘﻔﻮق‬
‫رﻏﺒﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬
‫ﻫﺪف و ﻮ ﺗﻄﻠﺐ وﻗﺘﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌـﺎﻟﺞ ﻫـﺬه ا ﺸـ ﺔ‬ ‫ﺳﺆال ﺎذا ﻗﺒﻞ‬ ‫ا ﻮاب ا ﺼﺤﻴﺢ‬
‫اﻧﺘﻘﺎء اﻷﻫﺪاف و ﻬﺬا ﻳﻮﻓﺮ ا ﻮﻗﺖ وا ﻬﺪ ﺑﻤﻌـ أن ﻳـﺘﻢ‬ ‫و ﻘﻖ ا ﻮﺿﻮح وا ﺼﺪاﻗﻴﺔ‬
‫أ ـﻮر‬ ‫ﻣﺎ ﻧﺮ ﺪ ﺣﻘﺎ وﻣﺎ ـﺪم ﺼـﺎ ﻨﺎ‪ ،‬ﻻ أن ﺗﻀـﻴﻊ ﺣﻴﺎﺗﻨـﺎ‬ ‫ا ﻮﻗﺖ وا ﻬﺪ‬ ‫ﺗﺮ‬
‫ﻘﻖ أﻫﻮاءﻧﺎ ورﻏﺒﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﻤﻴﺎء ﺎراة ﻶﺧﺮ ﻦ دون و ‪.‬‬
‫ـﻮ ﺗﻄﻠـﺐ اﻷ ـﺮ‬ ‫ﺗﺼـﻤﻴﻢ أﻫـﺪاف ﺣﻴﺎﺗـﻚ ﺣـ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺮﺣﻠﺔ ا ﻬﻤـﺔ‬ ‫ﺐ أن ﺗﻨ‬
‫ﻮ ﺗﻄﻠﺐ اﻷ ﺮ ﺑﻌﺾ ا ﺎل‪ ،‬ﻓـﺈن ﻣـﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻤ ﺗﺐ اﺳ ﺸﺎر ﺔ إدار ﺔ أو ﺗﺮ ﻮ ﺔ‪ ،‬وﺣ‬
‫ﻫﺬا اﻷ ﺮ ﺳﻴﻌﻮد ﻧﻔﻌﻪ ﻋﻠﻴﻚ وﻫﻮ أو ﺑﺎ ﻮﻗﺖ وا ﺎل ﻣﻦ ﻛﺜ ﻣﻦ أ ـﻮر ا ﻴـﺎة‬ ‫ﺗﺪﻓﻌﻪ‬
‫ﺴﺘﻬﻠﻜﻨﺎ دون ﻓﺎﺋﺪة‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف إذ أﻧﻬﺎ ﺗﺬﻛﺮ ﺑﺄن ا ﺪف ﻓﻌﻼ ﻫﺪف أي‬ ‫ﻫﺬه اﻷداة ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪا‬
‫ء ﺎذا أدرﺟﻪ ﺿﻤﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ و ﺸﻐﻞ ﺑﺎ وﺗﻔﻜ ي و ﺄﺧﺬ وﻗ ‪.‬‬ ‫ﺎذا أﻓﻌﻞ ﻫﺬا ا‬
‫ﻛﺜ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﺸﺘﻐﻞ ﺑﺄ ﻮر ﻮ ﻓﻜﺮﻧﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻟ ﻨﺎﻫﺎ‪ ،‬وأﺧﺮى ﺎ رﻓﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ا ﻼﺣﻆ أﻧﻨﺎ‬
‫ﺎ ﺴﺘﺤﻖ‪.‬‬ ‫أ‬
‫ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ‬ ‫ﺳـﺆال ـﺎذا أﻓﻌـﻞ ﻫـﺬا ؟‬ ‫ﻫﺪف ﻣﻦ ﺑﻴﺎن ﻣﻘﺎﺻﺪه واﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫إذا ﻻ ﺑﺪ‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻤ ﻦ ﺼﻴﺺ ﻣﺎ ﺷﺌﺖ ﻣﻦ ا ﺼﻔﺤﺎت ﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻷداة‪.‬‬
‫اﻹﺟﺎﺑـﺔ‬ ‫أداة ) ـﺎذا( ﺴـﻬﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﺻﻔﺤﺎت ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف اﻟ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻫﺎ‬
‫ﻫﺬا ا ﺴﺆال و ﻘﻖ ﻫﺬه اﻷداة‪.‬‬
‫و ﻤ ﻦ ﺼﻴﺺ ﺻﻔﺤﺔ ﺑﻌﻨﻮان ) ﻟ ﺲ ﻣﻦ أﻫﺪا ( ﺴﺠﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻫﺪاف ا ﺘﻄﻔﻠﺔ اﻟ‬
‫ﺸﻐﻠﻚ وﺗﺰﻋﺠﻚ ﺑ ﺣ وآﺧﺮ‪ ،‬ﺗ ﺘـﺐ ﻫـﺬا اﻷ ـﺮ وﺗ ﺘـﺐ ﻣﻌـﻪ ﺗﻘﺮ ـﺮا ﻳﻮﺿـﺢ‬
‫ﺑﺘﻔﺼﻴﻞ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻌﻨﻴﻚ أو أﻧﻪ ﻳﻌﻴﻘﻚ ﻋﻦ ﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻚ ا ﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺼـﻔﺤﺔ‬
 ‫‪٣٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ة ﺿﺪ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻣﺜﻞ ا ﻄﻌﻴﻢ ﺿﺪ اﻟﻔ وﺳﺎت وا ﻴﻜﺮو ﺎت ﺗﻌﻄﻲ ا ﻔﺲ ﺣﺼﺎﻧﺔ ﺣﻴﺔ وﺣﺎ‬
‫ﺎ ﻣﺎ ﺮﻧﺎ إ ﻬﺎ اﻵﺧﺮون ﺑﻘﺼﺪ أو ﺑﻐ ﻗﺼﺪ‪.‬‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟ‬

‫ﻢ )ﻗﻴﺎس اﻷﻫﺪاف(‬ ‫‪ ‬أداة ‪: ٣‬‬

‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﻗﻴﺎس اﻷﻫﺪاف ﻋﻨﺎ ه وﻃﺮ ﻘﺘﻪ‬

‫ﻢ ( ﺗﻘ ﺲ أ ﻮرا ﻛﺜ ة ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫إن )‬

‫إﻣﺎ ﻛﻴﻠﻮ ﻣ أو ﻛﻴﻠﻮ ﺟﺮام‪ ،‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﻷول‪ :‬ا ﻜﻤﻴﺔ و‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ا ﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺑﻮﺣﺪة ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ا ﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ا ﻮم‪ ،‬ا ﺸﻬﺮ‪ ،‬ا ﺴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺗﻔﺎﻋﻞ ا ﻜﻤﻴﺔ ﻣﻊ ا ﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﺔ‪ ،‬و‬ ‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ا‬
‫ﺘﺎﺟﻬﺎ ﺑ ﺎﻓﺔ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫ا ﺮاﺑﻊ‪ :‬ا ﻤﻦ‪ ،‬ﻠﺴﻠﻊ وا ﻀﺎﺋﻊ وا ﻮاد اﻟ‬
‫ا ﺎ ﺲ‪ :‬اﻷﺑﻌﺎد واﻟﻘﻴﺎﺳﺎت ﻸﻣﺎ ﻦ وا ﻼ ﺲ واﻷﺟﻬﺰة واﻷﺛﺎث و ﻮﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻫﺪاف ﻻ ﻳﻤ ﻦ ﻗﻴﺎس ﻛﻤﻴﺘﻬﺎ ؟ و ﻧﻤﺎ ﻳﻤ ﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ زﻣﻦ ﻹ ﺎزﻫﺎ ﻣﺜﻞ ﺑﻌـﺾ‬
‫ا ﺸﺎو ﺮ داﺧﻞ ا ﺪن‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﻗﺮاءة ﺑﻌﺾ ا ﻜﺘﺐ‪ ،‬و ـﺎز ﺑﻌـﺾ ا ﺤـﻮث‪ ،‬و ـﺎز ﺑﻌـﺾ‬
‫ا ﻌﺎ ﻼت‪ ،‬ا ﺰ ﺎرات‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﻤﺮة واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﺎ ﺗ ﻮن ﺎ ﻳ ﺘ‬ ‫ﻓﻬﺬه ﻳ ﻮن ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻣﺒﺎ ة ﺑﺎ ﺰﻣﻦ‪ ،‬و‬

‫ﻢﺑ (‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎس ) ﻗﺎﻋﺪة‬

‫ﻘﻴﻖ و ﺎز ا ﺪف ﻓﺈن اﻹ ﺴﺎن ﺒﻂ ﺣ ﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﻢ ( ﺎ أﺛﺮ ﻣﻬﻢ‬ ‫إن ﻣﻌﺮﻓﺔ )‬

‫ﻃﺮ ﻖ ﻟ ﺲ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻢ ﺑ ﺣ ﻻ ﻳﺮى أﺛﺮا ﻟﻌﻤﻠﻪ و ن ن اﻷﺛﺮ ﻮﺟﻮدا‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺴ‬
‫ﻢ ﺑ ﻋﻠﻴﻪ ﺼﻞ ﻗﻤﺘﻪ‪.‬‬ ‫ا ﺴﺎﻓﺔ ا ﺘﺒﻘﻴﺔ‪ ،‬أوﻣﻦ ﻳﺼﻌﺪ ﺟﺒﻼ ﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫ﻮﺣﺎت ﺗﺪل‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٣٨‬‬
‫ا ﺨﻄﻴﻂ ﺣ ﻻ ﻳﺪرك ﺣﺠـﻢ اﻟﻌﻤـﻞ ا ي ﻳﺮ ـﺪ ﻘﻴﻘـﻪ ﻓﻘـﺪ‬ ‫إن اﻹ ﺴﺎن ﻳﺘﺨﺒﻂ‬
‫ﺼﻞ ا ﻬﻮ ﻞ ﺛﻢ ا ﻘﺎﻋﺲ ﻋﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺑ ﻨﻤﺎ ﻫﻮ ﺻﻐ وﺳﻬﻞ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻗﺪ ﺼﻞ اﻻﻧﺪﻓﺎع‬
‫أﻧﻪ ﺳﻬﻞ وﺻﻐ ﺛﻢ ﻳ ﺒ أﻧﻪ ﻛﺒ ﻓﻴﺤﺼﻞ أﻳﻀﺎ ا ﺴﻘﻮط وا ﻌ ﻓﻼ ﺑﺪ‬ ‫ﻹ ﺎز ﻫﺪف‬
‫ﻣﻦ وﺟﻮد أدوات ﻗﻴﺎس ﺳﻠﻴﻤﺔ وأن ﻳﺘﻢ اﻟﻘﻴـﺎس ﺑﺼـﻮرة ﺻـﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬وأن ﻳﻮﺟـﺪ ا ـﺪر ﺐ‬
‫ﺴﻬﻞ و ﺼﻞ ا ﻗﺔ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس ا ﺼﺤﻴﺢ ﺮة ﺑﻌﺪ ﺮة ﺣ‬ ‫وا ﻤﺮ ﻦ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٣‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﺻﻔﺎت وا ﻘﺎﻳ ﺲ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﺻﻔﺤﺔ ﺑﺎﺳﻢ‪ :‬ا ﻮاﺻﻔﺎت وا ﻘـﺎﻳ ﺲ ﻔﻌﻴـﻞ ﻫـﺬه اﻷداة‬ ‫وﻗﺪ ﺧﺼﺺ‬
‫و ﻮ ﻠﻬﺎ إ أ ﺮ ﻋﻤ ‪.‬‬
‫ﺴـﺆوﻟﺔ ﻋـﻦ ﺴـﺠﻴﻞ اﻟﻘﻴﺎﺳـﺎت‬ ‫ﻷداة ) ـﻢ( و‬ ‫ا ﻮﺟﻪ ا ﻄﺒﻴ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ‬
‫وا ﻮاﺻﻔﺎت ﻸﻫﺪاف وأﻫﻢ أ ﺮ ﺗﻘ ﺴﻪ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﻫﻮ ا ﺰﻣﻦ ﺑﻌﻤﻠﺔ ا ﻗﻴﻘـﺔ‪ ،‬وا ﻜﻤﻴـﺔ‬
‫ﺣﺎﻻت ﺘﻠﻔﺔ وﻫـﺬا ﻳﻔﻴـﺪ‬ ‫ﻮن اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‪ ،‬و‬ ‫ﺑﻮﺣﺪات ﻗﻴﺎس ﺘﻠﻔﺔ ﺣﺴﺐ‬
‫ا ﺨﻄﻴﻂ ا ﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﺟﺪا‬
‫ﺗﺼـﻤﻴﻤﻚ ﻸﻫـﺪاف ﺘـﺎج إ ﺑﻴﺎﻧـﺎت ﺻـﺤﻴﺤﺔ‬ ‫إﻧﻪ ﻣﻦ ا ﻬﻢ ﺟﺪا أن ﺗﻌﻠـﻢ أﻧـﻚ‬
‫ﻚ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﺪروﺳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ذ ﻚ‪ :‬أن ﺗ ﺸﺊ ﺟـﺪوﻻ‬ ‫وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻮﺛﻘﺔ ﺣ ﺗ ﻮن أﺣ‬
‫ﺎرب ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻳ ﻮن‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻦ أﻋﻤﺎ ﻚ ﺑﻌﻤﻠﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ ﻣﺒ ﻴﺎ‬ ‫ﺴﺠﻞ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﺘﺎﺟﻪ‬
‫ﺮﺟﻌﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﻚ أﺛﻨﺎء ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬وا ﺎذ اﻟﻘﺮارات‪ ،‬ﻫﺬا ا ﺪول ﻣﻦ أﻫﻢ ا ﻘـﺎﻳ ﺲ‬
‫ﻫﺬه ا ﻬﻤﺔ ا ﺼﻌﺒﺔ ا ﺴﻬﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺘﺎج إ ﻬﺎ‬ ‫اﻟ‬
‫ﻛﺜ ﻣـﻦ‬ ‫إن اﻫﺘﻤﺎ ﻚ ﺑﻬﺬا ا ﺮﺟﻊ ا ﻬﻢ ﻳﻌﻄﻴﻚ وﺿﻮﺣﺎ ﺗﺎﻣﺎ وﺣﻜﻤﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺻﺎدﻗﺎ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل ﺳﻮاء ﺑﺎﻟﻘﻠﺔ أو ا ﻜ ة‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺣـ ﺗﻌﻠـﻢ ﻣـﺜﻼ أن ﺻـﻼة ر ﻌﺘـ ﺧﻔﻴﻔﺘـ ﻻ‬
‫ﻳ ﻠﻔﻚ ﺳﻮى دﻗﺎﺋﻖ ﻓﻬﺬا ﺎ ﻳﺪﻋﻮك إ ا ﺒﺎدرة إ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺛﻮاﺑﻪ ا ﺴﻬﻞ ﻓﻌﻠﻪ‬
‫ﻧﻮم أو ﻮ ﻓﻬﺬا ﺎ‬ ‫ﻣﺌﺎت ا ﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻬﻠﻪ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬و ا ﻘﺎﺑﻞ ﺗﺘﺬﻛﺮ أﻧﻚ ﺗﻤ‬
 ‫‪٣٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺴﻮف ﻓﻴﻬﺎ ﺠﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻚ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ ا ﺸﺎو ﺮ أو اﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬ ‫ﻌﻠﻚ ﺗﻌﻴﺪ ا ﻈﺮ‬
‫ﻻ ﺗ ﻠﻒ ﺷ ﺌﺎ ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻳ ﺘﺞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ أﺣـ م ﺻـﺎدﻗﺔ‬ ‫اﻻ ﺸﻐﺎل و‬
‫اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﺑﻨﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ا ﻗﻴﻘﺔ أي ﻣﻦ ﺧﻼل ا ﺠﺎرب ﻳـﺘﻢ ﺴـﺠﻴﻞ‬ ‫‪ ،‬وﻣﻦ ذ ﻚ ا ﺄ ﻴﺪ‬
‫ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﻪ اﻷﻋﻤﺎل ﻣﻦ دﻗﻴﻘﺔ وذ ﻚ ﻣﻊ ﺗ ﺮار ا ﺠﺮ ﺔ واﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬

‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﻴﺎس اﻷﻫﺪاف‬

‫و ﻮ ﻟ ﺴﺖ ﺛﻮب ا ﺪ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﻗﺎﻋﺪة )‪ ( ١‬ﻻ ﺳﻤﺎح ﻠﻔﻮ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺪف ﻣﻌ دون اﻋﺘﺒﺎر ﺑﺎ ﺰﻣﻦ أو ا ﻮﻗﺖ أي دون‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺘﻢ اﻟﻌﺰم‬
‫ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد ا ﺮﻏﺒﺔ وا ﻤﺎس ﺬا ا ﺪف ووﺟﻮد ا ﻮى ﻨﻔﻴﺬه وﻣـﻊ‬ ‫ﻗﻴﺎس وﻫﺬا ﺼﻞ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﻳﺘﻢ ﻘﻴﻖ ا ﺪف ﻓﻌـﻼ ﻟ ـﻦ ﻻ ﻳﻨﺼـﺢ ﺑـﺎ ﻌﻮد ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻷﻧـﻪ‬ ‫أﻧﻪ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻮ‬ ‫ﺣﺴﺎب أﻫﺪاف أﺧﺮى‪ ،‬وﻷﻧﻪ ﺗﻌﻮد‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳ ﻮن‬
‫اﻷﻫﺪاف اﻷﻗﻞ أﻫﻤﻴـﺔ و أﺣﻴـﺎن أﺧـﺮى‬ ‫و اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا ا ﺎﻟﺔ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ إﻻ‬
‫أﻫﺪاف ﺿﺎرة‪ ،‬أﻣﺎ اﻷﻫﺪاف اﻹ ﺎﺑﻴﺔ ا ﺎﻓﻌﺔ ﻓ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺘﺎج إ ﺷﺤﺬ و ﺴﺨ ﺣـ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻗﺎﻋﺪة ) ‪ ( ٢‬ا ﺮوﻧﺔ‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﺗﻐ اﻟﻈﺮوف ﺐ ﺗﻐﻴ ا ﻘﺪار ﺣﺴﺐ ا ﺴﺘﺠﺪات وﺣﺴـﺐ ﻣـﺎ ﻃـﺮأ ﻣـﻦ أ ـﻮر‪،‬‬
‫ﻓﻴﺠﺐ ا ﺎذ ﻗﺮار ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﺟﺪﻳﺪ ﻳ ﻨﺎﺳـﺐ ﻣـﻊ ا ﻮﺿـﻊ ا ﺪﻳـﺪ ﻣﻬﻤـﺎ ن ﻗﻠـﻴﻼ‬
‫وﺟﻮب ﺗﻨﻔﻴﺬه‪.‬‬ ‫وا ﺄ ﻴﺪ‬
‫ﻨﺒﺖ‪:‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة )‪ ( ٣‬ﻻ ﺗ ﻦ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻨﺒﺖ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻤ ﻦ دون وﺟﻮد ﺣﺪود ﺘ ﻢ إ ﻬﺎ ﻓﺘﻜﻮن‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﻮﺟﺪ ا ﻄﻠﻊ ﻟﻌﻤﻞ أ‬
‫ﺔ ‪ ،‬ﻓﻼ‬ ‫ﻻ أرﺿﺎ ﻗﻄﻊ وﻻ ﻇﻬﺮا أﺑ ﻓﺎ ﻮاﺟﺐ ﻣﻬﻤﺎ رأﻳﺖ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٤٠‬‬
‫ﺿﻮﺋﻪ أﻣﺎ ﺗﺮك اﻷ ﺮ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ ﺠﺔ أﻧـﻚ‬ ‫ﻤ ﻦ ا ﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺑﺪ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ا ﻘﺪار اﻟﻌﺎ‬
‫ﻣﻌ ﻹ ـﺎزه‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻤ ﻦ ﻓﻼ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ ﺪﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﻳﻮ أو أﺳﺒﻮ‬ ‫ﺗﺮ ﺪ أن ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺄﻗ‬
‫أي ﻋﻤﻞ‪ ،‬وا ﺬر ﻣﻦ ﺗﺮك ذ ﻚ ﺠﺔ ا ﺮوﻧﺔ وﻓﺘﺢ ا ﺠﺎل ﻠﺰ ﺎدة ﺣ اﻟ ﺸﺎط‪ ،‬ﺑـﻞ ﻻ‬
‫ﺿﻮﺋﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻳﺘﺤﺎ ﻢ إ ﻪ وﺗﺘﻢ ا ﺤﺎﺳﺒﺔ‬

‫‪ ‬أداة ‪ : ٤‬ﻛﻴﻒ )ﻛﻴﻔﻴﺔ إ ﺎز ا ﺪف(‬

‫و ﺮاد ﺑﻬﺎ ا ﻜﻴﻔﻴﺔ واﻟﻄﺮ ﻘﺔ واﻵ ﺔ اﻟ ﻳﺘﻢ ﺑﻬﺎ ا ﻮﺻﻮل إ ا ﺪف‪.‬‬

‫اﺧﺘﺼﺎر ا ﻮﻗﺖ ا ﻼزم ﻹ ـﺎز اﻟﻌﻤـﻞ‪ ،‬وأﺛـﺮ‬ ‫وﻣﻦ ا ﻌﻠﻮم أن ا ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺎ أﺛﺮ ﻛﺒ‬
‫ﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓﺔ ا ﻜﻴﻔﻴﺔ إ ﺗﻌﺬر ﻘﻴﻖ ا ﺪف أﺻﻼ‪.‬‬ ‫ﺟﻮدﺗﻪ وﻧﻮﻋﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺼﻞ ا ﺎل‬
‫و ﺮاد ﺑـ) ﻛﻴﻒ(‪ :‬أي ا ﻬﺎرات ا ﻼزﻣﺔ ﻹ ﺎز و ﻘﻴﻖ ا ـﺪف‪ ،‬ﻣﺜـﻞ ﻣـﻦ ﻳﺮ ـﺪ ﻃﺒﺎﻋـﺔ‬
‫ﺧﻄﺎب ا ﻜ وﻧﻴﺎ ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺑﺎ ﻠﻤﺲ‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﺮ ﺪ اﺳـﺘﺨﺪام ا ﺴـﻴﺎرة‬
‫ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﻘﻮد ا ﺴﻴﺎرة‪ ،‬وأن ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻳﺼﻞ إ‬ ‫ﻠﻮﺻﻮل إ ﻫﺪف‬
‫ا ن ا ﻄﻠﻮب‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﺮ ﺪ اﻟﻔﻮز ﺑﺒﻄﻮﻟﺔ ا ﺴﺒﺎﺣﺔ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﺴﺒﺢ‪ ،‬و ﻣـﻦ ن‬
‫ﻫﺪﻓﻪ اﻛ ﺴﺎب ﻣﻬﺎرة أو ﺼﻴﻞ ﺆﻫﻞ ﻓﻌﻠﻴﻪ أن ﻳﻌـﺮف أﻓﻀـﻞ اﻟﻄـﺮق ﻻﻛ ﺴـﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻫـﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺮاءة أو ا ﺪر ﺐ أو ﺑﻬﻤﺎ ﻣﻌﺎ‪ ،‬ﻫﻞ ﺘﺎج إ ﻣﻌﻬﺪ أو ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﺛـﻢ أي ﻫـﺬه‬
‫ﺳﺆال )ﻛﻴﻒ(‪.‬‬ ‫ﻫﺬا و ﻮه ﻳﺪﺧﻞ ﺖ ا ﻮاب‬ ‫أﻓﻀﻞ ؟‬
‫إن ﻣﻌﺮﻓﺔ )ﻛﻴﻒ( أ ﺮ ﻣﻬﻢ ﺴﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻪ وﻋﺪم إﻏﻔﺎ ؛ إذ ﻗﺪ ﻳ ﻮن ﻫﻮ ا ﺴﺒﺐ‬
‫ﻋﺪم ﻘﻴﻖ ا ﺪف‪.‬‬
‫وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذ ﻚ‪:‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻮﺿﺄ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺼ ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺼﻞ ر ﻚ ؟‬
 ‫‪٤١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺪﻋﻮ إ اﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺬاﻛﺮ ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮأ ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺒﺤﺚ ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻔﻜﺮ ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺸ ي ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗ ﻴﻊ ؟‬
‫ﺻﺤﺘﻚ ؟‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺎﻓﻆ‬
‫ﻘﻖ ﺑﻬﺎ اﻷﻫﺪاف ﻣﻄﻠﺐ ﻣﻬﻢ ﻹ ﺎزﻫﺎ‬ ‫إن ﺗﻌﻠﻢ ا ﻜﻴﻔﻴﺎت واﻵ ﺎت وﺗﻮﻓ اﻷدوات اﻟ‬
‫و ﻻ أﺻﺒﺤﻨﺎ ﻣﺜﻞ ﺗﺐ ﺑﻼ ﻗﻠﻢ أو ﺎر ﺑﻼ ﻣ ﺸﺎر‪.‬‬

‫‪ ‬أداة ‪ : ٥‬أﻳﻦ ) ن إ ﺎز ا ﺪف(‬

‫اﻹ ﺎز‪.‬‬ ‫ن ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﺪف أ ﺮ ﻣﻬﻢ ﺎ ﻣﻦ أﺛﺮ‬ ‫ﺪﻳﺪ‬

‫ا ﺮاد ﺑـ )أﻳﻦ( ﻫﻨﺎ‪ ،‬أي ا ن ا ي ﺳﻴﻜﻮن ﻼ ﻹ ﺎز ا ﺪف و ﺐ أن ﻳ ﻮن ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ‬
‫ﺤﻘﻴﻖ ا ﺪف ا ﻄﻠﻮب‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪:‬‬
‫ﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺔ‬ ‫أداء ا ﺼﻼة‬ ‫إذا ن ا ﺪف ﺻﻼة ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﻳﺘﻮاﻓﺮ ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﻌ‬
‫ﻳـﺔ اﻷﻫﻤﻴـﺔ ﻻ ﻳﺼـﺢ‬ ‫إ ﺎز ا ﺪف و ﻘﻴﻘـﻪ أ ـﺮ‬ ‫إن ﺪﻳﺪ ا ن ا ي ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ا ﺴـﺠﺪ‪ ،‬وا ﻌـﺾ ﻗـﺪ‬ ‫ا ﻬﺎون ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ا ﻌﺾ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺘﻤ ﻦ ﻣﻦ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن إﻻ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٤٢‬‬
‫اء ﺑﻌـﺾ‬ ‫ﻣﺪرﺳـﺔ دون أﺧـﺮى‪ ،‬و ـﺬ ﻚ ا ورات وا روس‪ ،‬وأﻳﻀـﺎ‬ ‫راﺳﺔ‬ ‫ﻳﺮﺗﺎح‬
‫ﺑﻘﻴﺔ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ﺪﻳﺪ ا ن ا ﻨﺎﺳﺐ ﻠ اء ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺘﺎج ﻓﻴﻪ إ‬
‫وﻫﺬا أ ﺮ ﻣﻌﻠﻮم ﻟ ﻦ ذﻛﺮﺗﻪ ﺗ ﻤﻴﻼ ﻷدوات ا ﺎذ اﻟﻘﺮار‪.‬‬

‫‪ ‬أداة ‪ : ٦‬ﻣ )وﻗﺖ إ ﺎز ا ﺪف(‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻷداة‬ ‫‪o‬‬

‫ﺧﻄـﻮط ﺴـﺎﻧﺪة وأﺟﻨﺤـﺔ‬ ‫ﻗﻠﺐ ا ﻔﺘﺎح اﻷول )ﺣـﺪد( وﻣـﺎ ﺳـﺒﻘﻬﺎ ﻓـ‬ ‫ﻫﺬه اﻷداة‬
‫وأذرﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺤﺪﻳﺪ )ﻣ ( ﻫﻮ ا ﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻨﻔﻴﺬ ا ﺪف‪ ،‬وﻻ ﻳﻤ ﻦ ا ﻮﺻﻮل إ ﻬـﺎ إﻻ‬
‫ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷدوات اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺧﻂ ا ـﺰﻣﻦ‪ ،‬أي ﺪﻳـﺪ‬ ‫أرض ا ﻮاﻗﻊ‬ ‫إن ﺗﺼﻤﻴﻢ )ﻣ ( ﻳﻌ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه‬
‫‪:‬‬ ‫ا ﻮﻋﺪ ا ﺼﺤﻴﺢ ﻹ ﺎز ا ﺪف ﺷﺎ ﻼ ﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎ‬
‫‪ -‬ا ﺎر ﺦ‪.‬‬
‫‪ -‬ا ﻮ م‪.‬‬
‫‪ -‬ا ﻮﻗﺖ ﺑﺪاﻳﺔ وﻧﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ا ﻘﺎﻃﻌﺎت و ﺘﺎج إ‬ ‫ا ﻮﻗﺖ ﻛ اﺣﻢ ا ﺴﻴﺎرات‬ ‫وﻣﻦ ا ﻌﻠﻮم أن اﻷﻫﺪاف ﺗ اﺣﻢ‬
‫آﻻت ﻨﻈﻴﻢ ﺮورﻫﺎ‪ ،‬وآﻟﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺮور اﻷﻫﺪاف ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ) ﻮاﻋﻴﺪ(‪.‬‬
‫اﻋﻠﻢ أﻧﻪ ﻣ أ ﻜﻨﻚ ا ﻮاب ﻋﻦ ﺳﺆال )ﻣ ( ﺑﻮﺿﻮح ﻷي ﻫـﺪف ﻓﺈﻧـﻚ ﺗ ـﻮن ﻗـﺪ‬
‫اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷﻣﺎ إ داﺋﺮة ا ﺪ‪ ،‬ﻣﻦ ا ﺨﻄﻴﻂ وا ﻨﻈ إ ا ﻨﻔﻴﺬ واﻹ ﺎز‪.‬‬
‫ﺴﺎﻟﺔ‪ :٢‬أﻗﺴﺎم ا ﻮاﻋﻴﺪ وأﻧﻮاﻋﻬﺎ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﻨﻘﺴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ إ ﻗﺴﻤ رﺋ ﺴ ﻫﻤﺎ‪:‬‬
 ‫‪٤٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫اﻷﻫﺪاف اﻟ ﺗﺘﻜـﺮر ﺑﻤﻮاﻋﻴـﺪ ﺛﺎﺑﺘـﺔ و‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻷول‪ :‬ﻮاﻋﻴﺪ ﺛﺎﺑﺘﺔ أو ﻣﺘﻜﺮرة‪ ،‬و‬
‫ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬
‫ا ﻮع اﻷول‪ :‬ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ا ﻮع ا ﺎ ‪ :‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫إﻣﺎ ﺷﻬﺮ ﺔ أو ﻓﺼﻠﻴﺔ أو ﺳﻨﻮ ﺔ‪.‬‬ ‫ا ﻮع ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ور ﺔ‪ :‬و‬
‫اﻟﻘﺴﻢ ا ﺎ ‪ :‬ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺘﺤﺮ ﺔ أو ا ﺘﻐ ة أو ا ﻨﻘﻀـﻴﺔ أو اﻟﻐـ ﻣﺘﻜﺮرة‪،‬و ﺸـﻤﻞ ﻴـﻊ‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻋﺪا ﻣﺎ ذﻛﺮ‬
‫وأﻳﻀﺎ ﻓﺈن اﻷﻋﻤﺎل اﻟ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻧﻮ ن ﻫﻤﺎ‪:‬‬
‫‪-١‬ا ﺸﺎر ﻊ‬
‫‪-٢‬ا ﻬﻤﺎت‬
‫ﺻﻔﺤﺘﻪ‪.‬‬ ‫و ﺄ ﺑﻴﺎن ا ﺮاد ﺑ ﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ١‬ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬ﺗﻌﺮ ﻒ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬

‫أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫ﻮﻋﺪ ﺪد‬ ‫اﻟ ﺗﺘﻜﺮر‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬
‫ـع وﺣﺴـﻢ أ ﺮﻫـﺎ و ـ‬ ‫وﻣﻦ ذ ﻚ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺼﻠﻮات ا ﻤـﺲ وﻫـﺬه ﻗـﺪ ﺣـﺪدﻫﺎ ا‬
‫ﺪﻳـﺪ ﻮاﻋﻴـﺪ ﻠﻨـﻮم واﻻﺳـ ﻴﻘﺎظ‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪﻫﺎ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ ا ﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذ ـﻚ ﻳـﺄ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻟﻘﺮاءة اﻟﻘﺮآن‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫و ﻮاﻋﻴﺪ ﻮﺟﺒﺎت اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻪ‬
‫ﻮاﻋﻴـﺪ‬ ‫ذ ـﻚ ـﺐ أن ـﺪد‬ ‫أو ﺼﻼة ﻧﺎﻓﻠﺔ او ز ﺎرات و ﻮﻫﻤﺎ ﺎ ﻳﺘﻜﺮر ﻳﻮﻣﻴﺎ‪،‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع ﺣ و ـﻮ ﺳـﺘﺔ أﻳـﺎم ﻓﻬـﺬا ﺗﺒـﻊ ا ﻮاﻋﻴـﺪ‬ ‫و ﺮج ﺑﺬ ﻚ ﻣﺎ ﺗ ﺮر‬
‫اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬و ﻤ ﻦ ﺟﻌﻠﻪ ﺿﻤﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٤٤‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬أﻫﻤﻴﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫أﺣﺪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻘﺎﻋﺪة ا ﺒﻮ ﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪ ) :‬أدوﻣﻪ و ن ﻗﻞ (‪ ،‬وﻫﻮ د ﻞ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴـﻪ وﺳـﻠﻢ إذا ﻋﻤـﻞ ﻋﻤـﻼ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺗ ﻮ ﻦ اﻟﻌﺎدات ا ﺮاﺳﺨﺔ‪ ،‬و ن ا‬
‫ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴـﺪ ﻳﻮﻣﻴـﺔ ﺗﻘﺪﺳـﻬﺎ‬ ‫ﺸﺔ(‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌ‬ ‫)ا ﺨﺎري و ﺴﻠﻢ ﻋﻦ‬ ‫أﺛ ﺘﻪ‪ ،‬و ن ﻋﻤﻠﻪ دﻳﻤﺔ‬
‫و ﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﺪاوم ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي ـﻚ‪،‬‬ ‫إدارة ا ﻮﻗﺖ و دارة ا ﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫اﻷﺻﻞ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬
‫وﻻ ﺻﺤﺔ ﺎ ﻳﺮاه ا ﻌﺾ أن ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ وا ﻘﻴﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﻌﻘﻴﺪ و ﻠﻒ‪ ،‬وﻻ ﺸ‬
‫ا ﻠﻴـﻞ ﻗـﺎم‬ ‫اﷲ ﻋﻨﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ‪ " :‬ﻣﻦ‬ ‫ﺸﺔ ر‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ا ﺨﺎري ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬا ﻣﺎ ﺟﺎء‬
‫وﺗﺮه إ ا ﺴﺤﺮ ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻻ ﻳﻌـ أﺑـﺪا أﻧـﻪ ن ﻳﻐـ‬ ‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ واﻧﺘ‬ ‫ا‬
‫ﻓ ة ﻗﺪ ﺗﺼﻞ ﻣﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ إ ﺳﻨﻮات ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﺮى أﻧـﻪ اﻷﻓﻀـﻞ‬ ‫ﻳﻮم‪،‬و ﻜﻨﻪ ن ﻳﻐ‬
‫ﻋﻠﻤﺎ وﺣﺎﻻ‪.‬‬
‫و ﻈﻬﺮ‪ -‬واﷲ أﻋﻠﻢ ‪ -‬أن ردة اﻟﻔﻌﻞ ﻫﺬه ﺳ ﺒﻬﺎ ﻓﻘـﺪ ا ﺮوﻧـﺔ ﻋﻨـﺪ ا ﻌـﺾ ـﻦ ﻄـﻂ‬
‫ا ﻐﻴ وا ﺤﺮ ﻚ ﻸﻓﻀﻞ ﺎ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺳﻮء ﺗﻄﺒﻴﻖ ـﺬا ا ﺒـﺪأ‬ ‫و ﺪول‪ ،‬وﻧﻘﺺ اﻟﻔﻘﻪ‬
‫ﻓﺄدى إ رده وﻋﺪم اﻋﺘﺒﺎره ﺑﺪﻋﻮى ا ﺮوﻧﺔ‪.‬‬
‫إن ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ ﺗﻌﺘ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي ﻹدارة ا ﻮاﻋﻴـﺪ‪ ،‬وا ﺠـﺎح ﻓﻴﻬـﺎ ﻳﻤﺜـﻞ‬
‫إدارة ا ﻮﻗﺖ و ﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬وﻣـﻊ ﻫـﺬا ﻓﺈﻧـﻚ ﺗـﺮى‬ ‫ﺴﺒﺔ ﺳﺒﻌ ﺑﺎ ﺎﺋﺔ ﻣﻦ ا ﺠﺎح‬
‫ﺣﺴـﺐ‬ ‫ﻛﺜ ا ﻣﻦ ا ﻬﺘﻤ ﺑ ﻨﻈﻴﻢ ﻮاﻋﻴﺪﻫﻢ ﻳﻬﻤﻠﻬﺎ و ﺮى أﻧﻬﺎ ﺗﺆدى ﺣﺴﺒﻤﺎ اﺗﻔـﻖ و‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ إ ﺎز اﻷﻫﺪاف ا ﻬﻤﺔ وا ﻜﺒ ة‪ ،‬أو ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﻈﺮوف و ﺮ ﺰ ﻓﻘﻂ‬
‫وﻫﺬا ﻏ ﺻﺤﻴﺢ ﺣﻴﺚ إن ﺿﺒﻂ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ وﺧﺎﺻـﺔ ﻮاﻋﻴـﺪ ا ـﻮم واﻻﺳـ ﻴﻘﺎظ‬
‫ﻛﺒـ‬ ‫ا ﺪ و ﺴـﻬﻢ ﺸـ‬ ‫اﻟ ﻴﺔ‬ ‫وا ﻮﺟﺒﺎت ﻳﻀﺒﻂ ﻚ ﺑﻘﻴﺔ وﻗﺘﻚ و ﻔﻴﺪ ﺟﺪا‬
‫أﻫﺪاﻓﻚ‪.‬‬ ‫إ ﺎز‬ ‫ﺗﻮﻓ ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻗﻮة ا ﻔﺲ‪ ،‬واﺳ ﺜﻤﺎر ذ ﻚ‬
 ‫‪٤٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻣﺎ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ ،‬وأﻳﻀـﺎ ﻓـﺈن‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ وﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳ‬ ‫ا ﻠﺒﻨﺔ اﻷو‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه ا ﻮاﻋﻴﺪ واﻻﻟ ام ﺑﻬﺎ ﻳﻌﺘ ا ﻄﻮة اﻷو ﻠﻨﺠﺎح‬
‫وﺗﺮ ا وﺗﻌﻘﻴﺒﺎ وﺗ ﺴ ا وﺗﻨﻔﻴﺬا‪.‬‬ ‫ﺟﺪا ﺐ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ا ﺎﻣﺔ ﺑﻬﺎ ﺪﻳﺪا و ﺪﻳﺜﺎ وﺗﻮ‬
‫ﻓ ة و ﻮ ﻗ ت ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪:٣‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻓ ة ﻳ ﻮن ﺎ‬ ‫‪،‬و‬ ‫ﻓﺼﻞ درا‬ ‫ﻞ ا ﻮم ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺑﺮ ﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺗﻐـ ا ـ ن أو‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ر ﻀﺎن‪ ،‬اﻹﺟﺎزات‪ ،‬اﻷﺳﻔﺎر‪ ،‬ﻓﻴﺘﻢ ا ﻜﻴﻒ ا ﺒﺎ‬
‫ا ﺰﻣﺎن أو اﻷﺣﻮال ﻣﻦ ﺻﺤﺔ و ﺮض وﻗﻮة وﺿﻌﻒ وﻓﻘﺮ وﻏ ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻘـﻖ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ‬
‫أﻫﻤﻴﺔ ا ﻜﻴﻒ ﻣﻊ ا ﺘﻐ ات أوﻻ ﺑﺄول وأن ﻳ ـﻮن ﻫـﺬا‬ ‫ا ﻮﻗﺖ ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة و ﺆ ﺪ‬
‫ﻌﺎ وﻣﺒﺎ ا‪.‬‬ ‫ا ﻜﻴﻒ‬
‫ﻳﻤ ﻦ ﺟﻌﻞ ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﺆﻗﺘﺔ ﺪة ﻓﺼﻞ أو ﺷﻬﺮ أو أﺳﺒﻮع‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٤‬ﺧﻄﻂ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬـﺎ ﻣـﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻤ ﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﻄﻂ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ اﻟ ﻳﻨﻘ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻄﻂ ا ﺪﻳﺪة وذ ﻚ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ﺣﻘـﻞ ﻣﻌـ‬ ‫أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﺴﺘﻘﺒﻼ‬
‫ﻊ و ﻤ ﻦ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ‬ ‫و ﻤ ﻦ ا ﺒﺪﻳﻞ ﺑ ا ﻄﻂ ﻤﺎ ﺗﻐ ت اﻷﺣﻮال ﺸ‬
‫ـﻮ‬ ‫ا ﺠﺎرب ا ﺴﺎﺑﻘﺔ ﻤﺎ دﻋﺖ ا ﺎﺟﺔ‪ ،‬وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴـﺔ ﻻ ﻳﻌـ‬
‫ا ﺴﺎﺑﻖ وﺣﺬﻓﻪ ﺑﻞ ﻫﻮ ﻔﻮظ ﺑﺮ ﺰ ﻣﻌ وﻫﺬا ﻣﻦ ﺎ ﻳﻤ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻋﻦ ﻏـ ه ﻣـﻦ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ إدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٥‬ﻻ ﻮز ﺗﺮك ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ ﺠﺔ ﻋﺪم ا ﻮﺿﻮح‬ ‫‪o‬‬
‫ا ﻨﻔﻴﺬ ﺑﻞ ﺣـﺪد‬ ‫ﻻ ﺗ ك ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ ﺠﺔ ﻋﺪم ا ﻮﺿﻮح أو ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة‬
‫ـ اﻟﻔـ ة أو‬ ‫وو و ﺈذن اﷲ ﺗﺘﻀﺢ ا ﺮؤ ﺔ‪ ،‬إﻧﻪ ﺧﻄﺄ ﻳﺘﻜﺮر ﺣ ﻧ ك ا ﺤﺪﻳﺪ ﺠﺔ ﻗ‬
‫ﻫﺬا ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﺑﺪاﻳﺔ اﻧﻔﺮاط ا ﺴﺒﺤﺔ وﺿﻴﺎع ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة أو اﻟﻔﺴﺤﺔ وا ﺮوﻧﺔ‪،‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٤٦‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٦‬ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم ﻫﻮ ا ﻄﻮة اﻷو‬ ‫‪o‬‬
‫ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم‪.‬‬ ‫ﺑﺮ ﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‬ ‫أول ﺧﻄﻮة وأﻫﻢ ﺧﻄﻮة‬
‫ﺣﺪد ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم ﺑ ﻞ دﻗﺔ وواﻗﻌﻴﺔ و ﺐ أن ﺗ ﻮن واﻗﻌﻴﺎ ﻋﻨﺪ ﺪﻳﺪ ا ﻮﻗﺖ ا ﻼزم‬
‫ﺸﺎﻃﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﺎول أن ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺳﺎ ت ا ﻮم ﺠﺔ ﺣﻔﻆ ا ﻮﻗﺖ‬ ‫ﻠﻨﻮم ﺤﺼﻞ ا ﻔﺲ‬
‫ﻫـﺬا اﻷ ـﺮ‪ ،‬ﻳﻤ ـﻦ ا ـﺪر ﺐ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ا ﺪر ﺐ‪ ،‬وﻻ ﺗﻐﺎﻟﺐ ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺎ دﻣﺖ‬
‫أ ﻮر أﺧﺮى أﻣﺎ ا ﻮم ﻓﻴﺠﺐ أن ﺗﺄﺧﺬ ا ﻔﺲ ﻛﻔﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫وا ﺠﺎﻫﺪة‬
‫ﻫـﺬا اﻷ ـﺮ ﻓـﺎﻣﻨﻊ أي دﻋـﻮة‬ ‫ﻧﻌﻢ ﺣﺪد ﻮاﻋﻴﺪ ﻓﻴﺔ ﻠﻨﻮم وﺗﻘﻴﺪ ﺑﻬﺎ واﺣﺬر اﻟﻔﻮ‬
‫ﻼﺳ ﺧﺎء وا ﻜﺴﻞ ﺧﺎرج ا ﻮﻗﺖ ا ﺤﺪد‪.‬‬
‫ﻠﻨﻮم ﺘﻠﻒ ﻣـﻦ ﺷـﺨﺺ إ آﺧـﺮ‪ ،‬و أدرى ﺑﻨﻔﺴـﻪ‪ ،‬و ﻤ ـﻦ ﻣﻌﺮﻓـﺔ‬ ‫ا ﻘﺪار ا‬
‫ﻫـﺬا اﻷ ـﺮ ﺑـﻞ ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻴﺎس وا ﺠﺮ ﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﺼﺢ ا ﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮ ﻦ‬ ‫ا ﻘﺪار ا‬
‫ﻫـﺬه ا ﺴـﺄﻟﺔ ا ي‬ ‫اﻟﻘﻴـﺎس‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻚ أﻧﺖ دون ﻏ ك‪ ،‬واﺣﺬر ﻣـﻦ ا ﻄـﺄ‬
‫ا ﻮم‪.‬‬ ‫ﻳﺆدي ﻠﻴﺄس واﻹﺣﺒﺎط أو ﻀﻴﺎع ا ﻮﻗﺖ‬
‫وﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎ ﺪر ﺐ واﻟ ﻴﺔ ﻘﻠﻴﺺ ﺳﺎ ت ا ﻮم إ ا ﺪ اﻷد دون إﻓﺮاط أو ﺗﻔﺮ ﻂ‪.‬‬
‫وﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻤﺎ ﺗﻐ ت اﻟﻈﺮوف واﻷﺣﻮال ﻓﺄول ﺧﻄﻮة ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻬـﺎ ﻫـﻮ ﺪﻳـﺪ ﻮاﻋﻴـﺪ‬
‫ا ﻮم‪.‬‬
‫ﻓﻤﺜﻼ ﻋﻨﺪ دﺧﻮل ﺷﻬﺮ ر ﻀﺎن أو ﺑﺪاﻳﺔ إﺟﺎزة أو ﺑﺪاﻳﺔ دوام او دراﺳﺔ‪ ،‬أو اﻻﻧﺘﻘـﺎل ﻣـﻦ‬
‫وﻇﻴﻔﺔ إ وﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻮم أوﻻ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم ﺛﻢ ﺑﻘﻴﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺘﻜﺮرة ﻳﻮﻣﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٢‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬ﺗﻌﺮ ﻔﻬﺎ وأﻧﻮاﻋﻬﺎ‬ ‫‪o‬‬

