Lingkup Materi
Dinamika Planet
Hakekat Kependudukan dan
Bumi sebagai Fenomena Geosfer
Geografi Lingkungan Hidup
Ruang Kehidupan
- Konsep - Teori Pembentukan Jagad - Siklus batuan (’11, ‘13
Geografi(’16, ’15, ‘14, Raya (’16, ’15, ‘14, ’13, ‘12,
- Batuan beku ( ‘12
’13, ‘12, ’11, ’10, ’09, ’11, ’10) - Batuan sedimen (’08, ’09,
’08) - Teori pembentukan Tata ’10,
- Prinsip Geografi(’16, Surya (’16, ’15, ‘14, ’13, ‘12,
- Batuan metamorf (‘10
’15, ‘14, ’13, ‘12, ’11, ’11, ’10) - Jenis batuan ekonomi
’10,’08) tinggi(’14, ’15, ’16, ’12)
- Pendekatan - Orogenesa (’08,
Geografi (’16, ’15, - Epirogenesa (’11, ’12)
‘14, ’13, ’12, ’11, ’10, - Tektonisme <patahan> (’08,
’09, ’08) ‘10
- Aspek geografi(’16, - Dampak tektonisme (‘13
‘14, ’13, ‘12, ’11, ’10) - Batuan hasil vulkanisme
(‘08
- Material vulkanisme (’10,
‘11
- Bentuk gunung api (’08, ‘10
- Gejala vulkanisme (’10, ‘13
- Dampak vulkanisme (’12,
’14, ’15,
- Gempa (’09, ‘10
- Pelapukan (’08, ’09, ‘10
- Bentang lahan sedimentasi
(‘09
- Mitigasi bencana (’08, ’10,
’11, ’12, ’14, ’15, ’16)
- - Penggolongan planet - Faktor pembentuk tanah
<jovian, teristis, dalam, (’08, ’12, ’13)
luar> (’11) - Sebaran tanah (’10, ’12, ’14,
- Ciri-ciri planet (’16, ’15, ’15,
‘14, ’13, ’12) - Kesuburan
- Revolusi/ rotasi Bumi (’12, tanah (’10, ‘11’12, ’26)
’14) - Penanggulangan erosi (’09,
Informasi Geografi Kewilayahan
- Pertumbuhan / - Menghitung skala - Pola pemukimandesa (’08,
dinamika peta (’08, ’09, ’10, ’11, ’10, ’11, ’13)
penduduk(’10, ’13, ’14, ’13) - Unsur desa (’09,)
’15) - Kerincian skala peta - Karakteristik desa (’08, ’10,
- Ledakan penduduk (’12,’15) ’12, ’13, ’15)
(’14, ’15) - Peta kontur (’08, ’09, ’11, - Faktor desa (’09, ’10)
- Proyeksi penduduk ’12, ’13) - Dampak Interaksi desa
(’09,) - Menghit ketringgian dr kota (’09,’11, ’12, ’14, ’15, 16)
- Upaya mengatasi Lhir peta kontur dikaitkan dg - Sejarah pertumbuhan kota
Mati penduduk (’12, junghun(’13, ’14,’15,’16) (’10),
’13) - Menghit kemiringan - Pola keruangan kota (’11,
- Sex ratio (’08, ’10) lereng (’10) ’14, ’16)
- Angka ketergantungan - Proyeksi peta (’08) ’09, - Teori sektoral (’13, ’14)
(’08,) ’10, ’11, ’12, ‘14 - Fungsi desa bagi kota (’16)
- Komposisi / Piramida - Informasi dari peta-peta - Kota pusat pertumbuhan
penduduk (’08, ’11, 12, tematik (’11, ’13,’14, ’15, (’12)
’16) ’16)
- Urbanisasi (’09, ’12) - Azimuth arah peta (’08
- Masalah Kualitas - Pemanfaatan Jenis-jenis
penduduk (’10, ’16) peta tematik(’10,’12, ’13,
- Migrasi penduduk (’13, ’14, ’15, ‘16)
’14, ’15, ’16)
- Jenis/ contoh SDA (’11, - Menentukan lokasi - Menghit Titik henti (’09, ’10,
’12, ’13, 14, ’15, ’16) Industri (’09, ’10,’11, ’12, ’11, ’12, ’13, ’14, ’15, ’16)
- Sebaran SDA/ barang ’13, ’14, ’15, ’16) - Teori interaksi wilayah (’08,
tambang (’12, ’13, ’14, - Jenis industri (’08) ‘16
’15, ’16) - Faktor aglomerasi - Peran/ faktor Pusat
