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学习领
周次 课题 内容标准 学习标准 备注
域
1
2/1-4/1
2 一年级迎新周
7/1-11/1 Minggu Transisi Tahun 1
3
14/1-18/1
4 数目与 1.0 100 以内的整数 1.1 以直观法说出数量 1.1.1 通过比较讲述数量 有规律地讲述:多
运算 或少、相等或不相
目标:使学生能够: 等
a)认识,明白和应用 100 以 1.2 数值 1.2.1 说出 100 以内的数目:
内的整数 使用实物、图片、
b)在学习 100 以内整数时,做 (i) 数出成组物体的数量 数轴
出推理、 联系、表示、 沟 (ii) 说出成组物体所表示的数量; 和 1:4 珠算盘
通和使用工艺 (iii) 比较两组物体的数量
5 1.2.2 确定 100 以内的数值:
(i) 根据所给予的数目,展示数量; 讲述“多于”和
(ii) 把成组的物体与相应的数目配对; “少于”的关系
(iii) 比较两个数目的值;
(iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。
6 1.3 写出数目 1.3.1 以数字和文字写出数目。 训练学生以正确的
Cuti Tahun
Baru Cina 方式写出数目
7 1.4 数目的组合 1.4.1 讲述组成一位数的组合。 8 是由 7 和 1、6
和 2、5 和 3 或 4
和 4 组成的
8 1.5 数列 1.5.1 数出数目。 以顺序和逆序
1.5.2 完成任何数列。 数一个一个,
两个两个数
1.6 数位 1.6.1 讲述任何数目的数位和数值。 1:4 珠算盘讲述数
位和数值
9 1.7 估算 1.7.1 合理地估算物体的数量。 以“大约”、“少于”
或“多于”讲述
1.8 近似值 1.8.1 找出整数的十位近似值。
10
1.9 数列的规律
1.9.1 确认数列的规律。
1.9.2 完成各种简易有规律的数列。
1.1O 解决问题 1.10.1 解答涉及日常生活的应用题。
11 数与运 2.1 2.1.1 使用各种与加法和减法有关联的词 创设涉及加、减和
算 2. 0 基本运算 加和减的概念 汇 等于的情境
目标: 2.1.2 介绍“加”,“减”和“等于”的
使学生能够: 符号
i)理解和应用加法和减 2.1.3 根据所给予的情境,使“加”、
法运算的概念和程序 “减”和“等于”的符号写出算
ii)运用数学知识和 式
技能解决问题
iii)运用推理、联系、
表示、沟通和使用工艺 2.2 100 以内的加法 2.2.1 直发性地讲述基本
进行基本加法 加法
学习基本运算 2.2.2
iv)在进行加法和减法 进行和在 100 以内两个数目的加法
时应用正确的数学术语
12 2.3 100 以内的减法 2.3.1 进行基本减法 直发性地讲述基本减
法
2.3.2 进行 100 以内两个数目的减法
学校第一阶段假期 18/3-26/3
13 2.4 解决问题 2.4.1 编写涉及 100 以内的加法和减法的故事 解答应用题技能的步
骤
2.4.2 解答涉及日常生活与加法和减法 1)审题 2)拟定策
有关的应用题 略
3)进行策略 4)验
算
十个十个和四个四个地加 是乘法的概念
的算式
,十个十个和四个四个地减 是除法的概念
的算式
16 校内第一次评审 17/4 -21/4
17 数与运算 3.0 分数 3.1 二等份和四等份的真分数 3.1.1 确认 ½ ,¼ ,¼ 使用实物、折纸和图
目标: 概念 片解释
使学生能够:
18 i)应用表示、推理和探 3.2 解决问题 3.2.1 解答涉及日常生活与分数有
究的方式理解分数的 关的应用题
概念
周次 学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注
19 数与运算 4. 0 钱币 4.1 纸币和硬币 4.1.1 确认马来西亚的硬币和纸币。 在日常生活中使用
目标: 钱币
使学生能够:
4.1.2 表示币值,涉及: 使用 1:4 珠算盘表示
i)把钱币的应用与日常生活联系 a)以仙(sen)为单位表示 RM1 以内的币值 币值
起来 b) 以令吉(RM)为单位表示 RM10 以内的
ii 在日常生活中思考、推理和探 币值
究金钱的使用,以利于未来的
生活
iii)进行涉及金钱的沟通、联系和
解决问题
iv)在日常生活中应用理财知识
v)培养企业精神
4.2.2 根据经济的来源,记录储蓄
和消费
学校第二阶段假期 29/5 -11/6
22 4.3 解决问题 4.3.1 解答涉及日常生活与钱币有关的
加法和减法应用题 先进行机械式的加
23 法和减法运算使用
1:4 珠算盘进行
涉及钱币的加法和
减法的应用
24 开斋节
清楚的表达某种情境
28 5.2.3
使用模拟钟讲出及写出 :“时”、“一刻” 、“半小时”
和“ 三刻”
34
六年级鉴定考试 UPSR 11/9 - 15/9
35 目标: 7.1.2 解说立体图形的面、边和顶点
使学生能够: