ANÁLISIS SOBRE EL PAPEL DE LA UNESCO EN EL

DESARROLLO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN

LATINOAMERICA, DESDE SU CREACIÓN HASTA LA
ACTUALIDAD.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO) es una organización destacada en el ámbito de la
educación a nivel del mundo y en especial en América Latina. En
concordancia con sus objetivos, como el mantenimiento de la paz, la
erradicación de la pobreza o el desarrollo sostenible, esta organización se ha
fijado metas bien estructuradas entre las cuales está una enseñanza de calidad
para todos.
Siendo la educación uno de los principales ámbitos de actividad de la
UNESCO desde su creación, en 1945, la Organización centra sus intereses en
mejorar la educación en todo el mundo, con la convicción de que es la clave
del desarrollo económico, social y sostenible de las comunidades.
La UNESCO tiene entre sus principales directrices contribuir a la construcción
de un mundo sostenible de sociedades justas, que valoren el conocimiento,
promuevan la paz, fortalezcan la diversidad, estimulen y sensibilicen frente a
la multiculturalidad y defiendan los derechos humanos, mediante la Educación
para Todos.
La UNESCO como organización mundial mantiene estrechas relaciones que
con los ministerios de educación y otros asociados en 193 países que la sitúan
en una posición clave para influir en pro de la transformación y el cambio.

La participación de la UNESCO ha sido de gran importancia en la educación

en Latinoamérica, primeramente representando un papel fundamental como
centro activo de debate y búsqueda de soluciones educativas y a su vez
promoviendo la cooperación internacional y horizontal para apoyar los
procesos de cambio que influyan en la educación y por ende transformen la
realidad social del individuo gracias al conocimiento.
Para establecer este análisis se hace necesario remontarse al final de los años
70’s donde se establecen los inicios del “Proyecto Principal de Educación para
América Latina y el Caribe” (PPE) que fue elaborado a petición de los
Ministros de Educación y Ministros encargados de Planificación y Economía.
Luego de ello comienzan a establecerse programas que desde los años 80’s
hasta la actualidad han marcado puntos importantes de transformación en el
proceso de revolución educativa en Latinoamérica.
Poco a poco la educación en el pasar de los tiempos ha exigido afrontar
desafíos que buscan que cada gobierno establezca políticas de índole nacional
que no excluyan a ninguno de sus habitantes y que sean sostenidas con el
pasar del tiempo, pese a los cambios de gobierno o aún más a las zonas
alejadas del territorio Nacional. Entre estos desafíos esta la profesionalización
del ejercicio docente en búsqueda de ofrecer una educación de calidad que
permita mostrar los avances alcanzados.
Se proponen cambios sustanciales en los componentes pedagógico e
institucional y en todos los niveles del sistema educativo (Administración
educativa central y local, escuela y aula). Se hace énfasis en las escuelas y en
los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en las aulas,
reconociendo que son el ámbito fundamental para introducir cambios en los
modelos pedagógicos y de gestión.
 PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE HA PROMOVIDO LA UNESCO
EN COLOMBIA Y SUS APORTES A LA EDUCACIÓN EN NUESTRO
PAIS

La cooperación de la Unesco se apoya, en especial, con la participación de

expertos; el apoyo a la ejecución de proyectos nacionales; el desarrollo de
programas y proyectos regionales; y el intercambio de experiencias e
información en América Latina.
Colombia ha recibido apoyo para ejecutar proyectos en temas como
educación ambiental, educación en valores, educación para la paz,
competencias ciudadanas, formación docente, alfabetización y aquellos
dirigidos a la población con discapacidad y en desplazamiento.
La Unesco tiene programas multinacionales como observatorios de estructuras
educativas, foros de educación secundaria, redes, sistemas de información,
estudios, institutos, centros, entre otros.