‫ﺑﻌﺾ أﻳـﺎم اﻷﺳـﺒﻮع و‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺗﺘﻜﺮر أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﺮة أو أ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬
 ‫‪٤٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫اﻷول‪ :‬ﻣﻊ اﻟﻐـ ﻣﺜـﻞ‪ :‬ا وام‪ ،‬ا راﺳـﺔ‪ ،‬ا روس‪ ،‬ﺻـﻼة ا ﻤﻌـﺔ‪ ،‬اﺟﺘﻤـﺎ ت‪ ،‬ـﺎ ﺲ‪،‬‬
‫ﻟﻘﺎءات‪ ،‬رﺣﻼت‪ ،‬ﺟﻠﺴﺎت اﻟﺦ‪.‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻨﻔﻴﺬ اﻷﻫﺪاف ا ﻜﺒ ة )ا ﺸﺎر ﻊ (‪.‬‬
‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺼﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬أﻫﻤﻴﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ـﻞ ﺗـﻮازن‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺐ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﻬﺎ ﺸﺪة‪ ،‬وﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﺑ ﻞ دﻗـﺔ و‬
‫ذي ﺣﻖ ﺣﻘﻪ ﻓﻠﺮ ﻚ ﺣﻖ‪ ،‬و ﻔﺴﻚ ﺣﻖ‪ ،‬وﻷﻫﻠﻚ ﺣﻖ‪،‬‬ ‫ﺎﻻت اﻷﻫﺪاف و ﻋﻄﺎء‬ ‫ﺑ‬
‫ذي ﺣﻖ ﺣﻘﻪ ﺑﻌﺪل و ﻧﺼﺎف وﻋﺪم ﻣﻴﻞ إ ﺟﻬﺔ‬ ‫و ﻋﻮﺗﻚ ﺣﻖ‪ ،‬وﻟﻌﻤﻠﻚ ﺣﻖ‪ ،‬ﻓﺄﻋﻂ‬
‫ﺣﺴﺎب أﺧﺮى‪.‬‬
‫ـﻮر‬ ‫إدارﺗـﻪ و‬ ‫اﻟﻄﺮ ﻖ ﻻﺳـ ﺜﻤﺎر ا ﻮﻗـﺖ واﻟﻘـﻮة‬ ‫إن وﺟﻮد ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ ﺴ ﺒﻌﺪ ا ﻮاﻋﻴـﺪ اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻓﺄي ﻧﻈﺮ ﺔ‬ ‫ا ﺠﺎح اﻟﻌﻤ‬
‫ة‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺔ ﻗﺎ‬ ‫أو ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﺴﺎﻟﺔ‪ :٣‬ا ﻔﻆ اﻟ ﻮي ﺼﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺐ ﺣﻔﻆ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻔﻆ اﻟﻄﻼب واﻷﺳﺎﺗﺬة‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ا ﺠﺎح‬
‫ﺟﺪاو ﻢ ا راﺳﻴﺔ وا ﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬
‫ة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬ ‫ﻳﻔ ض أن ﺗ ﻮن ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻔﻮﻇﺔ وﺣﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﻗﺮاءة ﺗﺮ ﻮ ﺔ ﻤﻜﻨﻚ ﻘﻴـﻖ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة‬ ‫ت ﻓﺄ‬ ‫اﺟﻌﻠﻬﺎ ﺴ ﻣﻌﻚ أﻳﻨﻤﺎ‬
‫ب ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺚ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬و ﻻ ﺗﻔﻌﻞ ذ ﻚ ﻳ ﻮن ﻄﻴﻄﻚ ﺎ و ف ا ﻮﻗﺖ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫وﺗﻀﻴﻴﻊ ﻠﻮﻗﺖ وﻫﺬا ﺼﻞ ﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ ا ﺨﻄﻄ و ﻚ ﺗـﺮاﻫﻢ ﻳﺆ ـﺪون أن ا ﺨﻄـﻴﻂ‬
‫(‪ ،‬وﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷ ﺮ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﻀﻴﻊ ا ﻮﻗﺖ وأﻧﻪ ﺐ أﺧﺬ اﻷ ﻮر ﺑﻌﻔﻮ ﺔ ودون ﺗﻌﻘﻴﺪ ) أي ﻓﻮ‬
‫ﻣﺎ ﺧﻄـﻂ ﻻ ﺴـﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨـﻪ‬ ‫ا ﺨﻄﻴﻂ ﺛﻢ ﻳ‬ ‫ا ﻮﻗﺖ اﻟﻄﻮ ﻞ‬ ‫ﻧﻮا ﻦ ﻄﻂ و ﻤ‬
‫ﺷ ﺌﺎ ﻓ ﻚ وﺟﺪ ﻋﻨﺪﻫﻢ ﻫﺬه ا ﻈﺮ ﺔ وﻫﺬا ا ﻔﻬﻮم ا ﻘﻠﻮب‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٤٨‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٤‬ا ﺪر ﺐ‬ ‫‪o‬‬
‫إن ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﻬﺎرة ﺗﻨﻤﻮ ﻣﻊ ا ﻮﻗﺖ و ة ا ﺪر ﺐ ﻓﻼ ﻳﻔ ض أن ﺗﻨﺠﺢ‬
‫ا ﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺮة ﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﺠﺢ‪ ،‬ﻟ ﻦ ﺑﺈذن اﷲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ أول ﺎوﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ر ﻤﺎ ﺗﻔﺸﻞ أ‬
‫‪ ،‬و ﺬ ﻚ ﻣﻬﺎرات ا ﻴﺎة ﻬﺎ ﻀﻊ ﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻞ‪ ،‬ﻮ ﺪ ﺣ ﻳﺘﻌﻠﻢ ا‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٥‬ا ﺮوﻧﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ رؤ ﺔ ﻣﺒﺪﺋﻴﺔ ﺗﻘﺮ ﻴﺔ‪ ،‬وﻫـﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑـﺔ ـﺪﻳﺚ ﺴـﺒﻖ‬
‫ﺼﻠﺤﺔ ﻓﻴﺘﻢ ا ﻐﻴـ‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳ ﺒ ﺣﺎﺟﺔ ﻠﺘﻐﻴ ﻣﺒ‬ ‫ﻠﻨﻔﺲ ﻨﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻮ‬
‫ﻓﻮرا وﻻ ﻳﻌﺘ ﻫﺬا ﻧﻘﺼﺎ أو ﺧﻠﻼ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ﺣ ﻳﺄ ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻳ ﺒ أﻻ ﺗﺘﺤﺠﺮ وﺗﻘﻒ ﻋﻨﺪ ا ﺤﺪد ﺣ ﻻ ﻳﺘ‬
‫ﻋﺔ أن ﺗﻌﻴﺪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ ا ﺴـﺘﺠﺪات‬ ‫ﻦ ﺮﻧﺎ وﺣﺎول و‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺑﻞ‬
‫ا ﺎﻻت ا ﺎ ﺔ‪:‬‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ‬
‫‪ -‬اﻹرﻫﺎق وا ﻌﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻷدوات ا ﻼزﻣﺔ ﻠﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺪم ﺣﻀﻮر اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬
‫وﻗﺖ ﻮﻋﺪ ﻣﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺣ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻤﻞ ﻃﺎرئ‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﺣﺪد ﺠﺔ ﻋﺪم اﺗﺒﺎع ا ـﻮى‪،‬‬ ‫ار‬ ‫ﻓ ﻫﺬه اﻷﺣﻮال و ﻮﻫﺎ ﻳ ﺒ ﻋﺪم اﻹ‬
‫ا ﻨﻈـﻴﻢ‪ ،‬وﻫـﺬا ا ـﺎب ﺸـ ﺒﻪ ﻓﻴـﻪ ا ـﻖ ﺑﺎ ﺎﻃـﻞ‪،‬‬ ‫و ﺠﺔ اﻷﺧﺬ ﺑﺎﻟﻘﻮة وا ﺤﺎﻓﻈﺔ‬
‫وا ﺼﻮاب ﺑﺎ ﻄﺄ‪ ،‬وا ﺪاﻳﺔ وا ﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﺪ اﷲ ﺗﻌﺎ ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٦‬ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻠﻤﺸﺎر ﻊ‬ ‫‪o‬‬
‫أﺳﺒﻮع ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣـﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻓﻴﺔ ﺼﻔﺤﺔ أﻫﺪاف ا ﺸﺎر ﻊ‪ ،‬و‬
‫وع ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬ ‫إ أن ﻳﺘﻢ إ ﺎز ا‬ ‫ﻳﺘ‬
‫ﻧﻴﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻓﻴﺤﺪد ﺎ‬ ‫و ﻀﻊ ﺪﻳﺪ ﻫﺬه ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻷﻫﻤﻴﺔ ﺗﻠﻚ ا ﺸﺎر ﻊ و‬
‫‪ ،‬ﺳﻮاء ﻧﺖ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ أو ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ا ﻬﻢ أن ﺗ ﻮن ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻮم أو أ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺴﺎ ت‬
 ‫‪٤٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٧‬ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺼﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت‬ ‫‪o‬‬
‫ﻧـﻮع‪،‬‬ ‫ﺣ ﻳﻮﺟﺪ ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا ﻬﻤﺎت ذات ﻃﺒﻴﻌﺔ واﺣﺪة ﻓﻴﻤ ﻦ ﺼﻴﺺ ﺻﻔﺤﺔ ـ‬
‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺣﺴﺐ اﻷو ﻮ ﺔ وﺗﺮﻗﻢ ﺑﺎﻟ ﺴﻠﺴﻞ و ﺒـﺪأ ﺑ ﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ ﺣﺴـﺐ‬ ‫وﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﺎ‬
‫ﻫﺬا اﻟ ﻗﻴﻢ‪ ،‬و ﺪد ﺎ ﻮﻋﺪ أو ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻤﻞ اﺳﻢ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ و‬
‫ذات اﻷو ﻮ ﺔ اﻷو ‪.‬‬ ‫ﻮﻋﺪ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻨﺎ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٨‬ا ﻮﻗﻒ ا ﺆﻗﺖ ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﺘﻤ ﻓ ات اﻹﺟﺎزات أو ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺼﻮل ا راﺳﻴﺔ ﺑﺘﻮﻗﻒ ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﻮاﻋﻴـﺪ اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺻـﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴـﺪ ا ﻮﻣﻴـﺔ وﺻـﻔﺤﺔ إدارة‬ ‫و ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﻳ ﺘﻘﻞ ﻋﺐء إدارة ا ﻮﻗـﺖ‬
‫ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬ﻟ ﺴ ﺜﻤﺮ ا ﺴﺎﺣﺎت اﻟ ﺗﺮ ﺘﻬﺎ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗـﻒ ﻣـﻦ ﺻـﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴـﺪ اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ إ‬ ‫و ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﻳﺘﻢ ﻧﻘﻞ أي ﻮﻋﺪ أﺳﺒﻮ‬
‫ﻮﻋـﺪ أﺳـﺒﻮ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺴ ‪ :‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ا ﺆﺟﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﺴـﺠﻞ ﻓﻴﻬـﺎ‬
‫ﺗﻮﻗﻒ ﺆﻗﺘﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ إ دﺗﻪ ﻠﻌﻤﻞ ﺮة أﺧﺮى واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ ﺑﻴﺎﻧـﺎت ا ﺨﻄـﻴﻂ‬
‫إن ﺣﺬف‪.‬‬ ‫ﺑﺪل ا ﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ا ﺼﻔﺮ‪ ،‬و ﻼ ﻳ‬
‫و ﻤ ﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻤﺎ ذﻛﺮ ﺑﺎﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺂﺧﺮ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬و ﻌﺪ اﻧﻘﻀﺎء‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ا ﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ا ﻮﻗﻒ ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬﺎ‬
‫ﻓ ة ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪:٩‬‬ ‫‪o‬‬
‫ﻓ ة ذات ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ إن أﻣ ﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻌ ـ‬ ‫ﻳ ﻮن‬
‫اﻷواﺧﺮ‪ ،‬إﺟﺎزات اﻟﻌﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻓ ات اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت‪ ،‬اﻹﺟﺎزة ا ﺴﻨﻮ ﺔ‪.‬‬
‫ن‬ ‫ﻞ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ ﺰﺋﺔ ا ﻮﻗﺖ و ﺪﻳﺪ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫م‪.‬‬ ‫ﻧﻮع ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف ﺸ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٥٠‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ :٣‬ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬

‫ﺣﺎﺻﻞ دﻣﺞ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ ﻣﻊ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬

‫أﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع ا ﺴﺒﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘﻮم ﺑﺎ ﻮز ﻊ ا ﺘﻮازن ﻠﻮﻗـﺖ ﺑـ‬ ‫إن ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺧﺮ ﻄﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻓ‬
‫اﻷﻫﺪاف اﻟ ﺗﺮ ﺪ إ ﺎزﻫﺎ‪.‬‬
‫و ﺪون ﺧﻄﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻮز ﻊ ا ﻮﻗﺖ ﻓﺈن إدارة ا ﻮاﻋﻴـﺪ ﻳﻨﻘﺼـﻬﺎ ا ـﻮازن واﻟﻌـﺪل ﺑـ‬
‫اﻷﻫﺪاف‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤ ﻦ أن ﺗﺘﻀﺢ ا ﺮؤ ﺔ وﺗﺼﺒﺢ دﻗﻴﻘﺔ إﻻ ﻄﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣﺪروﺳـﺔ ﺑ ـﻞ‬
‫ﻋﻨﺎﻳﺔ ودﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻧﻴـﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺪﻳﺪ أي ﻮﻋﺪ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ ﺐ ا ﺮﺟﻮع إ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ وا ﺄ ﺪ ﻣﻦ إ‬
‫ﻗﺒﻮل ا ﻮﻋﺪ أو اﻻﻋﺘﺬار ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٤‬إدارة ا ﺸﺎر ﻊ‬

‫ا ﺸﺎر ﻊ ؟‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬ﻣﺎ‬ ‫‪o‬‬

‫ﺘﺎج ﺗﻨﻔﻴﺬه إ وﻗﺖ ﻃﻮ ﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻛﺒ‬ ‫وع‪ :‬ﻫﻮ‬ ‫ا‬
‫ﻓﻬﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟ ﺴﺠﻴﻞ اﻷﻋﻤﺎل ا ﻜﺒ ة؛ اﻟ ﻳﺘﻄﻠﺐ إ ﺎزﻫﺎ ﻓ ة ﻗـﺪ ﺗﻤﺘـﺪ ﻣـﻦ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺷﻬﺮ إ ﻓﺼﻞ أو أ‬
‫وﻫﺬه ا ﺸﺎر ﻊ ﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻵﺧﺮ ﻓﺎ ﻌﺾ ر ﻤـﺎ ﻟـ ﺲ ﻳـﻪ ﺸـﺎر ﻊ ﺑـﻞ ﻟـﺐ‬
‫أﻋﻤﺎ ﻣﻦ ﻧﻮع اﻷﻋﻤﺎل ا ﺼﻐ ة )ا ﻬﻤﺎت(‪ ،‬او اﻷﻋﻤﺎل ا ﺘﻜﺮرة ا ﺤﺪدة ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻮﻣﻴـﺔ‬
‫ﻣـﻦ ﺻـﻔﺤﺔ ﻓﺘﻘﺴـﻢ‬ ‫أو أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ أو دور ﺔ‪ ،‬وا ﻌﺾ ﻳﻪ ﺸﺎر ﻊ ﻛﺜ ة و ﺘﺎج إ أ‬
‫ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻋﻬﺎ وﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ أو ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺼـﻔﺤﺎت ﺣﺴـﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬه ا ﺸﺎر ﻊ ﺳﻮاء ﻧﺖ‬
‫وع و ﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺣﺴﺐ اﻟ ﺗﻴﺐ‪.‬‬ ‫وأو ﻮ ﺎﺗﻬﺎ وﺗﻌﻄﻰ أرﻗﺎﻣﺎ ﻣﻦ واﺣﺪ إ آﺧﺮ‬
 ‫‪٥١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻳﻤ ﻦ إ دة ﺗﺮﺗﻴﺐ ا ﺸﺎر ﻊ ﺣﺴﺐ ا ﺘﻐ ات‪ ،‬ﻳﻤ ﻦ ﺗﺄﺟﻴﻞ ﺑﻌﺾ ا ﺸﺎر ﻊ ﺣـ ﻻ‬
‫ا‪.‬‬ ‫ا‬ ‫وع ا ي ﺑﻌﺪه‬ ‫ﻧﺎت ا ﻼزﻣﺔ ﻹ ﺎزه وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺄ ا‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻹ‬
‫ﻠﺤﻖ ا ﺪر ﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ‬ ‫وﺳﻴﺄ ﺑﻴﺎن ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﻟﻌﻨﺎ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬ا ﻄﻂ ا ﻤﺴﻴﺔ ﻠﻤﺸﺎر ﻊ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻣﻦ ا ﻨﺎﺳﺐ وﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺴﻴﺔ ﻨﻔﻴﺬ ﺸﺎر ﻌﻚ ا ﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫ـوع‪ ،‬ﺛـﻢ ﺪﻳـﺪ‬ ‫ا ﺸﺎر ﻊ ا ﻄﻠﻮ ﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮ ا ﺪة ا ﻼزﻣﺔ ـ‬ ‫وﻫﺬا ﻳ ﻮن‬
‫ﺧﻄﺘـﻚ‬ ‫ﻣﺪى ﺲ ﺳﻨﻮات‪ ،‬ﻓﺎ ﺸﺎر ﻊ اﻟ ﻳﺘﻢ ﺟﺪو ﻬﺎ‬ ‫وع‬ ‫ﻮﻋﺪ إ ﺎز‬
‫ا ﻤﺴﻴﺔ اﻷو ﺗﻀﻌﻬﺎ أﻣﺎم ﻧﺎﻇﺮ ﻚ وﻧﺼﺐ ﻋﻴ ﻴﻚ‪ ،‬وﺗﻌﺪل ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬وﻗﺒـﻞ ﻧﻬﺎﻳـﺔ‬
‫ا ﻤﺲ ﺳﻨﻮات ﺑﻤﺪة ﻓﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺑـﺎ ﺨﻄﻴﻂ ﻠﺨﻄـﺔ ا ﻤﺴـﻴﺔ ا ﺎﻧﻴـﺔ‪ ،‬وﻫﻜـﺬا ﺼـﻞ‬
‫ﺴﻼﺳـﺔ‬ ‫وا ﺤﺪﻳﺚ اﻟﻘﻮي ا ي ﺑﻌﻮن اﷲ ﺗﻌﺎ ﻳﺆدي إ إ ﺎز ﺸﺎر ﻌﻚ ﺗﺒـﺎ‬ ‫اﻟ‬
‫ا ﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ ا ﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺣﻮ ﻚ‪.‬‬ ‫وﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺔ دون أي ﻗﻠﻖ أو ﺷﺘﺎت‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻄﻴﻚ وﺿﻮﺣﺎ‬
‫وع اﻷول‬ ‫ا‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬اﻟ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﺸﺎر ﻊ وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ـﻪ وﻋـﺪم‬ ‫وع اﻷول‬ ‫ا‬ ‫ﺐ اﻟ‬
‫ﺗﺮﺗﻴـﺐ‬ ‫اﻟ ﺸﺘﺖ ﺑ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬وﻋﺪم اﻟـ دد ﺑـ اﻷﻋﻤـﺎل ﺑـﻞ ـﺐ ا ـﺖ وا ـﺰم‬
‫ا ﺸﺎر ﻊ وا ﺪاﻳﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻢ ا ﺎذه ﻣﻦ ﻗﺮار‪.‬‬
‫أو ﻣﺪرﺳﺎ ﺘ ﻃﻼﺑﺎ أو ﻮﻇﻔﺎ ﻳﻨﺠﺰ ﺮاﺟﻌ واﺣـﺪا‬ ‫اﻋﺘ ﻧﻔﺴﻚ ﻃﺒ ﺒﺎ ﻳﻌﺎﻟﺞ ﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ واﺣﺪ ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺎم أو ﻮ ﺔ ﻣﺪروس‪.‬‬
‫ا ﺪف اﻷول وﺗﻮﺟﻴﻪ ا ﻬﺪ واﻻﻫﺘﻤﺎم إ ﻪ ﺘﻢ إ ﺎزه‪ ،‬ﺑﺪل أن ﻳﻀﻴﻊ ا ﻮﻗـﺖ‬ ‫اﻟ‬
‫ا ﻮﻗﻒ أو اﻟ اﺣﻢ وا ﺪاﻓﻊ أو ا ﻨﻘﻞ ﺑ اﻷﻋﻤﺎل دون إﻧﻬﺎء واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ا ﺪف اﻟﻘﺮ ﺐ ﻫﻮ ﺑﺈذن اﷲ ﺗﻌﺎ أﻓﻀﻞ ﻃﺮ ﻘﺔ ﻹ ﺎز اﻷﻫﺪاف‪ ،‬ﻜﻨﻪ ﻟ ﺲ‬ ‫اﻟ‬
‫‪.‬‬ ‫أي ﻫﺪف ﻗﺮ ﺐ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ا ﺪف اﻟﻘﺮ ﺐ ا ي ﺳﺒﻖ ا ﺨﻄﻴﻂ وا ﺤﻀ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٥٢‬‬
‫ﻳ ﺒ أن ﺗﻔﺮغ ﻗﻠﺒﻚ ﻠﻌﻤﻞ ا ﺎ وﺗﺮ ﺰ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺎول أن ﺗﻨﺠﺰ أ ـ ﻣـﻦ ﻋﻤـﻞ‬
‫وﻗﺖ واﺣﺪ‪ ،‬وﻻ أن ﺴﻤﺢ ﺎ ﺑﺎ ﺪاﻓﻊ أو ا ﺪاﺧﻞ ﻷن ﻫﺬا ﺸﻮش و ﻤﻨﻊ اﻹ ﺎز أو ﻳﻘﻠﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻮدﺗﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤـﻞ اﻷول‪،‬‬ ‫ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ ﻫﻮ اﻟ ـ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة ا ﻜ ى وا ﻮ اﻷﻋﻈﻢ وا ﺤﺮك اﻷ‬
‫ﻳﻘﻈـﺔ‬ ‫ا ي ﺑﻌﺪه ﺛﻢ ﺑﻌﺪه وﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻫﺬا ﺑﺈذن اﷲ ﻌﻠﻚ‬ ‫اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻠ‬ ‫ﻓﺈذا اﻧﺘ‬
‫داﺋﻤﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺠﺰ ﻫﺪﻓﺎ ﺑﻌﺪ ﻫﺪف‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٥‬إدارة ا ﻬﻤﺎت‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬ﺗﻌﺮ ﻒ ا ﻬﻤﺎت‬ ‫‪o‬‬

‫أﻫﺪاف ﺻﻐ ة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ ﻮﻋﺪا ﺪدا‪.‬‬
‫واﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻌﺎﻗﺐ ﺗﺄﺟﻴﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻬﻤﺎت ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم إن ﻢ ﻳﻮﺟﺪ إدارة ﺣﺎزﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻌﻠﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻌﺎﻗﺐ‬ ‫ﻧﺎ‬ ‫و ﻌﻀﻬﺎ ﻣﻬﻢ ﺤﻘﻴﻖ ا ﻄﻮ ﺮ وا ﺠﺎح ﻟ ﻦ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻣﺎ‬
‫ﺗﺄﺟﻴﻠﻪ ﺮة ﺑﻌﺪ ﺮة‪.‬‬
‫ﻟ ﺴﺖ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل ا ﻜﺒ ة‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ اﻷﻋﻤﺎل اﻟ ﻟ ﺲ ﺎ ﺗ ﺮار ﺛﺎﺑﺖ و‬
‫ا ﺸﺎر ﻊ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻔﺎوت ﻓﻴﻤﺎ ﺘﺎﺟﻪ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻓﻤﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﺘﺎج إ ﺳﺎ ت وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﺘﺎج دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫و‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬ﺎﻻت ا ﻬﻤﺎت‬ ‫‪o‬‬
‫ﺷﺨﺺ ﺪد ا ﺠﺎﻻت اﻟ ﻳﺮاﻫـﺎ ﻣﻬﻤـﺔ وأﺳﺎﺳـﻴﺔ‬ ‫ﺎ‪ ،‬ﻓ‬ ‫ﺎﻻت ا ﻬﻤﺎت ﻻ ﺣ‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬و ﻘﻖ أﻫﺪاﻓﻪ‪ ،‬و ﻫﺬه ﺮد أﻣﺜﻠﺔ ﻠﺘﻮﺿﻴﺢ‪:‬‬
‫اﻷ ة‪:‬‬
‫ﺴﻬﻢ ﺑﻨﺎء اﻷ ة‬ ‫ﻳﻤ ﻦ ﺼﻴﺺ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟ ﺴﺠﻴﻞ ودراﺳﺔ ﻓﺔ اﻷﻫﺪاف اﻟ‬
‫وﺗﺮﺗ ﺒﻬﺎ ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺟﺎدة ﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻓﻬﺬا أﻓﻀﻞ ﺣـﻞ ﻟﻌـﻼج‬
‫اﻟﻘﻴﺎم ﻘﻮق اﻷ ة‪.‬‬ ‫اﻟ ﺴﻮ ﻒ‬
 ‫‪٥٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻌﺎ ﻼت‪:‬‬
‫إ ﺴﺎن ﻳﻪ ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﻌﺎ ﻼت ى ا واﺋﺮ ا ﻜﻮﻣﻴﺔ أو اﻟﻘﻄﺎع ا ـﺎص أو اﻟﻘﻄـﺎع‬
‫ـر ﺑﺘﺄﺧ ﻫـﺎ‪ ،‬ﻓـﺈن أﻣ ـﻦ ﺗﻔـﻮ ﺾ ﻜﺘـﺐ‬ ‫ﺎﺟﺔ إ إ ﺎز و ﺼـﻞ ا‬ ‫يو‬ ‫ا‬
‫ﻹ ﺎزﻫﺎ ﻓﻬﺬا ﺟﻴﺪ‪ ،‬و ﻻ ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ إ ﺎزﻫﺎ ﺑﻨﻔﺴﻚ وﻫﺬا ﻳﺘﻄﻠﺐ ر ﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻳﺒﺪأ‬
‫ا ﻌﺎ ﻼت ا ﻄﻠﻮب إ ﺎزﻫﺎ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴـﺪ ﻣﻨﺎﺳـﺒﺔ ﻹ ﺎزﻫـﺎ ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﻇﺮوﻓـﻚ‬
‫ا ﺸﺨﺼﻴﺔ وﺗﻨﺎﺳﺐ ا ﻬﺔ ا ﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ا ﻌﺎ ﻠﺔ‪.‬‬
‫ا ﻋﻮة‪:‬‬
‫ﺴﻠﻢ ﺣﺴﺐ ﻗﺪرﺗﻪ واﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ وﻣﺎ ﻢ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻨﺎﻳﺔ واﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ا ﻋﻮة إ اﷲ واﺟﺐ‬
‫ﺑﻬﺬا ا ﺎﻧﺐ ﻓﺈن ا ﻼﺣﻆ أﺣﺪ أ ﺮ ﻦ‪:‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎت ا ﻋﻮة ا ﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻷول‪ ) :‬ا ﻔﺮ ﻂ ( اﻹﻫﻤﺎل وا ﻘﺼ‬
‫أوﺟﺐ وأﻫﻢ‪.‬‬ ‫ا ﺎ ‪) :‬اﻹﻓﺮاط ( ﻴﺚ ﺗﺰاﺣﻢ ﻣﻬﻤﺎت ا ﻋﻮة واﺟﺒﺎت أﺧﺮى‬
‫ﻮاﺿﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ووﺿﻊ اﻷ ﻮر‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ا ﺄ وا ﺒ‬ ‫وﻟﻌﻼج ا ﺎ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ)ا وام(‬
‫ﻣﻨﻬﻢ أﻫـﺪاﻓﺎ ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﻬـﺬا‬ ‫أن‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ أﻋﻤﺎ ﻢ؛ ﻜﻨﻬﻢ ﺸ ﻮن‬ ‫ﺘﻠﻒ ا ﺎس‬
‫ﺻـﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻـﺔ ﺑﻬـﺎ‪،‬‬ ‫ﺴـﺠﻴﻞ ﻫـﺬه اﻷﻫـﺪاف‬ ‫ﺗﻄﻮ ﺮه وﺗﺮﻗﻴﺘﻪ ﻓﻴ ﺒ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺴﻬﻢ‬
‫ﺟﻴﺪ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺎوﻟﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ واﺣﺪا ﺑﻌﺪ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫راﺳﺘﻬﺎ ﺸ‬ ‫و ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ أﺳﺒﻮ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٣‬ﻛﻴﻔﻴﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت‬ ‫‪o‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﻛ ة ﻫﺬه ا ﻬﻤﺎت وﺗﻨﻮﻋﻬـﺎ ﻳﻤ ـﻦ ﺗﻘﺴـﻴﻤﻬﺎ إ ﻋـﺪد ﻣـﻦ ا ﺼـﻔﺤﺎت ﺣﺴـﺐ‬
‫ا ﺠﺎﻻت اﻟ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮﻫﺎ‪ ،‬أو ﺣﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ ا ﻨﻔﻴـﺬ‪ ،‬ا ﻬـﻢ أن ﻳ ـﻮن ا ﻘﺴـﻴﻢ ـﺪم‬
‫ا ﻨﻔﻴﺬ واﻹ ﺎز و ﻌ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻢ ﻘﻖ ﻫﺬه ا ﺼـﻠﺤﺔ ﻓـﻼ ﻳﺼـﺎر إ ـﻪ ﺑـﻞ ﺗـﺒ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ا ﻬﻤﺎت‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٥٤‬‬
‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺴﺠﻴﻞ ﻴﻊ ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬و ﺘﻢ ﺪﻳﺪ أو ﻮ ﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻘـﻞ ﻣﻌـ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫أول ا ﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻴﺚ ﻳﺄ ﻣﺎ ﺐ أو ﻳﻤ ﻦ إ ﺎزه أوﻻ‬
‫وﻣﺎ ﻻ ﻳﺮاد إ ﺎزه ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ ا ﺎ ﻓﻴﻨﻘﻞ إ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﺳﻢ‪ :‬ا ﻬﻤﺎت ا ﺆﺟﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻢ ﻗﺮاءة ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺑﻤﻮﻋﺪ ﻳﻮ و ﻌﺎد ﺗﺮﺗ ﺒﻬﺎ و ﺪﻳﺜﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫ﻳﻠﺠﺄ ا ﻌﺾ ﻹ ﺎز ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﻷﻫـﺪاف إ ﻃﺮ ﻘـﺔ ﺴـﺠﻴﻞ ﻗـﻮاﺋﻢ ﺑﺎ ﻬﻤـﺎت ا ﻄﻠﻮ ـﺔ‬
‫ﺐ إ ﺎزﻫـﺎ ا ـﻮم‪ ،‬ﻗـﻮاﺋﻢ ـﺮدة ـﻢ ـﺪد ﻮاﻋﻴـﺪ ﻹ ﺎزﻫـﺎ‬ ‫و ﻌﻀﻬﻢ ﺪدﻫﺎ ﺑﻌ‬
‫ﺟﻴﺪ و ﺼـﻞ ﺴـﻴﺎﻧﻬﺎ و ﺰا ـﺔ‬ ‫وا ﻼﺣﻆ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﻻ ﻘﻖ ا ﻘﺼﻮد ﺸ‬
‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻄﺎرﺋﺔ ـﺎ وﺗﻌﺎﻗـﺐ اﻷﻳـﺎم دون إ ﺎزﻫـﺎ وا ﺼـﺤﻴﺢ أن ـﺪد ﻮاﻋﻴـﺪ ﺟـﺎدة‬
‫ﻹ ﺎزﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﺪﻳﺪ اﻟﻘﻮاﺋﻢ ا ﺠﺮدة ﻓﻠـ ﺲ ﺑﺎ ﺴـﻠﻚ ا ﺼـﺤﻴﺢ ﻷن ا ﻼﺣـﻆ ﺑﺎﺳـﺘﻤﺮار‬
‫إدﻣـﺎن اﻟﻄـﻮارئ‪ ،‬وﻫـﻮ‬ ‫ﺰا ﺔ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻄﺎرﺋﺔ ﺎ ﻓﻴﻘﻊ ا ﺸﺨﺺ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻻ ﺸـﻌﺮ‬
‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻸﻋﻤﺎل اﻟ ﺗﻠﺢ و ﻮ ﻧﺖ ﻏ ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬وﺗﺮك اﻷﻋﻤﺎل ا ﺼﺎﻣﺘﺔ و ﻮ ﻧﺖ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﻠﺤﻖ ا ﺪر ﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺬه ا ﻬﻤﺎت‬ ‫م‬ ‫ور ﺔ وﺳﻴﺄ ا‬ ‫و‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٦‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﻟ ﺲ ﺎ ﺗ ﺮار ﻣﻌ ﺛﺎﺑﺖ‪.‬‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫و ﺜ ﻣﻨﻬﺎ ﻮاﻋﻴﺪ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻐ ‪ ،‬أي ﻣﻊ ﻃﺮف ﺧﺎر ‪ ،‬و ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻻ اﺧﺘﻴـﺎر ـﺎ‬
‫ورة أو ﺎ ﻠﺔ أو ﺗﻌﺎوﻧﺎ ﺤﻘﻴﻖ ﺼـﻠﺤﺔ وﻫﻜـﺬا ﺗﺘﻌـﺪد اﻷﺳـﺒﺎب‬ ‫ﺪﻳﺪ ا ﻮﻋﺪ إﻣﺎ‬
‫ﻹ ﺸﺎء ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻮاﻋﻴﺪ واﻻﻟ ام ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫وﻗﺘﻚ وﺣﻴﺎﺗﻚ ﻓﻼ ﺗﻠ م ﺑﻤﻮﻋﺪ ﻻ ﺼﻠﺤﺔ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻦ ﺣﺎرﺳﺎ‬ ‫ﻗﺪر اﻹ ن‬
‫ﻳﺘﺄ ﺪ ﻗﺒﻞ ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋـﺪم ﺗﺼـﺎدﻣﻬﺎ ﻣـﻊ ا ﻮاﻋﻴـﺪ ا ﻮﻣﻴـﺔ أو اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫و ﻤ ﻦ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل ﺮاﺟﻌﺔ ﺻﻔﺤﺔ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
 ‫‪٥٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺴﺘﻘﻠﺔ ﻷن ﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ وﻟ ﺴـﻬﻞ ﺮاﺟﻌﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﻳـﻚ ﻣـﻦ‬ ‫وﺗﺄﻣ ﻋﺪم ﺗﻌﺎرﺿﻬﺎ ﻓﻤﻦ ﺧﻼل إﻃﻼﻟﺔ‬
‫ا ﻮم ا ﺮاد ﺴﺠﻴﻞ ﻮﻋﺪ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻮاﻋﻴﺪ إ ﺎز ا ﻬﻤﺎت و ﻮاﻋﻴﺪ ﺴﻠﻴﻢ ا ﺸﺎر ﻊ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٧‬ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع‬

‫ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع ا ﺎ ﻣﻦ ا ﺴﺒﺖ إ ا ﻤﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ أﺟـﻞ‬ ‫ﺣﺎل ﻛ ة ا ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﺘﺎج ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع ا ﺎ ‪ ،‬وﺳﻬﻮﻟﺔ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ وﺣﻔﻈﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺪﻳﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺮﺗ ﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﻮن ﺮ ﺮ ا ﻮاﻋﻴﺪ وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣـﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻠﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻓﻼ ﺣﺎﺟﺔ ﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬و‬ ‫أﻣﺎ‬
‫ﺧﻼل ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٨‬ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم‬

‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ أي ﻣﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ أو اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﺪﺧﻞ‬

‫ﺐ إ ﺎزﻫﺎ ا ﻮم‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﻴﻊ ا ﻬﻤﺎت اﻟ‬
‫ﻠﺤﻖ ا ﺪر ﺒﺎت ﺑﻴﺎن اﻟﻄﺮ ﻘﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟ ﺸﻐﻴﻞ ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺄ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٩‬إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬

‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﻣﺎ‬ ‫‪o‬‬

‫ـ‬ ‫واﻧ ﺒﺎه إ ا ﻗﻴﻘﺔ إ ا ﺴـﺎﻋﺔ ﺑﺎﺳـﺘﻤﺮار دون أن ﺗ‬ ‫‪ :‬أن ﺗﻨﻈﺮ ﺑﻮ‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫ذ ﻚ و ﻮ ﻈﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٥٦‬‬
‫‪ :‬ا ﻮز ﻊ وا ﺤﺪﻳﺪ ا ﻔﺼﻴ ﻠﻮﻗﺖ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻞ وﻧﻬﺎﻳﺘﻪ و ﻢ دﻗﻴﻘﺔ أﺧﺬ ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪ :‬أن ﺗﺘﺬﻛﺮ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫ـﺐ أن‬ ‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ﺳﺘﻌﻄﻴﻪ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺪد ا ﻗﻴﻘﺔ اﻟـ‬ ‫‪ :‬أن ﺪد ﻗﺒﻞ ا ﺪاﻳﺔ ﺑﺄي ﻋﻤﻞ‬
‫ﻋﻨﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘ‬
‫ﻋﻤﻞ دون ز ﺎدة أو ﻧﻘﺺ‪.‬‬ ‫‪ :‬أن ﺗﻠ م وﺗﻨﻔﺬ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺪﻳﺪه ﻣﻦ دﻗﺎﺋﻖ‬
‫‪ :‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ :‬أن ﺗﻨﻈﺮ إ ا ﻮﻗﺖ ﺑﻌ ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬أﻫﻤﻴﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ا ﺴﺎ ت ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﻓﻬﻮ داﺋﻤـﺎ ﺴـﺄل‬ ‫ﻗﻴﻘﺔ وﺗﺮ ه ﺼﻮر‬ ‫ﺑﻌﺾ ا ﺎس ﻻ ﻳﻠ ﺑﺎﻻ‬
‫ﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﻫﺬا ا ﻮﺟﻪ ﻳﻀﻴﻊ ﻛﺜ ا ﻣﻦ ا ﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ا ﺴﺎﻋﺔ وﻻ ﻳ ﺘﺒﻪ‬
‫وا ﺼﺤﻴﺢ أن ﺗ ﻮن ﻗﺮاءة ا ﻮﻗﺖ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ ﻗﺒﻞ ا ﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ أو ﺛ ﺘ أو ﺛﻼث أو ﺳﺒﻊ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ا ﻔﻜـ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻤ ﻦ أن ﺗﻨﺠﺰه‬
‫ﻳﺆ ﺪ ﻚ أﻫﻤﻴﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺎب أوﻗﺎت ا ﺸﺎو ﺮ ﺐ أن ﻳﺘﻢ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ وﻟ ﺲ ﺑ ﺴﻮر ا ﺴﺎﻋﺔ وﺳـﺘﻼﺣﻆ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬
‫ﺴﺐ ا ﺸﺎو ﺮ ﻓﻤﺜﻼ ـﻮ ن ﺴـ‬ ‫ﺟﻠﻴﺎ اﻟﻔﺮق‪ ،‬ا ﻌﺾ ﻣﺘﻌﻮد أن ﻳﻘﺮب ا ﻮﻗﺖ ﺣ‬
‫دﻗﻴﻘﺔ ﻳﻘﻮل ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬و ذا ن ﺴﺎ وﺛﻼﺛ دﻗﻴﻘﺔ ﻳﻘﻮل ﻧﺼـﻒ ﺳـﺎﻋﺔ‪ ،‬و ذا ن ﻋ ـ ﻦ‬
‫دﻗﺎﺋﻖ ﻳﻘﻮل ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﻳﻘﻮل ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬و ذا ن ﺳﺎﻋﺔ وﻋ‬
‫ﺑﺮ ﺔ ا ﻮﻗـﺖ و دارة‬ ‫ا ﺴﺎب ﺗﻀﻴﻊ دﻗﺎﺋﻖ ﻛﺜ ة‪ ،‬و ﺴﺒﺐ أﺧﻄﺎء‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ‬
‫ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ أن ﻳ ﻮن ﺣﺴﺎب ا ﻗﻴﻘـﺔ دﻗﻴﻘـﺎ وﻟـ ﺲ ﺧﺮﺻـﺎ‬ ‫إن ﻣﻦ أول ا ﻄﻮات‬
‫وﺗﻘﺮ ﺒﺎ وﻫﺬا ﻻ ﻳﻌﺎرض ا ﺮوﻧﺔ ﺑﺄن ﻳ ﻮن ﻠﺤﺴﺎب ﻣـﺪى‪ ،‬ﻣـﺜﻼ ﻣـﻦ ﺛـﻼث إ ﺳـﺒﻊ‬
‫دﻗﺎﺋﻖ أو ﻣﻦ ﺛﻼﺛ إ أر ﻌ دﻗﻴﻘـﺔ إن ن اﻟﻌﻤـﻞ ﻳﺘﻔـﺎوت ﺣﺴـﺎﺑﻪ ﺴـﺐ ﻇـﺮوف‬
‫ﻣﺘﻐ ة‪.‬‬
 ‫‪٥٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫أﺧـﺬ‬ ‫ﻢ ( ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻘﻴﺎس اﻷﻋﻤﺎل ﺑﻌﻤﻠﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻳ ﻮن ﻣﺒ ﻴﺎ‬ ‫و اﻷداة )‬
‫ة وﺗ ﺮار ا ﺠﺮ ﺔ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ﻣﻦ ﺮة‪ ،‬ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻘﻴﺎس ﻣﺒ ﻴﺎ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس أ‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٣‬أﻫﻤﻴﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪o‬‬

‫إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻫﻮ إدارة ا ﻗﻴﻘـﺔ‪ ،‬ﻷﻧـﻚ ﻣﻬﻤـﺎ أﺑـﺪﻋﺖ‬ ‫أﻫﻢ أ ﺮ ﺐ أن ﺗﺘﺪرب ﻋﻠﻴﻪ‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘـﺔ ﻓﻠـﻦ‬ ‫إدارة ا ﺼﻔﺤﺎت اﻷﺧﺮى؛ ﻣﺎ ﻢ ﺗ ﻦ ﻣﺒﺪ‬ ‫وأﺗﻘﻨﺖ وأﺣﺴﻨﺖ‬
‫ﺗﻨﺠﺰ ﺷ ﺌﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﺴﺘﻄﻴﻊ أﺻﻼ أن ﺗﻨﻔﺬ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ﺑـﻞ ﺳـ ﺒ أﺳـ ا ﺨﻄـﻴﻂ وا ﺼـﻤﻴﻢ‬
‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ا ﻨﻔﻴﺬ واﻹ ﺎز‪.‬‬
‫ا ﺼﻔﺤﺎت‪.‬‬ ‫ﻮ ﺑﺪون‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺣ‬ ‫ﻓﺮ ﺰ ﻣﻦ اﻵن‬
‫ﺐ أن ﺗﻠﺨﺺ و ﻔﻆ ﻗﻮاﻧ وﻗﻮاﻋﺪ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ وأن ﺗﺘﻌﻠﻤﻬـﺎ ﻣـﻦ ﺧـﻼل ا ﻤﺎرﺳـﺔ‬
‫واﺿﺢ وﻣﻔﺼﻞ ودﻗﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﺸ‬
‫ا ﺪاﻳﺔ ﻜـﻮ ﻦ دة‪:‬‬ ‫ﺣﺪد ﺛﻢ ﻧﻔﺬ‪،‬‬ ‫ﻠﺘﺪر ﺐ‬ ‫ا ﺮﺣﻠﺔ اﻷو‬ ‫إن إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻗﻞ واﻓﻌﻞ‪.‬‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﺮارات ﻓﻮر ﺔ ﺻﻐ ة ﺗﺼﺪر ﺛﻢ ﺗﻨﻔﺬ‪.‬‬
‫ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة ﺴﺒﻖ دة وﻣﻬﺎرة ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﻌﻴﺪة ا ﺪى‪.‬‬ ‫إن ا ﺪر ﺐ‬
‫إدارة ا ﺸـﺎر ﻊ اﻟـ‬ ‫ـور ﺔ ﻠﻨﺠـﺎح‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ا ﺘﻄﻠﺒﺎت ا‬ ‫إن ا ﺪر ﺐ‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻧﻔﺴﺎ ﻃﻮ ﻼ وﺻ ا ﺴﺘﻤﺮا‪.‬‬
‫ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻬﻤﺔ وﻣﺘﻮﻓﺮة‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻮاﻋﻴﺪ ﻣﺒﺎ ة وﺻﻐ ة وﻣﺘﻼﺣﻘﺔ ﻓ‬
‫ا ﻴﺎة‪ ،‬وﻣـﻦ‬ ‫إدارة ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬و ﻨﺎء اﻟﻌﺎدات ا ﻴﺪة ﻠﻨﺠﺎح‬ ‫ا ﺠﺎح‬ ‫وﻗﺖ ﻠﺘﺪر ﺐ‬
‫ﺛﻢ إ ﺎز اﻷﻫﺪاف ا ﺼﻐ ﻣﻨﻬﺎ وا ﻜﺒ ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪:٤‬ﻗﻠﺐ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻻ ﺗﻘﻒ ﺑﻞ ﻫﺪف ﺑﻌﺪ ﻫﺪف‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٥٨‬‬
‫إدارة‬ ‫ﻫﺬا ﻗﻠﺐ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻗﺎﻋﺪة واﺣﺪة‪ ،‬ﻣ ﻃﺒﻘﺘﻬﺎ وﻋﻤﻠـﺖ ﺑﻬـﺎ ﺣﺼـﻠﺖ‬
‫أﺣﺪ ﻻ ﺗﻌﻘﻴﺪ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬إﻧﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﺳﻬﻠﺔ ﻳﻔﻬﻤﻬﺎ‬ ‫ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬و ﺪون ﻋﻨﺎء‪ ،‬و‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ وراﻗﻴﺔ‬
‫ﺟﻬﺘ ‪:‬‬ ‫ﺻﻌﻮ ﺘﻬﺎ ﺗ ﻮن‬
‫اﻷو ‪ :‬ا ﻛﺮ‪.‬‬
‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬اﻹرادة‪.‬‬
‫ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺗﻘﻮل ﺑﺎ ﺮف ا ﻮاﺣﺪ‪:‬‬
‫ﻋﻤﻞ ﻗﺒﻞ أن ﺪد ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﺪﺧﻞ‬
‫وﻻ ﻳﺼﺢ أن ﺗﺒ دون ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺪدﻫﺎ وﺗﺮاﻗﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻌ ﻋﺪم اﻟﻔﻮ‬
‫ﻫﺪف ﺣﺪدت ا ي ﺑﻌـﺪه وﻻ‬ ‫ﺪﻳﺪ ﺴﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻫﺪف ﺑﻌﺪ ﻫﺪف‪ ،‬ﻤﺎ اﻧﺘ‬ ‫و ﻌ أﻧﻚ‬
‫ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻠﻘﺎﻋﺪة ا ﺸﻬﻮرة‪ :‬وﻧﻔﺴﻚ إن ﻢ‬ ‫ﻳﺼﺢ أﺑﺪا أن ﺗﻔﺮغ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺸﻐﻠﻬﺎ ﺑﺎ ﻖ ﺷﻐﻠﺘﻚ ﺑﺎ ﺎﻃﻞ‪ ،‬وﻗﻮ ﻢ‪ :‬ا ﻮﻗﺖ ﺴﻴﻒ إن ﻢ ﺗﻘﻄﻌﻪ ﻗﻄﻌﻚ‪.‬‬
‫ﺐ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار أن ﺪد اﻟﻌﻤﻞ ا ي ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‪ ،‬أن ﺗﻌﺮف ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻞ وأن ﺪد ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‬
‫وﺗﻠ م ﺑﻬﺬا ا ﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫إﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺴﺘﻤﺮة ﻣﺘﻼﺣﻘﺔ ﻗﺪ ﺲ ا ﻌﺾ ﻣﻌﻬـﺎ ﺑﺎ ﻌـﺐ واﻹز ج‪ ،‬ﻟ ـﻦ ﻫـﺬه‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ا ﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻫﻮ ا ﺪر ﺐ ﻦ أراد ا ﺠﺎح‬
‫‪ :‬م وﻫﻮ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻴـﺔ ﻤـﻊ ﻋـﺪدا ﻣـﻦ ا ﺤﺪﻳـﺪات‬ ‫ﺴﺘﻮ‬ ‫وﻫﺬا ا ﺤﺪﻳﺪ ﻳ ﻮن‬
‫داﺧﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺧﺎص‪ :‬وﻫﻮ ﺪﻳﺪات ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ أﺻﻐﺮ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ﻓﻬﺮس أو ﺳﺒﺤﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ أن ﺗﻌﺮف ﻣﺎذا ﺗﺮ ﺪ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺮﺗ ﺒﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺳ ﻨﻔﺬﻫﺎ ‪ ،‬ﺛـﻢ ﻣﻌﺮﻓـﺔ‬ ‫ا ﻬﻢ‬
‫ﺧﻂ ا ﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﻢ ﺳﺘﻌﻄﻴﻪ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺪﻳﺪ وﻗﺖ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ أو‬ ‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ﺘﺎج‬
 ‫‪٥٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻔـﻆ‬ ‫ﻮن ﺣﻔﻈﻬﺎ ﺑﺘﻜﺮار اﻷﻋﻤﺎل ﻮ ﺑﺪون ﻣﻌﺮﻓﺔ ا ﻮﻗﺖ ‪ ،‬ﻓﻬﺬا أﻗـﻮى وأﺳـﻬﻞ‬ ‫و‬
‫أي وﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻚ إدﺧﺎل ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ﻣﻦ ﻣﻬﻤﺎت‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﻓﺈن ﻣﻬﻤﺎت ا ﺬﻛ ﻳﻤ ﻦ إدﺧﺎ ـﺎ ﺑـ اﻷﻋﻤـﺎل وﻻ ﺼـﻞ ﻤـﺪ اﷲ‬
‫ﺴﻴﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻤﺎت وﻟ ﺲ ﻷرﻗﺎم و ـﻼ‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﻘﻖ ﺳﻬﻮﻟﺔ ا ﻔﻆ ﺣﻴﺚ إن ا ﻜﺮار ﻳ ﻮن‬
‫ﺷﻚ أن ﺣﻔﻆ ا ﻤﺎت أﺳﻬﻞ ﻣﻦ ﺣﻔﻆ اﻷرﻗﺎم ﻷن ا ﻤﺎت ذات ﻣﻌ و ﻤ ـﻦ ر ـﻂ‬
‫ا ﻤﺎت ﺑﺎ ن ﻓ داد ﺣﻔﻈﻬﺎ ﻗﻮة‪.‬‬
‫ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ور ﻤﺎ ﻌﺖ أ‬ ‫وﻣﻊ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻷﻋﻤﺎل ﺗ ﺘﺐ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫ﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ ،‬أو ﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﻳﻤ ـﻦ ﻣﻨﻬـﺎ وا ـﺎ ﻳﻤ ـﻦ‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬وا ﺰﻣﻦ ا ﺨﺼﺺ ﻳ‬
‫ﺗﺄﺟﻴﻠﻪ‪.‬‬
‫و ﻬﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺑﺈذن اﷲ ﻟﻦ ﺗ ﺲ أي أ ﺮ ﺗﺮ ﺪه ﻣﻬﻤﺎ ن ﺻﻐ ا ﻣـ أﻣ ـﻦ ﻧﻈﻤـﻪ‬
‫ﺳﺒﺤﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺒﺤﺔ ا ﻗﻴﻘـﺔ و ـﺈذن اﷲ ﺗﻌـﺎ ﻟـﻦ‬ ‫ﺴﻴﺎﻧﻪ وﺗﺮ ﺪ أن ﺗﺘﺬﻛﺮه ﻓﺎﻧﻈﻤﻪ‬ ‫ﻓﺄي أ ﺮ‬
‫ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﻘﻠﺐ أﺑﺪا‪.‬‬

‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٦‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻮم(‬ ‫‪o‬‬

‫ا ﺼﻼة ‪ ،‬و ﺸﺒﻪ ﻋﻘﺪ ﻧﻴﺔ‬ ‫ﻳﻮم ﺸﺒﻪ ﺗ ﺒ ة اﻹﺣﺮام‬ ‫إن ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ ﺻﺒﺎح‬
‫ارة ا ﺪاﻳﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻄﺔ اﻻﻧﻄﻼق‬ ‫ا ﻴﻘﺎت ﻠﻌﻤﺮة أو ا ﺞ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻤﺜﻞ‬ ‫اﻹﺣﺮام‬
‫إن ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ ﻣﻬﻤﺘﻪ ﺑﺮ ﺔ ا ﻮم ا ﺎ ﺑﺮؤ ﺔ ﻗﺮ ﺒـﺔ‪ ،‬وﺗـﺬﻛ وﺗﺄ ﻴـﺪ ـﺎ ﺗـﻢ‬
‫ا ﺨﻄﻴﻂ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ ﻻﺑﺪ أن ﻳ ﺒﻌﻪ ا ﻨﻔﻴﺬ وا ﻌﻘﻴﺐ‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ أن ﺴﺒﻘﻪ ﻣﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ا ﺘﻀﻤﻨﺔ ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٦٠‬‬
‫‪- ٢‬إدارة ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬ﺑﺼﻔﺤﺎﺗﻬﺎ اﻷر ﻊ ) اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ا ﻮم‪ ،‬إدارة ا ﻬﻤﺎت(‬
‫أﻗـﻮى وأﺻـﺢ و ن ﻧـﺖ‬ ‫أن ﺗﺘﻢ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺸـ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺎت ا ﺴﺒﻊ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﺸﻐﻴﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ ﻓﻤﻦ ا ﻤ ﻦ أن ﻳﺘﻢ ﺑﺪوﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻃﺎ‬ ‫ﻟ ﺴﺖ‬
‫إدارة‬ ‫إن ا ﻜﺴﻞ ﻋﻦ ﺪﻳﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ و ﺪﻳﺜﻪ ﻫﻮ ا ﻐﺮة اﻟ ﻳﺒﺪأ ﻣﻨﻬـﺎ اﻟﻔﺸـﻞ‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬
‫ذ ـﻚ إ أن ﻳﺼـﻞ ‪ ،‬ـﺐ‬ ‫ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺘﻢ ﺑﺮ ﺔ ا ﻮﻗـﺖ ﻗﺒـﻞ وﺻـﻮ ﻻ ﻳﺼـﺢ ا ـﺄﺧﺮ‬
‫ا ﺤﻀ ا ﺴﺒﻖ ﻸﻣﺎم ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ﺛﻼث أو ﺲ ﺳﺎ ت‪،‬واﻷو أن ﻳ ﻮن ﻷر ـﻊ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬إن ﺴﻴﺖ‬ ‫ﻦ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻫﺬه ﻧﻘﻄﺔ اﻻرﺗ ﺎز و ﻮر اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫وﻋ‬
‫ﻫﺬه ا ﻤﺔ‪ :‬ﺑﺮﻣﺞ ا ﻮﻗﺖ ﻗﺒﻞ وﺻﻮ ‪ ،‬ا ﻮﻗﺖ ﺴﻴﻒ إن‬ ‫ﻫﺬا ا ﻜﺘﺎب ﻓﻼ ﻳﺼﺢ أن ﺗ‬
‫ﺔ ﻗﻄﻌﻚ ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪.‬‬ ‫ﻢ ﺗﻘﻄﻌﻪ ﺑﺎﻟ‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ) ﺪﻳﺪ ا ﻬﺎﻳﺔ(‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪:٧‬‬ ‫‪o‬‬
‫أﻫﻢ ﻣﻬﺎرة ﺐ أن ﺗﺘﻌﻠﻤﻬـﺎ ﺤﻘﻴـﻖ‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ و دارة ا ﻮﻗﺖ و‬ ‫أول وأﻫﻢ ﺧﻄﻮة‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ؟ أي اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻤـﺎ ﺘﺎﺟـﻪ‬ ‫ﻣﻬﺎرة‪:‬‬ ‫إدارة ا ﻮﻗﺖ و ﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‬ ‫ا ﺠﺎح‬
‫ﻋﻤﻞ ﻣﻦ وﻗﺖ ﻣﻘﺪرا ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻞ ﻗﺒﻞ ﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﺘﺎﺟﻪ ﻣﻦ دﻗﺎﺋﻖ ﺛﻢ ﺪﻳﺪ ا ﺪاﻳﺔ وا ﻬﺎﻳـﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﺼﺢ أﺑﺪا ا ﺧﻮل‬
‫وﺣﻔﻈﻬﺎ واﺳﺘﺼﺤﺎﺑﻬﺎ ﺣ ﻳ ﺘ ‪.‬‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ‪ ،‬أﻣﺎ ﺪﻳﺪ ا ﺪاﻳﺔ وا ﻬﺎﻳـﺔ ﻓﻬـﻮ ﻷﺟـﻞ‬ ‫ا ﻬﻢ ﻫﻮ اﺳﺘﺤﻀﺎر وﺗﺬﻛﺮ وﺣﺴﺎب‬
‫ﻘﻴﻖ ﻫﺬا ا ﻘﺼﺪ‪ ،‬ﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا ا ﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫ـﻢ ﺘـﺎج اﻟﻌﻤـﻞ ﻣـﻦ‬ ‫ﺳـﺆال‪:‬‬ ‫ﺧﻼل إدارة ا ﻗﻴﻘـﺔ‬ ‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ‪ ،‬اﻟ‬ ‫ا ﻬﻢ ﻫﻮ‬
‫دﻗﻴﻘﺔ؟ ﺛﻢ ﺪدﻫﺎ ﻗﺒﻞ ا ﺪاﻳﺔ وﺗﺮاﻗﺒﻬﺎ ﺧﻼل ا ﻨﻔﻴﺬ وﺗﻠ م ﺑﻤﺎ ﻗﺮرت وﻣﺎ ﺣـﺪدت ﻣـﻦ‬
‫ا ﻬﺎﻳﺔ ا ﺤﺪدة‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ وﺗﻨ‬
‫ﻢ ﺗﻌﻄﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻢ ﺘﺎج ﻣﻦ دﻗﻴﻘﺔ أو‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫أن ﺗﻌﺮف‬
 ‫‪٦١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻋﻤﻞ ﻣﻦ دﻗﺎﺋﻖ وﻗﺘﻨﺎ ﻮ ﻣﻦ أﻓﻀـﻞ ا ﻮﺳـﺎﺋﻞ‬ ‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺄﺧﺬه‬ ‫إن ﺪﻳﺪ‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻠﻨﺠﺎح‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺣﻔﻈﻚ وﻋﻠﻤﻚ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻳ ﻤﻦ و ﺮﺗ ﺰ‬ ‫إن اﻻﺣ اف‬
‫ﻣﻦ أﻋﻤﺎ ﻚ ﻣﻦ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬أن ﻔﻆ أﺳﻌﺎر اﻷﻋﻤﺎل ﺑﻌﻤﻠﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻫﻨـﺎ ﻳ ـﻮن ا ﺠـﺎح‬
‫إدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻗﻴﺎﺳﺎت ﻣﺘﻌـﺪدة‬ ‫ﻗﻴﺎس ﺻﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫ﺑﺼ ة‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻢ‪،‬‬ ‫وأن ﺗ ﻮن اﻟ ﺴﻌ ة ﻣﺒ ﻴﺔ‬
‫ﺧﺮص وﻇﻦ‪.‬‬ ‫ﻴﻊ اﻷﺣﻮال‪ ،‬وأﻻ ﺗ ﻮن ﻣﺒ ﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮا‬
‫ﻔﻆ أﺳﻌﺎر اﻷﻋﻤﺎل ﺑﻌﻤﻠﺔ ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إن ﻢ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻳـﻪ‬ ‫إن ﻣﺪﻳﺮ ا ﻗﻴﻘﺔ ﺐ أن ﻳﺘﻤ‬
‫ف اﻟﻌﻤـﻼت ﻓﻜﻴـﻒ ﺳـ ﻨﺠﺢ‬ ‫اف ا ي ﻻ ﻳﻌﺮف أﺳﻌﺎر‬ ‫ﻫﺬه ا ﻬﺎرة ﻓﻬﻮ ﻣﺜﻞ ا‬
‫ﻋﻤﻠﻪ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٨‬ﺧﻄﻮات إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺧﻄﻮات إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺗ ﻮن ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺪﻳﺪ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫‪ -٣‬ﺪﻳﺪ ا ﺪاﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺪﻳﺪ ا ﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ا ﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ﺑ‬ ‫‪ -٥‬ﺣﺴﺎب‬
‫ﻋﻤﻞ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻮﻋﺪان‪:‬‬ ‫إذا‬
‫اﻷول‪ :‬ﻮﻋﺪ ا ﺪاﻳﺔ‪.‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ﻮﻋﺪ ا ﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬ ‫و ﻮﻋﺪ ا ﻬﺎﻳﺔ ﻠﻌﻤﻞ ا ﺎ ﻫﻮ ﻮﻋﺪ ا ﺪاﻳﺔ ﻠﻌﻤﻞ ا ﺎ ‪ ،‬ﻫﻜﺬا‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٦٢‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٩‬ﺣﺪد ﺛﻢ أ ﺰ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ﺴﺘﻤﺮ ﺤﺪﻳﺪ ا ﺪف ﺛﻢ إ ﺎزه‪.‬‬ ‫إن إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻮﻋﺪ ﺪده ﻓﻬﻮ ﻫﺪف‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬه ﻛﻤﺎ ﺣﺪد ﻫﻮ إ ﺎز ﺻﻐ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ا ﺠﻢ ﻜﻨﻪ ﻛﺒ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟ ﻴﺔ وا ﺪر ﺐ‪.‬‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ أﻧﻚ ﺗﻨﺠﺰ أﻫﺪاﻓﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﺪاﺋﻤﺎ ﺗﺬﻛﺮ وأﻧﺖ ﺗﺘﺪرب‬
‫ﺣﻴﺎﺗﻚ دون‬ ‫ﻋﻴﻨﻚ أﻫﻤﻴﺘﻪ ﺛﻢ ﺗﻬﻤﻠﻪ وﺗ ﻪ وﺗﻤ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻌ ﻓﻴﺼﻐﺮ‬ ‫و ﻳﺎك أن ﺗ‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻦ ﺧﻼ ﺎ إ ﺎز أﻫـﺪاﻓﻚ‬ ‫أن ﺗﻘﻮم ﺑ ﻨﺎء ﻣﻨﺼﺔ اﻹﻗﻼع‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة اﻻﻧﻄﻼق‪ ،‬اﻟ‬
‫ا ﻜ ى‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١٠‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗ ﺸﺎﺑﻚ اﻷﻫﺪاف‬ ‫‪o‬‬
‫ﻹﻧﻘﺎذ ا ﻮﻗﻒ وﺣﻞ ا ﺸ ﺔ ﻳﻚ أر ﻊ ﺧﻄﻮات‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ا ﺪف أو اﻷﻫﺪاف ا ﻄﻠﻮ ﺔ اﻵن أو ا ﻮم‪.‬‬
‫ﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻷﻫﺪاف ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ أو ا ن أو اﻹ‬
‫ﻫﺪف ﻣﻦ وﻗﺖ‪ ،‬أو ﻣﺎ ﻳﻤﻨﺢ ﻣﻦ دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘﺪﻳﺮ وﺣﺴﺎب ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬
‫ﺧﻂ ا ﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬إﺻﺪار اﻟﻘﺮار‪ ،‬أي ﺗﻄﺒﻴﻖ ا ﻨﺤﺔ‬
‫واﻧ ﺒﺎه إن ﺰم اﻷ ﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ ﻛﻤﺎ ﺣﺪد ﺗﻤﺎﻣﺎ أو ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻘﺮار ﺑﻮ‬
‫‪ -‬اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻮاﻋﺪ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻟﻘﻴﺎدة ا ﻨﻔﻴﺬ و ﻘﻴﻖ ا ﻄﻠﻮب‪.‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ وﻋﺪم ا ﻬﺎون ﺑﺄي دﻗﻴﻘﺔ ﺠﺔ أﻧﻬﺎ دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ﺤﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪-‬ﻫﺬه ا ﻄﻮات ﺑﺎﻟ ﺗﻴﺐ ﻓﺄوﻻ ﺗﻌﺮف ﻣﺎذا ﺗﺮ ﺪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺮﺗ ﺒﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻷو ﻮ ـﺔ‪ ،‬ﺛـﻢ ﻣﻌﺮﻓـﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬و ﻬﺬه ا ﻄﻮات ا ﻼث ﺗ ﻮن أ ﺰت ﺳﺒﻌ ﺑﺎ ﺎﺋـﺔ‬ ‫ا ﺰﻣﻦ ا ﻼزم أو ا ﻤ ﻦ‬
‫ﻣﻦ ﺑﺮ ﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺎول ﺗﻔﻨﻴﺬﻫﺎ‬ ‫‪-‬ﺣ ﻻ ﻳﻤ ﻦ اﻟ ﺗﻴﺐ ﻓﺎ ﻬﻢ أن ﺗﻌﺮف ا ﻗﺎﺋﻖ ا ﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ا ﻘﺪﻳﻢ وا ﺄﺧ ‪ ،‬ا ﻬﻢ أن ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫ﺑﻤﻌ أن ﻳ ﻮن ﻓﻴﻪ ﺮوﻧﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﺎﻳﺘ‬
‫ﺣﺼﺘﻪ ا ﺨﺼﺼﺔ ﻣﻦ ا ﻗﺎﺋﻖ ا ﻤﻜﻨﺔ و ﻮ ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ‪.‬‬
 ‫‪٦٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١١‬ﻣﻬﺎرة إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺑ ا ﺤﺪﻳﺪ وا ﻨﻔﻴﺬ‬ ‫‪o‬‬
‫ﺧﻄﻮﺗ ‪:‬‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺗﺘﻢ‬
‫اﻷو ‪ :‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ )ﻗﻞ (‬
‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺗﻤﺖ ﺑﺮ ﺘﻬﺎ )اﻓﻌﻞ(‬
‫ﺔ ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ ﺮ ﺮ ﺔ‪ ،‬وا ﻨﻔﻴﺬ ﻳ ﻮن ﺣﻔﻈﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫ﻀ ا ﻄﺒﺔ و ﻟﻘﺎﺋﻬﺎ ار ﺎﻻ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑ‬ ‫ﺔ وا ﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ اﻟ‬
‫ا ﺨﻄﻴﻂ ﻫﻮ ا ﻨﻄﻠﻖ واﻷﺳﺎس ﻠﺘﻨﻔﻴﺬ ﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﺄ ه وﻻ ﺴﺘﻌﺒﺪه ﺑﻞ ـﺐ أن ﻳ ـﻮن‬
‫ﻮ ﻢ ﻳﺘﻢ ا ﺮﺟـﻮع ﻠﺘﺨﻄـﻴﻂ‪،‬‬ ‫ةﺣ‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎت ا ﻠﺤﻈﺔ ا ﺎ‬ ‫ا ﻨﻔﻴﺬ ﺣﺮا ﺮﻧﺎ ﻗﺎﺋﻤﺎ‬
‫واﻧ ﺒـﺎه‪ ،‬و ﺼـﺪر‬ ‫ﻣﺎ دام اﻷ ﺮ ﻳﺘﻢ ﺑﻮ‬ ‫ﻮ اﺧﺘﻠﻒ ﺟﺬر ﺎ ﻋﻨﻪ وﻻ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا ﻓﻮ‬ ‫وﺣ‬
‫ﻋﻦ ﻗﺮار ﺟﺎد ﺮاﻋﻴﺎ ا ﺼﻠﺤﺔ و ﻘﻴﻖ اﺳ ﺜﻤﺎر ا ﻮﻗﺖ واﺳﺘﻐﻼل اﻟﻔﺮﺻﺔ‪.‬‬
‫ﻼﻟ ﻦ‬ ‫ا ﻨﻔﻴﺬ ﺐ أن ﻳ ﻮن ﺣﻔﻈﺎ ﻣﺜﻞ إﻟﻘﺎء ا ﻄﺒﺔ‪ ،‬ﻧﻌﻢ ﺗ ﺘﺐ وﺗ ﻣﺞ ا ﻮم‬
‫ﻻ ﻳﻠﺰم أﺛﻨﺎء ا ﻨﻔﻴﺬ ا ﻘﻴﺪ ا ﺮ ﺑﻤﺎ ﻛﺘﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ا ﻄﺒﺔ ﻻ ﻳﻠﺰم ﺣ اﻹﻟﻘﺎء ا ﻘﻴـﺪ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻛﺘﺐ ﺑﻞ ﺐ ا ﺴ ﻣﻊ ا ﻮاﻗﻊ‪،‬ﻷن ا ﻌﺎ ة ﻷﺟﻞ ا ﻘﻴـﺪ ﺑﻤـﺎ ﻛﺘـﺐ ﻳـﺆدي ﻠﺘﻠﻌـﺜﻢ‬
‫ا ﻜﺘﻮب‪ ،‬وﻣﺒـﺎ ة ﺗﻌﺘﻤـﺪ‬ ‫وا ﻮﻗﻒ ﻛﺬ ﻚ ا ﻨﻔﻴﺬ ﺐ أن ﻳﺘﻢ ﺣﻔﻈﺎ دون ا ﻈﺮ‬
‫ا ﻨﻔﻴﺬ واﻹدارة ﺑـﻞ‬ ‫ﻮ اﺧﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ا ﺨﻄﻴﻂ وﻻ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا ﺧﻠﻼ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺘﺬﻛﺮه ﺣ‬
‫ا ﺮوﻧﺔ وا ﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻮ ﻗﻠﻨﺎ ﺗﻘﻴﺪ ﺑﻤـﺎ ﻛﺘـﺐ‬ ‫ﻫﻮ ﻋ ا ﺼﻮاب ﻷﻧﻨﺎ ﻧﺮ ﺪ أن ﻧﺘﺪرب‬
‫ة واﻻﺿﻄﺮاب‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫وﻫﻮ اﻟ دد وا‬ ‫ﺧﻄﺄ أ‬ ‫ﺻﻮاﺑﺎ ﻜﻨﻚ ﺳﺘﻘﻊ‬ ‫ﻓﺮ ﻤﺎ ﻳ ﻮن أ‬
‫ﺑﻌـﺾ ا ﻴﺎﻧـﺎت ﻜﻨـﻚ‬ ‫أو ا ﻄـﺄ‬ ‫ﺣ اﻻر ﺎل ﻓﻨﻌﻢ ﻗﺪ ﻳﻘﻊ ﺴﻴﺎن ﺑﻌـﺾ اﻟﻌﻨـﺎ‬
‫ﻓﻀﺎء ا ﺰﻣﻦ دون أي ﻗﻴﻮد و ﺮة ﺑﻌـﺪ‬ ‫ﺳﺘﻜﺴﺐ ﻣﻬﺎرة ا ﺴﺒﺎﺣﺔ ﺑﻤﺮوﻧﺔ ﺗﺎﻣﺔ واﻻﻧﻄﻼق‬
‫ﺷ ﺌﺎ ﺎ ﻛﺘﺐ‪.‬‬ ‫وأﻻ ﺗ‬ ‫أ‬ ‫أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ أن ﻔﻆ ﺸ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺗﺮ ﺢ ﻣﻦ ا ﻄﺎ ﺔ ا ﺮﻓﻴﺔ ﻠﺤﻔﻆ‪ ،‬وﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ ا ﻼزم ﻠﺤﻔـﻆ و ﻘـﻖ‬
‫ﺮوﻧﺔ ﻛﺒ ة‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٦٤‬‬
‫إذا ا ﻨﻔﻴﺬ ﺣﻔﻈﺎ ﺘﺎج إ ﺗﺪر ﺐ ﻣﺜـﻞ ﺗـﺪر ﺐ ا ﻄﺎﺑـﺔ ﺗﻤﺎﻣـﺎ‪ ،‬و ﺸـﺒﻪ ﻫـﺬا ﺗﻤﺎﻣـﺎ‬
‫ا ﺴﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﻮق ﻤﻴﻚ ﻣﻦ اﻟﻐﺮق ﻜﻨﻚ ﺳﺘﻈﻞ ﻃﻮل ﻋﻤﺮك ﻻ ﻴﺪ ا ﺴﺒﺎﺣﺔ‪،‬‬
‫أﻣﺎ ﺎوﻟﺔ اﻟﻌﻮم دون ﻃﻮق ﻓﺴﺘﻤﺮ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ ﺆﻗﺘﺔ ﺗﺒﺬل ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻬـﺪا وﺗﻌـﺎ ﻣـﻦ ﺻـﻌﻮ ﺔ‬
‫ا ﻬﺎﻳﺔ ﻴﺪ ا ﺴﺒﺎﺣﺔ ﺛـﻢ ﺗـﺘﻌﻠﻢ ﺑﻘﻴـﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻬـﺎ ﺣـ ﻳﻤﻜﻨـﻚ اﻟﻌـﻮم‬ ‫و ﺸﻘﺔ ﻟ ﻦ‬
‫ﻞ ﻗـﻮة وﺛﺒـﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬و‬ ‫ﻓﻨﻮﻧﻬﺎ وا ﺸﺎر ﺔ‬ ‫ﺴﺎﻓﺎت ﺑﻌﻴﺪة‪ ،‬و ﻤﻜﻨﻚ ا ﻘﺪم‬
‫ا ﻜﺘﻮب ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﻋـﺪم اﺳـﺘﺨﺪام ا ﻔـﻆ‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪،‬اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻓﻜﺬ ﻚ ا ﺎل‬
‫ﻌﺔ و ﺮ ﺢ ﻣﻦ ﺟﻬﺪ ا ﻔﻆ وأﺧﻄﺎء اﻟ ﺴﻴﺎن ﻟ ﻦ ﺳﺘﻈﻞ ﻃﻮل ﻋﻤـﺮك‬ ‫ﺳﺐ‬ ‫ﻘﻖ‬
‫ا ﻨﻔﻴﺬ ﺣﻔﻈﺎ ﺎ ﻛﺘ ﺘﻪ ﻣﻊ‬ ‫ﺣﺒ ﺲ اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ا ﻜﺘﻮب‪ ،‬أﻣﺎ ﺣ ﺗﻌﺰم وﺗﺒﺪأ ا ﺪر ﺐ‬
‫ﺗﻐﻴ ﻣﺎ ﻳﻠﺰم ﻓﺴﻮف ﺗﺘﻘﻦ ا ﻬﺎرة ﺛﻢ ﺗﺮﺗ ﺑﻬﺎ درﺟﺎت ودرﺟﺎت‪.‬‬
‫ة أو‬ ‫ا ﺤﻀ اﻟﻘﻮي ﺼﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺸـﺒﻪ ﺗﻤﺎﻣـﺎ ا ﺤﻀـ ﻠﺨﻄﺒـﺔ أو ا ﺤـﺎ‬
‫اﻹﻟﻘـﺎء ﻣـﻦ ا ـﻮرق ﻣـﻊ‬ ‫ا ي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻴﺎ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ ،‬ﻓﺎ ﻄﻴﺐ أو ا ﺪرس أو ا ﺤﺎ‬
‫ﺗـﻪ أو اﺟﺘﻤﺎﻋـﻪ أو‬ ‫إدارﺗـﻪ ﺤﺎ‬ ‫ﻋﺪم اﻟﻔﻬﻢ واﻻﺳ ﻴﻌﺎب ﺎ ﻳﻘﻮل ﻓﺈن ﻓﺮﺻﺔ ﺎﺣـﻪ‬
‫ﺧﻄﺒﺘﻪ ﺗ ﻮن ﺪودة‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ واﺳﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ ﻳﻘﻮل وﺣﻔﻆ ﺧﻄﻮﻃﻪ ا ﺮﺋ ﺴﺔ وا ﻤﺎت‬
‫ا‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻣﺎ ﻳﺮ ﺪ ﻗﻮ ‪ ،‬و ﺪه ﺣﺎ‬ ‫ﺗﻪ أو درﺳﻪ ﺪه ﻳﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ا ﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﻄﺒﺘﻪ أو ﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻳﺮد ﻋﻠﻴﻪ ﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺎدﺗﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫إدارﺗﻬـﺎ واﻻﺳـﺘﻐﻼل اﻷﻣﺜـﻞ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺘﺎج ﺤﺼﻞ ا ﺠـﺎح‬
‫ﻠﻮﻗﺖ ا ﻔﻆ و ة ا ﺮاﺟﻌﺔ و ﺎوﻟﺔ اﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫ا ﺪاﻳﺔ ﺲ أﻧﻬـﺎ ﺻـﻌﺒﺔ ﻟ ـﻦ ﻣـﻊ ﺗ ـﺮار‬ ‫وﻫﺬه ﻣﻬﺎرة ﺗﻨﻤﻮ ﺑﺎ ر ﺔ و ة ا ﺮان‪،‬‬
‫ا ﺤﺎوﻟﺔ ﺑﺈذن اﷲ ﺗﺼﺒﺢ ﺳﻬﻠﺔ و ﺼﻞ ا ﻌﻮد ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١٠‬ﻫﻞ ﻳﻤ ﻦ ﺸﻐﻴﻞ ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ دون ﺑﻘﻴﺔ ا ﺼﻔﺤﺎت ؟‬ ‫‪o‬‬
‫ﻣﺜـﻞ‬ ‫ﻧﻌﻢ ﻳﻤ ﻦ ذ ﻚ ﺑ ﻞ راﺣﺔ و ﺮوﻧﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ا ﻮاﻗﻊ ذ ﻚ‪ ،‬ﻷﻧـﻪ‬
‫ﺎﻫﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻔﻆ ا ﻮﻗـﺖ‬ ‫ا ﺒﻬﺔ اﻷﺧ ة اﻟ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﺗ ﻮن ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫ـ ـﻚ ا ﻮﻗـﺖ ﻟ ﺸـﻐﻴﻞ ﺻـﻔﺤﺎت‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻈﺮوف ﺣ ﻻ ﻳﺘ‬ ‫و دارﺗﻪ وﻫﺬا ﻳ ﻮن‬
 ‫‪٦٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ إﻣﺎ ﺴﺒﺐ ا ﺸﻐﺎل ﺑﺄ ﺮ ﺴﻴﻄﺮ أو ﺴـﺒﺐ ﻇـﺮوف ﻧﻔﺴـﻴﺔ أو اﺟﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‪،‬‬
‫ﻌﺔ واﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ا ﻐﻠﻔﺔ ا ﺎﻫﺰة اﻟ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﺸﺒﻪ ا ﻮﺟﺒﺎت ا‬ ‫ﻓﺼﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﺦ وا ﺠﻬ ﻮﺟﺒﺔ‬ ‫ا ﺴﻔﺮ أو ا ﺮﺣﻼت ﺣ ﻻ ﻳﺘ‬ ‫ﻃﻌﺎ ﻚ‬ ‫ﺗ ﻮن‬
‫ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻳﻤ ﻦ أن ﺸﺘﻐﻞ دون أي ورق دون أي ﺟﻬﺎز ا ﻜ و ﺧﺎﺻﺔ إن‬
‫إدارة ا ﻮﻗﺖ وا ﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ا ﻀـﻴﺎع إ أن‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺪر ﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻃﻮ ﻼ ﻓ ﺴﺎﻋﺪك‬
‫ﻞ‪.‬‬ ‫اﻷ ﻮر وﺗﺘﻤ ﻦ ﻣﻦ ا ﺨﻄﻴﻂ ا‬ ‫ﺗﺘ‬
‫وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻳﻤ ﻦ ﺸﻐﻴﻠﻬﺎ دون ﺸﻐﻴﻞ أي ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت اﻟ ﻧـﺎﻣﺞ‬
‫ﻮن ﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﺣﺴﺐ ا ﻌﻄﻴﺎت ا ﺘﻮﻓﺮة ﺣﺴﺐ ا ﺎﻟـﺔ ا ﺮاﻫﻨـﺔ‪ ،‬و دارة ا ﻮﻗـﺖ ﺑﻬـﺬه‬ ‫و‬
‫ﻗﻮ ) ﻓﺈن ﺧﻔﺘﻢ ﻓﺮﺟﺎﻻ أو ر ﺒﺎﻧﺎ(‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺸﺒﻪ ﺻﻼة ا ﻮف اﻟ ذﻛﺮﻫﺎ اﷲ ﺗﻌﺎ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‪ :١٠‬ارﺷﻴﻒ ا ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫ﻫﻪ ا ﺼﻔﺤﺔ ﻮل إ ﻬﺎ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻨﺘﻬﻴﺔ اﻟ ﻳﺮاد اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ أﺟـﻞ ا ﺮﺟـﻮع إ ﻬـﺎ‬
‫ا ﺨﻄﻴﻂ أو ا ﺎذ ﻗﺮار‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٦٦‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺎ ‪ ) :‬ﺣﺪث( أي‪ :‬ا ﻛﺮ واﻹﻋﻼم واﻹﻋﻼن‬

‫ﺣﺴﺐ اﻻﺳﺘﻘﺮاء وا ﻼﺣﻈﺔ ﺪ أن ﻋﺪم إ ﺎز اﻷﻫﺪاف‪:‬‬

‫إﻣﺎ ﺴﺒﺐ ﺴﻴﺎن ا ﺪف‪.‬‬
‫أو ﺴﻴﺎن أﻫﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬
‫أو ﺴﻴﺎن ﻛﻴﻔﻴﺘﻪ‪.‬‬
‫أو ا ﺰﻣﺎ ‪.‬‬ ‫أو ﺴﻴﺎن ﻮﻋﺪه ا‬
‫ﻹ ﺎز ا ﺪف ﺧﺎﺻﺔ إن ن ﻮﻋـﺪ ا ﻨﻔﻴـﺬ ﻣ اﺧﻴـﺎ ﻋـﻦ‬ ‫إن ﺮد ا ﺤﺪﻳﺪ ﻻ ﻳ‬
‫وﻗﺖ ا ﺤﺪﻳﺪ ﻓﻨﺤﺘﺎج إ ﻣﻔﺘﺎح ﻣﻬﻢ ﺟﺪا وﻫﻮ‪ :‬ﻣﻔﺘﺎح )ﺣﺪث(‪.‬‬
‫وا ﺤﺪﻳﺚ ﻳﺘﻄﻠﺐ ا ﻜﺮار وا ﺼﻮ ﺮ ﺎ ﺗﻢ ﺪﻳﺪه‪.‬‬
‫وﻻ ﺑﺪ أن ﺴﺒﻖ ا ﺤﺪﻳﺪ وﻗﺖ ا ﻨﻔﻴﺬ ﺑﻤـﺪة ﻓﻴـﺔ ﻮﺟـﺪ ـﺎل ﻠﺘﺤـﺪﻳﺚ ﻓﻴﺤﺼـﻞ‬
‫ا ﻨﻔﻴﺬ واﻹ ﺎز‪.‬‬ ‫ا ﺠﺎح‬
‫إن ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح وﻇﻴﻔﺘﻪ إ ﺎد ا اﻓﻊ وا ﺎﻓﺰ ﻺ ﺎز‪ ،‬ورﻓـﻊ ﺴـﺘﻮى اﻹرادة ﺣـ‬
‫ﺗﺼﻞ إ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻧﻄﻼق‪.‬‬
‫اﺳﺘﺼﺤﺎب ا ﺪف وﻋﺪم ﺴﻴﺎﻧﻪ ﻓﻼ ﻳﻔﻮت ﻮﻋـﺪ إ ـﺎزه أو‬ ‫و ﻔﻴﺪ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح أﻳﻀﺎ‬
‫ﺗﻔﻮت ﻓﺮﺻﺔ ﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫إن ا ﻜﺮار أﺳﺎس ا ﻬﺎرات ﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ﻣﻬﺎرة وﻻ ﺗﻘـﺪم إﻻ ﺑﺘﻜـﺮار ا ﻌﻠﻮﻣـﺔ أو ﺗ ـﺮار‬
‫ا ﺪر ﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺤﺪث ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺄﻫﺪاﻓﻚ اﻟ ﺗﺮ ﺪ وﺗﻄﻤﺢ أن ﺗﺼﻞ إ ﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻠﺤﻤـﺎس‪ ،‬وأﺑﻌـﺪ ﻋـﻦ ا ـﺄس‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻘﺮ ﺒﺔ ﻜـﻮن أد‬ ‫ا ﻔﻜ‬ ‫ﻳ ﺒ ﺗﺮ‬
‫واﻹﺣﺒﺎط‪.‬‬
 ‫‪٦٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺪف ﺘﺎج إ ﺗ ﺮاره وﺗﺼﻮ ﺮه‪ ،‬ﻓﻴﻠـﺰم ﺣﻴ ﺌـﺬ‬ ‫ا ﻮﻗﺖ ا ﻮاﺣﺪ أ‬ ‫ﻗﺪ ﻳ ﻮن‬
‫ﻤﺔ واﺣﺪة ﺗﺬﻛﺮ ﺑﻬـﺎ ﻴﻌـﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺤﺼـﻞ ﺣﻔـﻆ ا ـﺪف‬ ‫ا ﺴﻴﻖ ﺑ ﻨﻬﺎ‪ ،‬أو ﻊ ﻤﺎﺗﻬﺎ‬
‫أدوات ا ﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﺗﺼﻮ ﺮه ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ ﺑﺄﺑﻌﺎده ﻬﺎ واﻟ ﺳﺒﻖ ﺑﻴﺎﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﻘﻮ ﺔ اﻹرادة واﻟﻌﺰ ﻤﺔ ﻷﻧﻪ ﻘﻖ ا ﻛﺮ وا ﻘﻈﺔ وﻫﺬا‬ ‫إن ا ﻜﺮار وا ﺼﻮ ﺮ ﻳﺆﺛﺮ ﺟﺪا‬
‫ﺧﺮ ﻄﺔ ا ﺠﺎح‪.‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ إ اﻹرادة ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻘﺮ ﺮه‬
‫ﻓﺄي ﻫﺪف ﺗﺮ ﺪ ﺣﻘﺎ ا ﺎزه ﻓﻌﻠﻴﻚ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﻔﺘﺎح ) ﺣﺪث (‪ ،‬وﺟـﺮب ﻫـﺬا ﻣـﻊ أﺻـﻌﺐ‬
‫اﻷﻫﺪاف ﻋﻠﻴﻚ وﺳﺘﺠﺪ ﺑﺈذن اﷲ أن ا ﺘﺎﺋﺞ ﺸﺠﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ا ﺤﺪﻳﺪ ا ﺒﻜﺮ وا ﺤﺪﻳﺚ ا ﺴﺘﻤﺮ ﺤﺼﻞ اﻹ ﺎز‪.‬‬
‫‪،‬‬ ‫ا ﻔﻜـﺮات اﻻ ﻜ وﻧﻴـﺔ ﺸـ‬ ‫ا ﻨﺒﻬـﺎت ا ﺼـﻮﺗﻴﺔ‬ ‫و ن ﻣﻦ ا ﻄـﺄ اﻻﻋﺘﻤـﺎد‬
‫‪ ،‬وﺗ ـﻮن ﻗـﺪ‬ ‫ﻮﻋﺪه‪ ،‬ﺛـﻢ ﺼـﻞ ا ـﺬﻛﺮ ا ﻔـﺎ‬ ‫ﻓﻴﺤﺼﻞ ﺴﻴﺎن ا ﺪف ﺣ‬
‫اﻟ اﻣﺎت أﺧﺮى أو ﺿﻌﻒ ﺎﺳﻚ ‪.‬‬ ‫دﺧﻠﺖ‬
‫ﻣﻦ ا ﻬﻢ ﺟﺪا ﺗ ﺮار إﻋﻼن ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪه ﻗﺒﻞ ﻮﻋﺪه ﻋﺪدا ﻣﻦ ا ﺮات وﺧﺎﺻﺔ إذا ن ﺷﺎﻗﺎ‬
‫ﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﺳﻠﻚ ﻫﺬا ا ﺴﻠﻚ‬ ‫ا ﻔﺲ‪ ،‬ﻻﺣﻆ اﻷﺛﺮ اﻟﻘﻮي اﻟﻔﻌﺎل ﻺﻋﻼم ا ﻤﻼت ا‬
‫ﻣﻊ ﻧﻔﺴﻚ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪه أن ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻻ ﻳﺼـﺢ أن ﻳ ـﻮن ﺣﺒـ ﺲ اﻷدراج أو ﺣﺒـ ﺲ ا ﻴـﺐ‪ ،‬ﺣﺒـ ﺲ‬
‫وﻗﺖ و ﻮﺳـﺎﺋﻞ ﻣﺘﻌـﺪدة ﺣـ ﻳـﺘﻢ ﺗﺮﺳـﻴﺦ‬ ‫نو‬ ‫اﻟ ﺴﻴﺎن ﺑﻞ ﺐ إﻋﻼﻧﻪ‬
‫اﻟﻘﻠﺐ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻺرادة‪.‬‬ ‫ا اﻛﺮة‬ ‫ا ﻴﺎﻧﺎت‬
‫ا ﻴﺖ أو ا ﻜﺘﺐ أو ا ﺠﺘﻤﻊ ﺑﺄﻧﻚ ﺴ وﻓﻖ ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ا ﻬﻢ ﺟﺪا أن ﺗﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺣﻮ ﻚ‬
‫ﺪدة و ﺘﺨﺬ ﻫﺬا اﻹﻋﻼم أﺷ ﻻ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫‪ -١‬وﺿﻊ ﻠﺼﻘﺎت ﺗﺪل‬
‫ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ﺢ ﺑﻬﺬا‬ ‫‪ -٢‬ا‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٦٨‬‬
‫‪ -٣‬ﻋﺪم إﻋﻄﺎء ﻮﻋﺪ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺮاﺟﻌﺔ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ) ﻮاﻋﻴـﺪ( وا ﺄ ـﺪ ﻣـﻦ ﺻـﺤﺔ ﺪﻳـﺪ‬
‫ا ﻮﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ا ﻘﻴﺪ ا ﺎم ﺑﻤﻨﻊ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﻔﻮ ﺔ‪.‬‬
‫ﺮ ﻚ ا ﺴﻠﻮك‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ ﺎ أﺛﺮ ﻛﺒ‬ ‫إن ا ﻮاﻃﺮ واﻷﻓ ر وأﺣﺎدﻳﺚ ا ﻔﺲ اﻟ ﺗﺪور‬
‫واﻹرادة ﻓﺎﺟﻌﻞ ﻮاﻋﻴﺪك ﻧﺼﻴﺒﺎ واﻓﺮا ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ا ﻤـﺎت واﻷﺣﺎدﻳـﺚ ﻨـﺎل ﺣﻈﻬـﺎ ﻣـﻦ‬
‫ا ﻄﺒﻴﻖ وا ﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬
‫إن ﻣﻔﺘﺎح )ﺣﺪث( ﻣﻦ أﻗﻮى اﻷدو ﺔ ﻟﻌﻼج اﻟ ﺴﻴﺎن وﺗﻘﻮ ﺔ ا اﻛﺮة‪.‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻻﺣﻆ ان ﻣﺒﺪأ )ا ﻔﻆ ﻫﻮ ا ﺠﺎح( ﻮﺟﻮد‬
‫ﺧـ وﺳﺘﺼـﻞ ﺑﻌـﻮن اﷲ‬ ‫ﻣ ﻛﻨﺖ ﺑﻬﺬه ا ﺮوح و ﻬﺬه ا ﻘﻈﺔ وا ﻮﺛﺐ ﻓـﺎﻋﻠﻢ أﻧـﻚ‬
‫ﻣﻦ ا ﻮاﻗﻊ ﻓﺘﻨﻘﻄﻊ وﺗﻘﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺎ ﻟ ﻦ ﻻ ﺴﺘﻌﺠﻞ ا ﺘﺎﺋﺞ وﻻ ﺗﻄﻤﻊ أ‬
 ‫‪٦٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺎﻟﺚ‪ ) :‬و ( اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﷲ وﺣﺪه‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح‬

‫ﻮﺿﻮع ﺴﺘﻘﻞ ﺑﺬاﺗﻪ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻤﻪ ﻣﻦ أﻫﻢ ا ﻮاﺟﺒﺎت ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا ﻮ واﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﷲ ﺗﻌﺎ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وذﻛﺮﺗﻪ ﻫﻨﺎ ﻷﻧﻪ ﻣﻦ أﻫـﻢ أدوات ﻘﻴـﻖ اﻷﻫـﺪاف‪،‬‬ ‫ﻓﻘﻬﻪ وﻓﻬﻤﻪ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻘﻪ ﺸ‬
‫ﭧ ﭨ ﮋ ﭱ ڄ ﭳ ﭴ ﭵڃ ﭷ ﭸ ﭹ چ ژ آل ﻋﻤﺮان‪١٥٩ :‬‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﺄ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺗﻴﺐ ا ﻮﻗﻮع ﺑﻌﺪ ا ﺤﺪﻳﺪ ﻛﻤﺎ‬
‫ا ﺮﺗﺒﺔ اﻷو ‪.‬‬ ‫وأﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻳﺄ‬
‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬إذ ﺗﻤﺜﻞ ﻗـﻮل ا ـ ﺻـ اﷲ‬ ‫ﺟﻬﺔ و ﻘﻴﺔ ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح‬
‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ ) :‬اﻋﻘﻠﻬﺎ (‪ ،‬وﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ﻳﻤﺜﻞ ﻗﻮ ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ) وﺗﻮ (‪.‬‬
‫ﺎح ﻫﺬه اﻷﺳﺒﺎب وأن ﻳ ﻮن اﻟﻘﻠﺐ ﺑـ ا ـﻮف‬ ‫اﷲ ﺗﻌﺎ‬ ‫ا ﻮ ﻫﻮ اﻻﻋﺘﻤﺎد‬
‫وﻗﺖ‪.‬‬ ‫أي ﻈﺔ‪ ،‬ورﺟﺎء ا ﺠﺎح و ﻘﻴﻖ ا ﻘﺼﻮد‬ ‫وا ﺮﺟﺎء‪ ،‬ا ﻮف ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬ﺻﻮر ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻔﺘﺎح و‬