- Pemanfaatan Hutan/ industri (’08) pertumbuhan (’10, ’11, ’12,
SDA (’12, ’16) - Faktor penghambat/ ’15, ’16)
 - Bentuk dan ciri galaksi
(’13)
- - Zona pertemuan
lempeng (’08, ’15, ‘14, ’13,
‘12, ’10,)
- Bukti/ dampak pergeseran
lempeng tektonik (’12, ’13,
’15, ‘16)
- Dampak tumbukan
lempeng (’14, ’15, ’16)
- Lempeng-lempeng di
Indonesia (’08)
- Teori Apungan Benua(’09,
’10, ’11, ’14, ‘15
- Bukti apungan benua(’11,
’12, ‘15
- Cikal bakal benua (’11,’14
- -
’10,
- Jenis tanah (’10, ’14, ‘15
- Struktur lapisan
atmosfer(’08, ’09, ’11, ’12,
’14, ’15, ’16)
- Jenis angin (’08, ‘10
- Suhu (’08, ’09, ’10, ‘15
- Hujan (’08, ’12,
- Awan (’09, ’10, ‘15
- Kelembaban (’09,
- Perubahan iklim (’09, ‘12
- Iklim Schmith- Ferguson
(‘08
- Iklim Junghun (’09, ’14, ‘15
- Iklim fisik/ Matahari (’10,
’14, ‘16
- Iklim Koppen (’11, ’14, ’15,
’16)
- Iklim di Indonesia ( ’10, ‘13
- Angin muson dan CH (’13,
’16, ’11)
- Aktivitas manusia berdasar
iklim (’16)
- Siklus hidrologi (’08, ’09,
’11, ’13, ’14, ’16)
- Laut dan manfaatnya (’08,
’09,’10, ’11, ’14)
- Arus laut (’12, ’13, ‘11
- Zona laut (’12, ’14)
- Air tanah (’08, )
- Faktor infiltrasi (’08, ’10,
’13, ’15)
- Sungai meander (’09, ’10)
- Pemanfaatan SDA pendorong industri (’10, - Arah perkembangan
untuk Sumber energi ’11) wilayah (’12, ’13, ’14, ’15,
(’13) ’16)
- - Klasifikasi kota metropolis
(’13, ’14)
- Pencemaran - Komponen PJ (’08, ‘09 - Karakteristik negara maju/
lingkungan (’08, ’09, - Interpretasi citra PJ(’08, berkembang (’08, ’09, ’10,’11,
’12, 16) ’09, ’10, ’11, ’12, ’13, ’14, ’12, ’13, ’14, ’15, ’16)
- Pengendalian ’15, ’16) - Contoh/ sebaran negara
kerusakan lingk (’11, - Jenis citra foto/ satelit maju/ berkembang (, ’10,’11,
’13, ’14, ’15, ’16) (’08, ‘09 ’12, ’13, ’14, ’15,’16)
- Reklamasi tambang - Manfaat PJ dalam -
(’11) bidang (’10, ’11, ’12, ’13,
- Konservasi/ taman ’14, ’15, ’16)
Nas (’11, ’13, ’15) -
- Pemanfaatan LH dn
pemb.
Berkelanjutan(’11, ’12,
’14, ’15, ’16)
- Pemb. Berwawasan
lingk (’11, ’12)
- Pembangunan
berkelanjutan (’11, ’12,
’13, ’14, ’15)
- Tindakan pemb
berkelanjutan dan
arif(’14, ’16, ’15, ’12,
’13, ’11)
- - Komponen SIG (’08) -
- Data SIG (’09, ’11, ‘13)
- Manfaat/ peran SIG
dalam bidang (’08, ’09,
’10, ‘11 ’13, ’14, ’15, ’16)
- Keunggulan/ kelemahan
SIG (’10, ’12, ’13, ’14, ’15,
’16)
-
 - Pola aliran sungai (’11, ’13,
’15, ’16)
- DAS dan kerusakan (’12,
’14)
- - - Faktor sebaran Flora/ - - -
Fauna(’15, ’14, ’13, ’11, 08)
- Sebaran Fauna
Regional (’08, ’10, ‘11’12,
’13, ’16)
- Sebaran vegetasi/ bioma
(’09, ’10)
- Fauna endemik di
Indonesia(’16, ‘14, ’13, ’11,)
- Sebaran hutan di Indonesia
W-E(’13, 15, ’16)
- Karakteristik hutan
INA (’15, ’11, ’10)
- Aktivitas manusia dengan
Bioma (’16, ‘14, ’13, ’11)
NB: Kuning: sekitar 5 tahun atau lebih keluar di UN
Hijau : antara 4 tahun keluar di UN
REGION SEBARAN FAUNA DUNIA

