RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Falsafah dan Pendidikan di Malaysia Philosophy

Kursus/Modul and Education in Malaysia

2.
Kod Kursus EDUP3013

3. Nama Staf
Akademik Dr.Mohd Nordin bin Abu Bakar

4. Rasional
Kursus/Modul Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami falsafah; sejarah pendidikan; dan
dalam Program kurikulum sekolah yang digunakan di Malaysia.

5. Semester dan
Tahun Semester 1 Tahun 1
ditawarkan
6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran
Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Bersemuka dan Bukan
Bersemuka
K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
P= Pentaksiran
125
30 15 - 3.5 30 30 16.5

7. Nilai Kredit 3

Prasyarat (jika Tiada

8.
ada)
9. Hasil Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
Pembelajaran
Kursus (Course
1. Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem
Learning
pendidikan di Malaysia. (C2, LO1)
Outcomes, CLO)
2. Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan
pendidikan melalui tinjauan literatur. (C2, A2, LO1, LO6, LL1)
3. Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru
(FPG) dalam perkhidmatan perguruan. (C5, LO3, CTPS2)
4. Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah dalam aktiviti
pembentangan. (C4, A4, LO3, LO4, CS4, CTPS3)
5. Menganalisis isu-isu dalam falsafah dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber rujukan
yang relevan. (C4, LO3, LO6, CTPS3, LL1)
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons berpandu Menghayat nilai

Respons ketara kompleks Memberi maklum balas

CL
1

O
Mengorganisasi
Page

nalisis
ikasi lai
eni
Mengingat
Memahami
MengapMenga M Mencipta
Persepsi
Set LakuanMenerima
Mekanisme Adaptasi tulen Menilai
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X

2 X X

3 X

4 X X

5 X

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

1
1 Kemahiran Boleh
0 Pindah
. (Transferable Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah (CTPS3), Kemahiran
Skills, TS): Berkomunikasi (CS3), Pengurusan maklumat (LL1)

1 Strategi Strategi pengajaran dan pembelajaran:

1 Pengajaran dan
. Pembelajaran Kuliah, Tutorial, Perbincangan
serta Pentaksiran
Strategi Pentaksiran:

Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan
Akhir (50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan
dijalankan di akhir semester.

Kerja kursus terdiri daripada penulisan akademik, pembentangan dan kuiz. Kerja kursus
digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan adalah
berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas
Peperiksaan.

Strategi Pengajaran
Learning Outcome (LO) dan Pembelajaran Jenis Pentaksiran

Ujian bertulis
LO1 – Pengetahuan Kuliah Kuiz

LO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran Kuliah Ujian bertulis

berfikir dan menyelesaikan masalah Tutorial Penulisan
akademik
Tutorial
LO4 - Berkomunikasi Perbincangan Pembentangan

Tutorial Penulisan
LO6 – Kemahiran pengurusan maklumat Perbincangan akademik

1 Sinopsis Kursus ini membincangkan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah
2 perkembangan pendidikan di Malaysia; pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur
. terhadap ilmu dan pendidikan; Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK); Falsafah
Pendidikan Guru (FPG); falsafah dan kurikulum, model dan pelaksanaan kurikulum
sekolah serta isu-isu falsafah dalam pendidikan.

This course discusses the basic concepts of philosophy, philosophy of education; and
historical development of the Malaysian education system; viewpoints of Islamic, Western
and Eastern philosophers on knowledge and education; the National Philosophy of
Education; Philosophy of Teacher Education; philosophy and curriculum; curriculum
models and implementation of school curriculum ,and also issues on philosophy in
education.
1
2

3 Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

.
Page

1 Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 50%

4 Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 50%
.