‫ﺛﻼث ﺻﻮر‪:‬‬
‫اﻷو ‪ :‬اﻻﺳﺘﺨﺎرة ﻗﺒﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﺪف‪.‬‬
‫وﺳﺆال اﷲ ﺗﻌﺎ ﺴﻬﻴﻠﻪ وﺗ ﺴ ه‪ ،‬وﺣﺪﻳﺚ اﻻﺳﺘﺨﺎرة ﻣﻌﺮوف‪.‬‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻀﻤﻦ ﻣﻌﺎ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﺴﻦ ﺗﺪﺑﺮﻫﺎ وا ﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻃﻮ ﻼ‪ ،‬واﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﻬﺎ‬
‫اﻷ ـﺮ ا ي‬ ‫أ ﻮرﻫﻢ ﺴﺄ ﻮن ﻣـﻦ ﻫـﻮ أﻋﻠـﻢ ﻣـﻨﻬﻢ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺟﺮت دة ا ﺎس أﻧﻬﻢ‬
‫ﻳﻘﺪ ﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻮاء ن ﺳﻔﺮا أو ﺎرة أو دراﺳﺔ‪ ،‬و ﻼ ﺷﻚ أن اﻟﻌﺒﺪ ﻓﻘ ﺿﻌﻴﻒ ﺟﺎﻫﻞ‬
‫ء ﻗـﺪﻳﺮ‪ ،‬وﻗـﺪ‬ ‫ء ﻋﻠﻤﺎ وﻫﻮ‬ ‫ﻓﻼ ﺑﺪ أن ﺴﺘﺨ اﷲ ا ي أﺣﺎط ﺑ ﻞ‬ ‫ﻗﺎ‬
‫ا ﺪﻳﺚ‪ :‬أن ﻣﻦ ﺳﻌﺎدة اﺑﻦ آدم ﻛ ة اﺳﺘﺨﺎرﺗﻪ ر ﻪ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٧٠‬‬
‫ﻓﻘﻬﻬﻢ ﻌ ﺣﺪﻳﺚ اﻻﺳﺘﺨﺎرة ﺗﻔﺎوﺗﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﻘﻮ ﻟﻔﻈـﺎ‬ ‫وا ﺎس ﻳﺘﻔﺎوﺗﻮن‬
‫و ﻔﻘﻪ ﻤﻞ ﻌﻨﺎه‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻳﺪرك ﻋﻤﻴﻖ ﻣﻌﺎﻧﻴﻪ إدرا ﺗﺎﻣﺎ وﻫﺬا ﻫﻮ ا ﺘﻮ ﺣﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫ﺴﺘﺨ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻘﻮ ﺑﻠﺴﺎﻧﻪ وﺣﺎ ﺗﻘﻮل ﻏ ذ ﻚ ﻓﻬﺬا ﻏ‬
‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﻠﻖ اﻟﻘﻠﺐ ﺑﺎﷲ ﺗﻌﺎ ﺣ وأﺛﻨﺎء ﻘﻴﻖ ا ﺪف‬
‫ﻃﺮ ﻖ ﻏ آﻣﻦ ﺎف ﻣﻦ ﻗﻄﺎع اﻟﻄﺮ ﻖ‪ ،‬و ﺮﺟﻮ ا ﻮﺻﻮل‬ ‫ﻫﺬا ﺣﺎل ﻣﻦ ﺴ‬ ‫وﺣﺎ ﻚ‬
‫ﺼﻮص ا ﻮﻗﺖ ﺴﺄل‬ ‫ﻫﺬا ا ﺰﻣﺎن‪ ،‬وﻣﺎ أ‬ ‫ﻗﻄﺎع ﻃﺮ ﻖ ا ﺠﺎح‬ ‫ﺑﺄﻣﻦ وﺳﻼﻣﺔ‪ ،‬وﻣﺎ أ‬
‫ء ﻗﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻫﻢ ﺑﻤﺎ ﺷﺎء إﻧﻪ‬ ‫اﷲ أن ﻳ ﻔﻴﻨﺎ‬
‫ا ﺎ ﺔ‪ :‬اﻟﻔﺮح ﺑﻨﻌﻤﺔ اﷲ ﺗﻌﺎ‬
‫أي اﻟﻔﺮح ﺑﻌﻈﻴﻢ ﻣﻨﺔ اﷲ ﻋﻠﻴﻚ إذ ﺣﻘﻖ ﻚ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ﻣﻬﻤﺎ ن ﺻـﻐ ا‪ ،‬واﻣـﺘﻼء اﻟﻘﻠـﺐ‬
‫ﺸﻜﺮ اﷲ ﺗﻌﺎ ‪ ،‬واﻻﻋ اف ﺑﻤﻨﺘﻪ وﻓﻀﻠﻪ‪ ،‬وﻋﺪم ﺣﺼﻮل أي ذرة ﻣـﻦ اﻟﻌﺠـﺐ أو رؤ ـﺔ‬
‫ا ﻔﺲ واﻻﻋﺘﺪاد ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﮋﭭڦﭯﭰﭱڄﭳﭴﭵڃﭷﭸژ إﺑـﺮاﻫﻴﻢ‪ ٧ :‬ﻓﺘﻄﻠـﻊ داﺋﻤـﺎ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻘﺎم ﻗـﻮل اﷲ ﺗﻌـﺎ‬ ‫وﺗﺬﻛﺮ‬
‫إ ﺎز ﻛﺒ أو ﺻـﻐ ‪ ،‬ﻠﻬـﺞ‬ ‫ﻠﻤﺰ ﺪ‪ ،‬واﺣﺬر ا ﺮﻣﺎن وا ﻌﺴ ‪ ،‬ﻓﺎﺷﻜﺮ اﷲ ﺗﻌﺎ‬
‫ﺑﺬ ﻚ ﺴﺎﻧﻚ و ﻤﺘﻠﺊ ﺑﻪ ﻗﻠﺒﻚ‪ ،‬أﻣﺎ ﻛ ة ا ﺬ ﺮ وا ﺸﻜﻮى وﻃﻠﺐ أن ﻳ ﻮن أﺣﺴﻦ ﻣـﻦ‬
‫ﻓﻼن أو أﺣﺴﻦ ﺎ ن‪ ،‬وﺣﺼﻮل اﻟ ﺴﺨﻂ ﺣ ا ﻘﺺ ﻓﻬﺬا ﺧﻼف ا ﺸﻜﺮ‪.‬‬
‫ﻫﺬا ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻘ ا ﺸـﺪﻳﺪ‬ ‫إ ﺎز اﻟ ﺴ ﻗﺒﻞ ا ﻜﺜ ﻣﺜﻠﻚ‬ ‫ﺐ أن ﺸﻜﺮ اﷲ ﺗﻌﺎ‬
‫اﻟﻔﻘﺮ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﺮح ﺑﺎﻟﻌﻄﻴﺔ و ﻮ ﻧﺖ ﺗﺎﻓﻬﺔ ﺣﻘ ة ﻷﻧﻪ ﻣﻌ ف ﺑﻔﻘﺮه ﺘﺎج ﻠﻚ اﻟﻌﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﻤﺎت ﺗﺰرع ا ﻮ وﺗﻘﻮي اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ﷲ رب اﻟﻌﺎ‬

‫ﺻﺪري و‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح د ء‪) :‬رب ا ح‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ اﻷدﻋﻴﺔ اﻟ ﺗﻌ‬
‫ء اﻟﻌﻈﻴﻢ ﺗﻀﻤﻦ أ ﺮ ﻦ‪:‬‬ ‫أ ﺮي(‪ ،‬ﻫﺬا ا‬
‫ح ا ﺼﺪر‪.‬‬ ‫‪-١‬‬
‫‪ -٢‬ﺗ ﺴ اﻷ ﺮ‪.‬‬
 ‫‪٧١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫اﻷ ـﺮ‪ ،‬ﻓـﺎ ﺞ‬ ‫ح ا ﺼﺪر وﻻ ﻳﺘ‬ ‫ح ا ﺼﺪر‪ ،‬وﻗﺪ ﻳ‬ ‫اﻷ ﺮ ﻟ ﻦ ﻻ ﻳ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻳﺘ‬
‫ﻗﺮار ﺑ ك أو ﻗﺮار ﺑﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫دﺧﻮل أو ﺧﺮوج‪ ،‬وﻋﻨﺪ‬ ‫ء ﺻﺒﺎح ﺴﺎء‪ ،‬وﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﻬﺬا ا‬
‫ﺗﺬﻛﺮ ﻫﺬا ا ﻌ ﺟﻴﺪا واﺣﺬر أن ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻗﻠﺒﻚ ﻃﺮﻓﺔ ﻋ ‪.‬‬
‫ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ د ﺑﻪ ـﻮ‬ ‫اﻟﻘﺼﺺ‪٢٤ :‬‬ ‫ﻫﺬا ا ﺸﺄن د ء ﮋﮃڌ ﮅ ڎﮇ ڈﮉ ژژ‬ ‫وﻣﻦ اﻷدﻋﻴﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‬
‫ـ اﷲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ا ﺴﻼم ﻠﺼﺎ ا ﻌﻠﻖ ﺑﺎﷲ ﺣﻘﻖ اﷲ ﻣﺎ ﻳﺮ ـﺪ‪ ،‬ﻓـ ﺟﻠﺴـﺔ واﺣـﺪة‬
‫ا ﻮﻇﻴﻔﺔ وا ﺴ ﻦ واﻟﻐﺬاء وا ﺰواج‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬ا ﺼ وا ﺸﻜﺮ‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻤﻚ ا ﻮ ﻷﻋﻤﺎ ﻚ و ﺎوﻟﺔ إ ﺎزﻫﺎ داﺋﺮ ﺑ أ ﺮ ﻦ‪:‬‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ‬

‫ه ﻚ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳ‬ ‫اﻷول‪ :‬ا ﺸﻜﺮ‪ ،‬ﺷﻜﺮ اﷲ ﺗﻌﺎ‬
‫ﻣﺎ ﺗﻼﻗﻴﻪ ﻣﻦ ﺻﻌﻮ ﺎت وﻣﻌﻮﻗﺎت‪ ،‬وﻣـﺎ ﺗﻔﻘـﺪه ﻣـﻦ أوﻗـﺎت ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ا ﺎ ‪:‬اﺼ ‪،‬اﺼ‬
‫ﺑﻌﻄﺎء اﷲ ﺗﻌﺎ و ﺴﻬﻴﻠﻪ و ﻮ ن ﻗﻠﻴﻼ وأن ﺴـﺘﻜ ﻓﻀـﻠﻪ وﻣﻨﺘـﻪ ﻋﻠﻴـﻚ‬ ‫ﺗ ﺲاﺮ‬
‫ﻟ ﺪك ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻪ‪ ،‬و ﻳﺎك و ة اﻟ ﺴﺨﻂ واﻟﻘﻠﻖ ﺸـﺄن ﺿـﻴﺎع ا ﻮﻗـﺖ وا ي ﻳـﺆدي إ‬
‫وا ﺸﻜﺮ‪،‬وﺳﺆا ل اﷲ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻪ‪.‬‬ ‫ا ﺄس واﻻﻧﻘﻄﺎع ‪ ،‬ﺑﻞ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎ ﺮ‬
‫و ﺘﻌـﺬر‬ ‫ا وﺣﻴﻨﺎ ﻳﺘﻌ‬ ‫إن إ ﺎز اﻷﻫﺪاف ﻳﺘﻔﺎوت ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ ﻓﺤﻴﻨﺎ ﺪه ﺳﻬﻼ ﻣ‬
‫ﻫﺬا ا ﻌ‬ ‫ﻣﻊ ﺷﺪة ا ﺤﺎوﻟﺔ‪ ،‬أو ﺼﻞ اﻟ ﺴﻴﺎن أو ﺴﻴﺎن أﻫﻤﻴﺘﻪ و ﻫﻤﺎ اﻟﺦ‪ ،‬وﺗﺬﻛﺮ‬
‫ﻗﻮل ﻧ ﻴﻨﺎ ﻤﺪ ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ " :‬أﺟﻮع ﻳﻮﻣﺎ ﻓﺄﺻ وأﺷﺒﻊ ﻳﻮﻣﺎ ﻓﺄﺷﻜﺮ " ﻓﺄﻧﺖ داﺋـﺮ‬
‫إدارة وﻗﺘﻚ ﺑ ا ﺼ وا ﺸﻜﺮ‪ ،‬ا ﺼ ﺣ ﺗﺘﻌ ـ اﻷ ـﻮر وﺗﺘﻌﻘـﺪ‪ ،‬وا ﺸـﻜﺮ ﺣـ‬
‫و ﺴﻬﻞ‪ ،‬وﻟ ﺲ ذ ﻚ ﻷﺣﺪ إﻻ ﻠﻤﺆﻣﻦ‪ ،‬و ﺐ ا ﺬر ﻣﻦ اﻟﻌﻜـﺲ ﺑـﺄن ﻳﻮﺟـﺪ ا ﻀـﺠﺮ‬ ‫ﺗﺘ‬
‫اﻷ ﻮر‬ ‫واﻟﻌﺠﺐ واﻟﻐﺮور ﺣ ﺗﺘ‬ ‫م وا ﺄس ﺣ اﻟﻌ ‪ ،‬واﻟﻔﺮح وا ﻄﺮ واﻷ‬ ‫وا‬
‫ﺟﺎﻧﺐ‪. ،‬‬ ‫وﺗﺘﻮا اﻻﻧﺘﺼﺎرات وا ﺳﺐ وﺗﺘﺪﻓﻖ اﻷر ﺎح ﻣﻦ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٧٢‬‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬اﻋﻘﻠﻬﺎ وﺗﻮ‬

‫ا ﺴ ا ﻜﻮﻧﻴﺔ وﻣﻦ ذ ﻚ ا ﻨﻈـﻴﻢ وا ﺨﻄـﻴﻂ أ ـﺮ‬ ‫إن اﻷﺧﺬ ﺑﺄﺳﺒﺎب اﻟﻘﻮة وا ﻌﺮف‬
‫ﺑﻌﺾ ا ﺎﻻت‪ ،‬إن ذ ﻚ ﻣﺜﻞ اﻟﻄﻌﺎم ﻠﺠﺎﺋﻊ وا ﺎء ﻠﻌﻄﺸﺎن‪ ،‬ﻓﻬـﻞ‬ ‫ﻣﻄﻠﻮب ﺑﻞ ﻗﺪ ﺐ‬
‫اﷲ‪ ،‬ﻓﻜﺬ ﻚ ا ﺨﻄﻴﻂ وا ﻨﻈﻴﻢ ﻫﻞ ﻳﺼـﺢ‬ ‫ب و ﻘﺎل ﺗﻮ‬ ‫ﻳﺼﺢ أن ﻳ ك اﻷ ﻞ وا‬
‫ﻫﺎ ر ﻚ ( دون ﻓﻌﻞ ﻸﺳﺒﺎب‪.‬‬ ‫اﷲ‪ ،‬ﻳ‬ ‫ﺗﺮ ﻪ وﻧﻘﻮل ) ﺧﻠﻬﺎ‬
‫أرض‬ ‫إن ا ﺨﻄﻴﻂ وا ﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ أﻫﻢ وأﺧﻄﺮ أﺳﺒﺎب اﻟﻘﻮة ﻠﻔـﺮد و ﻸﻣـﺔ ﻓﺎ ﺸـﺎﻫﺪ‬
‫ـﻮن‬ ‫ﺴﺘﻮى اﻷﻓﺮاد وا ول أن ﻣﻦ ﻢ ﻄﻂ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﺸﻞ و‬ ‫ا ﻮاﻗﻊ و ﺘﻜﺮر ﻳﻮﻣﻴﺎ‬
‫ا ﺆﺧﺮة و ﻮ ن ﺻﺎ ﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻄﻂ ﺪ و ﺼ ة وﺧ ة وﺗ ﺮار ﺮ ﺔ وﺗﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬
‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺄﺧﺬ ﺑﺰﻣﺎم ا ﺒﺎدرة و ﻮ ن ﻓﺎﺳﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺴـﻠﻢ ﻗـﺪر‬ ‫ﺻﻐ ة و ﺒ ة أ ﺮ ﻣﻄﻠﻮب ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎ ﺨﻄﻴﻂ ا ﻗﻴﻖ ا ﻔﺼﻞ‬
‫ﻘﻴﻖ ﻋﺰﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﻳﺼـﺢ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻗﻮة اﻷﻣﺔ وا ﻌﺎون‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻪ وذ ﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ ا ﺸﺎر ﺔ‬
‫ﻷي ﻓﺮد أن ﺘﻘﺮ ﻧﻔﺴﻪ وأن ﻳﻀﻴﻊ وﻗﺘﻪ وﻃﺎﻗﺘﻪ ﻓﻬﺪرﻫﺎ ﻫﻮ ﻫﺪر ﻠﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫اﷲ ؟‬ ‫وﻫﻞ ا ي ﻄﻂ و ﺘﻬﺪ ﻏ ﻣﺘﻮ‬
‫ﻓﻘﺮه وﺷﺪة ﺣﺎﺟﺘـﻪ إ ر ـﻪ‬ ‫ﺑﻞ ﻣﻦ ﻄﻂ ﺗﻈﻬﺮ ﻧﻘﺎط ﺿﻌﻔﻪ ﻼء ووﺿﻮح و ﺒ‬
‫اﷲ‪.‬‬ ‫و ﻮﻻه ﻓ داد ﺗﻮ ﻪ‬
‫أﻣﺎ ﻋﺪم وﺟﻮد ا ﻮ ﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ ا ﺨﻄﻄ أو ﺿﻌﻔﻪ ﺴﺒﺐ ا ﺨﻄـﻴﻂ ﻓﻠـ ﺲ ﻋﻴﺒـﺎ‬
‫ا ﺸﺨﺺ ﺣ رأى ﻧﻔﺴﻪ وأﻋﺠﺐ ﺑﺘﺪﺑ ه‪.‬‬ ‫ا ﺨﻄﻴﻂ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻞ ﻫﻮ ﻋﻴﺐ‬
‫ﻦ ﻣﺘﻌﺒﺪون ﺑﻔﻌﻞ اﻷﺳﺒﺎب ﻻ ﺑﻌﺒﺎدة اﻷﺳﺒﺎب ﻧﻌﺘﻘـﺪ أن ﻸﺳـﺒﺎب ﺗـﺄﺛ ا وأﻧـﻪ ـﺐ‬
‫اﻷﺳـﺒﺎب‪ ،‬ﻻ ﺑـﺪ ﻣـﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﺳﺒﺎب‪،‬وﻣﺘﻌﺒﺪون ﺑﺎ ﻘﺔ ﺑﺎﷲ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴـﻪ ﻻ‬
‫اﻹﻳﻤﺎن واﻻﻋﺘﻘﺎد ﻓﻤﻦ‬ ‫ا ﻤﻊ ﺑ ﻫﺬه ا ﻼﺛﺔ‪ ،‬وأي ﻧﻘﺺ ﻷ ﺮ ﻣﻦ ا ﻼﺛﺔ ﻳﻌﺘ ﺧﻠﻼ‬
‫ﻳﻌﻄﻞ اﻷﺳﺒﺎب ﺧﻠﻞ وﻣﻦ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻷﺳﺒﺎب ﺧﻠﻞ وﻣﻦ ﻳﻔﻌﻞ اﻷﺳﺒﺎب و ـﻨ أﺛﺮﻫـﺎ أﻳﻀـﺎ‬
‫ﺧﻠﻞ‪.‬‬
 ‫‪٧٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٦‬ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ ﻋﺒﺪ‬

‫اﻟﻌﺒﺪ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ ﻓﻬﻮ وﻣﺎ ﻠﻚ ﻠﻚ ﺴﻴﺪه ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺼﺢ ﻋﺠﺐ أو ﻓﺨﺮ ﺑﻞ ا ﻮاﺟـﺐ ﻳـﺔ‬
‫ﻚ ‪.‬‬ ‫ا ل واﻻﻋ اف ﺑﺎ ﻨﺔ واﻟﻔﻀﻞ ﷲ وﺣﺪه ﻻ‬
‫ﺐ داﺋﻤﺎ أن ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺟﺎزﻣﺎ أن ﻣﺎ أﺻﺎﺑﻚ ﻣﻦ ﺣﺴﻨﺔ ﻓﻤﻦ اﷲ وﻣﺎ أﺻﺎﺑﻚ ﻣﻦ ﺳ ﺌﺔ ﻓﻤﻦ‬
‫ﻧﻔﺴﻚ‪.‬‬
‫إ ﺴﺎن‪.‬‬ ‫أﻣﺎ أن ﻳ ﻮن اﻟﻌﻜﺲ ﻓﻬﺬا ﻣﻨﺎﻗﺾ ﻠﻌﺒﻮدﻳﺔ أو ﻜﻤﺎ ﺎ ﺣﺴﺐ ﺣﺎﻟﺔ‬
‫ـﻮن‬ ‫ﻗﻠﺒﻚ ا ﺸﻜﺮ اﻟﻌﻤﻴﻖ ﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ‪ ،‬و‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻚ ﻣﻦ ﺎح ﺐ أن ﻳﻘﻊ‬ ‫ﻓ‬
‫ﻫﺬا ا ﺸﻜﺮ ﺣﻘﻴﻘﻴﺎ ﻳ ﺟﻢ إ ﻛ ة اﺳﺘﻐﻔﺎر وﺛﻨﺎء و ﺴ ﻴﺢ وﺗﻤﺠﻴﺪ وﺻﺪﻗﺔ وﺻﻼة؛ ﻣﺜـﻞ‬
‫ذ ﻚ ا ﻮم ا ي ﻓﺘﺤﺖ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﺿ‬ ‫ﺻﻼة اﻟﻔﺘﺢ اﻟ ﺻﻼﻫﺎ ا‬
‫و ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻣﻦ ﻓﺸﻞ أو ﺗﻌﺴ أو ﺿﻴﻖ ﺐ أن ﺗﻌﻠـﻢ أن ﻫـﺬا اﺑـﺘﻼء ﻣـﻦ اﷲ ﺗﻌـﺎ‬
‫اﻟﻌﺒﻮدﻳـﺔ ﺘـﺎج إ إﺻـﻼح وﻋـﻼج ﻓﺘﺒـﺎدر إ‬ ‫و ﻧﺬار ﻣﺒﻜﺮ ﺑﻮﺟﻮد ﻧﻘﺺ أو ﺧﻠـﻞ‬
‫اﻻﺳﺘﻐﻔﺎر وﺗﻌﻠﻢ ﻳﻘﻴﻨﺎ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻨﺠﻴﻚ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﺸﻞ و ﻤﻦ ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺎ ﺠﺎح إﻻ اﷲ وﺣﺪه‬
‫ع إ ﻪ أن ﻘﻖ ﻚ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻔـ ﺶ وﺗﺒﺤـﺚ ﻋـﻦ ﺳـﺒﺐ اﻟﻔﺸـﻞ‬ ‫ﻚ ﻓﺘﺘ‬ ‫ﻻ‬
‫و ﺎول إﺻﻼﺣﻪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ٧‬ﺟﻮاﺋﺰ وﺣﻮاﻓﺰ ا ﻮ‬

‫ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﻈﻴﻤـﺔ‬ ‫اﷲ وﻓﻮض أ ﺮه إ ﺳﻴﺪه و ﻮﻻه ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻘﻖ ﺑﺎﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ وﺗﻮ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ ﺑﺄ‬ ‫اح ا ﺼﺪر وا ﻤﺎس واﻟ ﺸﺎط وﻫﺬا ﻘﻖ اﺳﺘﻐﻼﻻ ﺗﺎﻣﺎ‬ ‫‪-‬ا‬
‫ﺎ ﺟﺪا ﻠﻮﻗﺖ وﻓﺮﺻﺎ ﻛﺒ ة ﺤﻘﻴـﻖ اﻷر ـﺎح‬ ‫ﻗﻮة وأﻗﻮى ﺑﺼ ة‪ ،‬وﻫﺬا ﻘﻖ اﺳ ﺜﻤﺎرا‬
‫واﻗﺘﻨﺎص اﻟﻔﺮص‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٧٤‬‬
‫اح ا ﺼﺪر‬ ‫ا‬ ‫إدارة ا ﻮﻗﺖ و ا ﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ ﻦ وﻫﻮ ﻣﺒ‬ ‫‪ -‬ا ﺴﻤﺎﺣﺔ وا ﺮوﻧﺔ‬
‫و ﻄﻲ ﻛﺜ ﻣﻦ اﻷزﻣﺎت وا ﺼﻌﻮ ﺎت‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻘﻖ ا ﺴﻼﻣﺔ ﻣﻦ ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﺸﺎ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ٨‬ﺣﻘﻴﻘﺔ ا ﻮ‬

‫ﻚ ‪ ،‬وﻫـﻮ ﺛﻤـﺮة‬ ‫ا ﻮ ﻫﻮ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎ ‪ ،‬ﻫﻮ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﷲ وﺣﺪه ﻻ‬

‫اﻟﻌﻠﻢ واﻹﻳﻤﺎن ا ي ﻳـﻮرث ا ﻘـﺔ وا ﻘـ‬ ‫وﻧ ﻴﺠﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﷲ ﺗﻌﺎ ‪ .‬ﻓﺤﻘﻴﻘﺔ ا ﻮ‬
‫ﻚ داﺋﻤﺎ ﻳﻌﻄﻒ ا ﻮ‬ ‫ﺑﺎﷲ ﺗﻌﺎ ‪،‬وا ﻮ ﻫﻮ ﺛﻤﺮة ﻘﻴﻖ اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ا ﺎﻣﺔ ﷲ ﻋﺰ وﺟﻞ‪،‬‬
‫ﮋﮘﮙڱژ ﻫﻮد‪ ١٢٣:‬ﮋﮃڌﮅڎﮇڈ ﮉژﮋژ ا ﺰ ـﻞ‪ ، ٩ :‬ﮋ‬ ‫اﻵﻳﺎت ا ﺎ ﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ﻛﻤﺎ‬
‫ـﺔ‪ ٥ :‬إذا ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎ‬ ‫ڇﭿ ﮀ ﮁ ڍﮃڌﮅڎﮇڈژ ا ﻐﺎﺑﻦ‪ ١٣ :‬ﮋﭯﭰﭱڄﭳﭴﭵژ ا ﻠﻚ‪ ، ٢٩ :‬ﮋٿﭣﭤﭥٹژ‬
‫إﻻ اﷲ ا ي ﻳﻮرث اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻪ وﺣﺪه‬ ‫ﺑﻴﺎن ﺣﻘﻴﻘﺔ ا ﻮ أﻧﻪ ﻗﻮة اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻼ‬ ‫م‬ ‫ا‬
‫دون ﺳﻮاه‪.‬‬
‫ـع واﻻﺳـﺘﻐﺎﺛﺔ واﻻﺑﺘﻬـﺎل إ اﷲ‬ ‫ء وﺷﺪة ا‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ وﺟﻮده ﻗﻮة وﺿﻌﻔﺎ ﻫﻮ ﻛ ة ا‬
‫ﻴﻊ أ ﻮر‬ ‫ا ﺼﻐ ﻗﺒﻞ ا ﻜﺒ و اﻟ ﺴ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺴ و ا ﺴﻬﻞ ﻗﺒﻞ ا ﺼﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺎ‬
‫ﺻﻼة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ن ا ـ ﺻـ اﷲ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ع واﻻﺳﺘﻐﺎﺛﺔ‬ ‫ء وا‬ ‫ا ﻴﺎة‪،‬وأن ﻳ ﻮن ا‬
‫وﺳﻠﻢ إذا ﺣﺰ ﻪ أ ﺮ ﻓﺰع إ ا ﺼﻼة‪.‬‬
‫اﷲ ﺗﻘﻮل ﺑﻘﻠﺒﻚ ﻗﺒﻞ ﺴﺎﻧﻚ ﻳـﺎ رب ﻳـﺎ اﷲ‬ ‫ﻧﻔﺲ ﻣﻦ أﻧﻔﺎﺳﻚ ﺐ أن ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﺳﻮاك‪.‬‬ ‫أﻋ و ن ﻢ ﺗﻌ ﻓﻼ ﻣﻌ‬
‫أذ ر ا ﺼﺒﺎح وا ﺴﺎء ﻣﺎ ﻳﻘﺮر ﻫﺬه ا ﻘﻴﻘﺔ و ﺆ ﺪﻫﺎ ﺑ ﻞ ﻗﻮة ـﻦ ﺗﺄ ـﻞ وﺗﻔﻜـﺮ‬ ‫ون‬
‫ﻜﻨﻬﺎ ﺘﺎج إ ﻣﻔـﺎﺗﻴﺢ اﻟﻘـﺮاءة ﺑﻘﻠـﺐ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﺮأ و ﻘﻮل‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻤﺎت ﻋﻈﻴﻤﺔ ﺗﺮ وﺗﺰ‬
‫ﺆ أ ﻠﻬﺎ ﻔﺘﺢ ﺎ اﻟﻘﻠﺐ أﺑﻮاﺑﻪ‪ ،‬ﺼﻞ إ أﻋﻤﺎق أﻋﻤﺎﻗﻪ‪ ،‬ﻟ ﺴﺘﻘﺮ ﻓﻴﻪ وﺗﺆﺛﺮ‪ ،‬وﺗـﻮﻗﻆ‬
‫وﺗ ﺒﻪ وﺗﺬﻛﺮ‪.‬‬
 ‫‪٧٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٩‬ﻋﻼﻣﺔ وﻣﻘﻴﺎس ا ﻮ‬

‫ع ودواﻣﻪ وﺷـﺪﺗﻪ ﻫـﺬا ﻫـﻮ ا ﻘﻴـﺎس اﻟﻈـﺎﻫﺮ ا ـﺎدي‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ وﻣﻘﻴﺎس ا ﻮ ﻛ ة ا‬

‫ا ﺤﺴﻮس ﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻘﻠ ا ﺎﻃ ‪.‬‬
‫ع واﻹ ﺎح واﻟﻄﻠﺐ ﻠﺼﻐ ﻗﺒﻞ ا ﻜﺒ واﻟ ﺴ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺴ وا ﺴـﻬﻞ‬ ‫وأن ﻳ ﻮن ا‬
‫ﻗﺒﻞ ا ﺼﻌﺐ‪.‬‬
‫وﺟﻬـﻪ ا ﺴـﺒﻞ ﻓﻬـﺬا‬ ‫أﻣﺎ إﻫﻤﺎل ا ﻮ وﺗﺮ ﻪ إﻻ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺲ اﻹ ﺴﺎن ﺑﺎﻟﻌﺠﺰ وﺗﻐﻠـﻖ‬
‫ﻧﻔﺲ ﻣﻦ أﻧﻔﺎﺳﻪ‪.‬‬ ‫ي ﻣﻊ اﻹ ﺴﺎن‬ ‫ﺗﻔﺮ ﻂ وﺗﻀﻴﻴﻊ‪ ،‬ا ﻮ روح ﺐ أن‬
‫ﺗﻔﻜـ‬ ‫ﻧﻄﻖ أو ﺻﻤﺖ وﻣﻊ‬ ‫ﺣﺮ ﺔ أو ﺳﻜﻮن وﻗﺒﻞ‬ ‫دﺧﻮل وﺧﺮوج وﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ ﺿﻌﻴﻒ وأﻧﻚ ﻣﻌﺮض ﻸﺧﻄﺎر‪ ،‬وأو ﺎ ا ﺸﻴﻄﺎن ﻚ ﺑﺎ ﺮﺻﺎد وأﻧﻪ ﻳﺘﺤ ﻣﻨـﻚ‬
‫ا ـﺎء وا ـﻮاء‬ ‫ﺼﺎﺋﺪه وأﻧﻚ ﻋﺮﺿﺔ ﻶﻓـﺎت‬ ‫ﻪ و ﺴﻠﺴﻠﻚ‬ ‫أي ﻓﺮﺻﺔ ﻮﻗﻌﻚ‬
‫اب واﻟ وا ﺤﺮ إﻻ أن ﻔﻈﻚ اﷲ و ﺮﺳﻚ ﻓ ﻦ داﺋﻤﺎ ﻣﺘﻴﻘﻈﺎ ﺣﺬرا‪.‬‬ ‫واﻟﻄﻌﺎم وا‬
‫ك ﻫﻮ ا ي ﻻ ﻳﻠﺠﺄ إ اﷲ إﻻ إذا أﻳﻘﻦ ﺑﺎ ﻼك وأﻣﺎ ﻗﺒﻞ ذ ﻚ ﻓﻬﻮ ﻣﻌﺠـﺐ ﺑﻨﻔﺴـﻪ‬ ‫ا‬
‫ﺗﺪﺑ ﻧﻔﺴﻪ وﺣﻔﻈﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ ﻣﻦ أﺳﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻳﺮى أﻧﻪ ﻗﺎدر‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﻋﻦ ﻏﻔﻠﺔ وﺳﻬﻮ و ﺴﻴﺎن وﻻ ﻳﻮﻗﻈـﻪ و ﺒﻬـﻪ إﻻ‬ ‫و ﻌﺾ ا ﻮﺣﺪﻳﻦ ﻳﻘﻊ‬
‫ا ﺸﺪاﺋﺪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺪ ﻳﻌﻮد إ اﻟ ﺴﻴﺎن ﺮة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺞ ﺴﺘﻤﺮ ﺑـﺬﻛﺮ اﷲ‪ ،‬دوام‬ ‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﺪ ﻫﺬه ﺣﺎ‬ ‫ﻫﺪي ا‬ ‫إن ا ﺘﺄ ﻞ‬
‫ع إ ﻪ ﺑﺎ ﻠﺠﻮء إ ﻪ‪ ،‬داﺋﻤﺎ ﻳﺮﺟـﻮ‬ ‫ع إ اﷲ‪،‬ﻻ ﻳﻬﺪأ وﻻ ﻳﻄﻤ إﻻ ﺑﺬﻛﺮ اﷲ‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫ا‬
‫و ﺎف‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٠‬اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ وا ﺠﺎح‬

‫اﻹ ﺎز وا ﺴ واﻟ ﺸﺎط ﻻ ﺘﻤﻊ ﻣﻊ اﻟﻘﻠﻖ وا ﺄس وﺿﻴﻖ ا ﺼﺪر أﺑﺪا‪.‬‬

‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٧٦‬‬
‫اح ا ﺼـﺪر وﻗـﻮة‬ ‫إ ﺎز اﻷﻫﺪاف و دارة ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﻳﺘﻢ دون ا‬ ‫إن ا ﺠﺎح‬
‫ﻃﺮ ـﻖ‬ ‫ﻘﻴﻖ ذ ﻚ واﺳﺘﺪاﻣﺘﻪ واﺳﺘﻤﺮاره ﻫﻮ ا ﻄﻮة اﻷو‬ ‫اﻹرادة‪ ،‬ﻚ ن ا ﺴ‬
‫إ ﺎز اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫ﺐ أن ﺗ ﻮن ﻗﻮة اﻟﻘﻠﺐ وا ﻔﺲ ﺑﺪرﺟﺔ ﻓﻴﺔ ﺤﻤﻞ ﻣﺘﻐ ات ا ﻴﺎة ﻣﻦ رﺧﺎء و‬
‫وا ﺮﺧـﺎء‪ ،‬وﻻ ﻳﻄـ ا ـﺄس‬ ‫ﺣﺎل اﻟ‬ ‫أو ﺷﺪة وﻋ ‪ ،‬ﻴﺚ ﻻ ﻳﻄ ا ﻠﻬﻮ وا ﻔﺮ ﻂ‬
‫ا ـﺎﻟ ‪ ،‬و ﺼـﻞ‬ ‫اء‪ ،‬ﺑﻞ ﺼﻞ اﻻﺗﺰان واﻻﻧﻀﺒﺎط وا ـﺪ‬ ‫واﻟﻘﻨﻮط ﺣﺎل ا ﺸﺪة وا‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺼﻞ ﺑﻔﻬﻢ ﺻﺤﻴﺢ واﺿﺢ ﺟ ‪.‬‬ ‫ﻊ واﻟﻘﺮارات ا ﺴﺪﻳﺪة ﻣﻊ‬ ‫ا ﻜﻴﻒ ا‬
‫ا ﻴﺎة‬ ‫وﻗﺪ ذﻛﺮ اﷲ ﺑﻌﺾ اﻟﻈﺮوف ا ﺼﻌﺒﺔ وا ﺘﻐ ات ا ﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟ ﺗﻮاﺟﻪ اﻹ ﺴﺎن‬
‫ﻗﻮ ﺗﻌﺎ ‪ :‬ﮋﭠﭡٿﭣﭤﭥٹﭧﭨﭩژ ا ﻘـﺮة‪ ١٥٥:‬ﻓﻬﺬه اﻟﻈﺮوف وأﻣﺜﺎ ﺎ ﺴﺒﺐ اﻟﻘﻠﻖ وﺿﻴﻖ ا ﺼﺪر‬
‫ﮋﭫﭬ ﭭڦﭯ ﭰﭱ ڄﭳ ﭴ ﭵ ڃ ﭷ ژ ا ﻘﺮة‪١٥٥ :‬‬ ‫ﻗﻮ ﺗﻌﺎ ‪:‬‬ ‫ا ﻴﺎة وﻋﻼﺟﻬﺎ أ ﻠﺘﻪ ﻫﺬه اﻵﻳﺔ‬
‫ﻞ ﺑﺄن اﻹ ﺴﺎن ﻋﺒﺪ ﷲ ﻠـﻚ ﺴـﻴﺪه‬ ‫‪ ١٥٦ -‬اﻟﻌﻼج ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ :‬اﻻﻋﺘﻘﺎد ا ﺎزم وا ﻘ ا‬
‫و ﻮﻻه‪ ،‬وأن ا ﺪف ﻫﻮ ا ار اﻵﺧﺮة‪ ،‬وأن ﻫﺬه ا ﻴﺎة دار ﺆﻗﺘﺔ وأن ا ﻤﻴﻊ راﺟﻊ إ اﷲ‪.‬‬
‫ﻴﻊ اﻷﺣﻮال‬ ‫اﻟﻄﺮ ﻖ ﺤﺼﻴﻞ ﻗﻮة ا ﻔﺲ و ح ا ﺼﺪر‬ ‫ﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ﷲ‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬ ‫واﻷوﻗﺎت‪،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻘﻴﻖ ا ﺠﺎح‬
‫اء ﺷﻜﺮ ﻓ ن ﺧـ ا ‪ ،‬و ن أﺻـﺎﺑﺘﻪ‬ ‫ﻋﺠﺒﺎ ﻷ ﺮ ا ﺆﻣﻦ إن أ ﺮه ﻪ ﺧ ‪ ،‬إن أﺻﺎﺑﺘﻪ‬
‫اء ﺻ ﻓ ن ﺧ ا ‪.‬‬
‫وأﻗﺮب اﻟﻄﺮق ﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ﷲ ﻫﻮ ا ﻔﻆ اﻟ ﻮي ﻠﻘﺮآن وا ﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫و ن أﺧ‬
‫ﻤﻞ ا ﺸﺪاﺋﺪ وا ﺼـﻌﺎب‬ ‫ﺻﻼة ‪ ....‬ﻫﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ إ اﻟﻘﻮة واﻟﻘﺪرة‬ ‫إن ﻗﺮاءة اﻟﻘﺮآن‬
‫ﺳﻮرة ا ﺰ ﻞ وﻏ ﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺟﺎء ﺗﺄ ﻴﺪ ذ ﻚ‬
‫ﺻﻼة‪ ....‬ﻫﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ ﺤﻘﻴـﻖ ﻗـﻮة ا ﻔـﺲ واﻟﻘﻠـﺐ و ﻤـﻞ ا ﻮاﻗـﻒ‬ ‫ﻓﻘﺮاءة اﻟﻘﺮآن‬
‫ا ﻴﺎة ﻓﻼ ﺼﻞ ﻋﻨـﺪه ﻗﻠـﻖ أو ﺿـﻴﻖ‬ ‫ا ﺸﺪﻳﺪة واﻟﻈﺮوف ا ﺼﻌﺒﺔ اﻟ ﺗﻮاﺟﻪ اﻹ ﺴﺎن‬
‫‪.‬‬ ‫ﺑﺼ ة وﻫﺪى ﻣﻦ رب اﻟﻌﺎ‬ ‫ﺧﻄﻮاﺗﻪ‬ ‫ﺻﺪر ﺑﻞ ﻳﻨﻈﺮ إ ا ﻴﺎة ﺑﻨﻮر اﷲ و ﺴ‬
 ‫‪٧٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻓﺴﻴﺆدي إ ﻓﻘﺪك ﻠﻤﻔﺘﺎح اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ إ ﺎز‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ ﺣ ﺗﻔﺮط‬
‫ـح ا ﺼـﺪر وﺗ ﺴـ اﻷ ـﺮ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬـﺎ ر ﻤـﺎ ﺗﻔﻘـﺪ‬ ‫اﻷﻫﺪاف وﻫﻮ )ﻣﻔﺘﺎح و ( ا ﻼزم‬
‫ا ـﺎﻟ‬ ‫ا ﻔﺲ ﻓﺈﻣﺎ أن ﺗﺼﺎب ﺑﺎ ﺄس أو ﺗﺼﺎب ﺑﺎﻟﻌﺠﺐ واﻟﻐﺮور‪ ،‬و‬ ‫ا ﺴﻴﻄﺮة‬
‫ﻻ ﺗﻔﻴﺪك ﺑﻘﻴﺔ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ إ ﺎز اﻷﻫﺪاف وﻗﻮاﻋﺪ إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺷ ﺌﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺜـ ﻣـﻦ ﻧﺼـﻮص‬ ‫اح ا ﺼﺪر وﻗﻮة ا ﻔﺲ‬ ‫وﻗﺪ ﺟﺎء ﺗﺄ ﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ وا‬
‫اﻟﻘﺮآن وا ﺴﻨﺔ وﻣﻦ ذ ﻚ‪:‬‬
‫اﻷول‪ :‬اﻟﻔﺎ ﺔ‬
‫ا ﺪﻳﺚ ا ﺼـﺤﻴﺢ أن اﻟﻌﺒـﺪ إذا ﻗﺎ ـﺎ‬ ‫ﺔ‪ ٥ :‬ﻓﻘﺪ ﺟﺎء‬ ‫اﻟﻔﺎ‬ ‫ﻗﻮل اﷲ ﺗﻌﺎ ‪ :‬ﮋٿﭣﭤﭥٹژ‬
‫ﻋﺒﺪي‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻠﺔ‪ :‬ﻫﺬا ﺑ‬ ‫ﻋﺒﺪي " ﺗﻔﻜﺮ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺒﻪ اﷲ ﺑﻘﻮل " ﻫﺬا ﺑ‬
‫اﻻرﺗ ﺎز و ﻮر ا ﺠﺎح أو اﻟﻔﺸﻞ إﻧﻬﺎ ﻣﻌﺎﻫـﺪة ﺑـ ا ـﺮب و ـ اﻟﻌﺒـﺪ‪ ،‬ﻋﻘـﺪ و ط‬
‫ﺑـﺎ ل واﻻﺳـﺘ ﻧﺔ آﺗﻴـﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ آﺗﻴﻚ ﺑـﺎﻟﻘﻮة‪ ،‬ﺗـﺄﺗ‬ ‫وﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ا ﺪل‪ :‬ﺗﺄﺗ‬
‫ﺑﺎﻹ ﻧﺔ‪.‬‬
‫ـ ـﻚ ﻣـﺎ ﺗﺮ ـﺪ‬ ‫ح اﷲ ﺻﺪرك ﻠﻌﻤﻞ وا ﺪ واﻟ ﺸـﺎط‪ ،‬ﺛـﻢ ﻳ‬ ‫و ن أول اﻹ ﻧﺔ أن‬
‫ح ا ﺼﺪر وﺗ ﺴـ اﻷ ـﺮ ﻫـﻮ إﻳـﺎك ﻧﻌﺒـﺪ و ﻳـﺎك‬ ‫و ﺴﻬﻞ ﻋﻠﻴﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬه‪ ،‬ﻓﺎﻟﻄﺮ ﻖ إ‬
‫ﺴﺘﻌ ‪.‬‬
‫ح ا ﺼﺪر‪:‬‬ ‫ا ﺎ ‪ :‬ﺣﺪﻳﺚ‬
‫إ ﻋﺒﺪك اﺑﻦ ﻋﺒﺪك‪....‬‬ ‫وﻫﻮ د ء‪ :‬ا‬
‫ن ﺻـﺎدﻗﺎ أدى إ‬ ‫‪ ،‬وﻫﺬا اﻹﻗﺮار ﻣ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺮ اﻟﻌﺒﺪ و ﺬﻋﻦ ﺑﺎﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ﷲ رب اﻟﻌﺎ‬
‫اح ا ﺼﺪر وزوال ا ﻢ واﻟﻐﻢ وﻃﺮ ﻖ ذ ـﻚ ووﺳـﻴﻠﺘﻪ وأو أن ﻳ ـﻮن اﻟﻘـﺮآن ر ﻴـﻊ‬ ‫ا‬
‫ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻄﺮ ﻖ‪.‬‬ ‫ﻗﻠﺒﻚ ﻓﺘﺤﺐ اﻟﻘﺮآن وﺗﻘﺒﻞ ﻋﻠﻴﻪ وﻫﻮ ﻳﺪ ﻚ‬
‫ﻗﻠﺒـﻪ‬ ‫ا ﻴﺎة ﻓﻤﻦ ﺟﺎء ﺑﻬﺎ ﺣﻘﺎ ﺢ و ﺎ وﻣـﻦ ﺿـﻌﻔﺖ‬ ‫ا ﺠﺎح‬ ‫إن اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ‬
‫ﻓﺸﻞ وﺗﻌﺐ وﺷ وﺿﺎع ﻋﻠﻴﻪ ا ﻮﻗﺖ وا ﻴﺎة وﻧﻘﺼﺖ إ ﺎزاﺗﻪ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٧٨‬‬
‫ﻫﺬا ا ﻌ ﻓﻤ أردت اﻟﻘﻮة واﻟﻌـﺰة وا ﺠـﺎح‬ ‫ﻓﺄﻗﻮل ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر إن إدارة ا ﻮﻗﺖ ﺗﺪور‬
‫اﷲ ﻓﻤ أﺗﻴﺖ ﺑـﻪ أﻣـﺪك ﺑﺎ ﻨـﺪ واﻟﻌـﺪة‬ ‫ط واﻟﻌﻬﺪ ا ي ﺑ ﻨﻚ و‬ ‫ﻫﺬا ا‬ ‫ﻓﺮ ﺰ‬
‫ﺴﺐ‪.‬‬ ‫ﺻﻌﺐ وﺳﻬﻞ ﻚ ﻋﺴ ورزﻗﻚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻻ‬ ‫وذ ﻞ ﻚ‬
‫ﻳﻘﻮل اﷲ ﺗﻌﺎ ‪ :‬ﮋﭟﭠﭡٿ ﭣﭤﭥٹﭧﭨﭩڤژ آل ﻋﻤﺮان‪ ١٢٣ :‬ﮋﭑٻﭓﭔﭕپﭗﭘﭙڀﭛﭜﭝژ اﻷﻧﻔـﺎل‪، ١٧ :‬‬
‫إن ﻏﻴﺎب ﻫﺬا ا ﻌ ﻫﻮ ﺳﺒﺐ اﻟﻔﺸﻞ ﻛﻤﺎ ﻗـﺎل ﺗﻌـﺎ ‪ :‬ﮋںﮟڻﮡﭨﭩﮤﮥﮦﮧﮨﮩھ ﮫھﮫےﮯ‬
‫ا ﻜﻬـﻒ‪٣٥ :‬‬ ‫ﮋﭑٻ ﭓ ﭔ ﭕ پﭗﭘﭙڀ ﭛ ﭜ ﭝ ژ‬ ‫ۓﮱڭﯔﯕﯖۇژ ا ﻮ ـﺔ‪ ، ٢٥ :‬وﻗﺎل ﻋﻦ ﺻﺎﺣﺐ ا ﻨ ـ‬
‫ﻧﻌﻤﺔ اﷲ وأﻋﺠﺐ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻓـﺈن ا ـﺬﻻن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﻗﻮل ﻗﺎرون ﮋٻ ﭓﭔﭕ پژ اﻟﻘﺼﺺ‪ ٧٨ :‬ﻓ‬
‫ﺼ ه‪ ،‬وﻫﺬا ا ﺬﻻن ﺻﻮرﺗﺎن‪:‬‬
‫اﻷو ‪:‬‬
‫أن ﻳﺮ ﺪ اﷲ ﺑﻌﺒﺪه ﺧ ا ﻓﻴ ﺘﻠﻴﻪ اﷲ ﺑﻨﻘـﻴﺾ ﻗﺼـﺪه وﺗﺘﻌ ـ ﻋﻠﻴـﻪ أ ـﻮره ﺣـ ﻳ ﺘﺒـﻪ‬
‫و ﺘﻮب‪.‬‬
‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻏﻴﻪ إ أن‬ ‫ﻓﻴﺘﺤﻘﻖ ﻣﺎ أراد ﻣﻦ ﺎح ا ﻧﻴﺎ ﻓﻼ ﺸﻌﺮ ﻄﺌﻪ و ﺘﻤﺎدى‬ ‫أن ﻳﺮاد ﺑﻪ‬
‫ﻳﻬﻠﻚ‪.‬‬
‫إن ﻏﻴﺎب ﻫﺬا ا ﻘ ﻋﻦ اﻟﻘﻠﺐ ﻈﺔ ﻫﻮ أﺧﻄﺮ وأﻗﻮى ﻣﻨﻔﺬ ﻠﺸﻴﻄﺎن إ اﻟﻘﻠـﺐ ا ي‬
‫ﺺ ﺑﺎﻟﻌﺒﺪ ﻳﺘﺤ ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ وﻫﺬه ا ﻠﺤﻈﺔ ﻣـ ﺗﻘـﻊ وﺣﻴﻨﻬـﺎ ـﻮر ﻗـﻮى‬ ‫ﻳ ﺻﺪ و‬
‫وﻃﺎﻗﺎت اﻹ ﺴﺎن‪.‬‬
‫ﻫﺬا ا ﻮﻗﻮد وﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ إﻧﻚ ﺑﺄ ﺲ ا ﺎﺟﺔ إ ﻬﺎ ﻟ ﺲ ﻚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻧ ﺒﻪ واﺣﺬر أن ﺗﻔﺮط‬
‫ﻏ ﻃﺮﻓﺔ ﻋ ‪.‬‬
 ‫‪٧٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺮاﺑﻊ‪ ) :‬ر ﺰ ( اﻻﻧ ﺒﺎه واﻷﻧﺎة‬