a) INDICADORES DE ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

COOPERANTE UNESCO
NOMBRE DEL Indicadores de alumnos con necesidades
PROYECTO educativas especiales
TEMA Inclusión Educativa
CARÁCTER Regional (todos los Ministerios de Educación de
Latinoamérica)
OBJETIVO Generar información que permita monitorear la
situación educativa de los alumnos con
necesidades educativas especiales de la región.
APORTE DEL Las actividades son financiadas por la OREALC
COOPERANTE
ESTADO ACTUAL En ejecución. Responsable en el MEN: Wilfer
Orlando Valero Quintero, de la Oficina de
Planeación y Finanzas; Fulvia Cedeño Angel, de
la Subdirección de Poblaciones. Países
participantes en la definición del modelo:
Argentina, Brasil, Costa Rica, Guatemala y
República Dominicana
FECHA DE INICIO Agosto de 2007
FECHA DE Diciembre de 2008
FINALIZACIÓN

b) APOYO A LA REACTIVACIÓN Y AMPLIACIÓN DEL

MOVIMIENTO DE LAS ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO
EN COLOMBIA

COOPERANTE UNESCO
NOMBRE DEL Apoyo a la reactivación y ampliación del
PROYECTO movimiento de las Escuelas Asociadas a la
UNESCO en Colombia
TEMA Calidad de la Educación
CARÁCTER Nacional
OBJETIVO Definir el plan de acción y los mecanismos de
coordinación de la Red Pea durante el Encuentro
Nacional de las Escuelas Asociadas para 350
personas
APORTE DEL US$22.000. Programa de participación 2008-
COOPERANTE 2009
ESTADO ACTUAL En ejecución. Responsable: Subdirección de
Mejoramiento y Oficina de Cooperación
Internacional que conforman, junto a la
cancillería y la SED, el comité organizativo del
encuentro
FECHA DE INICIO Febrero de 2008
FECHA DE Noviembre de 2008
FINALIZACIÓN

c) FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE INCORPORACIÓN

DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

COOPERANTE UNESCO
NOMBRE DEL Fortalecimiento del proceso de incorporación de
PROYECTO la Educación Ambiental para el desarrollo
sostenible en las dinámicas del desarrollo local,
 en el marco de la Política Nacional de Educación
Ambiental.
TEMA Educación Ambienta
CARÁCTER Nacional
OBJETIVO Implementar un proceso de capacitación -
formación de actores institucionales y
organizacionales que conforman los Comités
Técnicos Interinstitucionales de Educación
Ambiental - CIDEA, para la sistematización de
cinco experiencias relevantes en materia de
gestión de la Educación Ambiental en el ámbito
territorial. (Departamentos de Antioquia, Cauca,
Córdoba, Norte de Santander y Risaralda).
APORTE DEL US$20.000. Programa de participación 2008-
COOPERANTE 2009
ESTADO ACTUAL En ejecución. Responsable: Maritza Torres.
Programa de Educación Ambiental. Subdirección
de Articulación educativa e intersectorial.
FECHA DE INICIO Agosto de 2008
FECHA DE Octubre de 2009
FINALIZACIÓN

Además ha institucionalizado y fortalecido permanentemente programas e

instituciones como:
- ICFES Instituto Colombiano para el fomento de la Educación Superior
- SENA Servicio Nacional de Aprendizaje
- ICBF Instituto Colombiano de Bienestar familiar
- ICONTEC Instituto Colombiano de normas técnicas
- SIMAT Sistema Nacional de Matriculas
- ECAES
- SNIES Sistema Nacional de Información de la Educación Superior

Además a nivel educativo ha logrado:

- Implementación del grado cero en las Instituciones públicas del país
- Reducción de la tasa de analfabetismo
- Implementación del modelo Escuela Nueva
- Mejoramiento de los resultados de aprendizaje
- Acceso universal a la educación básica
- Hogares comunitarios de bienestar familiar
- Programas de alfabetización
- Ampliación de los servicios de educación básica y capacitación en otras
competencias esenciales para jóvenes y adultos.