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 50%

Penulisan Akademik 30%
Tugasan
Pembentangan 10%
Kuiz 10%

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

2
1 Pemetaan Hasil
5 Pembelajaran
. Kursus (Course
Learning PEO PEO PEO PEO PEO PEO
1 2 3 4 5 6
Outcomes, CLO)
CLO
dengan 1
X
Objektif CLO
X X
Pendidikan 2
Program CLO X
3
(Programme CLO
Educational X X
4
Objectives, PEO) CLO X X
5

PE Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang

O1 keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
PE Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
O2 pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8)
PE Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
O3 Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
PE Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
O4 pelbagai sumber (LO6)
PE Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
O5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
PE Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
O6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CL Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah
O1 perkembangan sistem pendidikan di Malaysia

CL Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur

O2 terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur.

CL Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah

O3 Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan.
CL Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah
O4 dalam aktiviti pembentangan

CL Menganalisis isu-isu dalam falsafah dalam pendidikan di Malaysia

O5 melalui sumber rujukan yang relevan
3 Page

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

3
 4
Page

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

4
2. Cabang-cabang Falsafah
● Pandangan ahli falsafah Islam, Barat,
Timur
o Ontologi (Kewujudan/Hakikat)
o Epistemologi (Ilmu) 4 2 4 4 14
o Aksiologi (Nilai)
o Logik
● Sumber ilmu dan matlamat pendidikan
Islam, Barat dan Timur

3. Perkembangan Pendidikan di Malaysia

● Sebelum merdeka
o Sistem Pendidikan Pondok
o Sistem Pendidikan
Vernakular
o Laporan Cheeseman
o Laporan Barnes
o Laporan Fenn-Wu
o Ordinan Pelajaran 1952
● Selepas merdeka
o Laporan/Penyata Razak 6 3 6 6 21
o Laporan Rahman Talib
o Akta Pendidikan 1961
o Laporan Aminuddin Baki
1964
o Laporan Jawatankuasa
Kabinet
o Akta Pendidikan 1996
o PIPP 2006-2010
● Pendidikan Masa Kini
o PPPM 2013-2025

4. Falsafah Pendidikan di Malaysia

● Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
● Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
- Model Konseptual Pendidikan Guru
● Falsafah Pendidikan Awal Kanak-Kanak 4 2 4 4 14
● Falsafah Pendidikan Khas
● Peranan guru dalam merealisasikan FPK dan FPG
● Implikasi FPK dan FPG terhadap sistem pendidikan
Malaysia

5. Kurikulum dalam Pendidikan 2 4 4 14

● Konsep kurikulum
● Jenis kurikulum
Rasmi
Formal
Tidak Formal
5

● Faktor-faktor mempengaruhi perubahan

kurikulum 4
Page

Perkembangan teknologi
Keperluan semasa/keselamatan
Dasar kerajaan
Budaya masyarakat
● Peranan guru dalam pelaksanaan
kurikulum Pentafsir
Perancang
Pelaksana

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

5
6. Model Kurikulum dan Pelaksanaan Kurikulum
● Teori dan model pembinaan kurikulum
- Model Objektif (Tyler dan Taba) -
Model Proses (Stenhouse) 6 3 6 6 21
- Prinsip Kurikulum Islam dan Timur
● Pembentukan dan kandungan kurikulum sekolah
● Pelaksanaan dan perkembangan kurikulum

7. Isu-isu Falsafah dalam Pendidikan

● Profesion dan Profesionalisme
Amalan profesionalisme guru
Peningkatan profesional
kendiri
Pembelajaran sepanjang
hayat
● Standard Prestasi Antarabangsa 4 2 4 4 14
Implikasi terhadap kurikulum
● Kepelbagaian Potensi Murid
Inisiatif penggubal dasar
(prasarana, nisbah guru
murid)
Komitmen sekolah,guru, ibu bapa
dan komuniti

Kerja Kursus 1 9 10

Amali

Ulangkaji Peperiksaan 7.5 7.5

Peperiksaan 2.
2.5
5

3 16
Jumlah 15 3.5 30 30 125
0 .5
6 Page

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

6
 Bersemuka Bukan Bersemuka
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA Kuliah 30 30

Tutorial 15 30

Penulisan Akademik
(1000 patah perkataan) - 6

Kuiz 0.5 1.5

Pembentangan 0.5 1.5

Peperiksaan Akhir 2.5 7.5

Jumlah 48.5 76.5

Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar 125
(SLT)

Jam Kredit 3

18. Rujukan Asas

Noddings, N. (2012). Philosophy of education.(3rd ed.). Philadelphia: Westview Press.

Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2014). Curriculum: Foundations, principles, and issues
(6th ed.). Boston: Allyn and Bacon

William. H & Portelli, J. P. (2013) Philosophy of education : Introductory readings.

Calgary, Alberta: Brush Education Inc.

Rujukan Tambahan Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah.
Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia (http://kssr.bpk.my)

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013 -2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Putrajaya:

Kementerian Pendidikan Malaysia.

Noriati A. Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkifli Mahayudin & Zakiah Nordin.(2012).
Falsafah dan pendidikan di Malaysia. Shah Alam:Penerbit Fajar Bakti.

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Falsafah Pendidikan Kebangsaan:

Matlamat dan misi. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
7 Page

Ragbir Kaur Joginder Singh (2012). Falsafah dan etika : Kuala Lumpur: Kumpulan
Budiman.
Maklumat Tiada
19. Tambahan

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

7
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN

EDUP3103 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN Kaedah

Pengajaran
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS L L L L L L L L dan Pentaksiran
LO 1 O O O O O O O O Pembelajara
2 3 4 5 6 7 8 9 n
Menjelaskan konsep asas
falsafah,
falsafah pendidikan dan sejarah X Kuliah Ujian bertulis
perkembangan sistem pendidikan
di Kuiz
Malaysia (C2, LO1)

Menghuraikan pandangan ahli falsafah Kuliah

Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu Tutorial Ujian bertulis
dan pendidikan melalui tinjauan X X
Perbincang Kuiz
literatur. (C2, A2, LO1, LO6, LL1) an
Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kuliah
Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Tutorial
Pendidikan Guru (FPG) dalam X Perbincang Ujian bertulis
perkhidmatan perguruan. (C5, LO3, an
CTPS2)
Menganalisis model kurikulum dan Kuliah
Ujian bertulis
pelaksanaan kurikulum di sekolah Tutorial
X X Pembentanga
dalam aktiviti pembentangan. (C4, A4, Perbincang
n
LO3, LO4, CS3, CTPS3) an
Menganalisis isu-isu dalam falsafah Kuliah Ujian bertulis
dalam pendidikan di Malaysia (C4, Tutorial Penulisan
X X
LO3, LO6, CTPS2, LL1) Perbincang akademik
an
Kuliah Kuiz
Pembentangan
Tutorial
KESELURUHAN X X X X Penulisan
Perbincanga akademik
n Ujian bertulis

Nama Panel Penggubal :

Bil. Nama Kelayakan / Pengalaman

Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM), M.sc (Educ. Admin) (UPM), PhD ( Tec &
1 Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar Voc. Educ.(UKM),
2 Puan Sabariah binti Yaakub MLIS (UM) , B.A (Hons)(UM) , Dip Ed (UM)
8
Page

PhD (UM), M. Ed (UM), Bc. Econ (Hons)(UIA) , Dip Ed (UIA)

3 Dr. Mahzam binti Mohd Saad Pengalaman mengajar 21 tahun, Pensyarah Ilmu Pendidikan 12 tahun
M. Ed (UPM), B. Sc Soc (Hons)(USM) , Dip Ed (MPT)
4 Puan Kharsiah binti Mohd Nor

Bil. Nama Jawatan Universiti/Bahagian

1 Prof. Madya Dr. Loh Sau Cheong Pensyarah Kanan
Fakulti Pendidikan,
Jabatan Psikologi Pendidikan
Universiti Malaya
dan Kaunseling
Berkuat kusa Mulai Jun 2015
(Kemas kini April 2016)

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)

8
 9
Page

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini April 2015)