‫ﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬وﺳﺒﺐ ﺗﺮ ﻪ ﻫﻮ اﻻﺳﺘﻌﺠﺎل ﻣﻊ ﺣـﺐ اﻟﻈﻬـﻮر‬ ‫وﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ﻣﻬﻢ ﺟﺪا‬
‫وﻋﺪم ا ﻮﺿﻮح وﻋﺪم ا ﻮاﻗﻌﻴﺔ وﻋﺪم ﻓﻬﻢ ا ات وﻣـﺎ ﺗﻤﻠﻜـﻪ ﻣـﻦ ﻗـﺪرات‪ ،‬ﺳـ ﺒﻪ ا ﻬـﻞ‬
‫ﺑﺄﺳﺒﺎب ا ﻔﻮق وا ﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﺧﺮ ﻦ وﻋﺪم ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف ﺑﺪﻗـﺔ‪ ،‬وﻋـﺪم ﺪﻳـﺪ ﻣﻔﻬـﻮم‬
‫ا ﺠﺎح‪.‬‬
‫ﻫﺬه أﺳﺒﺎب ﺗﺆدي إ ﻓﻘﺪ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ا ﻤﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫إ ﻗﺴﻤ ﻫﻤﺎ‪:‬‬ ‫و ﻨﻘﺴﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻘﻠ ‪:‬‬ ‫اﻷول‪ :‬اﻟ‬
‫دﻗﻴﻘـﺔ‬ ‫ا ﺎﺑﺾ ﺑﺎ ﻤﺎس واﻟ ﺸﺎط ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ اﻻﺳـﺘﻐﻼل ـ‬ ‫إﻧﻪ ﻣ وﺟﺪ اﻟﻘﻠﺐ اﻟ‬
‫ن اﻟﻘﻠﺐ ﺮ ﻀﺎ ﺧﺎ ﻼ ﻓﺈﻧـﻚ‬ ‫ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ واﺳ ﺜﻤﺎرﻫﺎ ﺑﺈ ﺎز ﺟﺪﻳﺪ و ﻧﺘﺎج ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻣ‬
‫ﺻﺎﺣﺒﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻳﻨﻔﻊ ﻓﻀـﻼ ﻋـﻦ‬ ‫دون إﻧﺘﺎج ﻳﺬﻛﺮ ﺑﻞ ﻳﻀﻴﻊ‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ أن ا ﻮﻗﺖ ﻳﻤ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺷﻐﻠﻪ ﺑﻤﺎ ﻳ‬
‫إن ﻛﺜ ا ﻣﻦ ا ﺎس ﺗﻀﻴﻊ ﻋﻠـﻴﻬﻢ اﻷوﻗـﺎت دون إﻧﺘـﺎج ﻳـﺬﻛﺮ‪ ،‬وا ﺴـﺒﺐ ﺿـﻌﻒ ﺗـﺮ‬
‫ﺧ ه و ﻐﺰر إﻧﺘﺎﺟـﻪ وﺗـﺮى أن‬ ‫ا ﻔﻜﺮ ا ﺎﺑﺾ ﻳ‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬إن ا ﺸﺨﺺ ذو اﻟﻘﻠﺐ اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﺑ ﺜ ‪.‬‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻪ أ‬
‫و ﻗﺒﺎ واﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﻋﺪم اﺷﺘﻐﺎ ﺑﺄي أ ﺮ آﺧﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ا ﺎ‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫إن ﺗﺮ‬
‫ذ ـﻚ‪ ،‬و أﺛـﺮ‬ ‫ﻋﺔ و ة اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬وا ﺠﺮ ﺔ وا ﻮاﻗﻊ أﺻﺪق د ﻞ‬ ‫أﺛﺮ ﻗﻮي ﺟﺪا‬
‫ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج وﻗﻮﺗﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻠ ﺟﺎءت ﻣﺘﻘﻨﺔ وﻗﻮ ﺔ و ﻜﻤﺔ‪ ،‬وﻣ ﻓﺎرﻗﻬﺎ‬ ‫إن ﻴﻊ اﻷﻫﺪاف ﻣ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ اﻟ‬
‫اﻟﻘﻠ ﺟﺎءت ﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻷﺧﻄﺎء وا ﻮاﻗﺺ‪.‬‬ ‫اﻟ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٨٠‬‬
‫ﺳﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﺛﺎﻧﻴـﺎ‪ :‬ﺴـ‬ ‫ﻦ ﺎﺟﺔ أوﻻ أن ﻧﺪرك أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻘﻠﺐ وﻣﺎ ﻘﻘﻪ ﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺎب‪ :‬اﻟﻘﺮاءة ﺑﻘﻠﺐ ﻗﻠﺐ ا ﺠﺎح‬ ‫وﻗﺪ وﺿﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻤ ‪:‬‬ ‫ا ﺎ ‪ :‬اﻟ‬
‫ا ﻮﻗﺖ ا ﻮاﺣﺪ وﻋﺪم اﻟ ﺸﺘﺖ ﺑ أﻫﺪاف ﻛﺜـ ة و ـ ة‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ا ﻮاﺣﺪ‬ ‫ﻫﻮ اﻟ‬
‫ا ﻨﻘﻞ ﺑ ﻨﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻴﺚ ﻻ ﻳ ﻮن أول وﻻ آﺧﺮ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﺻﻮر ذ ﻚ ﻣﺬاﻛﺮة اﻟﻄﺎﻟﺐ روﺳﻪ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺮﺗﺒﻬﺎ ﺛـﻢ ﻳﺒـﺪأ ﺑﻬـﺎ ﺑﺎﻟ ﺗﻴـﺐ و‬
‫ا ﻮاد اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ا ﺎدة ا ﺎ ﺔ و‬ ‫ﻣﺎدة ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺮ ﺰ‬
‫ا ﻼﺣﻆ أن ا ﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﺸﺘﺖ ذﻫﻨﻪ ﺑ ا ﻮاد وﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ ﺿﻴﻖ ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ي‬ ‫وع واﺣﺪ ﻳﻨﻬﻴﻪ ﺛﻢ ﻳ ﺘﻘﻞ‬ ‫و ﺬ ﻚ ﻣﻦ ﻳﻪ ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺸﺎر ﻊ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺮ ﺰ‬
‫ﻳﻠﻴﻪ ﺣ ا ﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﺧ ﻣﻦ ا ﺸﺘﺎت ﺑ ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺸﺎر ﻊ دون إ ﺎز أي ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﺘﺎب ﺗﻨﻬﻴﻪ ﺧ ﻣﻦ ا ﺸﺘﺎت ﺑ ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫و ﺬ ﻚ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺮ ﺰ‬
‫ﺳﺘﻼﺣﻆ أﻧﻚ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺗﻨﺠﺰ أﻫﺪاﻓﻚ واﺣﺪا ﺑﻌﺪ اﻵﺧﺮ‪ ،‬أﻣﺎ ﺣ اﻟﻌﺠﻠﺔ واﻟﻐﻤﻮض‬
‫ﻓﻠﻦ ﺗﻨﺠﺰ ﺷ ﺌﺎ‪ ،‬و ن أ ﺰت ﻓﻠﻦ ﺲ ﺑﻄﻌﻢ اﻹ ﺎز وﻟﻦ ﺗﺮى أﺛﺮا‪.‬‬
‫وﻗﺖ واﺣﺪ وﻫﻮ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﻳﻪ رأس ﻣﺎل ﺻﻐ ﻓﻴﻘﻮم ﺑﻌﻤﺎرة ﻋ ة ﺴﺎ ﻦ‬
‫ﺑﻌﻀـﻬﺎ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻳﻨﺠﺰ ﺷ ﺌﺎ ﺻـﻐ ا‬ ‫ﻹ ﺎز ﻴﻌﻬﺎ ﻓﺘﺠﺪه‬ ‫ﺳﻮى ﻣﺎل ﻗﻠﻴﻞ ﻻ ﻳ‬
‫ﺴـ ﻦ واﺣـﺪ‬ ‫واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻮ ر ﺰ ﺟﻬـﺪه وﻣـﺎ‬ ‫وﺗﻤﺮ ا ﺴﻨﻮات دون أن ﻳﻨ‬
‫ﺴـﻜﻨﺎ و ﺧـﻼل اﻟﻌ ـ‬ ‫ﺳـﻨﺔ ﻳـﻨ‬ ‫وأﻧﻬﺎه ﺛﻢ ﺑﺎﻋﻪ ﺛﻢ ﺑﺪأ ﺑﺎﻵﺧﺮ ﺳﺘﺠﺪه ﺧـﻼل‬
‫ﻬﺎ‪.‬‬ ‫ا ﺴﺎ ﻦ اﻟﻌ‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻳﻨ‬
‫وﻣﺜﻠﻪ ﻣﻦ ﻳﻔﺘﺢ ﻋ ة ﻼت ﺑ ﻨﻤﺎ ﻗﺪرﺗﻪ ﻞ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫م ﻦ ن ﻳﻪ ﺸﺎر ﻊ دﻋﻮ ﺔ أو ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أو اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا ا‬
‫ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤـﺎش‬ ‫أﺷﻌﺔ ا ﺸﻤﺲ‬ ‫ﺗﺮ‬ ‫ﺸﺒﻪ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺪﺳﺔ ا ﻜ ة‬ ‫إن اﻟ‬
‫ا ﻮﻗﺖ ا ﻮاﺣﺪ ﺪ‬ ‫ا ﺪف ا ﻮاﺣﺪ‬ ‫ا ﻬﺪ‬ ‫ق ﻓﻜﺬ ﻚ ﺗﺮ‬ ‫ﻓﺘﺠﺪ أﻧﻬﺎ ﺑﻌﺪ دﻗﺎﺋﻖ‬
 ‫‪٨١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫وﺗـﻮزع‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺘﻢ إ ﺎز ا ﺪف ﺗﻠﻮ ا ﺪف واﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﺎح إ آﺧﺮ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ إذا ﻓﻘﺪ اﻟ‬
‫ا ﻮﻗﺖ ا ﻮاﺣﺪ ﻓﺎ ﺸﺎﻫﺪ أن ا ﺴﻨﻮات ﺗﻠﻮ ا ﺴـﻨﻮات ﺗﻤـﺮ دون‬ ‫أﻫﺪاف ﻛﺜ ة‬ ‫ا ﻬﺪ‬
‫إ ﺎز أي ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٨٢‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺎ ﺲ‪ ) :‬ﻋﻘﺐ ( ا ﺘﺎﺑﻌﺔ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬أﻫﻤﻴﺔ ا ﻌﻘﻴﺐ وا ﺘﺎﺑﻌﺔ‬

‫ﻧﻔﺴﻚ‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫ﻮﻋﺪ و‬ ‫ﻗﻠﺐ ا ﻮﺿﻮع وﺧﻼﺻﺘﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﺣﻴﺎة ا ﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬أن ﺗﻔﻬﻢ ﻣﻌ‬
‫أن ﺗ ﻮن ا ﻈﺮة ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ ﺳﻄﺤﻴﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﺟﺪا ﻓﻬﺬا ﺗﻀﻴﻴﻊ ﻠﻮﻗﺖ وا ﻬﺪ‪.‬‬
‫ﻮﻋﺪ‬ ‫إﺧﻼف ﻮﻋﺪ أو ﺣ ﺗﺄﺧﺮ‪ ،‬أن ﺗﺘﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ‬ ‫واﻟﻄﺮ ﻖ إ ذ ﻚ أن ﺗﻌﺎﻗﺐ‬
‫ﺪده ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ا وام أو إﻗﺎﻣﺔ ا ﺼﻼة أو دﺧﻮل اﻻﻣﺘﺤـﺎن أو ﺑﺪاﻳـﺔ‬
‫ة ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ أو ﻣﺔ أو ﺣﺼـﺔ دراﺳـﻴﺔ‪،‬أن ﺗﻨﻈـﺮ إ أرﻗـﺎم‬ ‫وﻧﻬﺎﻳﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋﻼ أو ﺎ‬
‫ﻧﻔﺴﻚ ﻣﻌﺎ ﻗﻮ ﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺴﺎﻋﺔ ﺑﻌﻤﻖ ﺷﺪﻳﺪ وأن ﻳ ﻮن ﺎ‬
‫ﺟﻬـﻮدك‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫إذا ﺗﻌﺎ ﻠﺖ ﻣﻊ ﻮاﻋﻴﺪك ا اﺗﻴﺔ ﺑﻬﺬه ا ﺮوح وﻫﺬه اﻟﻄﺮ ﻘـﺔ ﺣﺎﻓﻈـﺖ‬
‫ورق إن‬ ‫ف ا ﻮﻗﺖ ﻠﺘﻨﻈ وا ﻨﻈﻴﻢ وا ﺨﻄﻴﻂ ﻓﻬﺬا ﻣﻬﻢ وﻣﻔﻴﺪ ﻜﻨﻪ ﻳﺒ ﺣـ ا‬
‫ﻢ ﻳﺘﻮج ﺑﻤﻔﺘﺎح ﻋﻘﺐ‪.‬‬
‫إﻧﻚ ﺣ ﺗﻄﺒﻖ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ﺗﺘﺤﻤﺲ ﻠﻤﻮاﻋﻴﺪ و ﺴﺐ ا ﻗﻴﻘـﺔ‪ ،‬وﺣـ ﺗـ ك ﺗﻄﺒﻴﻘـﻪ‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻴﺔ و ﺄن ﺷ ﺌﺎ ﻢ ﻳ ﻦ‪ ،‬و ﻮاﻋﻴﺪ ﺗﺘﺄﺧﺮ ﻋﻨﻬﺎ واﻷ ﺮ ﻛﻤﺎ ﻫـﻮ‪ ،‬إذا‬ ‫ﻓﺈﻧﻚ ﺗ‬
‫ا ﺨﻄﻴﻂ ﻣﺎ دام ﻻ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻪ أو أﻧـﻪ ـﺮد ﺴـﻠﻴﺔ و ﺎدﻋـﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪة ا ﺤﺪﻳﺪ وا ﻌﺐ‬
‫ﻠﻨﻔﺲ ﻻ ﻏ ‪.‬‬
‫ﺐ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ وﻣ ﻫﺎ ﻋﻦ ﻮاﻋﻴـﺪ أﺧـﺮى‬ ‫إذا ﻣﻦ اﻵن ﺣﺪد وﻋﻘﺐ‪ ،‬ﺣﺪد ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ ﺑـﻞ اﺳـﻤﻪ أﻣـﺎ‬ ‫ﺴﺘﻮي ﻓﻴﻬﺎ ا ﻨﻔﻴﺬ وﻋﺪﻣﻪ‪ ،‬ﻣﻊ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺼﺢ ﺴﻤﻴﺔ ا ﻮع ا ﺎ‬
‫وﺗﻄﻠﻌﺎت‪.‬‬
‫إﺧـﻼف ا ﻮاﻋﻴـﺪ أو ا ـﺄﺧﺮ ﻋﻨﻬـﺎ ﺸـﺪد وﺗ ﻠـﻒ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻌﺘ ا ﻌﺾ أن ا ﻌﺎﻗﺒـﺔ‬
‫وﺗﻀﻴﻴﻊ ﻠﻮﻗﺖ‪ ،‬وأن اﻷ ﻮر ﻳﻤ ﻦ أن ﺴ ﺑﺪون ذ ﻚ ﻓﻨﻘﻮل ﺟﺮب إن ﺳﺎرت و ﻻ ﻓﻬﺬا‬
‫ﻫﻮ اﻟﻌﻼج‪.‬‬
 ‫‪٨٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻘﻮل ا ﻌﺾ إﻧﻪ ﺻﻌﺐ وﻻ أﻣﺘﻠﻚ آ ﺔ ﻠﻤﺤﺎﺳﺒﺔ وا ﻌﺎﻗﺒﺔ ﻓﻨﻘﻮل اﻷ ﺮ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻳﺔ ا ﺴﻬﻮﻟﺔ وا ﻤﺪ ﷲ رب اﻟﻌﺎ‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫إذا اﻧ ﺒﻪ ﻗﺒﻞ ﺪﻳﺪ أي ﻮﻋﺪ ﺗﺬﻛﺮ أن ﻓﻴﻪ ﺣﺴﺎب‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺑ أ ـﻮر‪ :‬إﻣـﺎ أن ﻌﻠـﻪ ﻣـﻦ‬
‫ﺪد وﻻ ﺗﻨﻔﺬ ﻓـﻼ ﺑـﺪ أن‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻷﻣﺎ أو ﻻ ﺪد ﺷ ﺌﺎ‪ ،‬أو ﺪد وﺗﻨﻔﺬ ﻓ ﺴﻠﻢ‪ ،‬أﻣﺎ ﺣ‬
‫ا ﻼﺻﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة و‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺐ ﻫﺬه‬
‫ﻓﻌﻠﻪ‪ ،‬ﻟ ـﻦ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺼﻞ ﺴﻴﺎﻧﻪ أو ا ﻬﺎون‬ ‫إن أي ﺪﻳﺪ ﻻ ﺗﻌﻘﺐ وﻻ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻮ ﺑ ﺴﺠﻴﻞ ا ﻨﻔﻴﺬ أو ﻋﺪﻣﻪ و ﻮ دون ﺛﻮاب أو ﻋﻘﺎب ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻣ ﻋﻠﻢ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺣ‬
‫ﺼﻞ اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻻﻧ ﺒﺎه وا ﻘﻈﺔ‪ ،‬و ذا ﺣﺼـﻞ ﺗﺮﺗﻴـﺐ ﻟﻌﻘـﺎب أو ﺛـﻮاب ﻓـﺈن اﻻﻫﺘﻤـﺎم‬
‫ﻮ ن اﻟﻌﻘﺎب وا ﻮاب ﺴ ا‪.‬‬ ‫ﺣ‬ ‫ﻳ ﻮن أ‬
‫اﻻﻟ ام‪.‬‬ ‫إن اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄن ﻫﻨﺎك ﺛﻮاﺑﺎ أو ﻋﻘﺎﺑﺎ ﻳﻮ ا ﻘﻈﺔ واﻻﻧ ﺒﺎه و ﻌ ﺟﺪا‬
‫إﻧﻚ ﺣ ﺗﺪﻳﻦ ﻧﻔﺴﻚ ﻋﻨﺪ ا ﻘﺼ ﻓﺈن ذ ﻚ ﻳﻌﻄﻲ دﻓﻌﺎ و ﺸﺎﻃﺎ ﻠﻤﻮﺳﺎ وﻇﺎﻫﺮا‪ ،‬وﻗـﺪ‬
‫ء ﻣﺎدي ﺴ ‪ ،‬وﺳﻠﻔﻨﺎ ا ﺼﺎﻟﺢ ﻢ ﻮاﻗـﻒ ﺸـﻬﻮدة‬ ‫م ﻓﻘﻂ‪ ،‬أو‬ ‫ﻳ ﻮن ذ ﻚ ﺑﺎ‬
‫أﺑﻮاب ا ﺤﺎﺳـﺒﺔ ﻣـﻦ ﻛﺘـﺐ اﻷﺧـﻼق‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟ اﺟﻢ وا ﺴ ‪ ،‬أو‬ ‫ﻫﺬا ا ﻘﺎم ﻓﻠ اﺟﻊ‬
‫ور ﺎﺿﺔ ا ﻔﺲ‪.‬‬
‫ﺳـﻮاء ن‬ ‫ﻫﺬه ا ﺠﺮ ﺔ ﻳﻤﻜﻨﻚ إدﺧﺎل ﻃﺮف ﺧﺎر‬ ‫و ﺣﺎل ﻋﺪم ا ﺠﺎح ﺑﻤﻔﺮدك‬
‫ﻫﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷ ة أو ﻣﻦ ﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻘﻮم ﺑﺪور ا ﺮﻗﻴﺐ‬
‫ﻮﻋﺪ ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪه‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻌﺮف ﺼ ه ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺧﺎص ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺨـﻼل‬
‫ﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻬﺬا ﻮﻋﺪ أ ﺰ ﻛﻤﺎ ﺣﺪد‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ و‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ أﻧﺖ ﻗﺎض وﺣﺎ ﻢ‬
‫ﻣﺘﻐ ات و ﺼﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻮﻋـﺪ‬ ‫وﻫﺬا ﻮﻋﺪ ﺣﺼﻞ ا ﺄﺧﺮ ﻋﻨﻪ وﻫﺬا ﻮﻋﺪ أﻟ ﺑﻨﺎء‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ وﻗﺪ ن ـﺪدا ﻜﺘﻮ ـﺎ‪ ،‬وﻫـﺬا‬ ‫أﺧﻠﻒ ﻋﻤﺪا ﺑﺪون أي ﺼﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻮﻋﺪ‬
‫ﻋﻤﻞ دﺧﻠﺖ ﻓﻴﻪ دون ﻮﻋﺪ ﺳﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٨٤‬‬
‫ﻴﻴﻬﺎ وﺗﺪﻓﻊ إ ﻬﺎ وﺗﺆدي إ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫اﻟ‬ ‫ا ﺘﺎﺑﻌﺔ أﻫﻢ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻷﻧﻬﺎ‬
‫ﻣﺎء‪.‬‬ ‫ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺪون ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻬﻮ ﺗﺮﻗﻴﻢ‬
‫ﻦ ﻣﻊ ا ﺼﻠﺤﺔ أﻳﻨﻤﺎ ﻧﺖ وﻻ ﺗﺘﻌﺒﺪ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﻤﺎ ﺣﺪدت ﺳـﺎﺑﻘﺎ‬ ‫ﻦ ﺮﻧﺎ وﻻ ﺗﺘﺤﺠﺮ‬
‫ﻳﻤ ﻓﺮأى ﻏ ﻫﺎ ﺧـ ا ﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل إ رأي آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻠﻒ‬ ‫إن ﻧﺖ ا ﺼﻠﺤﺔ‬
‫ﻓﻠﻴ ﻔﺮ ﻋﻦ ﻳﻤﻴﻨﻪ و ﺄت ا ي ﻫﻮ ﺧ ‪ ،‬ﻫﺬه ﻗﺎﻋﺪة ا ﻐﻴ إ اﻷﻓﻀﻞ وﻋـﺪم ا ﻮﻗـﻒ‬
‫وا ﻀﻴﻖ ﻋﻨﺪ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺪﻳﺪه‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻛﻨﺖ ﺣﺪدت ﻋﺪدا ﻣﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻹ ﺎز ﺑﻌﺾ اﻷﻫﺪاف‪ ،‬ﻟ ﻦ ﻃﻠﺐ ﻣﻨـﻚ ﻣـﺜﻼ‬
‫أﻧﻚ ﺮﻫﻖ ﺎﺟـﺔ ﻠﻨـﻮم وا ﺮاﺣـﺔ‪ ،‬أو ﺗـﺬﻛﺮت‬ ‫ز ﺎرة ﺮ ﺾ‪ ،‬أو ﺴﺎﻋﺪة ﺘﺎج‪ ،‬أو ﺗ‬
‫ذ ﻚ و ن ﻓﺎت ﻣﺎ ﺣﺪدت‬ ‫أ ﺮا ﻣﻬﻤﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إ ﺎزه ﻓﻴﺘﻢ ﺗﻐﻴ ا ﺤﺪﻳﺪ وﻻ ﻮم ﻋﻠﻴﻚ‬
‫ﻣﻦ ﻗﺮاءة أو ﺻﻼة و ﻮﻫﺎ‪.‬‬
‫ا ﻼﺻﺔ وﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﻮاﻋﺪ‪ :‬ﺣﺪد ﻣﺎ ﺗﺘﺄ ﺪ أﻧﻚ ﺗﻘﺪر ﻋﻠﻴﻪ وﺗ ﺑﻪ ﺛﻢ ﻧﻔﺬ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬ﻣﻔﻬﻮم ا ﺘﺎﺑﻌﺔ وأﻧﻮاﻋﻬﺎ‬

‫ﻋﺮف اﻹدارة ﺗﻌ ‪ :‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ا ﻨﻔﻴﺬ ﺑﺎ ﺨﻄﻴﻂ‪ ،‬و ﺎوﻟـﺔ اﻻﺳـﺘﻔﺎدة ﻣـﻦ ذ ـﻚ‬ ‫ا ﺘﺎﺑﻌﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ا ﺨﻄﻴﻂ ﺴﺘﻘﺒﻼ‪ ،‬وﻫﺬا أ ﺮ ﻣﻬﻢ ﻳ ـﺒ أن‬ ‫ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ا ﻘﺎﻳ ﺲ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ ﻳ‬
‫إدارة اﻷﻫﺪاف ا ﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠ ﺲ ﻣﻦ ا ﺘﻮﻗﻊ ا ﻮﺻﻮل ﻠﻤﺴﺘﻮى ا ﻄﻠـﻮب ﻣـﻦ‬ ‫ﻳ ﻮن‬
‫أول ﺎوﻟﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن إﻫﻤﺎل ﻫﺬه ا ﻘﺎرﻧﺔ ﻳﻌ ﻓﻮات ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت و ﻴﺎﻧـﺎت ﻗﻴﻤـﺔ و ﺒـ ة‪،‬‬
‫ﺴـ ة ﻘﻴـﻖ اﻷﻫـﺪاف و ﺎزﻫـﺎ‪ ،‬و ﺘـﺎج‬ ‫ﻮ وﺟـﺪت ﻷدت إ ﺗﻐﻴـ ﻛﺒـ‬ ‫ﺣ‬
‫ﻣﺜـﻞ ﻫـﺬا أﺷـﻴﺎء‬ ‫ﻫﺬا اﻷ ﺮ إ آ ﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻘﻖ ا ﻘﺼـﻮد‪ ،‬وﻻ ﻳﻮﺟـﺪ‬ ‫ا ﺸﺨﺺ‬
‫ﺎ ا ي ﺴ ﻓﻴـﻪ ﻟ ـﻦ إذا ﻓﻬـﻢ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ و‬ ‫ﺪدة ﺗﺼﻠﺢ ﻠﺠﻤﻴﻊ ﻷن‬
‫ا ﺮاد أﻣ ﻦ إ ﺎد ﻣﺎ ﻘﻘﻪ‪.‬‬
‫وﺗﻨﻘﺴﻢ ا ﺘﺎﺑﻌﺔ إ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم‪:‬‬
 ‫‪٨٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫اﻷول‪ :‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷداء أي ا ﻮدة واﻹﺗﻘﺎن أي ا ﻜﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻹ ﺎز أي ا ﻜﻤﻴﺔ وا ﺼﻴﻠﺔ‪.‬‬
‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا ﻨﻔﻴﺬ أي ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ا ﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻮر ﺔ ﺷﻔﻬﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗ ﻮن ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ‬

‫م‪ ،‬ﻢ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬ﺣـﺪث ﻧﻔﺴـﻚ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸـﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ‬ ‫ﻳ ﻮن ا ﻌﻘﻴﺐ وا ﺘﺎﺑﻌﺔ ﺷﻔ‬
‫ف ﺻﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﺳﺒﻬﺎ ﻛﺄﻧﻚ ﺮاﻗﺐ ﻋﻤﺎل أو‬
‫وﻗﺘﻪ ﻣﺒـﺎ ة ـﺮر ا ﺘﺎﺑﻌـﺔ و ـ ﻧﻮﻋﻬـﺎ‬ ‫ﻮﻗﻒ‬ ‫ﻓﻮري‪،‬‬ ‫ﻳ ﻮن ا ﻌﻘﻴﺐ ﺸ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺎﻟـﺔ ا ﺄﺟﻴـﻞ إ ﻧﻬﺎﻳـﺔ ا ـﻮم ﻓﻀـﻼ ﻋـﻦ‬ ‫وﺗﻌﺎﻟﺞ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺼﺢ‬
‫ﻘﻴـﻖ ﻧﺘـﺎﺋﺞ ﺟﻴـﺪة‪،‬‬ ‫ا ﺄﺟﻴﻞ إ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع ﻷن ا ﺄﺛ ﻳ ﻮن ﺿﻌﻴﻔﺎ وﻻ ﻳﺆدي إ‬
‫ﻓﺎﻟﻘﻮل ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ا ﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻠﺴﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻏ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ا ﻠﺴﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻠﺘﺨﻄـﻴﻂ‬
‫وا راﺳﺔ‪ ،‬اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻌ واﻷﻓ ر‪ ،‬أﻣﺎ ا ﺤﺎﺳﺒﺔ وا ﺮاﻗﺒﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻓﻮر ـﺔ ـﺆ‬
‫ﻮﻗـﻒ ﺴـﺒﻪ و‬ ‫ﺎﺳﺒﺔ ا ﻔﺲ‪ ،‬إﻧﻬـﺎ ﺎﺳـﺒﺔ آﻧﻴـﺔ‬ ‫ﺛﻤﺎرﻫﺎ وﻫﺬا ﻣﻨﻬﺞ ا ﺴﻠﻒ‬
‫ﻈﺘﻪ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬أﻧﻈﻤﺔ ا ﻌﻘﻴﺐ‬

‫ﻠﺘﻌﻘﻴﺐ وا ﺘﺎﺑﻌﺔ ﺴﺔ أﻧﻈﻤﺔ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻧﻈﺎم ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا ﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻧﻈﺎم ا ﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻧﻈﺎم ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا ﻜﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻧﻈﺎم ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا ﺸﺎر ﻊ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٨٦‬‬
‫‪ -٥‬ﻧﻈﺎم ﻠﻴﻞ ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻣﻦ أﻧﻮاع ا ﺘﺎﺑﻌـﺔ اﻟـ ﺳـﺒﻖ‬ ‫ﻧﻮع أو أ‬ ‫و ﻧﻈﺎم ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻳﺼﻠﺢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ‬
‫ذﻛﺮﻫﺎ‪.‬‬
‫ﻠﺤﻖ ا ﺪر ﺒﺎت‬ ‫وﺗﻔﺼﻴﻞ ﻫﺬه اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻣﺎ زال ﻗﻴﺪ ا ﺼﻤﻴﻢ وا راﺳﺔ ﻢ ﻳﺘﺤﺮر ﺑﻌﺪ‪ ،‬و‬
‫ﻣﺎ ﻘﻖ ا ﻘﺼﻮد و ﻮ ﺟﺰﺋﻴﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ﻠﻔﺎت ا ﻮﺛﻴﻖ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﺧﺼﺼﺖ ﺑﻌﺾ ا ﺼﻔﺤﺎت ﺪو ﻦ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت أﺛﻨﺎء ا ﻨﻔﻴـﺬ ﻟ ﺴـﺘﻔﺎد‬

‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ ا ﺎﺟﺔ إ ﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذ ﻚ‪:‬‬

‫ا ﻠﻒ ا ﺼ ‪:‬‬

‫ﻳﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ و ﺐ ﺗﺰو ﺪه ﺑﺎ ﻌﻠﻮﻣﺎت أوﻻ ﺑـﺄول ﻜـﻮن ﺮﺟﻌـﺎ ﺻـﺤﻴﺎ‬ ‫ﻫﺬا ا ﻠﻒ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫أﻓﺮاد اﻷ ة ﻣﻦ ﻋﻮارض ﺻﺤﻴﺔ ) وﻗﺎﻧﺎ اﷲ‬ ‫ﻸ ة‪ ،‬ﻓ ﺴﺠﻞ ﻓﻴﻪ ﻴﻊ ﻣﺎ ﻳﻄﺮأ‬
‫ﻧ ﺮه ( وﻣﺎ ﻗﺎ ﻮا ﺑﻪ ﻣﻦ اﺣﺘﻴﺎﻃﺎت وﻗﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫إﺟـﺮاء ﺻـ‬ ‫ﻓﻨﺤﺘـﺎج ﺗـﺪو ﻦ‬ ‫ا ﻮﻗـﺖ ا ـﺎ‬ ‫ﺸﺘﺪ ا ﺎﺟﺔ إ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا ا ﻠﻒ‬
‫ا ﻌﻠﻮﻣـﺎت وا ـﺎر ﺦ‪ ،‬وﻗـﺮار‬ ‫ﻣﻘﺮوﻧﺎ ﺑﺘﺎر ﻪ ووﺻﻔﻪ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ اﻟﻄﺐ ﻳﺮﺗ ـﺰ ﻛﺜـ ا‬
‫اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻳ ﻮن أﻗﺮب إ ا ﺼﻮاب ﻤﺎ ﻧﺖ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ ودﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻗـﺪ ﻳ ﺴـﺒﺐ‬
‫ء ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت ﺧﻄﺄ ﻃ ﻻ ﻤﺪ ﻋﻘﺒﺎه‪ ،‬وﻣﺎ دام ا ﻜﺜ ﻣﻨﺎ ﻻ ﻔﻆ وﻻ‬ ‫ﻓﻘﺪان‬
‫ﻳﺘﺬﻛﺮ ﻓﻌﻠﻴﻪ أن ﻳ ﺘﺐ وأن ﻳﻘﻴﺪ وﻫﺬا ﻣﻦ ﻓﻌﻞ اﻷﺳﺒﺎب وﻫـﻮ ﻣـﻦ ا ﺘﻄﻠﺒـﺎت ا ﺮﺋ ﺴـﺔ‬
‫ة‪.‬‬ ‫ﻠﺤﻴﺎة ا ﻌﺎ‬
 ‫‪٨٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻠﻒ ا ﺼﻴﺎﻧﺔ‪:‬‬

‫ﻫﺬا ا ﺼﻔﺤﺔ ﻴﻊ أﻋﻤﺎل ا ﺼـﻴﺎﻧﺔ اﻟـ‬ ‫و ﺸﻤﻞ ﺻﻴﺎﻧﺔ ا ل وﺻﻴﺎﻧﺔ ا ﺴﻴﺎرة‪ ،‬ﻓﻴﺪون‬
‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺎ ﺘﺎج إ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺴﺘﻤﺮة ﻣﺜﻞ ﺗﻐﻴ‬ ‫ﺗﻤﺖ ﻓﺔ ﺟﻬﺎﺗﻪ وآﻻﺗﻪ‪ ،‬ﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ـﻢ‬ ‫ا‬ ‫ﺎ ﻋﻤﺮ ﺪد‪ ،‬وﺗﻔﻴﺪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻓﻼﺗﺮ‪ ،‬أو ﺗﻐﻴ ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻄﻊ اﻟ‬
‫اﺋﻬﺎ أو ﻋﺪﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ وا ﺎذ ﻗﺮار ﺑﺈ دة‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺟﻬﺰة‬

‫ا ﺴ ة ا اﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺮت ﺑﻬﺎ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﻣﻦ ﺮاﺣﻞ ا ﻌﻠﻴﻢ اﻷو إ آﺧﺮ ﺷـﻬﺎدة‬ ‫ﺴﺠﻞ ﻫﻨﺎ ﻴﻊ ا ﺮاﺣﻞ اﻟ‬
‫أي ﺟﻬﺔ ﻣﻦ ا ﻬﺎت و ﺴﺎﻧﺪ ﻫﺬه ا ﺼـﻔﺤﺔ‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬و إ ﺎز أو ﺸﺎر ﺔ ﻣﻬﻤﺔ‬
‫ﺘﻮي ﻴﻊ اﻷوراق ا ﺒﻮﺗﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﻬﺬا ا ﺸﺄن‪ ،‬ﻓﺘﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺻﺎر‬ ‫ﻠﻒ ور‬
‫ﻃـﻮر ﺑﻨـﺎء‬ ‫ﻣﻘﺘﺒﻞ اﻟﻌﻤﺮ ا ﻳﻦ ﻣﺎزا ﻮا‬ ‫ﻣﻄﻠﺒﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ وﺧﺎﺻﺔ ﻠﺸﺒﺎب‬ ‫ا ﻮﻗﺖ ا ﺎ‬
‫أﻧﻔﺴﻬﻢ وﺗ ﻮ ﻦ ذواﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻳﻌﻄﻴﻚ إﺟﺎﺑﺔ واﺿـﺤﺔ أﻳـﻦ أﻧـﺖ وﻣـﺎذا ﺗﺮ ـﺪ أن‬ ‫وﺟﻮد ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺣﺎ‬
‫ﺗ ﻮن وﻣﺎذا ﺑ ﻋﻠﻴﻚ‪.‬‬
‫ﺷـﻴﻮﺧﻚ‪ ،‬وا ﻜﺘـﺐ اﻟـ ﺣﻔﻈﺘﻬـﺎ‪ ،‬وﻏـ ذ ـﻚ ﻣـﻦ‬ ‫ﺴﺠﻞ ﻫﻨﺎ ا ﻜﺘﺐ اﻟ ﻗﺮأﺗﻬﺎ‬
‫اﻹ ﺎزات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ا ﺎر ﺦ‪:‬‬

‫أو ﺑﺂﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺴﺠﻞ ﻫﻨﺎ ﺗﺎر ﺦ اﻷﺣﺪاث ا ﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺣﻮ ﻚ اﻟ ﺗﺘﻮﻗﻊ أﻧﻚ ﺘﺎج إ ﻬﺎ ﺸ‬
‫ﻴﻂ ﻋﻤﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت أو ﻮث أو‬ ‫أو ﻗﺪ ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٨٨‬‬
‫( ا ﺪرج وا ﺮوﻧﺔ وا ﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺴﺎدس‪) :‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﻣﻔﻬﻮم ا ﺴ‬

‫ﻳﻘﻮ ﻮن‪) :‬ﻣﻦ ﻛ ا ﻠﻘﻤﺔ ﻏﺺ(‬

‫ﻦ‪ ،‬ﺗﻘﻮل ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺬﻛﺮ أن‬ ‫ﻮ ﻗﻠﺖ ﻫﻞ ﺗﻘﺮأ أﻟﻒ ﺻﻔﺤﺔ؟ ﺗﻘﻮل‪ :‬ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﻗﻠﺖ‪ :‬ﻋ‬
‫ﻦ ﺻﻔﺤﺔ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﻘـﺮأ‬ ‫أﺳﺒﻮع ﻋ‬ ‫ﺴ ‪ ،‬ﻓﻠﻮ ﻗﺮأت‬ ‫ﻦ‬ ‫اﻷﻟﻒ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋ‬
‫ا ﺴﻨﺔ أﻟﻒ ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬ﺿﻊ ﻫﺪف ﻗﺮاءة أﻟﻒ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ‪ ،‬ﺛﻢ وزع ﻫﺬا ا ﺪف‬
‫ا ﻤﺴ أﺳﺒﻮ وﻃﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ) ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ ( ﺪ أﻧـﻚ وﺻـﻠﺖ إ ا ـﺪف ا ﻄﻠـﻮب‬
‫ﺷﻬﺮ ﻓﺈﻧﻚ ﻻ ﺗﻄﻴﻖ ذ ـﻚ‪،‬‬ ‫ﻳﻮم أو ﺣ‬ ‫‪ ،‬أﻣﺎ إذا أردت ﻗﺮاءة ﻫﺬه اﻷﻟﻒ‬ ‫ﺴﻬﻮﻟﺔ و‬
‫م ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻠﻘﺎﻋﺪة ا ﺒﻮ ﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪) :‬أدوﻣﻪ و ن ﻗﻞ (‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ا‬
‫إن ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﺪف ا ﻜﺒ إ أﺟﺰاء ﺻﻐ ة وﺗﻮز ﻌﻬﺎ زﻣﻨﻴـﺎ ﻣـﻦ أﻫـﻢ ا ﻔـﺎﺗﻴﺢ ﺤﻘﻴـﻖ‬
‫ﻘﻴـﻖ‬ ‫اﻷﻫﺪاف‪،‬وﻣﻊ أن ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ﻣﻦ ﺑﺪﻫﻴﺎت ا ﻴـﺎة إﻻ أن ا ﻳـﻦ ﻳﻐﻔﻠـﻮن ﻋﻨـﻪ‬
‫ـﺮ اﻷﻳـﺎم‪،‬‬ ‫ﺳﺐ ﻛﺒ ة ن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻬﻢ اﻛ ﺴـﺎﺑﻬﺎ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻬﻢ ﻛﺜ و ﻔﻮﺗﻬﻢ ﺑﺬ ﻚ‬
‫ﻼوﻻ‬ ‫ﻓﺘﺠﺪ أﺣﺪﻫﻢ ﻳﺮ ﺪ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن ﺷﻬﺮ و ﻻ ﻓﻼ‪ ،‬و ﻌﻀﻬﻢ ﻳﺮ ﺪ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن‬
‫ﺳﻨﻮات و ﻢ ﻻ ؟‬ ‫أر ﻊ أو ﻋ‬ ‫ﺳﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻓﺎﺣﻔﻈﻪ‬ ‫ﻓﻼ ! إن ﻢ ﺴﺘﻄﻊ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن‬
‫ﻼ ﻓﻠﻢ ﻻ ﻔﻆ ﻧﺼﻔﻪ أو ر ﻌـﻪ أو ﺣـ ﻋ ـه ؟ واﻵﺧـﺮ‬ ‫إن ﻢ ﺴﺘﻄﻊ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن‬
‫ﻳﺮ ﺪ ﻣﻦ اﺑﻨﻪ أن ﻔﻆ أﻟﻒ ﺣﺪﻳﺚ و ﻻ ﻓﻼ‪ ،‬و ﻢ ﻻ ﻌﻠﻪ ﻔﻆ ﺣﺪﻳﺜﺎ واﺣﺪا أو ﺴـﺔ‬
‫ﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻏ‬ ‫أو ﺳﺒﻌﺔ‪ ،‬إن ذ ﻚ ﺧ ﻣﻦ ا ﻌﺴﻒ واﻟﻘﺴﻮة‬
‫إن ﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ ا ﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ﻳﻔ ـ ﺑﻮﺿـﻮح ﺳـﺒﺐ ﻇﻬـﻮر ﺑﻌـﺾ ا ﺸـﺎر ﻊ‬
‫وا ﻌﻠﻤـ ا ﺘﺤﻤﺴـ‬ ‫ﺻـﻔﻮف ا ـﺮ‬ ‫واﻷﻓ ر ا ﻨﺎءة ﺛﻢ اﺧﺘﻔﺎؤﻫـﺎ ﻓﺠـﺄة وﺧﺎﺻـﺔ‬
‫ﻺﺻﻼح وا ﻐﻴ ‪.‬‬
 ‫‪٨٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻤﻮع ﻣﻦ ﺻﻐﺎر‪ ،‬وأن ا ﺒﺎل‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ أن إ ﺎز ا ﺪف ا ﻜﺒ ﻣﺜﻞ ا ﺼﻐ ﺗﻤﺎﻣﺎ وان ا ﻜﺒ‬
‫‪ ،‬وأن اﻟﻐﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ا‬
‫إ ﺎز اﻷﻫﺪاف إﻻ ﻃﺮ ﻘﺔ ا ﻤﻠﺔ أﻣﺎ ا ﻘﺴﻴﻂ ﻓـﻼ ﺴـﺘﻄﻴﻌﻪ‬ ‫إن ا ﻜﺜ ﻣﻨﺎ ﻻ ﻳﻌﺮف‬
‫ﻫﺬه ا ﻬﺎرة ﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ اﻷدوات ا ﻼزﻣﺔ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻗﻞ ﻢ ﻳﺘﻌﻠﻢ و ﻢ ﻳﺘﺪرب‬
‫أﻫﻢ ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ﻹ ﺎز اﻷﻫﺪاف‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬أﻧﻮاع اﻷﻫﺪاف ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻔﺘﺎح‬

‫اﻷﻫﺪاف ﺑﻬﺬا اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬

‫ﻞ‪.‬‬ ‫اﻷول‪ :‬ا ﻘﺴﻴﻂ ا‬

‫أي ﺟﺰء ﻣﻦ ا ﻮﻗـﺖ‪ ،‬ﻴـﺚ ﻳ ـﻮن ﻣﻘﺴـﻤﺎ إ‬ ‫وﻫﻮ أﻧﻪ ﻳﻤ ﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄي ﺟﺰء ﻣﻨﻪ‬
‫وﺣﺪات ﻣ ﺴﺎو ﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ا ﻘﺪار‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب‪ ،‬ﻗﺮاءة اﻟﻘﺮآن‪ ،‬ﻃﺒﺎﻋﺔ أوراق‪.‬‬

‫ا ﺎ ‪ :‬ا ﻘﺴﻴﻂ ا ﺰ ‪.‬‬

‫ﻟ ﻦ ﻳﻤ ﻦ ﺰﺋﺘـﻪ إ وﺣـﺪات أﺻـﻐﺮ ﺗﺘﻔـﺎوت‬ ‫وﻫﻮ ا ي ﻻ ﻳﻘﺒﻞ ا ﻘﺴﻴﻂ ا‬

‫ﺣﺎﺟﺘﻬﺎ ﻠﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻣﺜﻞ أﻋﻤﺎل ا ﺼﻴﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ا ﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ﻏ ﻗﺎﺑﻞ ﻠﺘﻘﺴﻴﻂ‪.‬‬

‫ء‪ ،‬أو ﺣﻀـﻮر‬ ‫اء‬ ‫وﻫﻮ ا ي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ وﺣـﺪة واﺣـﺪة ﻏـ ﻗﺎﺑﻠـﺔ ﻠﺘﺠﺰﺋـﺔ ﻣﺜـﻞ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬أو ﺸﻮار‪ ،‬أو ﻃﻠﻌﺔ اﻟ ‪ ،‬أو ا ﺴﻔﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺘﻄﻠﺐ وﻗﺘﺎ ﺘﻠﻒ ﺑﻤ ن وﺟـﻮده ﺑﻌـﺪا‬
‫وﻗﺮ ﺎ وﻃﺮ ﻘﺔ إ ﺎزه‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٩٠‬‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ا ﻄﺒﻴﻖ‬

‫ذ ـﻚ‬ ‫ﺐ أن ﺗﺘﻌﻠﻢ وﺗﺘﻜﻴﻒ ﻹ ﺎز ﺟﺰء ﻣـﻦ اﻟﻌﻤـﻞ ا ﻜﺒـ ﺛـﻢ ﺗﺮ ـﻪ أي ا ﺮوﻧـﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ وا ﺮوج ﻣﻨﻪ‪ ،‬إﻣـﺎ‬ ‫ﻋﺔ ا ﺧﻮل‬ ‫ﻋﺔ‪ ،‬وأن ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق ﻣﺎ ﺴﺎﻋﺪ‬ ‫وا‬
‫ا ﻮﻗﻒ وا ﻄﻠﻮب أو وﺿـﻊ ﻋﻼﻣـﺔ ﻟﻘـﺮاءة ﻣـﺜﻼ‪ ،‬أو‬ ‫ﺑ ﺘﺎﺑﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺬ ﻚ ﺗ‬
‫إ ـﺎز أي ﻋﻤـﻞ‬ ‫ﺑﺘﻘﺴﻴﻤﻪ إ وﺣﺪات ﻣ ﺴﺎو ﺔ ﺮﻗﻤﺔ ﺑﺎﻟ ﺴﻠﺴﻞ‪ ،‬ﻻ ﺎول وﻻ ﺗ‬
‫ﻮﻋﺪا ﺑﻌـﺪ ﻮﻋـﺪ‪ ،‬أو ﻮﻋـﺪا أﺳـﺒﻮﻋﻴﺎ ـﺪه ﻳ ﻨـﺎﻗﺺ ﺑﺼـﻮرة‬ ‫دﻓﻌﺔ واﺣﺪة ﺑﻞ رﺗﺐ‬
‫ﻋﺠﻴﺒﺔ‪.‬‬
‫ا ﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺾ ا ﺎس ﻻ ﻳﻌﺮف إﻻ ا ﻤﻠﺔ واﻷﺣﺎدﻳﺔ‬
‫ﻓﻼ ﻳﻌﺮف أن ﻳﻨﺠﺰ ﺷ ﺌﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺛﻢ ﻳ ﻪ ﺛﻢ ﻳﻌﻮد إ ﻪ ﺷ ﺌﺎ ﻓﺸ ﺌﺎ ﺣ ﻳ ﺘ ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻪ ﻣﺎ اﺳـﺘﻄﻌﺖ ﺛـﻢ‬ ‫ﻻ ﻳﻠﺰم إذا ﺣﺪدت ﻮﻋﺪا ﺪف أﻧﻪ ﺐ إﻧﻬﺎؤه‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺒﺪأ ﺑﻪ وﺗﻨ‬
‫ﻮﻋﺪ آﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻜﺬا ﻮﻋﺪ ﺑﻌﺪ ﻮﻋﺪ ﺣ ﻳ ﺘ ‪.‬‬ ‫ﺗ ﻪإ‬
‫إﻧﻚ إن ﺪد و ﻮ ن ﻗﻠﻴﻼ وﺗﻨﻔﺬ ﺧ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ﻛﺜ ﻻ ﻳﻠ م ﻓﻴﻪ وﻫﺬا ﺗﻔﺴ اﻟﻘﺎﻋﺪة‬
‫ا ﺒﻮ ﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ أدوﻣﻪ و ن ﻗﻞ‪.‬‬
‫إن ﻋﺪم ا ﺤﺪﻳﺪ ﺧﻄﺄ وﻗﺼﻮر و ﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻻ ﺗﻄﻴﻖ ﺧﻄﺄ آﺧﺮ وا ﺼﺤﻴﺢ أن ﺴﻠﻢ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻻ‬
‫ا‪.‬‬ ‫ﺑﺪ ﻣﻦ ا ﺤﺪﻳﺪ وأن ﻳ ﻮن ا ﺤﺪﻳﺪ ﻣ‬
‫وﺿـﻌﻒ اﻻﻟـ ام‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴـﻚ اﻟﻔـﻮ‬ ‫إن ﺗ ﺮار ا ﺤﺪﻳﺪ ﻣﻊ ﻋﺪم ا ﻨﻔﻴﺬ ﻳﺮﺳﺦ‬
‫ﻧﻔﺴﻚ اﻻﻟ ام ﻣـﻊ ﻣـﺎ ﺼـﻞ ﻣـﻦ اﻟﻔﺎﺋـﺪة‬ ‫ﺗ ﺮار ا ﺤﺪﻳﺪ ﻣﻊ ا ﻨﻔﻴﺬ ﻓﻬﻮ ﻳﺮ‬
‫اﻹ ﺎز و ﻮ ن ﻗﻠﻴﻼ ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻊ ا ﻜﺮار ا ﺴﺘﻤﺮ ﻳﺼﺒﺢ ﻛﺜ ا‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ﺑﻪ وأﺣﺎول وأﺳﺘﻌ ﺑﺎﷲ وأرﺟﻮه أن ﻳ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻘﻮل ا ﻌﺾ إ أﺣﺪد ا ﻜﺜ ﻷﻗﻨﻊ ﻧﻔ‬
‫ﻋﺪد ﻣﻦ ا ﺮات ﻳﻨﺠﺢ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬه‪ ،‬وأن ذ ﻚ‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ وأرﺷﺪ إ ﻪ أﻣﺘﻪ‪ ،‬وﻫﻮ أﻳﻀـﺎ‬ ‫ﺑﻪ ا‬ ‫ﻓﻨﻘﻮل إن ﻫﺬا ﺧﻼف ﻣﺎ أو‬
‫ﻳﺘﻢ درﺟﺔ ﺑﻌﺪ درﺟﺔ وﺧﻄﻮة ﺑﻌﺪ ﺧﻄﻮة وﻻ ﺼﻞ ﺑﺎﻟﻘﻔﺰ‬ ‫ﺧﻼف اﻟﻌﻘﻞ ﻓﺈن ا ﺼﻌﻮد ﻷ‬
 ‫‪٩١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻛﺜ ﻣﻦ أ ﻮر ا ﻴﺎة وﺧﺎﺻﺔ اﻷ ﻮر اﻟ ﻮ ﺔ ا ﻔﺴﻴﺔ وﻫﻮ اﻟﻄﺮ ﻖ اﻵﻣﻦ ا ﺴـﻠﻴﻢ‬ ‫وذ ﻚ‬
‫ﺤﻘﻴﻖ ا ﺠﺎﺣﺎت و ﻨﺎء ا ات‪.‬‬
‫ﻌﺎ ﻫﻮ ا اء اﻟﻌﻀـﺎل ا ي ﻗﻌـﺪ‬ ‫ﺣﺼﻮل ذ ﻚ‬ ‫إن اﺳﺘﻌﺠﺎل ا ﻤﺎر وا ﺘﺎﺋﺞ واﻟﻄﻤﻊ‬
‫ـ ﻳـﺆدي إ‬ ‫ﺑ ﺜ ﻣﻦ ا ﺎس ﻋﻦ ﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻬﻢ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﻣﺎ ﺪﺛﻪ ﻣﻦ ﺿـﻐﻂ ﻧﻔ‬
‫ﻨﺒﺖ ﻻ أرﺿﺎ ﻗﻄﻊ وﻻ ﻇﻬﺮا أﺑ ‪.‬‬ ‫ا ﺄس واﻹﺣﺒﺎط وا ﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻹ ﺎز‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻧﺖ ﺿﺨﺎﻣﺔ و ة اﻷﻋﻤﺎل ا ﻄﻠﻮ ﺔ ﻣﻨﻚ وﻣﻬﻤـﺎ ﻛﻨـﺖ ﻣﺘـﺄﺧﺮا وﻣﻬﻤـﺎ ﺳـﺒﻘﻚ‬
‫اﻵﺧﺮون ﻓﻴﺠﺐ أﻻ ﺴﻤﺢ ﻠﻚ اﻷﻋﻤﺎل ﺑﺎ ﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻚ اﺳﺘﻌﻦ ﺑﺎﷲ وﻻ ﺗﻌﺠﺰ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٩٢‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺴﺎﺑﻊ‪ ) :‬ﻧﻔﺬ (‬

‫ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ﻫﻮ ا ﻘﺼﻮد وا ﺮاد ﺎ ﺳﺒﻖ ﻪ‪.‬‬

‫) ﻧﻔﺬ ( ﻫﻮ اﻷ ﺮ ا ي ﺗﺒﺎﻳﻦ ﻓﻴﻪ ا ﺎس‪ ،‬ﻓﻨﺠﺢ ﻣﻦ ﺢ‪ ،‬وﻓﺸﻞ ﻣﻦ ﻓﺸﻞ‪ ،‬ﻓﺎ ﻳﻦ ﻳﻘﻮ ـﻮن‬
‫ا ﺎس ﻗﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﷲ ﺗﻌﺎ ‪ :‬ﮋﮛﮜﮝں ﮟڻﮡﭨ‬ ‫ﻛﺜ ‪ ،‬أﻣﺎ ا ﻳﻦ ﻳﻔﻌﻠﻮن ﻣﺎ ﻳﻘﻮ ﻮن ﻓﻬﻢ‬
‫ﭩ ژ ا ﺼﻒ‪٢ :‬‬

‫إن ا ﺪف ا ﺮﺋ ﺲ ﺬا ا ﺤﺚ ﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷ ﺮ‪ ،‬ﺗ ﻮ ﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة دة‪) :‬ﻗﻞ واﻓﻌﻞ(‬

‫ﻣﻦ ﻳﺮ ﺪ ﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ‪،‬‬ ‫)ﺣﺪد وﻧﻔﺬ(‪ ،‬ﻟ ﻦ وﺟﺪ ﺴﺎﻓﺔ ﺗﻔﺼﻞ ﺑ ﺣﺪد وﻧﻔﺬ‬
‫ا ﺮوف اﻟ ﺗﻔﺼﻞ ﺑ ا ﺎء وا ﻮن ﻣﻦ ﻤﺔ ) ﺣﻮر ﻋ ( واﻟ ﺳـﺒﻖ‬ ‫ﻫﺬه ا ﺴﺎﻓﺔ‬
‫ﺣﻬﺎ و ﻴﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ة أن ﻣـﻦ ﺳـﻠﻚ ﻫـﺬه ا ﻄـﻮات دون اﺳـﺘﻌﺠﺎل ﺴـﺒﺐ‬ ‫إﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ا ﺠﺮ ﺔ وا‬
‫ﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ ﺎ ﺷﺎء و ﺘﺐ اﷲ أن‬ ‫إﻫﻤﺎل ﺑﻌﻀﻬﺎ أو ﺴﻴﺎﻧﻪ ﻓﺴﻴﺼﻞ ﺑﺈذن اﷲ ﺗﻌﺎ إ‬
‫ﻳﺼﻞ إ ﻪ‪ ،‬وﻣﺎ ﻢ ﻳﺼﻞ إ ﻪ ﻓﻠ ﺴﻠﻢ أ ﺮه إ ﺣﻜﻤﺔ اﷲ وﻋﻠﻤﻪ‪ ،‬و ﻮﻗﻦ أن ﻣﺎ اﺧﺘﺎره اﷲ‬
‫ﺧ ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎره ﻓﺎﻟﻌﺒﺪ ﺟﺰ ﺿﻌﻴﻒ‪ ،‬واﷲ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎ ﻋﻠﻴﻢ ﺣﻜـﻴﻢ وﻫـﻮ‬
‫ﺳﻌﺎدة ا ﺮء وﻃﻤﺄﻧ ﻨﺘﻪ واﺳﺘﻘﺮاره‪ ،‬ﺑـﻞ‬ ‫ء ﻗﺪﻳﺮ‪ ،‬إن اﻟ ﺴﻠﻴﻢ ﺑﻬﺬه ا ﻴﺠﺔ أﺛﺮ ﻛﺒ‬
‫اﻟﻄﺮ ﻖ ا ﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬أﻣـﺎ ﻣـ ﺗﺼـﻞ‬ ‫و ﺸﺎﻃﻪ و ﺎﺳﻪ‪ ،‬ا ﻬﻢ أن ﺗﻄﻤ وﺗﻌﻠﻢ أﻧﻚ ﺴ‬
‫ذ ﻚ واﺳﺘﻌﻦ ﺑﻪ وﻻ ﺗﻌﺠﺰ‪.‬‬ ‫اﷲ‬ ‫و أﻳﻦ ﺗﺼﻞ ﻓﺘﻮ‬
 ‫‪٩٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻠﺤﻖ‪ :١‬ﻓﻘﻪ إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ا ﻮﻗﺖ ﻫﻮ ا ﻴﺎة‬

‫إن ﺎ ﺪد و ﻮﺿﺢ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻌﻠﻢ إدارة اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ وا ﻴﺎة‪ ،‬ﻓﻬـﺬا اﻟﻌﻠـﻢ‬
‫وري ﺟـﺪا اﻟﻘـﺮاءة‬ ‫أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ا‬ ‫ا ﻔﺲ أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﻐﻼ ﺎ واﺳ ﺜﻤﺎرﻫﺎ ﺸ‬ ‫ﻳﺒﻌﺚ‬
‫ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ أﺳﺒﻮﻋﻴﺎ أو ﺷﻬﺮ ﺎ‪ ،‬وﻷن ا ﺤﺚ ﻻ ﻳ ﺴﻊ ﻠﻜﺘﺎﺑـﺔ ﻋـﻦ ﻫـﺬا ا ﻮﺿـﻮع‬
‫ا ﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ وﻣﻦ ذ ﻚ‪:‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺎت ﺼﺼﺖ‬ ‫و ﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻬﻤﺔ ﺟﺪا ﻓﺈ أﺣﻴﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ا ﺰﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬أﺑﻮ ﻏﺪة‪.‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ا ﺰﻣﻦ‪ ،‬ﺧ ون اﻷﺣﻴﺪب‪.‬‬
‫ﺣﻴﺎة ا ﺴﻠﻢ‪ ،‬اﻟﻘﺮﺿﺎوي‪.‬‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ‬
‫ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن ا ﻔﻆ اﻟ ﻮي ﻠﻘﺮآن وا ﺴﻨﺔ ﻳﻌﺎﻟﺞ ﻫﺬا اﻷ ﺮ ‪ ،‬و ﻘﻖ ا ﻘﺼﻮد‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬ﺗﺬﻛﺮ ﺳ ا ﺴﻠﻒ‬

‫ﺳـ‬ ‫ﺸﺤﺬ ا ﻤﺔ وﺗﺬ اﻟﻌﺰ ﻤﺔ ﻹدارة ا ﻮﻗﺖ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وﻗﻮة؛ ا ﻈﺮ‬ ‫إن ﻣﻦ اﻷ ﻮر اﻟ‬
‫ﻛﺘﺐ ا ﺴ واﻟ اﺟﻢ‪ ،‬وﻣﻦ ذ ـﻚ‪:‬‬ ‫ﺳﻠﻔﻨﺎ ا ﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬و ن ﻣﻦ ا ﻨﺎﺳﺐ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻦ أﺣﻮا ﻢ‬
‫ﺳ أﻋﻼم ا ﺒﻼء وﻗﻴﻤﺔ ا ﺰﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ‪.‬‬

‫دﻓﻊ ا ﺴﺎرة‬ ‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﻛﺴﺐ ا ﻬﺎرة ﻣﻘﺪم‬

‫إن ا ﻘﻴﺪ ﺑﺎ ﻮﻋﺪ ا ﺤﺪد ﻫﻮ ﺧ أﻟﻒ ﺮة ﻣـﻦ إﺧـﻼف ا ﻮﻋـﺪ ﺠـﺔ ﺼـﻴﻞ ﺑﻌـﺾ‬
‫ا ﺳﺐ‪ ،‬ذ ﻚ أﻧﻚ ﺑﻌﺪ اﻛ ﺴﺎﺑﻚ ﻬﺎرة ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ وﺗﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ ﺳـﻮف ـ أر ﺎﺣـﺎ‬
‫ر ﺎﺿﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﺟ اﻹر ﺎح إن ﻛﻨﺖ ﻣﺒﺘﺪﺋﺎ‬ ‫ﻛﺒ ة‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أﻻ ﺴﺘﻌﺠﻞ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٩٤‬‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬إدارة اﻟﻄﻮارئ‬

‫ﻻﺣﻆ أن ﻤﺔ ﻃﺎرﺋﺔ ﻻ ﻳﻌ ﺧﻄ ة و ﻧﻤﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻄﻠـﺐ ﻣﻨـﻚ ﺗﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ اﻵن‪ ،‬ﻓ ﺸـﻤﻞ‬
‫ا ﺎﻻت ا ﻄ ة واﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺘﻢ ا ﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻄﻮارئ وأﻣﺜﺎ ﺎ‪.‬‬
‫ا ﻌﺾ ﻳﺮﻓﺾ و ﻘﺎوم ﻫﺬه اﻟﻄﻮارئ ﻣﻄﻠﻘﺎ و ﺴﺒﺐ ا ﻀﻴﻖ وا ـﺮج‪ ،‬وا ﻌـﺾ اﻵﺧـﺮ‬
‫ﻓﻪ ﻋﻦ أﻫﺪاﻓﻪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳ ﺴﺎق ﻣﻌﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار و ﺸﻐﻞ ﺟﻞ وﻗﺘﻪ وﺗ‬
‫إن ﻓﻬﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﻄﺎﻟﺐ وا ﻌﺎ ﻞ ا ﺼﺤﻴﺢ ﻣﻌﻬﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ ﺴﺎﺋﻞ إدارة ا ﻮﻗﺖ ﻓﻴﺠﺐ أن‬
‫ﺗﺪرﺳﻬﺎ ﺑﻮﺿﻮح وﺗﺘﺨﺬ ﺎﻫﻬﺎ اﻟﻘﺮارات ا ﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫ا ﻌﺎ ﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﻮارئ ﻳ ﻮن وﻓﻖ ا ﻄﻮات ا ﺎ ﺔ‪:‬‬
‫ا ﺪى اﻟﻄﻮ ﻞ ﺐ ﺗﻌﻮ ﺪ وﺗﻔﻬﻴﻢ اﻵﺧﺮ ﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ وأﻧﻪ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻮﻋﺪ‬ ‫أوﻻ‪:‬‬
‫ﺴﺒﻖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻳﺘﻢ ا ﻔﺎﻫﻢ ﺣﻮ ﻃﻮ ﻼ و ﺴﺠﻴﻠﻪ واﻻﻟ ام ﺑﻪ ﻛﻌﻘﺪ وﻋﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺧﻄﻮﺗ ‪:‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺣﻞ ﺟﻞ وﻫﻮ‬
‫اﻷو ‪ :‬اﻟ ﺴﺠﻴﻞ‪ :‬ﺴﺠﻞ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وا ﺰﻣﻦ ا ﻼزم ‪.‬‬
‫ﻮاﻋﻴﺪك و ﺎول إ ﺎد ﻮﻋﺪ ﻗﺮ ﺐ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮاغ‬ ‫ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ ﻓﺘﻨﻈﺮ‬
‫ﻼ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ا ﻮم‪ ،‬ﻓﺈن ﻢ ﻳﻮﺟـﺪ‬ ‫وﻫﺬا ﻫﻮ اﻷﺻﻞ إذ أﻧﻪ ﻳﻔ ض ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻮاﻋﻴﺪك ﻠﻴﻮم‬
‫ر ﺑﺬ ﻚ‪.‬‬ ‫ن أي ﻫﺪف آﺧﺮ ﻻ ﻳﺘ‬ ‫ﻓﺮاغ ﻓﺘﻀﻌﻪ‬
‫ﻫـﺬا ﻣـﺎ داﻣـﺖ‬ ‫و ﻌﺾ اﻟﻄﻮارئ ﻞ اﺿﻄﺮارا ﻞ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺤﺪدة ﺴﺒﻘﺎ وﻻ ﻧﻘﺺ‬
‫ﻓﻌﻼ ﻻ ﻮز ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ إﺳﻌﺎف ﺮ ﺾ‪ ،‬أو إﻛـﺮام ﺿـﻴﻒ‪ ،‬أو إﺟﺎﺑـﺔ دﻋـﻮة‪ ،‬أو ﺗﻠﺒﻴـﺔ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻸ ة ﺟﻠﺔ و ﻮ ذ ﻚ‪.‬‬
‫وري ﻓﻴﺠﺐ ﻋﺪم ا ﺴﻤﺎح إﻻ ﺑﻤﻮﻋﺪ ﺴﺒﻖ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻏ اﻟﻌﺎﺟﻞ وﻏ ا‬
 ‫‪٩٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ا ﻮﻋﺪ ا ﻜﺒ ﺴﺒﻘﻪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺻﻐ ة‬

‫ﻮﻋﺪ ﻛﺒ ‪ ،‬أي رﺋ ﺲ ﺴﺒﻘﻪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺻﻐ ة ﻓﻤﺜﻼ ا ﺴﻔﺮ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة ﻳﺒﺪأ أوﻻ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ أن‬
‫ﺑﻤﻮﻋﺪ ا ﺮوج ﻣﻦ ا ل‪ ،‬ﺛﻢ ﻮﻋﺪ ا ﻮﺻﻮل إ ا ﻄﺎر‪ ،‬ﺛﻢ ﻮﻋﺪ دﺧﻮل ا ﺼـﺎﻟﺔ‪،‬ﺛﻢ ﻮﻋـﺪ‬
‫أي ﻮﻋﺪ ﺪده ﺗﺬﻛﺮ ا ﻄﻮات ا ﺼﻐ ة‬ ‫ﺻﻌﻮد اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬ﺛﻢ اﻹﻗﻼع ﺛﻢ ا ﻮﺻﻮل‪ ،‬وﻫﻜﺬا‬
‫ﺴﺒﻘﻪ وراﻗﺐ وﻗﺖ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟ‬

‫ا ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٦‬ا ﻴﺔ‬

‫ﺗﺬﻛﺮ‪ :‬أن ﺗﻨﻮي ﺑ ﻨﻈﻴﻤﻚ ﻷﻋﻤﺎ ﻚ و ﻮاﻋﻴﺪك وﺟﻪ اﷲ‪ ،‬وأن ﺗﻌﻠـﻢ أﻧـﻚ ﺣـ ﺗﻌـﺰم‬
‫ﻣـﻦ اﻟﻌـﺰاﺋﻢ ﺗﻨـﻞ ﺛﻮاﺑـﺎ ﻛﺜـ ا‬ ‫ذ ﻚ ﻓﺄ‬ ‫ﻓﻌﻞ ﺧ وﻻ ﺗﺘﻤ ﻦ ﻣﻦ ﻓﻌﻠﻪ أﻧﻚ ﺗﺜﺎب‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ أﻧﻪ ﻗﺎل ﻣﻦ أ‬ ‫اﷲ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻋﻦ ا‬ ‫ﺑﺪون ﺗﻌﺐ‪ ،‬ﻋﻦ أ ا رداء ر‬
‫ﻓﺮاﺷﻪ وﻫﻮ ﻳﻨﻮي أن ﻳﻘﻮم ﻳﺼ ﻣﻦ ا ﻠﻴﻞ ﻓﻐﻠﺒﺘﻪ ﻋﻴﻨﺎه ﺣ أﺻﺒﺢ ﻛﺘﺐ ﻣـﺎ ﻧـﻮى و ن‬
‫واﺑﻦ ﻣﺎﺟﻪ( ‪.‬‬ ‫)اﻟ ﺴﺎ‬ ‫ﻧﻮﻣﻪ ﺻﺪﻗﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ر ﻪ ﻋﺰ وﺟﻞ‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٧‬ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ‬

‫ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ ﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬وذ ﻚ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﺴﻠﻴﻢ ﺗﻘﺮ ﺮ‪ ،‬ﺴـﻠﻴﻢ ﺧﻄـﺎب‪،‬‬
‫ﺴﻠﻴﻢ أﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﺴﻠﻴﻢ ﺚ‪ ،‬ﺴﻠﻴﻢ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎ ﺔ‪ ،‬ﺴﻠﻴﻢ وﺛﺎﺋﻖ اﻟﺦ ﻓﻜﺘﺎﺑﺔ ا ﻘﺮ ـﺮ ﻣـﺜﻼ‬
‫ﻮﻋﺪ ﺴﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻫﻤﺎ ﻮﻋﺪان ﻣﻨﻔﺼﻼن‪.‬‬ ‫ﻮﻋﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬و‬
‫ﻧﻮع ﻣﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻨﻘﻀﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ‬
‫ﻮاﻋﻴـﺪ ﻳﻮﻣﻴـﺔ أو‬ ‫وع ـﺪد‬ ‫وﻣﻦ ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ ﻮاﻋﻴﺪ ﺴﻠﻴﻢ ا ﺸﺎر ﻊ‪ ،‬ﻓ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﺧﻄﻂ ‪.‬‬ ‫أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻨﻔﻴﺬه‪ ،‬وﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻮﻋﺪ ﻳ ﺘ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٩٦‬‬
‫‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ ‪ :٨‬ﻗﻀﺎء ﻣﺎ ﻳﻔﻮت‬

‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ إذا ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ أﺛ ﺘـﻪ وداوم ﻋﻠﻴـﻪ‪ ،‬و ﻘﻀـﻴﻪ إذا‬ ‫ن ﻣﻦ ﻫﺪي ا‬
‫إذا ﻓﺎت ﻳﻌ أﻧﻪ ﻏ ﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻫﺬا اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣـﻦ‬ ‫ﻓﺎﺗﻪ وﻫﻮ ﺑﻬﺬا ﻳﺆ ﺪ أﻫﻤﻴﺘﻪ ﻓﺎ ي ﻻ ﻳﻘ‬
‫إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ و ﺎز اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫أﻫﻢ اﻻﻋﺘﺒﺎرات‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ٩‬ﻣﻨﻊ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻔﻮر ﺔ ) ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ (‬

‫ﺻـﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤـﺎت ا ـﻮم‬ ‫أي ﻋﻤـﻞ ﻣﻬﻤـﺎ ن إﻻ ﺑﻌـﺪ ﺴـﺠﻴﻠﻪ‬ ‫ﺐ ﻋﺪم ا ﺧﻮل‬
‫أي اﻷﻋﻤﺎل أو ﺑﺎ ﻮﻗﺖ وﻣﺎ ﻫﻮ واﺟﺐ اﻵن‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫وﻣﻘﺎرﻧﺘﻪ ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﻷﺧﺮى وا ﻈﺮ‬
‫ا ﻮازن ﺑ اﻷﻋﻤﺎل وﺗﻮ ﺪ ا ﺸﻌﻮر ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫اﻟ ﺗﻴﺐ ﻳﻔﻴﺪ‬
‫ﻣﻨﻊ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻔﻮر ﺔ ﻣﻊ اﻟﻐ ‪ ،‬وﻣﻊ ﻧﻔﺴﻚ أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺪى أﺳﺒﻮع ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ ووﻗـ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻻﻓ اﺿﻴﺔ واﻷ ﻴﺪة داﺋﻤﺎ ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ و‬
‫ﻣ ﻣﺞ و ﺪول‪ ،‬ﻟ ﻦ ﻫﻞ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ﺴﺘﺤﻖ إﻟﻐﺎء ﻮﻋﺪي وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﻠﺒﻚ ؟ إن ـﻢ ﻳ ـﻦ‬
‫ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ ﻓﺄﻧﺎ ﻓﻮﺿﻮي ؟ ﻧﻌﻢ أ ﻴﺪ ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ‪ ،‬وأﻗﻮل ﻮﻋﺪ وﻻ أﻗـﻮل ﺷـﻐﻞ وﻓـﺮق‬
‫ا ﻮاﻋﻴـﺪ ا ﺮﺳـﻤﻴﺔ ﺑـﻞ أول ﻣـﺎ‬ ‫ﻛﺒ ﺑ ا ﻤﺘ ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة‪) :‬ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ( ﻻ ﻳﻘﺘ‬
‫أو ﺑـﺎﻻﺣ ام‬ ‫ﻷﻫـﺪا ا ﺎﺻـﺔ ﻓـ‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ أﺣﺪدﻫﺎ ﺷﺨﺼﻴﺎ ﻔ‬ ‫ﻳﻨﻄﺒﻖ‬
‫ﻗﻮ و ﻢ‬ ‫وا ﻘﺪﻳﺮ ﻣﻦ أي ﻮاﻋﻴﺪ أﺧﺮى وﺣ أﻗﻮل ﻶﺧﺮ ﻦ ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ ﻓﺄﻧﺎ ﺻﺎدق‬
‫ﺪﻳﺪه وا ﺬت ﻓﻴﻪ ﻗﺮارا ر ﻤـﺎ ﻗﺒـﻞ‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻌﺒﺖ‬ ‫أﻓﺘﻌﻞ ذ ﻚ إﻧﻪ ﻮﻋﺪ ﺧﺎص وﺷﺨ‬
‫‪.‬‬ ‫أﻳﺎم أو أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ ،‬أو ر ﻤﺎ أ‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺴ ﺸﻔﻴﺎت واﻟﻄـ ان وا ﻨﺎﺳـﺒﺎت‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫ﻧﺎ ا ﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫ﻫﺬه ﺸﻠﻜﺘﻨﺎ أﻧﻨﺎ ﻗ‬
‫ﺑﻪ ﻣـﻦ‬ ‫ﺑﻘﻴﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﺸﺨﺼﻴﺔ ا ﻬﻤﺔ ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ أﺻﻼ و ﻮ وﺟﺪت ﻧﺖ أﺳﻬﻞ ﻣﺎ ﻳﻀ‬
‫أﺟﻞ ﻓﻼن وﻋﻼن‪.‬‬
‫ا ﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ا اﺗﻴﺔ ﻟ ﺴﺖ ﻮﺟﻮدة أو أﻧﻬﺎ ﻏ ﻣﻌ ف ﺑﻬﺎ‬
 ‫‪٩٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻣﺎ ﻢ ﻳ ﻦ ﻮاﻋﻴﺪك ا اﺗﻴﺔ و ﻮاﻋﻴﺪ اﻷ ة اﻟﻘﺪاﺳﺔ واﻻﺣـ ام وا ﻴﺒـﺔ اﻟـ ﺗﻌﻄﻴﻬـﺎ‬
‫ﻣﺘﻮازن‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻚ ﺸ‬ ‫ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻄ ان وا ﺴ ﺸﻔﻴﺎت وا روس وا وام ﻓﻠﻦ ﺗﻨﺠﺢ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺎء أن ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻻ ﺑـﺪ‬ ‫إن وﻗﺘﻚ وﺣﻴﺎﺗﻚ ﻟ ﺴﺖ وﻗﻔﺎ ﺧ ﺎ وﺳ ﻴﻼ ﻣﺒﺎﺣﺎ‬
‫ذ ﻚ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ وﺗﺮﺗﻴﺐ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٠‬دة ا ﺒﻜ‬

‫ﺗﻌﻮد ا ﺒﻜ ﻗﺒﻞ ا ﻮﻋﺪ ﺑﺪﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﻓﺎﻛ ﺴﺎب ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة ﻻ ﻳ ﻠﻔﻚ ﺷ ﺌﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻔﻴـﺪ ـﻚ‬
‫ﻣﻊ ﺮور ا ﻮﻗﺖ وﺗﻘﺪم ا ﺴﻨﻮات‪ ،‬و ﻌﻄﻴﻚ ﻓﺮﺻﺔ ﻠﺘﻬﻴﺌﺔ وا ﺤﻀ ا ﻫ وا ـﺪ ‪ ،‬و ن‬
‫ن ا ﻮﻋﺪ ﻣﻊ آﺧﺮ ﻦ ﻓ ﺴﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺘﺎب واﻻﻋﺘﺬار‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ١١‬إ ﺎز اﻷﻋﻤﺎل ا ﻜﺒ ة ا ﺼﻌﺒﺔ‬

‫ﻮﻋﺪا أو ﻋﺪة ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ و‬ ‫أي ﻋﻤﻞ ﻛﺒ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ ا ﻔﺮغ ﻹ ﺎزه ﻓﺤﺪد‬
‫‪ ،‬وﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء‬ ‫ﺮة ﺗﻌﻤﻞ ﺟﺰءا ﻣﻨﻪ ﻓﻴﺒﺪأ ﺑﺎ ﻨﺎﻗﺺ ﺷ ﺌﺎ ﻓﺸ ﺌﺎ ﺣ ﻳﺼﻐﺮ أو ﻳﻨﻘ‬
‫ﻣﻌـ ﻗـﻮ‬ ‫ﻗﺪ ﻳ ﺸﻒ ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ و ﻮ اﻟﻌﺰ ﻤﺔ وا ﻤﺎس ﻹ ﺎزه‪ ،‬وﻫـﺬا داﺧـﻞ‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ " :‬أﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ إ اﷲ أدوﻣﻪ و ن ﻗـﻞ " ‪ ،‬ﻟ ـﻦ ﺗ ﺒـﻪ إ ﺻـﻼﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٢‬ﺑﻨﺎء دة ﻗﻞ واﻓﻌﻞ‪ ،‬ﺣﺪد وﻧﻔﺬ‬

‫ﺗﺬﻛﺮ أن ﺪﻳﺪ ا ﻮﻋﺪ ا ﺎذ ﻟﻘﺮار ﻻ ﻮز اﻟ اﺟﻊ ﻋﻨﻪ ﺑﻌﺪ ﺪﻳﺪه ﺳـﻮاء ن ﻛﺘﺎﺑﻴـﺎ أو‬
‫ﺷﻔﻬﻴﺎ ﻓﺎﻧ ﺒﻪ ﺟﻴﺪا ﻗﺒﻞ أن ﺗﻘﺮر وﺗﻌﺰم وﺗﻌﻘﺪ ا ﻴﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪٩٨‬‬
‫ﺣﻞ و ﺳﻌﺔ ﻣﻦ أ ﺮك أﻣﺎ ﺑﻌﺪه ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻨـﻚ‬ ‫أﻧﺖ ﻗﺒﻞ ا ﺎذ اﻟﻘﺮار ﻗﺒﻞ ﻋﻘﺪ اﻹﺣﺮام‬
‫ا ﺮوج إﻻ ﺑﻀﻮاﺑﻂ وأ ﻮر‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ دون ﻣﺒﺎﻻة ودون ﺮا ة ﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ا ﻬﻤﺔ ﻓﻬﻮ ﻟﻌﺐ وﺗﻀﻴﻴﻊ ﻠﻮﻗﺖ‬
‫وﻻ ﻘﻖ ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻳﺬﻛﺮ‪ ،‬ﻻ ﺗﻘﻞ إن ﻫﺬا ﻳﻌﻘﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺪﻳـﺪ ا ﻮاﻋﻴـﺪ و ﻌ ـﻫﺎ‪ ،‬ﺣﻴـﺚ ﻻ‬
‫ﺪﻳﺪ ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬ﻓﻨﻘﻮل ﻧﻌﻢ إن ن ﻣـﺎ ﺣـﺪث ﺑﻌـﺪ ﺪﻳـﺪ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ا ﻮﺿﻮح ﺣ‬
‫اﻷﻓﻀﻞ ﻓـﻼ ﻣـﺎﻧﻊ ﻣـﻦ ذ ـﻚ‬ ‫ﺼﻠﺤﺔ و‬ ‫ا ﻮﻋﺪ أ ﺮ ﺧﺎرج ﻋﻦ إرادﺗﻚ أو ن ا ﻐﻴ‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺎ وﻻ ﺗﺒﻌﺔ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻴﻪ‪ ،‬أﻣﺎ أن ﻳ ﻮن ا ﻐﻴ ﺣﺴﺐ ا ﻮى وا ﺰاج وﻣﻦ أﺟﻞ أﻧﻚ ﻻ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺎﻳ‬ ‫ﺗﺮ ﺪ ﻓﻬﺬا ﻳﻬﺪم أ‬
‫ء آﺧـﺮ‪،‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ دة ﻗﻞ واﻓﻌﻞ‪ ،‬دة ﺣﺪد وﻧﻔـﺬ ﻗﺒـﻞ أي‬ ‫أﻧﺖ أوﻻ ﺘﺎج أن ﺗ‬
‫اﻻﻟ ام ﺑﻤﺎ ﺗﻢ ﺪﻳﺪه ﺑﻐﺾ ا ﻈﺮ ﻋـﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮ ﺮاﻗﺒﺔ ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻓﺄﻫﻢ أ ﺮ ﺐ اﻟ‬
‫اﻹ ﺎز وﻣﻘﺪاره‪ ،‬ﻣﻘﺪار ا ﺮ ﺢ وا ﺴﺎرة‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٣‬ﺿﻐﻂ ا ﻮﻗﺖ‬

‫ﺗﻌﺮ ﻔﻪ‪:‬‬

‫ﺿﻐﻂ ا ﻮﻗﺖ ﻫﻮ‪ :‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ إ ﻋﻤﻞ وراﺣﺔ ﺑﺎ ﻨـﺎوب ﻣﻬﻤـﺎ ن ﻃـﻮ ﻼ أو ﻗﺼـ ا‪،‬‬
‫وﺗﻘﻮ ﺘﻪ ﻓﻬـﺬا‬ ‫ﺗﻮ ﺪ اﻟ‬ ‫وﺣﻘﻴﻘﺘﻪ‪ :‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﻮﻗﺖ إ ﻧﻬﺎﻳﺎت ﺻﻐ ة ﻗﺮ ﺒﺔ ﺴﺎﻋﺪ‬
‫ﻘﻴﻖ ا ﻘﺼﻮد‪.‬‬ ‫ﺎﺣﻬﺎ‬

‫ﺎﻻﺗﻪ‪:‬‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺣ ﻣﺬاﻛﺮة دروﺳﻪ‬

‫ا ﻌﻠﻢ ﺣ ﺗﺼﺤﻴﺢ أوراق اﻹﺟﺎﺑﺔ أو ﻀ دروﺳﻪ‬
‫ا ﺎﺣﺚ ﺣ ﻳ ﺘﺐ ﺜﻪ‪.‬‬
 ‫‪٩٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻜﺘﺒﻪ‪.‬‬ ‫ا ﻮﻇﻒ ﺣ ﻳ ﻮن‬
‫ﺼﻨﻌﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎ ﻞ‬
‫ا ﺆﺗﻤﺮات وا ﺪوات وا ورات‪.‬‬
‫ا ﺴ ﺸﻔﻴﺎت واﻟﻌﻴﺎدات‬

‫ﻛﻴﻔﻴﺘﻪ‪:‬‬

‫ﻣﻨﻬﻤﺎ دﻗﺎﺋﻖ ﺪدة‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻳ ـﻮن ﻠﻌﻤـﻞ أر ﻌـﻮن‬ ‫ﺗﻮز ﻊ ا ﻮﻗﺖ ﺑ اﻟﻌﻤﻞ وا ﺮاﺣﺔ‬
‫دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬و ﻠﺮاﺣﺔ ﻋ‬
‫ﻋﻤﻞ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ ﺗﻨﻈﺮ إ ا ﺴﺎﻋﺔ ﺛﻢ ﺴﺐ ﻣﺜﻼ أر ﻌ‬ ‫ﻮن ﺣﺴﺎب ا ﻗﺎﺋﻖ‬ ‫و‬
‫دﻗﺎﺋﻖ ﻣ اﻧﺘﻬﺖ ﻳﺒﺪأ وﻗﺖ اﻟﻌﻤـﻞ‪،‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﻣ اﻧﺘﻬﺖ ﻳﺒﺪأ وﻗﺖ ا ﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺴﺐ ﻋ‬
‫ا ﻮﻗﺖ اﻟﻄﻮ ﻞ ا ﺨﺼﺺ ﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺣ ﻳ ﺘ‬ ‫وﻫﻜﺬا‬

‫ﻓﻮاﺋﺪه‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺗﻮ ﺪ ا ﻘﻈﺔ وا ﺸﻌﻮر ﺑﻤﺮور ا ﻮﻗﺖ ﻓﻌﻨﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺗـﺮى ـﻼء ووﺿـﻮح‬
‫ﻌﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻤﺎ ﻧﻘﺼﺖ ا ﻗﺎﺋﻖ ا ﺤﺪدة‪ ،‬ﻷن ا ﻬﺎﻳﺔ ﺗ ﻮن ﻗﺮ ﺒﺔ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﻤﺮ ا ﻗﺎﺋﻖ‬
‫و ﺼﻞ ﺗﺮﻗﺒﻬﺎ واﻹﺣﺴﺎس ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻢ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﻛ ة اﻹ ﺎز ووﻓﺮة اﻹﻧﺘﺎج وﻫﺬا أ ﺮ ﻳﻤ ﻦ ﺮ ﺘﻪ وا‬
‫ﺼﻞ ا ﻨﺎوب ﺑ اﻟﻌﻤﻞ وا ﺮاﺣﺔ‪ ،‬ا ﻠﻮس واﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ا ﺮﺗﺎﺑﺔ ﺣ‬ ‫‪ -٣‬ﺪﻳﺪ اﻟ ﺸﺎط و‬
‫وﺗﻤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻀﻼت‪.‬‬
‫اﻟﻔﻌﻞ واﻟ ك ﺑﺎ ﻨﺎوب وﻫﺬا ﻓﻴﻪ ﺗﻘﻮ ﺔ وﺗﺮ ﻴﺔ ﻺرادة ﻇﺎﻫﺮ وﺟ ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺗﺮ ﻴﺔ ا ﻔﺲ‬
‫إ ﺎز اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫ﺎ اﻷﺛﺮ ا ﻜﺒ‬ ‫‪ -٥‬ﺿﻤﻨﻬﺎ ﻘﻴﻖ ﺒﺪأ وﻗﺎﻋﺪة‪ :‬ﺣﺪد ا ﻬﺎﻳﺔ واﻟ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٠٠‬‬
‫‪ -٨‬وﺟﻮد اﻟ ﻗﺐ ا ﺴﺘﻤﺮ ﻬﺎﻳﺔ ﻗﺮ ﺒﺔ ﻳﻄﺮد ا ﻮم وا ﻌﺎس‪ ،‬وﺗﻨﺎوب ا ﻠﻮس واﻟﻘﻴﺎم ﻳﻮ‬
‫اﻟ ﺸﺎط ا ﺮ ‪.‬‬
‫ﺑﻌـﺾ ا ﺮاﺣـﻞ‬ ‫‪ -٩‬وﺟﻮد اﻟ ﺸﻮ ﻖ ﻹﻛﻤﺎل اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻛﻨﺖ أﻧﻬﻴﺘﻪ ﻗﺒﻞ ذ ـﻚ وﺧﺎﺻـﺔ‬
‫و ﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬
‫ا ﺸﺪﻳﺪ ﻷن أي ﺧﺎﻃﺮة أو ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﺗﺆﺟﻠﻬﺎ إ وﻗﺖ ا ﺮاﺣـﺔ ﻓﻴﺼـ‬ ‫‪ -١٠‬ﺣﺼﻮل اﻟ‬
‫ﻚ وﻗﺖ ا ﺪ واﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ ﻮ ن ا ﻮﻗـﺖ ﻣـﺎ ﻏـ ﻣﻘﺴـﻢ ﺼـﻞ ا ـﺪاﺧﻞ وﺿـﺎع‬
‫ا ﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻫﺬا ﺸﺒﻪ ﺟﺪا ﻓﻮاﺻﻞ ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ن ا ﻮاﺳﻊ ﻓﻤﻦ ا ﻼﺣﻆ أﻧﻪ ﻳ ﺴﻊ و ﺘﻀﺢ ﺑﻌـﺪ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ‪.‬‬
‫ﻳﻘﻮل دﻳﻞ رﻧﻴ ‪ " :‬اﻛ ﺸﻒ ﻗﺎدة أﺣﺪ ا ﻴﻮش ﺑﻌﺪ ﺎرب ﻛﺜ ة أن ا ﻨـﻮد ﻳﺼـﻤﺪون‬
‫ﺳﺎﻋﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ أﺻﺪر أ ـﺮا‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫أﻣﺪا ﻃﻮ ﻼ إذا ﻫﻢ أﻟﻘﻮا ﻋﺘﺎدﻫﻢ واﺳ اﺣﻮا ﻋ‬
‫ﺑﺄن ﻳﻠ م ا ﻨﻮد ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة "اﻫ)‪(١‬‬

‫ﻧﻮن (‪ " :‬ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻣﻌﻈﻢ ا ﺎس أن اﻟﻘﻠﺐ داﺋﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﺑـﻼ ﺗﻮﻗـﻒ‪،‬‬ ‫و ﻘﻮل ا ﻛﺘﻮر )واﻟ‬
‫ﻧﺒﻀﺔ وأﺧﺮى‪،‬واﻟﻘﻠﺐ إذ ﻳ ﺒﺾ ﺑﻤﻌـﺪل‬ ‫وا ﻘﻴﻘﺔ ﻏ ﻫﺬا ﻓﺈن ﺛﻤﺔ ﻓ ة اﺳ اﺣﺔ ﺑ‬
‫ا ﻮاﻗﻊ ﺴﻊ ﺳـﺎ ت ﻓﻘـﻂ‬ ‫ا ﻗﻴﻘﺔ ‪ -‬وﻫﻮ ا ﻌﺪل اﻟﻌﺎدي ‪ -‬ﻓﺈﻧﻤﺎ ﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﺳﺒﻌ ﻧﺒﻀﺔ‬
‫ﻦ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬أي أن ﻤﻮع ﻓ ات ا ﺮاﺣﺔ اﻟ ﻳﻠ م ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻠﺐ ﻳﺒﻠﻎ ﺲ‬ ‫أر ﻊ وﻋ‬
‫ا ﻮم "ا )‪(٢‬‬ ‫ﻋ ة ﺳﺎﻋﺔ‬
 ‫‪١٠١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١٤‬ﻮﻋﺪ ﺑﻌﺪ ﻮﻋﺪ ﺣ اﻹ ﺎز‬

‫ﻼ ﺑﻞ ﻮﻋﺪ ﺑﻌـﺪ ﻮﻋـﺪ ﺑـﻞ و ـﻮ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ ﺪف ﻻ ﻳﻠﺰم أن ﻳ ﻮن ﻹ ﺎزه‬
‫ﻀﻊ دﻗﺎﺋﻖ ﺗﻨﺠﺰ ﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﻤ ﻦ ﺛﻢ ﻮﻋﺪ آﺧﺮ وﻫﻜﺬا‬

‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٥‬ﻃﺮق ﺗﻮﻓ ا ﻮﻗﺖ‬

‫ﻳﻤ ﻦ ﺗﻮﻓ ا ﻮﻗﺖ و ﻀﺎﻋﻔﺘﻪ ﻋﺪدا ﻣﻦ ا ﺮات إذا ر ﺰﻧﺎ اﻻﻧ ﺒﺎه ﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗـﻮﻓ ا ﻮﻗـﺖ‬
‫ا ﺎ ﺔ‪:‬‬
‫ء ﺑ ﺔ ا ﻮﻗﺖ وﺗ ﺴ اﻷﻋﻤﺎل واﻟ ﺴﻬﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ا‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﺑ ا ـﻮف‬ ‫ﻋﻤﻞ أﻧﻪ ﻻ ﺳﻬﻞ إﻻ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻪ اﷲ ﺳﻬﻼ ﻓﻴﻜﻮن اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ ﻗﺒﻞ‬
‫و ﺴـﻬﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ وﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ و ﻀﻴﻊ ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ورﺟﺎء أن ﻳﺘ‬ ‫وا ﺮﺟﺎء‪ :‬ﺧﻮف أن ﻳﺘﻌ‬
‫ﻣﺎ ن ﻣﺘﻮﻗﻌﺎ ﻣﻦ وﻗﺖ‪.‬‬ ‫و ﺘﻢ إ ﺎزه ﺑﻨﺼﻒ أو ﻋ‬
‫ا ﻜﻴﻔﻴﺎت ا ﺨﺘﻠﻔﺔ ﻹ ﺎز اﻷﻫﺪاف واﺧﺘﻴﺎر اﻷﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ا ﻈﺮ‬
‫اﻟﻄﺮق ﻹ ﺎز اﻷﻋﻤﺎل ا ﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ا ﺤﺚ ﻋﻦ أﺧ‬
‫‪ -٤‬ﺗﻌﻠﻢ ﻗﻮاﻋﺪ إدارة ا ات‬
‫ﺳـﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻤـﺎ أﻣ ـﻦ ﺑـﺈذن اﷲ ﻘﻴـﻖ ا ﺼـﺤﺔ‬ ‫ﻓ ﻤﺎ ﻧﺖ اﻟ ﻴﺔ اﻟﻘﻠﺒﻴﺔ ﺴ ﺸ‬
‫ود ا ﻫﻦ ا ي ﻳﻬـﺪر أوﻗﺎﺗـﺎ ﻃﻮ ﻠـﺔ دون‬ ‫ا ﻔﺴﻴﺔ وﻃﻤﺄﻧ ﻨﺔ اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬و ﻨﺐ اﻟﻘﻠﻖ أو‬
‫ﻣﻌ ‪ ،‬و ﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﻳﻤ ﻦ ا ﺤ ﻢ ﺑﺎ ات و ﺎ ﺎ ا ﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﺳـﺎ ت ا ـﻮم واﻟﻄﻌـﺎم‬
‫ﻘﻴﻖ أﻫﺪاف ﻣﻬﻤﺔ وﻣﺜﻤﺮة‪.‬‬ ‫واﻟ ﻓﻴﻪ وﻫﺬا ﻳﻌ ﺗﻮﻓ وﻗﺖ ﻃﻮ ﻞ ﻳﻤ ﻦ اﺳﺘﻐﻼ‬
‫اﻻﻧ ﺒﺎه‬ ‫‪ -٥‬ﺗﺮ‬
‫اﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫اﺳ ﺜﻤﺎرا ﻠﻮﻗﺖ وﺗﻮﻓ ا ﺑ ﺴﺒﺔ ‪%٥٠‬‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ اﻟ‬
‫‪ -٦‬اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺎت ا اﻛﺮة وﻋﻼج اﻟ ﺴﻴﺎن‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٠٢‬‬
‫ﺿﻴﺎع ﻛﺜ ﻣﻦ اﻷوﻗﺎت‪ ،‬ﻛ ﺴﻴﺎن اﻷﺷﻴﺎء أو ا ﻮاﻋﻴﺪ أو ا ﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﻳ ﺴﺒﺐ اﻟ ﺴﻴﺎن‬
‫ة ذﻛﺮت أن‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :‬ﻳ ﺴﺒﺐ ﺴﻴﺎن ا ﺬﻛﺮة ا ﺮﺟﻮع ﺑﻌﺪ ا ﻮﺻﻮل ﻠﻤﻄﺎر ‪ ،‬و أ ﺎث ﻣﻌﺎ‬
‫ا ﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻔﻘﻮدات‪.‬‬ ‫اﻷﻗﻞ‬ ‫اﻹ ﺴﺎن ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟ ﺴﻴﺎن ﻳﻀﻴﻊ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﺳﻨﺔ‬
‫‪ -٧‬ا ﻨﻈﻴﻢ‪:‬‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻷوراق‪ ،‬ا ﻜﺘﺐ‪ ،‬اﻷدوات‪ ،‬ا ﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻓﻬﺮﺳﺘﻬﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﺴﺒﺔ ﻛﺒ ة ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ ﻣﻘﺎرﻧـﺔ‬
‫ﻘﻖ ﻚ ﻫﺬه اﻷ ﻮر‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪم ذ ﻚ‪ ،‬و ﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮاﻣﺞ إدار‬
‫‪ -٨‬ا ﻔﻮ ﺾ‬
‫ﺗﻔﻮ ﺾ ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل ﻳﻌﻄﻲ ﺰ ﺪا ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻓﻬﻤﺎ ﻷﻋﻤﺎ ـﻚ‬ ‫ا ﻘﺪرة‬
‫ﺗ ﻠﻴﻔﻬﻢ و ﻮﻧﻬﻢ ﻳﺘﻘﺒﻠـﻮن ذ ـﻚ‬ ‫ﺗﻔﻮ ﻀﻬﻢ أي أﺳﻠﻮ ﻚ‬ ‫ﻗﺪرﺗﻚ‬ ‫و ﻦ ﺣﻮ ﻚ و‬
‫ﻣﻨﻚ‪.‬‬
‫‪ -٩‬ا ﺎل‬
‫ا ﺎل ﻳﻮﻓﺮ ﻛﺜ ا ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ ﻓﺒﻪ ﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺄﻣ ا ﻜﺜ ﻣـﻦ اﻷﺟﻬـﺰة واﻷدوات واﻵ ـﺎت‪،‬‬
‫وﺗﻮﻓ ا ﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ا ﻳﻦ ﻳﻤ ﻦ ﺗﻔﻮ ﺾ ﺑﻌﺾ أﻫﺪاﻓﻚ إ ﻬﻢ‪.‬‬
‫‪-١٠‬اﻷﺟﻬﺰة ا ﺪﻳﺜﺔ‪:‬‬
‫اﻻﺗﺼـﺎﻻت‪ ،‬وا ﻮاﺻـﻼت‪ ،‬وا ﺤﺮ ـﺮات‪،‬‬ ‫ـح وا ﻌﻠﻴـﻖ‪:‬‬ ‫وﻫﺬا اﻷ ﺮ ﻏـ ﻋـﻦ ا‬
‫ـ ‪ ،‬اﻻﻧ ﻧـﺖ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺎﻛﺲ‪ ،‬اﻟ ﺪ اﻻ ﻜ و ‪ ،‬ا ﻮال‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬اﺗﺼﺎل‪ ،‬ا ﺎﺗﻒ‪ ،‬ا ﺎﺗﻒ ا‬
‫اﻟ ﺪ‪ ،‬ا ﻮﺻﻴﻞ ا ﺠﺎ ‪.‬‬
‫اﻛ ﺴﺎب ا ﻬﺎرات ا اﺗﻴﺔ‬ ‫‪ -١١‬ا ﺴ‬
‫ﻋﺔ اﻟﻘـﺮاءة‪ ،‬ﻣﻬـﺎرة ا ﺨﻄـﻴﻂ‪،‬‬ ‫ﻓﺒﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﻳﻤ ﻦ اﺧﺘﺼﺎر ا ﻜﺜ ﻣﻦ اﻷوﻗﺎت ﻣﺜﻞ‬
‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺑﺎ ﻠﻤﺲ‪ ،‬ا ﺎﺳﺐ اﻵ اﻟﺦ‬
‫‪ -١٢‬ا ﻮﻗﺎﻳﺔ ا ﺴﺪﻳﺔ‬
‫واﻟﻌﻠﻞ ا ﺼﺤﻴﺔ ﻓﺎ ﻜﺜ ﻣﻨﺎ ﻳﻌ ف أن ﺑﻌﺾ ﻣﺎ‬ ‫وﻫﺬا ﺑﺈذن اﷲ ﻨﺒﻚ ا ﻜﺜ ﻣﻦ ا ﺸﺎ‬
‫ا ﻮﻗﺎﻳﺔ ﻳﻘﻴـﻚ ﺑـﺈذن‬ ‫ﻳﻌ ﻪ ﻣﻦ ﻋﻠﻞ ووﻋ ت ﺻﺤﻴﺔ ن ﺑﺘﻔﺮ ﻂ و ﻫﻤﺎل ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺎ ﺰم‬
 ‫‪١٠٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ا ﻐﺬﻳﺔ ا ﺼﺤﻴﺔ و ﻨـﺐ اﻷﻃﻌﻤـﺔ ا ﻨﻬﻜـﺔ ﻠﺒـﺪن‪ ،‬و ﺜـ ﻣـﻦ‬ ‫اﷲ‪ ،‬وﻣﻦ ذ ﻚ ا ﺰم‬
‫اب‪ ،‬و ـﻢ‬ ‫أ ﺮ اﻟﻄﻌﺎم وا‬ ‫ﺘﻠﻒ ا ﺠﺎﻻت ﻢ أﻧﻈﻤﺘﻬﻢ ا ﺎﺻﺔ‬ ‫ﺸﺎﻫ اﻟﻌﺎ ﻢ‬
‫ﺻ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ " :‬ﻣﺎ ﻸ اﺑـﻦ آدم‬ ‫ذ ﻚ ﻗﺼﺺ وﺣ ﻳﺎت ﻳﻐﻨ ﻨﺎ ﻋﻦ ذﻛﺮﻫﺎ ﻗﻮل ا‬
‫اﺑﻪ وﺛﻠﺚ ﻔﺴﻪ "‪.‬‬ ‫ا ﻣﻦ ﺑﻄﻦ ﻓﺈن ﻻ ﺑﺪ ﻓﺎﻋﻼ ﻓﺜﻠﺚ ﻟﻄﻌﺎﻣﻪ وﺛﻠﺚ‬ ‫و ء‬
‫‪ -١٣‬ﻗﻮة وﺳﻬﻮﻟﺔ ﻧﻈﺎم ا ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫وﻗﺘـﻚ‪،‬‬ ‫دﻗﻴﻘـﺔ‬ ‫ﻤﺎ ن ﻧﻈﺎ ﻚ ﻹدارة ﻮاﻋﻴﺪك ﻗﻮ ﺎ وﺳـﻬﻼ أﻣ ـﻦ اﺳـﺘﻐﻼل‬
‫ﻫـﺬا ا ﺰﻣـﺎن ﻛﺜـ ا ﻣـﻦ‬ ‫ﺴـﺘﻬﻠﻚ ﺧﺎﺻـﺔ‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ أوﻗﺎت ا ﺸﺎو ﺮ واﻻﻧﺘﻈﺎر‪ ،‬واﻟـ‬
‫وﻗﺘﻨﺎ‪،‬ﻓﺈذا أﻣ ﻦ ا ﺨﻄﻴﻂ ﻻﺳﺘﻐﻼ ﺎ أﻣ ﻦ ﺗﻮﻓ ﻛﺜ ﻣﻦ ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻀﻴﻌﺎت ا ﻮﻗﺖ‬ ‫‪ -١٤‬ا ﺴﻴﻄﺮة‬
‫وﻣﻨﻬﺎ ا ﻠﻔﺰ ﻮن واﻻﻧ ﻧﺖ وا ﻮال ‪ ،‬وأن ﻳ ﻮن اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﺬر و ﻘﺪر ا ﺎﺟﺔ ﻓﻤﺎ‬
‫ﺿﻴﺎع ا ﻮﻗﺖ ﻣـﺎ ـﻢ ﻳ ـﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻜﺘﺐ أو ﻣ ل ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ ﻫﺬه ا ﻮﺳﺎﺋﻞ إﻻ ﻧﺖ ﺳ ﺒﺎ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺰم‬
‫ﻀﻴﻌﺎت ا ﻮﻗﺖ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻗﻮة اﻹرادة‪ ،‬وﺗﺪر ﺒﺎت اﻟﻘـﺮاءة ﺑﻘﻠـﺐ‬ ‫ا ﺴﻴﻄﺮة‬ ‫وا ﺠﺎح‬
‫ﻘﻖ ﻚ ﺑﺈذن اﷲ ﻫﺬا اﻷ ﺮ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١٦‬ﺣﻔﻆ ﺧﺮ ﻄﺔ ا ﻮﻗﺖ‬

‫ا ﺤﺮك دون ﻋﻨﺎء أو ﻋﻨﺖ‪ ،‬ﻓﺘﺼﻮر‬ ‫ﻤﺎ ﻛﻨﺖ ﻠﻤﺎ ﺮ ﻄﺔ ا ﺪﻳﻨﺔ ﻤﺎ ﻧﺖ ا ﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﺼﻞ ا ﻀﻴﺎع‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻌﺮف ﻃﺮﻗﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ا ﺎﻟﺔ اﻷو‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻋﻠﻴﻚ أو‬ ‫ﺣﺎ ﻚ‬
‫ﻳﺔ ا ﺴﻬﻮﻟﺔ إن ﺳﻠﻤﺖ ﻣﻦ ا ﺰﺣﺎم‪.‬‬ ‫ا ﺎﻧﻴﺔ ﻓﺎ ﺤﺮك‬ ‫وﻗﺖ‪ ،‬ﺑ ﻨﻤﺎ‬ ‫وا ﻀﻴﻖ‬
‫إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺈن ﺣﻔﻆ ا ﻄﺔ اﻷﺳـﺒﻮﻋﻴﺔ واﺣـ ام ﻮاﻋﻴـﺪﻫﺎ ﺴـﻬﻞ‬ ‫و ﺬ ﻚ ا ﺎل‬
‫ﻋﻠﻴﻚ إدارة وﻗﺘﻚ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٠٤‬‬
‫‪ ‬ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٧‬ﻓﺮاغ ا ﻮاﻋﻴﺪ‬

‫ﻮاﻋﻴـﺪ‬ ‫إذا ﻢ ﺴﺘﻄﻊ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻴﻤﻜﻨﻚ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴـﺪ ﺗﻘﺮ ﻴـﺔ‪ ،‬أو ﺣـ‬
‫ء ﻳﺮﺗﻘـﺐ ﻓـﻴﻤ ﻦ‬ ‫وﻫﻤﻴﺔ ﻓﺬ ﻚ ﺧ أﻟﻒ ﺮة ﻣﻦ ﻓﺮاغ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪ ،‬ﻷﻧـﻪ ﻣـ وﺟـﺪ‬
‫ﺗﻌﺪﻳﻠﻪ وا ﻘﺪﻳﻢ وا ﺄﺧ وا ﺬف واﻹﺿﺎﻓﺔ أﻣﺎ ﺣﺎل اﻟﻔﺮاغ ﻓﺎ ﻌﺒﺌﺔ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺗ ـﻮن‬
‫ﺻﻌﺒﺔ‪.‬‬
 ‫‪١٠٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻠﺤﻖ‪ :٢‬ﺗﺪر ﺒﺎت إدارة ا ﻮﻗﺖ‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :١‬ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬

‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ‬

‫ﺬا ا ﻈﺎم ﺗﺒﻊ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫ح اﻻ ﻜ و‬ ‫‪ -١‬ا‬

‫‪ -٢‬ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻮاﻋﻴﺪ ﻣﺔ ﻹ ﺎز ا ﺸﺎر ﻊ‪ ،‬وﻣﺜﻠﻬﺎ ﻹ ﺎز ا ﻬﻤﺎت‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺴﺦ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ ﻷﻳﺎم اﻷﺳﺒﻮع ا ﺴﺒﻌﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎﻛﻨﻬﺎ ﻣﻦ ا ﻄﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬ﺴﺦ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬
‫‪ -٧‬ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﻔﺮا ت ا ﺘﺒﻘﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﺎ أو ﺟﻌﻠﻬﺎ أوﻗﺎﺗﺎ اﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣـﻦ ﻃﺮ ﻘـﺔ وﻣـﻦ‬ ‫‪ -٨‬اﻟﻘﺮاءة اﻟﻔﺎﺣﺼﺔ وا ﺘﻜﺮرة ﻠﺨﻄﺔ و ﺘﻢ ذ ﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻔﺮز ﺑﺄ‬
‫‪:‬‬ ‫ذ ﻚ اﻟﻔﺮز‬
‫=ا ﻮم‪ ،‬ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫=ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ا ﻮم‪ ،‬اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫=اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ا ﻮم‪ ،‬ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ واﺳﺘﻜﺸﺎف ﻣﺎ ﻳﻤ ـﻦ إﺿـﺎﻓﺘﻪ ﻣـﻦ‬ ‫أ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻠﻴﺐ ا ﻄﺔ‬
‫ﺴﺎت ﻣﻬﻤﺔ ﺼﻤﻴﻢ ا ﻄﺔ‪ ،‬وﻋﻼج ﻣﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﻋﻴﻮب‪.‬‬
‫ﻋﻤﻞ ﻣﺜﻞ‪ :‬ا ﺸـﺎر ﻊ‪،‬‬ ‫‪ -٩‬ﻳﻤ ﻦ ﻋﻤﻞ إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﻟﻌﺪد ا ﺴﺎ ت اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ا ﺨﺼﺼﺔ‬
‫ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬ا وام‪ ،‬اﻷ ة‪ ،‬ا ﺼﻼة‪ ،‬اﻟﻘﺮآن‪ ،‬ا ﻮم اﻟﺦ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٠٦‬‬
‫ﻘﻴﻖ ا ﻮازن ﺑ ﻫﺬه ا ﻬﺎت ﻗﺪر اﻻﺳﺘﻄﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ -١٠‬ا ﺄ ﻴﺪ‬
‫‪ -١١‬ا ﻄﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎﺋﻬﺎ ﺗﻌﺘ ﻗﺮارا ﻠﺰﻣﺎ ﻻ ﻮز اﻟﻌﺪول ﻋﻨـﻪ إﻻ ﺑﻘـﺮار آﺧـﺮ ﻣﺒـ‬
‫ﻧﻈﺮة ﺷﺎ ﻠﺔ وﻣﺘﺄﻧﻴﺔ ﻠﺨﻄﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ا ﻌﺪﻳﻼت ا ﺮ ﻠﺔ اﻟﻐ ﻣﺪروﺳﺔ ﻓﻴﺠﺐ ﻣﻨﻌﻬـﺎ وﻋـﺪم‬
‫ا ي ﻳﻌﻘﺪ ﻋ‬ ‫ﻓﺘﺢ ا ﺎب ﺎ‪ ،‬و ﻘﺎل ﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﻗﺮار ﻣﻦ ﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ اﻷﺳﺒﻮ‬
‫ا ﻤﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻮن ذ ﻚ‬ ‫اﻷﻗﻞ و‬ ‫ﻳﻮم‬ ‫ﻠﺔ ﺮة‬ ‫ورة اﻟﻘﺮاءة اﻟ ﻮ ﺔ ﻠﺨﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪-١٢‬‬
‫ﻳﻮم‪.‬‬ ‫ﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ ا ﻮ ا ي ﻳﻌﻘﺪ ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ‬
‫‪ -١٣‬ﻳﻤ ﻦ ﺼﻔﺤﺔ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻋﺮض ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم ا ﺎ دون ﻏ ه ﻣﻦ اﻷﻳﺎم ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ ﺴﻬﻴﻞ اﻟﻌﺮض‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :٢‬إدارة ا ﻬﺎت‬

‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ‬

‫‪ -١‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ أﺻﻌﺐ ﺗﺪر ﺒﺎت إدارة ا ﻮﻗﺖ وﻫﻮ أﻫﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻫﻮ ﺑﻮﺻﻠﺔ إدارة ا ﻮﻗـﺖ ـﺪد ا ﺎﻫـﻚ ﺧـﻼل ﺳـﺎ ت ا ـﻮم‪ ،‬وأﻳـﺎم‬
‫اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬وأﺳﺎﺑﻴﻊ ا ﺴﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻫﻮ ا ﻌﻤﻞ ا ي ﻳﺘﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻪ ﻬ ا ﻬﻤـﺎت و ﻋـﺪادﻫﺎ ﻠﺘﻨﻔﻴـﺬ‪ ،‬وﻫـﻮ‬
‫إﺷﺎرة ا ﺮور اﻟ ﺗﻨﻈﻢ وﺗﻀﺒﻂ ﺣﺮ ﺔ ﺮور ا ﻬﻤﺎت ﻼ ﺗ اﺣﻢ أو ﺗﺘﺼﺎدم‪.‬‬
‫اﻻ ﺎه ا ﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬و ﺼﻞ ا ﺨﺒﻂ واﻟ ﺴـﻴﺎن‪،‬‬ ‫‪ -٤‬ﺑﺪون ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ ا ﺴ‬
‫وا ﻀﻴﻴﻊ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺑﻌﻮن اﷲ ﺗﻌﺎ إذا أﻣ ﻦ ﺸﻐﻴﻞ ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻓﺈن ﻣﻬﻤﺎﺗﻚ ﺗﺄﺧﺬ ﻃﺮ ﻘﻬـﺎ ﻺ ـﺎز‬
‫واﻹﻧﻬﺎء واﺣﺪة ﺑﻌﺪ أﺧﺮى‪ ،‬وﺗﺒـﺪأ ﺑـﺎ ﺤﺮك وا ﺴـ إ اﻷﻣـﺎم ﺣـ ﺗﺼـﻞ إ ا ﻬﺎﻳـﺔ‬
‫ا ﻘﺮرة‪.‬‬
 ‫‪١٠٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ -٦‬إذا أﻣ ﻦ ﺑﻌﻮن اﷲ أن ﺗﻘﺮأ ﺻـﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤـﺎت ﺑﻄﺮ ﻘـﺔ ﺻـﺤﻴﺤﺔ ﺗ ـﻮن ﻗـﺪ‬
‫ﺧﻄﻮت ﺧﻄﻮات واﺳﻌﺔ ﻮ إ ﺎز أﻫﺪاﻓﻚ واﺣﺪا ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ‬

‫‪ o‬أ ﻮر ﻣﺔ‬
‫ـ‬ ‫ـﻦ ﻋ‬ ‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺔ إ ﺳـﺎﻋﺘ ‪ ،‬و‬ ‫‪ -١‬ﺼﺺ ﻮﻋﺪ أﺳﺒﻮ‬
‫ا ﻤﻌﺔ ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫إ ﺛﻼﺛ‬ ‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ ﺿﻤﻦ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪،‬ﻣﻦ ﻋ‬ ‫‪ -٢‬ﺼﻴﺺ ﻮﻋﺪ ﻳﻮ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ا ﻮم أو ﺑﺪاﻳﺘﻪ‪ ،‬إﻣﺎ ﻗﺒﻞ ا ﻮم ﺑﺜﻼﺛ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬أو ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻔﺠﺮ‬ ‫ﻦ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬و‬
‫ﺪة ﺛﻼﺛ دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ اﻗﺮأ ﺻﻔﺤﺎت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺑﺘﺪﺑﺮ و ﺎﻟ ﺗﻴﺐ ﺑﺘﻜﺮار‬ ‫ا ﻮﻋﺪ ا ﻮ‬ ‫‪-٣‬‬
‫وﺗﻮﻗﻒ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺼﺺ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺿﻤﻦ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺑﺎﺳﻢ ﻣﻬﻤـﺎت‪ ،‬ﺠـﺰ ﻹ ـﺎز ﻫـﺬه‬
‫اﻷﺳﺒﻮع وﺻﺒﺎح ا ﻤ ﺲ‪.‬‬ ‫أر ﻌﺔ أﻳﺎم‬ ‫ﻦ ﻣﺜﻼ ﺑﻌﺪ اﻟﻌ‬ ‫ا ﻬﻤﺎت و‬
‫‪ :‬أوﻻ‪ :‬ﺻـﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤـﺎت‬ ‫‪ -٥‬إدارة ا ﻬﻤﺎت ﺗـﺘﻢ ﻣـﻦ ﺧـﻼل أر ـﻊ ﺻـﻔﺤﺎت‬
‫ﻣﺎ ﺘﺎج إ دراﺳـﺔ‬ ‫ا ﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺴﺠﻴﻞ ا ﻬﻤﺎت وﺣﻔﻈﻬﺎ و ﺪﻳﺪ أو ﻮ ﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ودراﺳﺔ‬
‫وﺗﻔﻜ ‪،‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ا ﻮم ﺗﻌﺮض ا ﻬﻤﺎت اﻟ أﻋﻄﻴﺖ ﻮﻋﺪا ﻨﻔﻴـﺬﻫﺎ ﺧـﻼل‬
‫ﻫﺬا ا ﻮم ﻓﻘﻂ‪،‬ﺛﺎ ﺎ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴـﺪ اﻷﺳـﺒﻮع ﺗﻌـﺮض ا ﻬﻤـﺎت اﻟـ أﻋﻄﻴـﺖ ﻮﻋـﺪا‬
‫ﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع‪،‬راﺑﻌﺎ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻘﻴﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺣﺪد ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻣﻬﻤﺎ ﻧﺖ درﺟﺔ ا ﻮﺿﻮح وﻣﻬﻤﺎ ن ا ﺰم ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻨﻚ ا ﻐﻴ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫ﺑﺎ ﻘﺪﻳﻢ أو ا ﺄﺧ ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٠٨‬‬
‫‪ -٧‬ﺼﺺ ﺻﻔﺤﺔ ﻘﻮ ﻢ ا ﺴﻨﺔ ا ﺎ ﺔ وا ﺴﻨﺔ ا ﺎ ـﺔ‪ ،‬ﻤـﻊ ﺑـ ا ﺠـﺮي وا ـﻴﻼدي‬
‫ﺣﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫وا ﻮم‪ ،‬و ﺘﻢ ﻫﺬا ﺣﺴﺐ ﺧﻄﻮات ﻳﺘﻢ‬
‫م و ﻨﻔﺬ‪.‬‬ ‫ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻗﺮارا ﺻﺎرﻣﺎ‬ ‫‪ -٨‬ﻳﻌﺘ‬
‫ﻣﺎ ﺣﺪدت ﺑﻞ ﻳ ـ أي إ ـﺎز‪ ،‬و ـ ﺑﺎﻻﺟﺘﻬـﺎد‬ ‫ا ﺪاﻳﺔ ﻻ ﺗﻄﻤﻊ أن ﺗﻨﺠﺰ‬ ‫‪-٩‬‬
‫ا ﺤﺪﻳﺪ وا ﻨﻔﻴﺬ إ ﺎزا‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﺪ ﻚ ﺷﺨﺼﻴﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﺪم أ ﺗﻚ وأرﺣﺎ ﻚ و ﺘﻤﻌﻚ وأﻣﺘﻚ‪،‬‬ ‫‪ -١٠‬اﻹ ﺎز ﺸﻤﻞ‬
‫ﻏ ك ﺑﺎ ﻬﺪ وا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻓﻼ ﺗﺒﺨﻞ‬
‫‪ o‬أوﻻ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت‬
‫ﻮﻋﺪا‪.‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﺛﻢ ﺣﺪد‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ إ ﺎزه‬ ‫‪ -١‬اﻛﺘﺐ‬
‫ﻏﻴﺎﻫﺐ اﻟ ﺴﻴﺎن‪.‬‬ ‫‪ -٢‬اﻛﺘﺐ ا ﻬﻤﺔ ﻈﺔ ورودﻫﺎ‪ ،‬وﻻ ﺗﺆﺧﺮ و ﻮ ﺛﻮان ﻓﺘﺬﻫﺐ‬
‫ﻧﻬﺎ ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻌﺔ‬ ‫‪ -٣‬ا ﺬﻛ ات ا‬
‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪ ﻣﺎ ﻳﻤ ﻦ ﻣﻦ ﻮاﻋﻴـﺪ ﻠﻤﻬﻤـﺎت‬ ‫ا ﻮﻋﺪ اﻷﺳﺒﻮ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻛﻴﻔﻴـﺔ إ ﺎزﻫـﺎ‪،‬‬ ‫ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع ا ﺎ أو ﻣﺎ ﺑﻌﺪه‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻳﺘﻢ دراﺳﺔ ا ﻬﻤﺎت وا ﻔﻜ‬
‫ﻣﻦ ﺮة‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻷ ﻮر ا ﺎ ـﺔ‪ :‬ا ـ ن‪ ،‬ا ﺠﻤﻮﻋـﺔ‪ ،‬اﻷﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ا ﺼﻔﺤﺔ أ‬ ‫وﻓﺮز ﻋﻨﺎ‬
‫واﻟﻔﻮات‪.‬‬
‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ ﻳﺘﻢ ﻗﺮاءة ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت و ﺴﺘﺨﺮج ﻣﻨﻬـﺎ‬ ‫ا ﻮﻋﺪ ا ﻮ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ا ﻬﻤﺎت اﻟ ﻳﻤ ﻦ أو ﺐ إ ﺎزﻫﺎ ا ﻮم‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ا ﻬﺎم ﺗ ﻮن ﺪدة وﻟ ﺴﺖ ﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺌﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻘﻞ‬ ‫‪ -٧‬ﻳﺘﻢ ﻓﺮز ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ واﻟﻔﻮات إ ﻋ‬
‫ا ﺎر ﺦ ﺑ ﺘﺎﺑﺔ رﻗﻢ ﻣﻦ ﺻﻔﺮ إ ﺴﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ -٨‬ا ﻬﻤﺎت ذات ا ﺮ ﺰ واﺣﺪ ﺐ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺎ ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬
‫‪ -٩‬ا ﻬﻤﺎت ذات ا ﺮ ﺰ ﺻﻔﺮ ﺟﻞ ﺟﺪا ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إ ﺎزﻫﺎ ا ﻮم‪.‬‬
‫‪ -١١‬ا ﻬﻤﺎت ذات ا ﺮﻗﻢ ‪ ٢‬ﻳﻘ ح إ ﺎزﻫﺎ اﻷﺳﺒﻮع ا ﺎ ‪.‬‬
 ‫‪١٠٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ -١٢‬ﺐ ﺗﻔﺮ ﻎ ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﻣﻦ ا ﻬﻤﺎت ذات ا ﺮﻗﻢ ﺻﻔﺮ وا ﺮﻗﻢ واﺣﺪ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬
‫وﻻ ﺗﻀﻊ ﻫﺬا ا ﻌﻴﺎر إﻻ ﺎ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ -١٣‬ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤ ﻦ إ ﺎزه ﺧﻼل اﻟﻔﺼﻞ ا ﺎ ﻳﺮﺣﻞ إ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ﺆﺟﻠـﺔ‪ ،‬ور ﺰﻫـﺎ‬
‫اﻟ ﻻ ﺗﻨﻮي إ ﺎزﻫﺎ ﺧﻼل ﻫﺬه ا ﺴﻨﺔ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺣﺴﺐ ﻣـﺎ ﺗﻘـﺮره‬ ‫‪ ،٦٨‬و‬
‫ﻧﻄﺎق ا ﺄﺟﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺗﺮﺣﻞ إ ﺻﻔﺤﺔ ارﺷﻴﻒ اﻹ ﺎزات ور ﺰﻫﺎ ‪ ٦٩‬ﺑﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑـﺔ ﺗـﺎر ﺦ‬ ‫‪ -٩‬ا ﻬﻤﺔ اﻟ ﺗﻨﻘ‬
‫ووﻗﺖ اﻹ ﺎز وأﻳﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﺧﺮى ﺗﺮاﻫﺎ ﻣﻔﻴﺪة‪.‬‬
‫ﻮﻋﺪ‬ ‫‪ -١٠‬ﻳ ﻮن إ ﺎز ا ﻬﻤﺎت ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻮﻋﺪ ﺑﻌﺪ ﻮﻋﺪ ﻣﻬﻤﺎ ن ا ﻮﻗﺖ ا ﺨﺼﺺ‬
‫ﺮة ﻳﻨﺠﺰ ﺟﺰء ﻣﻨﻬﺎ ﺣ ﻳ ﺘﻤﻞ إ ﺎز ا ﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫و‬
‫ﻣﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻮﻋﺪ واﺣﺪ‬ ‫‪ -١١‬ﻻ ﻳﺼﺢ ﺴﺠﻴﻞ أ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﺪد ـﺎ ﻮﻋـﺪ‪،‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ اﻧﺘﻈﺎر ﺣﻴﺚ ﺮج ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫‪ -١٢‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ا ﻬﻤﺎت ا ﺆﺟﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﺿﻊ‬ ‫ا ﻮﻗﺖ ا ﺎ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻻ ﻳﺮاد إ ﺎزﻫﺎ‬ ‫و ﺮج ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗ ﺘﻈﺮ ذ ﻚ‪ ،‬وﻋﻠﻴـﻪ ﻓﻴﺠـﺐ أن ـﺮص‬ ‫ﻓﻼ ﻳﺒ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻮى ﻣﺎ ﻢ ﺪد ﺎ ﻮﻋﺪ ﻓ‬
‫ﺗﻔﺮ ﻎ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻻﻧﺘﻈﺎر أو ﻗﻠﺔ ﻋﻨﺎ ﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -١٣‬ﻳﻤ ﻦ ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ واﺣﺪ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ ا ﻬﻤﺎت ﻳ ﻔﻴﻬﺎ ﻣﻌﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﺸﺒﻪ دﺧﻮل ا ـﺮ‬
‫ﻣـﻨﻬﻢ ﺛـﻢ‬ ‫ﻮﻗﺖ‬ ‫دون ﺗﻌﻴ‬ ‫ﻋﻴﺎدات اﻷﻃﺒﺎء ﺣﻴﺚ ﺪد ﻠﻴﻮم ﻣﺜﻼ ﻋ ة ﺮ‬
‫واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻧﻈـﺮا ﻟﻌـﺪم‬ ‫ﻳﻌﻄﻮن أرﻗﺎﻣﺎ ﺣﺴﺐ وﺻﻮ ﻢ و ﺘﻌﺬر إﻋﻄﺎء ﻮاﻋﻴﺪ دﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ ﻳ ﻔﻴﻪ ﺲ دﻗﺎﺋﻖ و ﻌﻀﻬﺎ ﻗـﺪ ﺘـﺎج إ ﻋ ـ ﻦ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﻪ‬
‫دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬و ﻌﻀﻬﻢ ﻻ ﻳﻠ م ﺑﻤﻮﻋﺪه ﻓﻼ ﻳﺄ ‪ ،‬أو ﻳﺘﺄﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻜـﻮن اﻟ ﻗـﻴﻢ ا ﺴﻠﺴـﻞ ﺣﺴـﺐ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫أﺳﺒﻘﻴﺔ ا ﻀﻮر ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﺣﻞ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١١٠‬‬
‫‪ -١٤‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ا ﻬﻤﺎت ﺣﺴﺐ ا ن ﻣﻦ ﺧـﻼل ﺣﻘـﻞ ا ـ ن و ـﺘﻢ ﺗـﺮﻣ اﻷﻣـﺎ ﻦ‬
‫ـ ن‬ ‫ﺸ ك‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﺳﻢ‪ :‬اﻷﻣﺎ ﻦ‪ ،‬واﻟﻘﺼﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻛ ﺸﺎف ا ﻬﻤﺎت اﻟ‬
‫‪.‬‬ ‫واﺣﺪ ﻌﻄﻰ ﻮﻋﺪا ﺸ‬
‫ﻤﻮ ت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻘﻞ ا ﺠﻤﻮﻋـﺔ‪،‬و ﺘﻢ ﺗـﺮﻣ‬ ‫‪ -١٥‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ا ﻬﻤﺎت ﺣﺴﺐ ا ﻮع إ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺎﺳﻢ‪ :‬ا ﺠﻤﻮ ت‪.‬‬ ‫ا ﺠﻤﻮ ت‬
‫ﻮﻋـﺪ ﺗﻨﺠـﺰ ﻣﻌﺎ ﻠـﺔ‪ ،‬و‬ ‫‪ -١٦‬ﻳﻤ ﻦ ﺼﻴﺺ ﻮﻋﺪ ﺷﻬﺮي ﻹ ﺎز ا ﻌﺎ ﻼت‪ ،‬و‬
‫ﻫﺬه ا ﺎﻟﺔ ﻳﺘﻢ ﺼﻴﺺ ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻠﻤﻌﺎ ﻼت وﺗﺮﺗﺐ ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ واﻟﻔﻮات‪.‬‬
‫‪ -١٧‬و ﺎ ﺜﻞ ﻳﻤ ﻦ ﺼﻴﺺ ﺻﻔﺤﺔ ﻬﻤﺎت ﺟﻬﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ إن ﻧﺖ ﺗﺘﻄﻠﺐ ذ ﻚ و ﺼﺺ‬
‫ﺎ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫أو ﺷـﻬﺮي‪ ،‬وﺗﺮﺗـﺐ‬ ‫‪ -١٨‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت اﻟﻘﺮاءة ﺻﻔﺤﺔ ﺴﺘﻘﻠﺔ ﺪد ﺎ ﻮﻋﺪ أﺳـﺒﻮ‬
‫ﻋﻨﺎ ﻫﺎ ﺣﺴﺐ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﺛﻢ ﺗﻨﻔﺬ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا ا ﻮﻋﺪ‪.‬‬

‫‪ o‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ا ﻮم‬

‫‪ -١‬ﺗﺮﺗﺐ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ا ﻮم ﺑ ﻗﻴﻢ ﻋﻨﺎ ﻫﺎ ﺑﺮﻗﻢ ﻳﺮ ﺰ إ رﻗـﻢ ا ﺴـﺎﻋﺔ اﻟـ ﻳﺘﻮﻗـﻊ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫إ ﺎزﻫﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬و ﺘﻢ ﺣﻔﻈﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻴﻜﻮن‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ا ـﻮم ﺣﺴـﺐ ﺗـﺎر ﺦ ا ـﻮم‪،‬‬ ‫ﻳﻮم ﻳﺘﻢ ﺗﻐﻴ ﺣﻘﻞ ا ﺎر ﺦ‬ ‫‪ -٢‬ﺻﺒﺎح‬
‫وﻫﺬا ﺸﺒﻪ ﻧﺰع ورﻗﺔ ا ﻘﻮ ﻢ ا ﺪاري أو ﻗﻠﺐ ورﻗﺔ ا ﻘﻮ ﻢ ا ﻜﺘ ‪.‬‬
‫ﻧﻴﺔ إ ﺎزﻫﺎ ا ﻮم ﻓﻴﺠﺐ وﻓﻮرا إﺧﺮاﺟﻬﺎ ﻣـﻦ ﻫـﺬه ا ﺼـﻔﺤﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﻳ ﺒ ﻋﺪم إ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ آﺧﺮ ﺎ ﺿﻤﻦ ﺻـﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴـﺪ اﻷﺳـﺒﻮع أو ﺻـﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴـﺪ اﻟﻌﺎﻣـﺔ‪ ،‬أو‬
‫ﺴـﻌﺔ‬ ‫ﺣﻘﻞ ا ﺎر ﺦ رﻗﻤـﺎ ﻣـﻦ واﺣـﺪ إ‬ ‫إ دﺗﻬﺎ إ ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﺑﺄن ﺗﻌﻄﻰ‬
‫ﺣﺴﺐ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺼﻔﻴﺔ ﺻـﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤـﺎت ا ـﻮم ﺛـﻢ ﺗﻘـﻮم‬ ‫ا ﻮﻋﺪ ا ﻮ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺑﺘﻐﻴ ﺗﺎر ﺦ ا ﺼﻔﺤﺔ ﻈﻬﺮ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم ا ﺎ ‪.‬‬
 ‫‪١١١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ o‬ﺛﺎ ﺎ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﻳﻮم ﻜﻮن ﺗﺎر ﺦ ا ﻮم‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع ﺻﺒﺎح‬ ‫‪ -١‬ﺗﻐﻴ ﺣﻘﻞ ﺑﺪاﻳﺔ ا ﺎر ﺦ‬
‫ا ﺎ ‪.‬‬
‫ﻌﺔ ﻜﻮن ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع ا ﺎ وﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﺗﻐﻴ ﺑﺪاﻳﺔ وﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻘﻞ ا ﺎر ﺦ ﺴﺎء‬
‫ﻓـﺔ اﻷوﻗـﺎت‬ ‫‪ -٣‬ﻗﺮاءة ﻣﺘﺄﻧﻴﺔ ﺼﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع ﻠﺘﺄ ﺪ ﻣـﻦ ﺷـﻤﻮل ا ﺤﺪﻳـﺪ‬
‫ا ﻤﻜﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻳﺘﻢ ﻮ ﻞ اﻷﻫﺪاف ﻣﻦ ﺻـﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴـﺪ اﻟﻌﺎﻣـﺔ إ ﻫـﺬه ا ﺼـﻔﺤﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴـﺎ ﺑﺘﻐﻴـ‬
‫ا ﺎر ﺦ‪.‬‬
‫‪ o‬راﺑﻌﺎ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪ -١‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻤﻞ ﻴﻊ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻷﺳﺒﻮع ا ﺎ ‪.‬‬
‫ﻹدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ا ﻮﻋﺪ اﻷﺳﺒﻮ‬ ‫أﺳﺒﻮع وذ ﻚ‬ ‫‪ -٢‬ﺐ ﻗﺮاءة ﻫﺬه ا ﺼﻔﺤﺔ ﺮة‬

‫ح ا ﺪر ﺐ‪:‬‬

‫اﻟﻔﺮاغ‪ ،‬أي ﺧﺎرج اﻷر ـﻊ وﻋ ـ ﻦ ﺳـﺎﻋﺔ‪،‬‬ ‫‪ -١‬ﺗﺬﻛﺮ أن إدارة ا ﻮﻗﺖ ﺴﺘﺤﻴﻞ أن ﺗﺘﻢ‬
‫و ﺘﻌﺬر ا ﺠﺎح ﻓﻴﻬﺎ إن ﻢ ﺗﻌﻄﻬﺎ إﻻ ﻓﻀﻮل أوﻗﺎﺗﻚ‪،‬ﺑﺄن ﻌﻠﻬﺎ ﺿـﻤﻦ أﻋﻤـﺎل أﺧـﺮى أو‬
‫ﺑ ﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺪ ﺼﻞ ﻫﺬا ﻸﻗﻮ ﺎء وذوي ا ﻬﺎرات اﻟﻌﺎ ﺔ و ﻦ ﺳـﺒﻖ ـﻢ ا ـﺪر ﺐ اﻟﻄﻮ ـﻞ‪،‬‬
‫ﻟ ﻦ ﻻ ﻳﻤ ﻦ أن ﺼﻞ ﻫﺬا ﻠﻤﺒﺘﺪﺋ ‪.‬‬
‫أر ﻊ ﺮاﺣﻞ‪ :‬اﻷو ‪ :‬ﺻـﻔﺤﺔ إدارة‬ ‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﺑﺎ ﻘﺴﻴﻂ‪،‬‬ ‫‪ -٢‬ﻳ ﻮن ا ﺪر ﺐ‬
‫ا ﻬﻤﺎت‪،‬ا ﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ا ﻮم‪ ،‬ا ﺎ ـﺔ‪ :‬ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴـﺪ اﻷﺳـﺒﻮع‪ ،‬ا ﺮاﺑﻌـﺔ‪ :‬ﺻـﻔﺤﺔ‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١١٢‬‬
‫ـ أو ﻠـﻒ ﻮاﻋﻴـﺪ ﻠـﺲ إدارة‬ ‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻻ ﻳﺼﺢ أن ﺗ‬ ‫‪ -٣‬ﻮ ﺴﻴﺖ أو أﺧﻠﻔﺖ‬
‫ا ﻮﻗﺖ ا ﻮ واﻷﺳﺒﻮ ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :٣‬ﻣ‬

‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪:‬‬
‫ﻣﻬﻤـﺔ ﺗﻘـﻒ و ﺴـﺄل‬ ‫ﻫﻮ ﻗﺮاءة ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﻣﻊ ﺗ ﺮار ا ﺴﺆال‪ :‬ﻣ ؟‪ -‬ﻋﻨﺪ‬
‫ﻣ ﺗﺮ ﺪ إ ﺎز ﻫﺬه ا ﻬﻤﺔ؟‬
‫‪ ،‬وﻣﻬﻢ و ﺆﺛﺮ‪ ،‬وا ﺪر ﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺈذن اﷲ ﻳ ﺸﻒ اﻷ ار‪ ،‬و ﻀﻊ‬ ‫إﻧﻪ ﺳﺆال ﺻﻌﺐ و‬
‫ﻛﺒ ‪.‬‬ ‫ا ﺮوف‪ ،‬و ﺮك ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﺸ‬ ‫ا ﻘﺎط‬
‫و ﺎذا أﻓﺮدﺗﻪ ﺑﺘﺪر ﺐ ﺴﺘﻘﻞ ﻣﻊ أﻧﻪ ﺿﻤﻦ ﺗﺪر ﺐ إدارة ا ﻬﻤﺎت؟‬
‫ﺎور ا ﺪر ﺐ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺎ‬ ‫ا ﺪر ﺐ ﻓﻼ ﻳﻀﻴﻊ ﺑ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺘﻪ وﻷﻧﻪ ا ﺤﻮر اﻟﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ﺿﻤﻦ ﺗﺪر ﺐ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺪر ﺐ‬ ‫ﻓﻌﻠﻨﺎ‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :٤‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬

‫ﻠﺨﺺ ا ﺪر ﺐ‬

‫‪ -١‬اﻛﺘﺐ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻮم ﻣﻦ اﻻﺳ ﻴﻘﺎظ إ ا ﻮم‪.‬‬

‫‪ -٢‬اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﻤﻮدﻳﻦ‪ ،‬اﻷول‪ :‬ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ا ﺎ ‪ :‬ا ﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻳﺘﻢ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻬﻤﺎت ﺑﺎ ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻣ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻮد ا ﺎ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻳـﺘﻢ ﺣﻔﻈـﻪ وﺗ ـﺮاره ﺑﺎﺳـﺘﻤﺮار‪ ،‬وﻫـﻮ ﺳـﺒﺤﺔ‬
‫ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫أي وﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﺗ ﺮار ﻳﻤ ﻦ اﻹﺿﺎﻓﺔ وا ﺬف‬ ‫‪ -٥‬ﻣﻊ‬
 ‫‪١١٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺗ ﺮار ﻳﺘﻢ ر ﻂ ا ﻬﻤﺔ اﻷو ﺑﻮﻗﺖ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ وﻋﺪد ا ﻗﺎﺋﻖ ا ﻤﻨﻮﺣﺔ ﺎ‪ ،‬وﻫـﺬه‬ ‫‪ -٦‬ﻣﻊ‬
‫ﺗﺪر ﺐ ﺴﺘﻘﻞ ﻫﻮ ﺗﺪر ﺐ ) ﻢ دﻗﻴﻘﺔ(‪.‬‬ ‫ا ﻄﻮة ﻷﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺟﻌﻠﺖ‬

‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ‬

‫‪ o‬ا ﺤﺪﻳﺪ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ ﻫﻮ ﺑﺮ ﺔ ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ ﻠﻮﻗﺖ ﻣﻦ اﻻﺳ ﻴﻘﺎظ إ ا ﻮم‪.‬‬
‫ﻮاﻋﻴﺪ ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺗ ﻮن‬
‫ﺠﻠﺲ إدارة ا ﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻣﻊ ﻮاﻋﻴﺪ أﺧﺮى ـﺪد ﺣﺴـﺐ‬ ‫ا ﻮﻋﺪ ا ﻮ‬ ‫ﻮن ﻫﺬا‬ ‫‪ -٣‬و‬
‫ا ﺎﺟﺔ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﻮاﻋﻴﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺎ اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﺼﻮى‪ ،‬واﻷو ﻮ ﺔ ﻗﺒﻞ أي ﻋﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺟﻠﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻦ دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫إ ﻋ‬ ‫ﺼﺺ ﺎ ﻣﻦ ﻋ‬
‫ﻮﻋﺪ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺳﺠﻼت اﻟﻔـ ة ا ﻨﻘﻀـﻴﺔ‪ ،‬و ﻄـﻴﻂ اﻟﻔـ ة ا ﺎ ـﺔ ﺑﺼـﻔﺔ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ أﻧﻚ ﺗﺘﺨﺬ ﻗﺮارا ﺎﺳـﺐ ﻋﻠﻴـﻪ‪،‬‬ ‫‪ -٦‬ﺗﺬﻛﺮ ﻗﺒﻞ أن ﺪد أي ﻮﻋﺪ‬
‫ﻓﻼ ﺪد ﻣﺎ ﻻ ﺗﻘﺪر ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺐ ﺗﻨﻔﻴـﺬه ﺑﺎ ﻗﻴﻘـﺔ أو ﺗﻌﺪﻳﻠـﻪ‪ ،‬أﻣـﺎ‬ ‫ﻮﻋﺪ ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪه‬ ‫‪-٧‬‬
‫ﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺴﻴﺎﻧﻪ أو ﺗﺮ ﻪ ﻳﻌﺘ‬
‫أي اﻟﻘﺪرة‪ ،‬وﻣﻔﺘﺎح ﺣﺪد أي ا ﺰم وﻋﺪم اﻟ دد‪.‬‬ ‫‪ -٨‬ﺐ ﺮا ة ﻣﻔﺘﺎح‬
‫ﻀﺎﻋﻔﺎت ا ﻤﺴـﺔ‬ ‫‪ -٩‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺪد ا ﻮاﻋﻴﺪ ﺑﺂﺣﺎد ا ﻗﺎﺋﻖ وﻻ ﺗﻘﺘ‬
‫أو اﻟﻌ ة‪.‬‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻧـﺖ ﺻـﻐ ة ﺣـ ا ﻘﺎﻟﺔ‪،‬ا ﻐﺴـﻠﺔ‪ ،‬ا ﺼـﻴﺪ ﺔ‪،‬‬ ‫‪ -١٠‬ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫ا ﻜﺘﺒﺔ‪،‬اﻟﻘﻬﻮة‪.‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١١٤‬‬
‫‪ -١١‬ﻮ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻴﻊ ﺻﻔﺤﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ﻻ ﻳﺼﺢ أن ﺗﻘﻒ ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ــﻫﺎ‪،‬‬ ‫ا ﻄــﻮات ا ﺎ ــﺔ‪ :‬ﺣ‬ ‫‪ -١٢‬ﺣ ـ ﺗ ﺸــﺎﺑﻚ ا ﻬﻤــﺎت ﻓﻴﻜــﻮن ا ﻌﺎ ــﻞ ﻣﻌﻬــﺎ‬
‫ﺧـﻂ‬ ‫ﻣﻨﻬـﺎ‪ ،‬ﺗﻄﺒﻴﻘﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺔ‪ ،‬ﺣﻔﻈﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﺮ ا ـﺰﻣﻦ ـ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗ ﺒﻬﺎ‪،‬اﺧﺘﺼﺎر‬
‫ا ﺰﻣﻦ‪.‬‬
‫‪ -١٣‬إذا ﻢ ﻳﻤ ﻦ اﻟ ﺗﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ﻦ ا ﻘﺪﻳﻢ وا ﺄﺧ ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻳﻤ ﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه أوﻻ‪.‬‬

‫‪ o‬ا ﺤﺪﻳﺚ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻣﺬﻛﺮ ﻗﻮي ﻹدارة ا ﻗﻴﻘﺔ و ﻻ ﺿﻌﻒ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ أو ﺗﻮﻗﻒ‪.‬‬
‫ﻣﻴﺪا ـﺔ‬ ‫ا ﻴﺐ اﻷﻣﺎ ‪ ،‬أو ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻣﻔﺘـﺎح ذو ـﻮن ﺑـﺎرز‬ ‫‪ -٢‬ﻳﻘ ح وﺿﻊ ورﻗﺔ ﺑﺎرزة‬
‫أﻣﺎ ﻦ دﺧﻮ ﻚ وﺧﺮوﺟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﺠﺪد ﻤﺎ أﻟﻔﺘﻪ اﻟﻌ ‪.‬‬ ‫ا ﻔﺎﺗﻴﺢ‪ ،‬أو ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻠﺼﻖ ﺻﻐ‬
‫ﻮﻋﺪ ا ﻮم‪.‬‬ ‫ﻞ ا ﻮم‪ ،‬ﻣﻦ ا ﻠﺤﻈﺔ اﻟ أﻧﺖ ﻓﻴﻬﺎ إ‬ ‫‪ -٣‬ﺴﻤﻴﻊ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻳ ﻮن‬
‫دﺧﻮل أو ﺧﺮوج‪ ،‬أو ر ﻮب أو‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻋﻤﻞ إ آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫‪ -٤‬اﻟ ﺴﻤﻴﻊ ﻳ ﻮن ﻣﻊ‬
‫ﻧﺰول‪.‬‬
‫‪ -٥‬اﻟ ﺴﻤﻴﻊ ﻻ ﻳﻠﺰم أن ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺣﺮﻓﻴﺎ ﺑﺎ ﻜﺘﻮب‪.‬‬
‫ﻓﻴﻪ ﺣﺴﺐ ا ﺘﻐ ات‪.‬‬ ‫‪ -٦‬اﻟ ﺴﻤﻴﻊ ا ﺴﺘﻤﺮ ﻟ ﻧﺎﻣﺞ ا ﻗﻴﻘﺔ وا ﻌﺪﻳﻞ ا ﺒﺎ‬
‫ﻤـﺔ واﺣـﺪة ﻓﻘـﻂ‪ ،‬ﺑﻬـﺬه‬ ‫ـة‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ ﺘ‬ ‫اﻟ ﺴﻤﻴﻊ ﻳ ﻮن ﻗﺮاءة ﻷﺳﻤﺎء ا ﻬﻤﺎت ‪،‬‬
‫اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺗ ﻮن ا ﻬﻤﺎت ﺳﺒﺤﺔ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ و ﺬﻛﺮ ﻤﻴﻌﻬﺎ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻗـﺮاءة ﻠ ﻤـﺎت ﻳ ـﺒ ﺗـﺬﻛﺮ‪ :‬أوﻻ‪ :‬ﻋـﺪد ا ﻗـﺎﺋﻖ ا ﻼزﻣـﺔ أو ا ﻤﻜﻨـﺔ ـ‬ ‫‪ -٧‬ﻣﻊ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‪،‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪:‬ا ﺪاﻳﺔ ا ﺤﺪدة ﻨﻔﻴﺬ‬
‫أي ﻈﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٨‬اﻟ ﺴﻤﻴﻊ ﻻ ﻳﺘﻄﻠﺐ وﻗﺘﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﺑﻪ ﺑﻞ ﻳﻤ ﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه‬
‫‪ -٩‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺴﻮدة ﻟ ﺴﺖ ﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ﺣﻔﻆ أﻳﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ -١٠‬ﻟﻦ ﺗﻨﺠﺢ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺣ ﺗﺪرﺳﻬﺎ وﺗﻤﺎرﺳﻬﺎ و ﺘ ﻓﻴﻬﺎ ﺛﻼﺛﺔ أ ﻮر‪.‬‬
 ‫‪١١٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ح ا ﺪر ﺐ‬

‫إدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪ -١‬ﺗﺪر ﺐ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻫﻮ ا ﻄﻮة ا ﺎﻧﻴﺔ ﻠﻨﺠﺎح‬

‫رﺣﻠﺔ ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺗﺒﺪأ ﺑﺘﺤﺪﻳـﺪ ا ﻮاﻋﻴـﺪ‬ ‫‪ -٢‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻫﻮ ا ﻄﻮة اﻷﺧ ة‬
‫ا ﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ إدارة ا ﻬﻤﺎت ﺑﺼﻔﺤﺎﺗﻬﺎ ا ﻼث‪ :‬ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫ا ﻮم‪ ،‬ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫إدارة ا ﻮﻗﺖ و ﺮ ﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ﻷﻧﻪ ا ﺒﻬﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴـﺔ‬ ‫‪ -٣‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻳﻤﺜﻞ ﺣﺠﺮ ا ﺰاو ﺔ‬
‫ﻨﻔﻴﺬ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺼﻮرة ﺻﺤﻴﺤﺔ و ﺂ ﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣـﻦ ﺸـﻐﻴﻞ ﺻـﻔﺤﺎت‬ ‫‪ -٤‬إن إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻘﻖ ﻚ ﻣﺎ ﻳ ‪ :‬أوﻻ‪ :‬ﻣﻬﺎرة ﺪﻳﺪ ا ﺪف وا ﺎذ اﻟﻘﺮار‪،‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ‬
‫ﺗﻢ ﺪﻳﺪه ﻣﻦ ﻫﺪف‪ ،‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﺗﻢ ا ﺎذه ﻣﻦ ﻗﺮار‪.‬‬
‫ﺔ ﻻ ﻳﻤ ﻦ ا ﻮﺻﻮل إ ﻬـﺎ إﻻ ﺑﺎ ـﺪر ﺐ واﻹﻋـﺪاد وا ﻜـﻮ ﻦ‬ ‫‪ -٦‬إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻗﻤﺔ‬
‫ا ﺎد‪ ،‬وﻫﺬا ﻻ ﻳ ﻮن إﻻ ﺑﺎ ﺪرج واﻷﻧﺎة‪ ،‬وا ﺼ وا ﺜﺎﺑﺮة‪.‬‬
‫ة دون اﻻﺷـﺘﻐﺎل‬ ‫إدارة ا ﻗﻴﻘـﺔ ا ـﺎ‬ ‫إدارة ا ﻮﻗﺖ ﻳﺒﺪأ ﺑﺎ ﺪر ﺐ‬ ‫‪ -٧‬ا ﺪر ﺐ‬
‫ا ﺪاﻳـﺔ ﻧﺮ ـﺰ‬ ‫ﺑﺄي ﻣﻌﺎﻳ أو ﺎور أو اﻋﺘﺒﺎرات أﺧﺮى وﻣﻬﻤﺎ ﻧﺖ ا ﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺑﻤﻌ أﻧﻨﺎ‬
‫اﻛ ﺴﺎب ﻣﻬﺎرة ﺣﺪد ﺛﻢ ﻧﻔﺬ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪر ﺒﺎت ﺻﻐ ة‪.‬‬

‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ؟ )ﺣﺪد ا ﻬﺎﻳﺔ(‬ ‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ : ٥‬ﺣﺪد‬

‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ أول ﺗﺪر ﺒﺎت إدارة ا ﻮﻗﺖ وأﺻﻐﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١١٦‬‬
‫إدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ رأس ا ﺮ ﺔ‬
‫ﺻﻔﺤﺎت وﺗﺪر ﺒﺎت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬و ﻌﻄـﻲ‬ ‫‪ -٣‬ﻳﻤ ﻦ ﺸﻐﻴﻞ ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻣﻨﻔﺼﻼ ﻋﻦ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺟﻴﺪة‪.‬‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺪد ا ﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻄﻴﻂ وﻻ ﻛﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻘﻂ ﺣﺪد‬ ‫‪ -٤‬ﺗﺪر ﺐ ﺳﻬﻞ ﻻ ﺘﺎج إ‬
‫‪ -٥‬ﺑﻌﻮن اﷲ ﺗﻌﺎ ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻔﻆ ا ﻮﻗﺖ ﻣﻦ ا ﻀﻴﺎع ﺑ ﺴﺒﺔ ﺟﻴﺪة‪.‬‬
‫إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬و ﻬﻴﺊ ا ﻔﺲ ﻟﻘﺒﻮ ﺎ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻳﺮ‬
‫‪ -٧‬ﻛ ة ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻳﻘﻮي ا اﻛﺮة‪ ،‬و ﻘﻮي اﻹرادة‪.‬‬
‫ا ﻘﻈﺔ واﻻﻧ ﺒﺎه وﻗﺮاءة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺑﻘﻠﺐ‪.‬‬ ‫‪ -٨‬ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ﻳﺮ‬

‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ‪:‬‬

‫أي ﻋﻤﻞ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ﺛﻼﺛﺔ أ ﻮر‪:‬‬ ‫‪ -١‬ﻗﺒﻞ ا ﺧﻮل‬

‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻷول‪:‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ﺪﻳﺪ ا ﺪاﻳﺔ‬
‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ﺪﻳﺪ ا ﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫أي ﻋﻤـﻞ دون ﻮﻋـﺪ‪،‬‬ ‫‪ -٢‬ﻻ ﺗﺒﺪأ أي ﻋﻤﻞ ﻗﺒﻞ أن ﺪد ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪ ،‬ﻳﻤﻨﻊ ﻣﻨﻌﺎ ﺑﺎﺗﺎ ا ﺧﻮل‬
‫و ﻤﻨﻊ اﻟﻔﺮاغ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻮن ذ ﻚ ﺑﺘﻜﺮارﻫﺎ ﻋﺪدا ﻣـﻦ ا ـﺮات ﺣـ ﺗﺮﺳـﺦ‬ ‫‪ -٣‬اﺣﻔﻆ ا ﻬﺎﻳﺔ وﺗﺬﻛﺮﻫﺎ ﺟﻴﺪا و‬
‫وﺗ ﺒﺖ‪.‬‬
‫وﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻮن ذ ﻚ ﺑﺎ ﻈﺮ ﻠﺴﺎﻋﺔ ﻤﺎ‬ ‫ا ﻬﺎﻳﺔ و‬ ‫‪ -٤‬ﺗﺎﺑﻊ ) ﻢ دﻗﻴﻘﺔ؟( ﺑ‬
‫‪ -٥‬إذا وﺻﻠﺖ ا ﻬﺎﻳﺔ ا ﺤﺪدة ) ا ﻮﻋﺪ ا ﺤﺪد( و ﻢ ﻳ ﺘﻪ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﻤ ﻦ ا ﻤﺪﻳـﺪ ﻗـﺎﺋﻖ‬
‫أو إﻧﻬﺎؤه ﻗﺒﻞ أن ﻳ ﺘ ‪.‬‬ ‫أﺧﺮى ﺣ ﻳ ﺘ‬
‫ﺎﻟﻔﺔ ﻟﻘﻮاﻧ إدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫أي ﻋﻤﻞ ﻗﺒﻞ ﺪﻳﺪ ا ﻄﻮات ا ﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﻌﺘ‬ ‫‪ -٦‬ا ﺧﻮل‬
 ‫‪١١٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫‪ -٧‬ﻻ ﻳﺼﺢ اﻟﻔﺮاغ ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺪﻳﺪ ﻮﻋﺪ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺎم ا ﻌﻘﻴﺐ‪:‬‬

‫ﻮﻋﺪ ﺪده ﺛﻢ ﺗﻨﻔﺬه ﻛﻤـﺎ ﺗـﻢ ﺪﻳـﺪه ﺴـﺠﻞ ـﻚ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺪدﻫﺎ وﺗﻠ م ﺑﻬﺎ؛‬ ‫‪-١‬‬
‫ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫ا ﻠﺤﻈﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ا ي ﻳﺒﻌﺚ ا ﻤﺎس‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﺴﺠﻴﻞ ا ﻘﺎط ﻳ ﻮن‬
‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﺗﺄﺟﻴﻞ ﺴﺠﻴﻞ ا ﻘﺎط ﺳﺒﺐ ﻠﻔﺸﻞ‬
‫‪ -٤‬ﻳ ﻮن ﺴﺠﻴﻞ ا ﻘﺎط ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﻀﻤﻦ ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟ ﺴﺠﻴﻞ و ﻋﺘﻪ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﻳﺒﺪأ ﺴﺠﻴﻞ ا ﻘﺎط ﻣﻦ ﻈﺔ اﻻﺳ ﻴﻘﺎظ إ ا ﻮم‪ ،‬و ﻧﻬﺎﻳـﺔ ا ـﻮم ﻗﺒـﻞ ا ـﻮم ﻳـﺘﻢ‬
‫ﻧﻤـﻮذج‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧـﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴـﺪ‪ ،‬أو‬ ‫ﺣﺴﺎب ا ﻘﺎط و ﺴﺠﻴﻞ ا ﺼﺎ‬
‫ا ﺴﺒﻮرة ا ﻴﻀﺎء‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻠﻖ‬
‫ﻧﻘﻄـﺔ‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﺳـ‬ ‫ﺼﻞ‬ ‫‪ -٦‬ا ﺮﻗﻢ ا ي ﻳﺘﻢ ﺴﺠﻴﻠﻪ ﻣ ﺴﻮب إ ﻣﺎﺋﺔ‪،‬أي ﺣ‬
‫ﻫـﺬا‬ ‫ا ﻮم ﺳﻮاء ن ﺴﺒﺐ ﻋـﺪم ا ﺤﺪﻳـﺪ أو ﺴـﺒﺐ ﻋـﺪم ا ﻨﻔﻴـﺬ ﻓﺄﻧـﺖ راﺳـﺐ‬
‫)أ(‪ ،‬وﻫﻜﺬا‪.‬‬ ‫ﺴﻌ ﻓﻘﺪ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﺼﻞ‬ ‫ا ﺪر ﺐ‪ ،‬وﺣ‬

‫ح ا ﺪر ﺐ‬

‫ﺻـﺤﻴﺢ ﻤـﺎ ﻧـﺖ اﻟﻔﺎﺋـﺪة ﻣـﻦ ﻫـﺬا‬ ‫‪ -١‬ﻤﺎ ﻧﺖ ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺸ‬
‫ﺔ وﻓﺎﻋﻠﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺪر ﺐ‬
‫‪ -٢‬ا ﻜﺴﻞ ﻋﻦ ﻗﺮاءة ا ﻗﻴﻘﺔ ﻓ وس ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ا ﻮﻗﺖ ا ﻼزم‪.‬‬ ‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ ﺠﺔ ﻋﺪم ا ﻮﺿﻮح‬ ‫‪ -٣‬ﻻ ﻳﺼﺢ ﺗﺮك ﺪﻳﺪ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١١٨‬‬
‫ﻫـﺬا ا ـﺪر ﺐ ﻋﻠﻴـﻚ ﺑﻬـﺬﻳﻦ اﻷ ـﺮ ﻦ‪ :‬اﻷول‪ :‬ﻛﺘﺎﺑـﺔ ﻣـﺬﻛﺮة‬ ‫‪ -٤‬ﺤﻘﻴﻖ ا ﺠـﺎح‬
‫ا ﺪر ﺐ وﺣﻔﻈﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ ،‬ا ﺎ ‪ :‬ﻛﺮر ﻋﺒﺎرة ) ﻢ دﻗﻴﻘﺔ( ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :٦‬إدارة ا ﺸﺎر ﻊ‬

‫‪ -١‬ﺿﻤﻦ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﺪﻳﺪ ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺈ ﺎز ا ﺸﺎر ﻊ‪.‬‬

‫ا ا ﺸﺎر ﻊ (‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﺗﺮﺗﻴﺐ ا ﺸﺎر ﻊ ﺣﺴﺐ اﻷو ﻮ ﺔ )‬
‫وع ﻣﻘﺪرا ﺑﻌﺪد اﻷﺳـﺎﺑﻴﻊ‪ ،‬و ﻨـﺎء ﻋﻠﻴـﻪ ﻳـﺘﻢ‬ ‫‪ -٣‬ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮ ا ﻮﻗﺖ ا ﺎص ﻹ ﺎز‬
‫وﺿﻊ ﺧﻄﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﻹ ﺎز ا ﺸﺎر ﻊ‪.‬‬
‫‪ -٤‬ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺧﻄﺔ إ ﺎز ا ﺸﺎر ﻊ ﺣﺴﺐ ا ﺴﺘﺠﺪات وا ﺘﻐ ات‪.‬‬
‫ﻤﻮ ت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺸﺎر ﻊ ا ﺤـﺚ اﻟﻌﻠـ ‪،‬‬ ‫‪ -٥‬ﻋﻨﺪ ﺗﻌﺪد ﺟﻬﺎت ا ﺸﺎر ﻊ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﺴﻴﻤﻬﺎ إ‬
‫ﺸﺎر ﻊ اﻷ ة‪ ،‬ﺸﺎر ﻊ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺸﺎر ﻊ ﻜﺘ ﻴﺔ‬
‫ا ﺧﺎص ﺑﻬﺎ‪ ،‬و ﻮاﻋﻴﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ أو ﺷﻬﺮ ﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪ -٦‬ﻳ ﻮن‬
‫ﺟﻬﺔ ﻣـﺪة ـﺪدة ﻳﻨﺠـﺰ‬ ‫‪ -٧‬ﻳﻤ ﻦ ﺗﻮز ﻊ ا ﻮﻗﺖ ا ﺎص ﺑﺎ ﺸﺎر ﻊ ﺑ ﻫﺬه ا ﻬﺎت‬
‫ﺛﻢ ﻳ ﺘﻘﻞ ا ﻮﻗﺖ ﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وع أو أ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬
‫وع ﻫﺬا ا ﺤﺪﻳﺪ‬ ‫إذا ﻧﺎﺳﺒﺖ ﻃﺒﻴﻌﺔ ا‬ ‫ﻮﻋﺪ أﺳﺒﻮ‬ ‫ﻳﻤ ﻦ ﻮ ﻞ ﺑﻌﺾ ا ﺸﺎر ﻊ إ‬
‫و ﻢ ﻳﺰاﺣﻢ ا ﺸﺎر ﻊ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ا ﺸﺎر ﻊ ﻼ ﻳﻄ ﻣﺎ ﺗﻬـﻮاه ا ﻔـﺲ‬ ‫ﺗﻮز ﻊ ا ﻮﻗﺖ‬ ‫‪ -٨‬ا ﻗﺔ وا ﻨﻄﻘﻴﺔ واﻟﻌﺪل‬
‫أﻫﻤﻴﺔ وﻓﺎﺋﺪة‪.‬‬ ‫ﻏ ه ﺎ ﻫﻮ أ‬
‫ﺪﻳﺪ أو ﻮ ﺔ ا ﺸﺎر ﻊ‪.‬‬ ‫‪ -٩‬ﻻ ﻳﺼﺢ أن ﺗ ﻮن ا ﺴﻬﻮﻟﺔ وا ﺼﻌﻮ ﺔ ﻣﻌﻴﺎرا‬
‫ن ﻳﻤ ﻦ رؤ ﺘﻪ داﺋﻤﺎ‪.‬‬ ‫ا ا ﺸﺎر ﻊ وﺗﻌﻠﻴﻘﻪ‬ ‫ورة ﻃﺒﺎﻋﺔ‬ ‫‪-١٠‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ اﻹ ﺎزات‪.‬‬ ‫وع ا ي ﻳﺘﻢ إ ﺎزه ﺴﺠﻞ‬ ‫‪ -١١‬ا‬
 ‫‪١١٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﺻـﻔﺤﺔ ﺸـﺎر ﻊ ﺆﺟﻠـﺔ و ﻬـﺬا‬ ‫‪ -١٢‬ﻳﻤ ﻦ ﺴﺠﻴﻞ ﺑﻌﺾ ا ﺸﺎر ﻊ ا ﺘﺪﻧﻴﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ‬
‫ا ا ﺸﺎر ﻊ اﻟ ﺗ ﺘﻈﺮ ا ﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺮج ﻣﻦ‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :٧‬ﻣﻘﺎﺻﺪ إدارة ا ﻮﻗﺖ‬

‫اﻟﻄﺮ ﻖ إ اﻟﻌﻤﻞ إ اﻹ ﺎز واﻹﻧﺘﺎج و ﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫‪ -١‬إدارة ا ﻮﻗﺖ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬

‫ﻫﺬه‬ ‫ﺤﻘﻴﻖ ا ﺪف ا ي ﺧﻠﻘﻚ اﷲ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‬ ‫‪ -٢‬ﺗﺬﻛﺮ وأﻧﺖ ﺗ ﻣﺞ وﻗﺘﻚ أﻧﻚ ﺴ‬
‫ا ﻴﺎة‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﺗﺬﻛﺮ أن اﷲ ﻳﺮاك و ﺴﻤﻌﻚ و ﻌﻠﻢ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ ﻣﻦ ﻄﻴﻂ وﺗﻨﻈﻴﻢ و ﻌﻠﻢ ﻗﺼـﺪك وﻣـﺎ‬
‫ﻗﻠﺒﻚ‪.‬‬
‫أ ﻮره ﺧ وأﺣﺐ إ اﷲ ﻣﻦ ا ﺆﻣﻦ ا ﻀﻌﻴﻒ‪.‬‬ ‫إﻳﻤﺎﻧﻪ و‬ ‫‪ -٤‬ﺗﺬﻛﺮ أن ا ﺆﻣﻦ اﻟﻘﻮي‬
‫ﺧﻄﻮة ﻄﻮﻫﺎ و ﻋﻤﻞ ﺗﻌﻤﻠﻪ إن ن ذ ﻚ اﺑﺘﻐﺎء‬ ‫‪ -٥‬ﺗﺬﻛﺮ أن اﷲ ﻳﺄﺟﺮك و ﻴﺒﻚ‬
‫وﺟﻬﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﻣﺜﻞ ﻫﺬا ا ﺬﻛﺮ وﺳﻴﻠﺔ ﻜﺴﺐ ا ﻮاب‪ ،‬وﻃﺮ ﻖ إ ﻗﻮة اﻹرادة‪.‬‬
‫ا ﻜﺴﻞ واﻹﻫﻤﺎل‪.‬‬ ‫اﻟ ﺸﺎط وا ﺪ‪ ،‬وا ﺴﺎﺋﺮ ا ﺗﺒﺔ‬ ‫‪ -٧‬اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻷر ﺎح ا ﺗﺒﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ورة اﺳ ﺜﻤﺎر‬ ‫‪ -٨‬اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ا ﻮﻗﺖ وا ﻴﺎة و‬

‫‪ ‬ﺗﺪر ﺐ ‪ :٨‬ﻗﻮاﻋﺪ إدارة ا ﻮﻗﺖ‬

‫‪ -١‬ﺑﺪون ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻔﺘﺎح ﺣﺪث‪ ،‬وﻣﻔﺘﺎح ﻋﻘﺐ‪ ،‬أي ا ﺬﻛ وا ﺘﺎﺑﻌﺔ ﻳﺼﺒﺢ ﺪﻳﺪ ا ﻮاﻋﻴﺪ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺜﺎ وﺗﻀﻴﻴﻌﺎ ﻠﻮﻗﺖ‪ ،‬أي إذا ﻛﻨﺖ ﺪد وﻻ ﺗﻨﻔﺬ أو ﺪد وﺗ‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٢٠‬‬
‫ﺪﻳﺪه و ﻔﻈﻪ ﺧ أﻟﻒ ﺮة ﻣﻦ ﻋ ة ﻮاﻋﻴﺪ ﺪدﻫﺎ ﻏ ﺟﺎد‬ ‫‪ -٢‬ﻮﻋﺪ ﺪده ﺟﺎد‬
‫أو ﺗ ﺴﺎﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺔ وﻗﺘﺎ ﻓﻴﺎ ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ ﻳﺘﻮﻗﻒ إدارة ا ﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﺐ أن ﺗﺄﺧﺬ اﻟ‬
‫أ ﺮي‪ ، ،‬واذﻛـﺮ‬ ‫ﺻﺪري و‬ ‫‪ -٤‬ﺗﺬﻛﺮ ﻫﺬه ا ﻤﺎت ﺤﻘﻴﻖ ﻣﻔﺘﺎح و ‪ :‬رب ا ح‬
‫ا ﻮﺳﻮاس ا ﻨـﺎس‪ ،‬إﻳـﺎك‬ ‫ا ﺎس ﻣﻦ‬ ‫ر ﻚ إذا ﺴﻴﺖ‪ ،‬أﻋﻮذ ﺑﺮب ا ﺎس ﻠﻚ ا ﺎس‬
‫ﺎ أﻧﺰﻟﺖ إ ﻣﻦ ﺧ ﻓﻘ ‪ ،‬أﻟ ﺲ اﷲ ﺑ ﺎف ﻋﺒﺪه‪ ،‬ﺣﺴ‬ ‫ﻧﻌﺒﺪ و ﻳﺎك ﺴﺘﻌ ‪ ،‬رب إ‬
‫إﻻ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻮ ﺖ وﻫﻮ رب اﻟﻌﺮش اﻟﻌﻈـﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻴﻌﺒـﺪوا رب ﻫـﺬا ا ﻴـﺖ ا ي‬ ‫اﷲ ﻻ‬
‫ﻢ ﻣﺎ ﻣﻦ داﺑـﺔ إﻻ ﻫـﻮ‬ ‫اﷲ ر ور‬ ‫أﻃﻌﻤﻬﻢ ﻣﻦ ﺟﻮع وآﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻮف‪ ،‬إ ﺗﻮ ﺖ‬
‫اط ﺴﺘﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫آﺧﺬ ﺑﻨﺎﺻﻴﺘﻬﺎ إن ر‬
‫ﻻ ﺳﻬﻞ إﻻ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﺘﻪ ﺳﻬﻼ وأﻧﺖ إذا ﺷﺌﺖ ﻌﻞ ا ﺰن ﺳﻬﻼ‬ ‫‪ -٥‬ا‬
‫إ أﺳﺘﺨ ك ﺑﻌﻠﻤﻚ وأﺳﺘﻘﺪرك ﺑﻘﺪرك وأﺳﺄ ﻚ ﻣﻦ ﻓﻀﻠﻚ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬ا‬

‫ﻠﺤﻖ ‪ :٣‬ﺗﺮﻣ ﺻﻔﺤﺎت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬

‫ﻧﻤﻮذج ﺘﺬى ﻹ ﺸﺎء ﺻـﻔﺤﺎت أﺧـﺮى‪،‬‬ ‫ﻫﺬا ﺗﺮﻣ ﻠﺼﻔﺤﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻠ ﻧﺎﻣﺞ ‪ ،‬و‬
‫ح ﻋﻤـ ‪ ،‬ووﺿـﻌﺖ ﻫـﺬا ا ﻠﺤـﻖ ﻷﺟـﻞ ا ﻮﺿـﻴﺢ‬ ‫واﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺑﻮﺟـﻪ م ﺘـﺎج إ‬
‫وﻟ ﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻪ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﻔﻜﺮة و ﺮ ﺪ ا ﻄﺒﻴﻖ ‪ ،‬و ﻴﺎﻧﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳ ‪:‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا ﻮم‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺼﻨﻴﻒ = ‪[ ٠‬‬ ‫)‪ (٠٠٠‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ‬
‫ا ا ﺸﺎر ﻊ‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ]ا ﺼﻨﻴﻒ =‪[٥٥‬‬ ‫)‪ (٠٥٥‬ﺻﻔﺤﺔ‬
‫)‪ (٠٦٤‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻬﻤﺎت ا ﺸﺎر ﻊ‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺼﻨﻴﻒ = ‪[ ٦٤‬‬
‫)‪ (٠٦٦‬ﺻﻔﺤﺔ إدارة ا ﻬﻤﺎت‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺼﻨﻴﻒ = ‪ ،٦٦‬وا ﺎر ﺦ > ‪[ ١٠‬‬
‫)‪ (٠٧١‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺼﻨﻴﻒ = ‪[ ٧١‬‬
‫)‪ (٠٧٢‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺼﻨﻴﻒ =‪[ ٧٢‬‬
 ‫‪١٢١‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫)‪ (٠٧٣‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺼﻨﻴﻒ= ‪ >٨‬ا ﺎر ﺦ <‪[ ٠‬‬
‫)‪ (٠٧٥‬ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺎر ﺦ = ﺗﺎر ﺦ ا ﻮم [‬
‫)‪ (٠٧٦‬ﺻﻔﺤﺔ ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼـﻔﺤﺔ ] ا ـﺎر ﺦ أ ـ ﻣـﻦ ا ﻤﻌـﺔ ا ﺎﺿـﻴﺔ‬
‫وأﺻﻐﺮ ﻣﻦ ا ﺴﺒﺖ اﻟﻘﺎدم[‪.‬‬
‫)‪ (٠٧٧‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﻴﺎر ا ﺼﻔﺤﺔ ] ا ﺎر ﺦ < ﻣﻦ ا ﻤﻌﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ [‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٢٢‬‬
‫ا ﺎﺗﻤﺔ‪:‬‬

‫إن ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ وأدوات )ﺣﻮر ﻋ ( ﺧﻼﺻﺘﻬﺎ أن ﺪد ) ﺗﻘﺮر ( ﺪد ﻮﻋﺪا ﺪف‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻄﺒﻖ‬
‫ﻚ ﻣﺎ ﺗﺮ ﺪ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬وأن ﺴﻬﻠﻪ ﻚ‬ ‫ع إ اﷲ ﺗﻌﺎ أن ﻳ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﻋﺪة ) َو ( و ا‬
‫أن ﺗ ﺮر ﻣـﺎ ﺗـﻢ‬ ‫وأن ﻳ ف ﻋﻨﻚ اﻟﻌﻮاﺋﻖ وا ﻮاﻧﻊ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﻋﺪة )ﺣﺪث( و‬
‫ﺐ أن ﻻ ﻳ ﻮن ا ﺤﺪﻳﺪ ﻣﺒﺎ ا ﺑﻞ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺎ ﻳـﺮاد اﻟﻘﻴـﺎم‬ ‫ﺪﻳﺪه ﺮات و ﺮات‪ ،‬ﻳﻌ‬
‫ﺜﺎﻓـﺔ ﻓﻤـﺎ إن ﻳـﺄ‬ ‫ا ﺎذ اﻟﻘﺮار )ا ﺤﺪﻳﺪ( ﺛﻢ ا ﺤـﺪﻳﺚ ﺑ ـ ة و‬ ‫ﺑﻪ أي ا ﺒﻜ‬
‫ا ﻮﻗﺖ ا ﺤﺪد ﺣ ﺗﺮى ﺑﺈذن اﷲ ﺳﻬﻮ ﻪ‪.‬‬
‫ا ﺎذ اﻟﻘﺮار ‪ -‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤـﺎ ﻧ ـﺮه وﻫـﻮ‬ ‫ا ﺤﺪﻳﺪ‬ ‫إن أﻫﻢ ﻋﻴﺐ ﻧﻘﻊ ﻓﻴﻪ أﻧﻨﺎ ﺴﻮف‬
‫وري أو ﻋﻨﺪ ﻋﺪم وﺿﻮح ا ﺮؤ ﺔ ‪ -‬ﺣ ﻳﺪاﻫﻤﻨﺎ اﻟﻘﻄﺎر أو ﻗـﺪ ﻳﻔﻮﺗﻨـﺎ و ﻬـﺬا ﺗﻔﻮﺗﻨـﺎ‬
‫ا ﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص‪.‬‬
‫أﺻﻌﺐ اﻷﻫﺪاف ﻋﻠﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﺟﺮب ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺛﻢ اﻧﻈﺮ ا ﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺟﺮ ﻪ‬
‫اﻟﻔـﺘﺢ‬ ‫ﻃﺒﻖ ﻫﺬه ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ﺑﻬﺬا اﻟ ﺴﻠﺴﻞ ﺮات و ﺮات وﺳ ى ﺑـﺈذن اﷲ أﻧﻬـﺎ ﺳـﺒﺐ‬
‫و ﺎز اﻷﻫﺪاف‬

‫‪‬‬
 ‫‪١٢٣‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪٣........................................................................................................................‬‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪٧..........................................................................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﺗﻌﺮ ﻒ ا ﺪف ‪٧ ...................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬اﻟﻔﺮق ﺑ اﻷﻫﺪاف وا ﻮاﻋﻴﺪ ‪٧ .................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻷﻫﺪاف ‪٨ ...............................................................‬‬
‫اﻷول‪ :‬اﻟﻐﺎﻳﺎت أو ا ﻘﺎﺻﺪ ‪٨ ..........................................................‬‬
‫ا ﺎ ‪ :‬اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ‪٩ ............................................................‬‬
‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ا ﺠﺎﻻت اﻷدوار ‪٩ ...........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻷﻫﺪاف‪١٠ ..............................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ﻣﻌﻮﻗﺎت إ ﺎز اﻷﻫﺪاف ‪١٠ ........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٦‬إدارة اﻷﻫﺪاف وﻣﻔﻬﻮ ﻚ ﻠﻨﺠﺎح ‪١٢ ...........................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٧‬إدارة اﻷﻫﺪاف وا ﺴﻌﺎدة ‪١٣ ......................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٨‬أﻫﻤﻴﺔ ﺪﻳﺪ اﻷﻫﺪاف ‪١٤ ........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٩‬ا ﻔﺎﺗﻴﺢ ا ﺴﺒﻌﺔ ‪١٦ .................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٠‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ‪١٨ .................................................................‬‬
‫ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١١‬ﻓﻜﺮة اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ‪١٩ .................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٢‬وﺳﺎﺋﻂ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ‪١٩ ................................................‬‬
‫( ‪١٩ ..............................................‬‬ ‫‪ -١‬ﺣﺎﺳﻮب ا ﻴﺐ )ﺑﻮ ﻴﺖ‬
‫‪ -٢‬ا ﻔﻜﺮات ا ﻮرﻗﻴﺔ ‪٢٠ ...............................................................‬‬
‫ا ﻔﻜﺮة ا ﻮرﻗﻴﺔ ‪٢٠ .....................................................................‬‬
‫إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ ‪٢١ .................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٣‬ا ﺮاﺣﻞ ا ﻼث ﻠﻨﺠﺎح‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٢٤‬‬
‫ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١٤‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ وﺣﻴﺎﺗﻚ ‪٢١ ......................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٥‬اﻟﻔﺮق ﺑ ) ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻮاﻋﻴﺪ ( و ﺮاﻣﺞ إدارة ا ﻮﻗﺖ اﻷﺧﺮى ‪٢٣ .............‬‬
‫ﻄﻴﻂ ا ﻴﺎة و ﺼﻴﻞ ا ﺠﺎح ‪٢٣ ................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٦‬ا ﺒﻜ‬
‫ا ﻔﺘﺎح اﻷول‪) :‬ﺣﺪد ( أي ﻗﺮر ‪٢٥ ...................................................................................‬‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪٢٥ ........................................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :١‬ﻣﻌ ﺣﺪد ‪٢٥ .................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬ﻗﻠﺐ إدارة ا ﻮﻗﺖ ‪٢٥ .........................................................‬‬
‫ا ﻈﺎم ‪٢٦ ........................................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٣‬اﻟ ﻴﺔ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٤‬أدوات ا ﺎذ اﻟﻘﺮار وﺗﺼﻤﻴﻪ ‪٢٨............................................‬‬
‫أداة ‪ :١‬ﻣﺎذا‪ :‬ﺪﻳﺪ أﻫﺪاﻓﻚ ) ﻣﺎذا ﺗﺮ ﺪ ( ‪٢٩ ..............................................‬‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪٢٩ .................................................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ١‬ﺼﻄﻠﺤﺎت اﻷﻫﺪاف‪٣٠ ....................................................‬‬
‫ا ﻴﺎة‪٣١ ...........................................................‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٢‬رﺳﺎﻟ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٣‬دات أر ﺪﻫﺎ ‪٣١ ............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪:٤‬ﺻﻔﺤﺔ دات ﺖ ا ﺪر ﺐ ‪٣٢ ..........................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٥‬دات ﻘﻘﺖ ‪٣٢ ............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٦‬ﺻﻔﺎت أر ﺪﻫﺎ ‪٣٢ ............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٧‬ﺻﻔﺎت ﻘﻘﺖ ‪٣٣...........................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٨‬أﻣﻨﻴﺎ ‪٣٣.....................................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٩‬ﻃﻤﻮﺣﺎت ﻘﻘﺖ‪٣٣.........................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ١٠‬ارﺷﻴﻒ اﻹ ﺎزات ‪٣٤ .......................................................‬‬
‫ﺧﺎﺗﻤﺔ اﻷداة ‪) ١‬ﻣﺎذا( ‪٣٤ ...............................................................‬‬
‫أداة ‪ :٢‬ﺎذا ) ﺪﻳﺪ أﻫﻤﻴﺔ ا ﺪف(‪٣٥ .......................................................‬‬
 ‫‪١٢٥‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻢ )ﻗﻴﺎس اﻷﻫﺪاف( ‪٣٧..........................................................‬‬ ‫أداة ‪: ٣‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﻗﻴﺎس اﻷﻫﺪاف ﻋﻨﺎ ه وﻃﺮ ﻘﺘﻪ ‪٣٧.....................................‬‬
‫ﻢ ﺑ ( ‪٣٧.....................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٢‬أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎس ) ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﺴﺄﻟﺔ‪ :٣‬ﺻﻔﺤﺔ ا ﻮاﺻﻔﺎت وا ﻘﺎﻳ ﺲ ‪٣٨ .........................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﻴﺎس اﻷﻫﺪاف ‪٣٩..................................................‬‬
‫أداة ‪ : ٤‬ﻛﻴﻒ )ﻛﻴﻔﻴﺔ إ ﺎز ا ﺪف( ‪٤٠ .....................................................‬‬
‫أداة ‪ : ٥‬أﻳﻦ ) ن إ ﺎز ا ﺪف( ‪٤١ ........................................................‬‬
‫أداة ‪ : ٦‬ﻣ )وﻗﺖ إ ﺎز ا ﺪف( ‪٤٢ .......................................................‬‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ‪٤٢ .................................................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ١‬ا ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮﻣﻴﺔ‪٤٣ ...........................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٢‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ‪٤٦.......................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ :٣‬ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ‪٥٠ .........................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٤‬إدارة ا ﺸﺎر ﻊ ‪٥٠ .............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٥‬إدارة ا ﻬﻤﺎت ‪٥٢ .............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٦‬ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪٥٤ ...........................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٧‬ﻮاﻋﻴﺪ اﻷﺳﺒﻮع ‪٥٥ .........................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٨‬ﻮاﻋﻴﺪ ا ﻮم ‪٥٥ .............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ ٩‬إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ‪٥٥ ..............................................................‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‪ :١٠‬ارﺷﻴﻒ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪٦٥........................................................‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺎ ‪ ) :‬ﺣﺪث( أي‪ :‬ا ﻛﺮ واﻹﻋﻼم واﻹﻋﻼن ‪٦٦ ...............................................‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺎﻟﺚ‪ ) :‬و ( اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﷲ وﺣﺪه ‪٦٩ ..............................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا ا ﻔﺘﺎح ‪٦٩..............................................................‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٢٦‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬ﺻﻮر ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻔﺘﺎح و ‪٦٩........................................................‬‬
‫‪٧٠ ......................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﻤﺎت ﺗﺰرع ا ﻮ وﺗﻘﻮي اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ ﷲ رب اﻟﻌﺎ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬ا ﺼ وا ﺸﻜﺮ ‪٧١ ..................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬اﻋﻘﻠﻬﺎ وﺗﻮ ‪٧٢ ...................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٦‬ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻚ ﻋﺒﺪ ‪٧٣.................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ٧‬ﺟﻮاﺋﺰ وﺣﻮاﻓﺰ ا ﻮ ‪٧٣..........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ٨‬ﺣﻘﻴﻘﺔ ا ﻮ ‪٧٤ ..................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٩‬ﻋﻼﻣﺔ وﻣﻘﻴﺎس ا ﻮ ‪٧٥ ........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٠‬اﻟﻌﺒﻮدﻳﺔ وا ﺠﺎح ‪٧٥ ..............................................................‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺮاﺑﻊ‪ ) :‬ر ﺰ ( اﻻﻧ ﺒﺎه واﻷﻧﺎة‪٧٩ .........................................................................‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺎ ﺲ‪ ) :‬ﻋﻘﺐ ( ا ﺘﺎﺑﻌﺔ ‪٨٢ ............................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬أﻫﻤﻴﺔ ا ﻌﻘﻴﺐ وا ﺘﺎﺑﻌﺔ ‪٨٢.......................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬ﻣﻔﻬﻮم ا ﺘﺎﺑﻌﺔ وأﻧﻮاﻋﻬﺎ ‪٨٤........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ا ﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻮر ﺔ ﺷﻔﻬﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗ ﻮن ﻛﺘﺎﺑﻴﺔ ‪٨٥................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬أﻧﻈﻤﺔ ا ﻌﻘﻴﺐ ‪٨٥.................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ﻠﻔﺎت ا ﻮﺛﻴﻖ‪٨٦ .................................................................‬‬
‫ا ﻠﻒ ا ﺼ ‪٨٦ ...................................................................... :‬‬
‫ﻠﻒ ا ﺼﻴﺎﻧﺔ‪٨٧ ...................................................................... :‬‬
‫ا ﺴ ة ا اﺗﻴﺔ‪٨٧ ...................................................................... :‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ ا ﺎر ﺦ‪٨٧ .................................................................... :‬‬
‫( ا ﺪرج وا ﺮوﻧﺔ وا ﻘﺴﻴﻢ‪٨٨ ...................................................‬‬ ‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺴﺎدس‪) :‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﻣﻔﻬﻮم ا ﺴ ‪٨٨ .................................................................‬‬
‫‪٨٩ .........................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬أﻧﻮاع اﻷﻫﺪاف ﺑﺎﻟ ﺴﺒﺔ ﻔﺘﺎح‬
 ‫‪١٢٧‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻞ‪٨٩ ............................................................‬‬ ‫اﻷول‪ :‬ا ﻘﺴﻴﻂ ا‬
‫ا ﺎ ‪ :‬ا ﻘﺴﻴﻂ ا ﺰ ‪٨٩ ........................................................... .‬‬
‫ا ﺎﻟﺚ‪ :‬ﻏ ﻗﺎﺑﻞ ﻠﺘﻘﺴﻴﻂ‪٨٩ ...................................................... .‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ا ﻄﺒﻴﻖ ‪٩٠ ..................................................................‬‬
‫ا ﻔﺘﺎح ا ﺴﺎﺑﻊ‪ ) :‬ﻧﻔﺬ ( ‪٩٢ ..............................................................................................‬‬
‫ﻠﺤﻖ‪ :١‬ﻓﻘﻪ إدارة ا ﻮاﻋﻴﺪ ‪٩٣ ........................................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ا ﻮﻗﺖ ﻫﻮ ا ﻴﺎة ‪٩٣.................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٢‬ﺗﺬﻛﺮ ﺳ ا ﺴﻠﻒ ‪٩٣..............................................................‬‬
‫دﻓﻊ ا ﺴﺎرة ‪٩٣........................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٣‬ﻛﺴﺐ ا ﻬﺎرة ﻣﻘﺪم‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٤‬إدارة اﻟﻄﻮارئ ‪٩٤ ..................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٥‬ا ﻮﻋﺪ ا ﻜﺒ ﺴﺒﻘﻪ ﻮاﻋﻴﺪ ﺻﻐ ة ‪٩٥ .........................................‬‬
‫ا ﻮاﻋﻴﺪ ‪٩٥ ................................................................‬‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٦‬ا ﻴﺔ‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :٧‬ﻮاﻋﻴﺪ اﻟ ﺴﻠﻴﻢ ‪٩٥ ................................................................‬‬
‫ﺴﺎﻟﺔ ‪ :٨‬ﻗﻀﺎء ﻣﺎ ﻳﻔﻮت‪٩٦..................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ٩‬ﻣﻨﻊ ا ﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻔﻮر ﺔ ) ﻋﻨﺪي ﻮﻋﺪ (‪٩٦......................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٠‬دة ا ﺒﻜ ‪٩٧....................................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ : ١١‬إ ﺎز اﻷﻋﻤﺎل ا ﻜﺒ ة ا ﺼﻌﺒﺔ‪٩٧...............................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٢‬ﺑﻨﺎء دة ﻗﻞ واﻓﻌﻞ‪ ،‬ﺣﺪد وﻧﻔﺬ ‪٩٧.............................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٣‬ﺿﻐﻂ ا ﻮﻗﺖ ‪٩٨ .................................................................‬‬
‫ﺗﻌﺮ ﻔﻪ‪٩٨ .............................................................................. :‬‬
‫ﺎﻻﺗﻪ‪٩٨ ..............................................................................:‬‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺘﻪ‪٩٩ ............................................................................... :‬‬
‫ـ‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــ ‪١٢٨‬‬
‫ﻓﻮاﺋﺪه‪٩٩ ................................................................................ :‬‬
‫ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١٤‬ﻮﻋﺪ ﺑﻌﺪ ﻮﻋﺪ ﺣ اﻹ ﺎز ‪١٠١ ..............................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٥‬ﻃﺮق ﺗﻮﻓ ا ﻮﻗﺖ ‪١٠١ ............................................................‬‬
‫ﺴﺎﻟﺔ ‪ :١٦‬ﺣﻔﻆ ﺧﺮ ﻄﺔ ا ﻮﻗﺖ ‪١٠٣ ........................................................‬‬
‫ﺴﺄﻟﺔ ‪ :١٧‬ﻓﺮاغ ا ﻮاﻋﻴﺪ‪١٠٤ .................................................................‬‬
‫ﻠﺤﻖ‪ :٢‬ﺗﺪر ﺒﺎت إدارة ا ﻮﻗﺖ ‪١٠٥ ..................................................................................‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :١‬ا ﻄﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ‪١٠٥ ..............................................................‬‬
‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ ‪١٠٥ ......................................................................‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :٢‬إدارة ا ﻬﺎت ‪١٠٦ ...................................................................‬‬
‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ‪١٠٦ .......................................................................‬‬
‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ ‪١٠٧ ......................................................................‬‬
‫ح ا ﺪر ﺐ‪١١١ .................................................................... :‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :٣‬ﻣ ‪١١٢ ............................................................................‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :٤‬إدارة ا ﻗﻴﻘﺔ ‪١١٢ ..................................................................‬‬
‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ ‪١١٢ ......................................................................‬‬
‫ح ا ﺪر ﺐ ‪١١٥ .....................................................................‬‬
‫ﻢ دﻗﻴﻘﺔ؟ ‪١١٥ ..................................................................‬‬ ‫ﺗﺪر ﺐ ‪: ٥‬‬
‫ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ‪١١٥ ...................................................................... :‬‬
‫ﻧﻈﺎم ا ﺪر ﺐ‪١١٦ ..................................................................... :‬‬
‫*ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻫﺬا ا ﺪر ﺐ ‪١١٧ ..................................................‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :٦‬إدارة ا ﺸﺎر ﻊ ‪١١٨................................................................‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :٧‬ﻣﻘﺎﺻﺪ إدارة ا ﻮﻗﺖ ‪١١٩ .........................................................‬‬
‫ﺗﺪر ﺐ ‪ :٨‬ﻗﻮاﻋﺪ إدارة ا ﻮﻗﺖ‪١١٩ ...........................................................‬‬
 ‫‪١٢٩‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــ‬
‫ﻠﺤﻖ ‪ :٣‬ﺗﺮﻣ ﺻﻔﺤﺎت اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ‪١٢٠ ............................................................................‬‬
‫ا ﺎﺗﻤﺔ‪١٢٢ ................................................................................................................... :‬‬