Gambar: Regional Sebaran Fauna Dunia

Ilustrated By: Ainuddin Mukhlis, 2014
 Berdasarkan penelitian Alfred Russel Wallacea yang membuat garis khasyal yang memisahkan antara dunia Asia dan Australia, sebaran fauna dunia dibagi menjadi 6 golongan besar yaitu:
1. Neartik
2. Neotropik
3. Paleartik
4. Ethiopian
5. Oriental (Asiatic)
6. Australian
Berikut jenis hewan dan wilayah sebaran masing-masing region menurut Wallace

Nama Region Wilayah Sebaran Fauna

Neartik Amerika Utara (Kanada dan
Amerika Serikat) hingga ke
daratan tinggi Meksiko
Neotropik Amerika Selatan, Amerika
Tengah, Sepanjang pantai
Meksiko
Paleartik Eurasia (Eropa dan Asia), Afrika
Utara, Asia (sebelah barat dan
sebelah Utara Himalaya)
Ethiopia Afrika Selatan, Sahara,
Madagaskar, Arab bagian Selatan
Oriental Asia Selatan, Asia Tenggara
(Indonesia Bagian Barat dan
Tengah)
Australian Australia, Selandia Baru, Papua
Nugini dan Indonesia timur
Antelop, kalkun, kalkun,
salamander, bison, praire dog
(sejenis tupai)
Kukang, armadilo, alpaca,
piranha, anaconda, kelelawar
penghisap darah, tapir (beda
dengan Asia)
Unta, ayak, menjangan kutub
(rusa kutub), kucing kutub,
lancak, panda.
Gorila, simpanse, burung unta,
kuda nil, zebra, jerapah
orang utan, gibbon, kancil,
burung berparuh besar, badak
bercula satu, harimau, gajah
Kangguru, burung kiwi,
cendrawasih, koala, kasuari,
Marsupial, kakaktua, burung
penghisap madu.
Daftar Pustaka:
Palangan, Abraham. ____. Hand Out: Geografi Tumbuhan dan Geografi Hewan. Diktat kuliah Jurusan Geografi UNNES
Trus, gue udah menyisir soal-soal UN Geografi selama 5 tahun terakhir untuk melihat materi apa aja yang biasanya keluar di UN SMA Geografi.
Topik/Materi Kisi-kisi UN 2019 UN 2017 UN 2016 UN 2015 UN 2014 UN 2013

Hakikat Geografi Ada 4 4 4 4 4

Planet Bumi Ada 2 4 6 6 5

Atmosfer Ada 5 4 2 4 4

Litosfer Ada 7 4 5 4 5

Hidrosfer Ada 2 2 3 3 2

Biosfer Ada 3 4 4 3 4

Kependudukan Ada 2 3 5 3 3

Sumber Daya Alam Ada 7 4 2 3 2

Pembangunan Berkelanjutan Ada 1 3 1 1 2

Lingkungan Hidup Ada 2 1 2 2 2

Peta Ada 2 4 5 5 5

Penginderaan Jauh Ada 2 2 2 2 2

Sistem Informasi Geografis Ada 2 2 3 2 2

Interaksi Desa-Kota Ada 6 5 3 5 4

Wilayah dan Perwilayahan Ada 1 2 1 1 1

Negara Maju dan Berkembang Ada 2 2 2 2 3

Showing 1 to 16 of 16 entries

Dari tabel tersebut, lo bisa liat kalo ada bab yang konsisten banget dari jumlah itu muncul di UN yaitu Hakikat Geografi dan Penginderaan Jauh.
Contoh Kisi-Kisi yang sudah jadi :

KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

JENIS SEKOLAH : SMA

MATA PELAJARAN : GEOGRAFI

KURIKULUM : 2013

ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

JUMLAH SOAL : 45

BENTUK TES : Pilihan ganda 1-40 dan Uraian 41-45

Bahan Level Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
kelas Kognitif soal
PILIHAN GANDA
Disajikan beberapa
fenomena geosfer,
peserta didik dapat
Konsep Geografi menerapkan konsep Level 3 1
geografi yang sesuai
dengan fenomena
Memahami pengetahuan dasar yang disajikan.
1 geografi dan terapan nya dalam X-1 Disajikan
kehidupan sehari-hari pernyataan peserta
didik dapat
Prinsip Geografi menentukan Level 2 2
pernyataan yang
sesuai dengan prinsip
tertentu.
Aspek Geografi Disajikan tabel Level 2 3

Memahami dasar-
dasar pemetaan,
2 Pengindraan Jauh,
dan Sistem Informasi Geografis
( SIG )
Menganalisis dinamika Bumi
3 X-1
sebagai ruang kehidupan
fenomena geosfer
peserta didik dapat
menggolongkan
aspek geografi
tertentu.
Disajikan sketsa
komposisi peta
peserta didik dapat
Unsur-unsur peta Level 1 4
menjelaskan unsur
peta yang dtunjukkan
pada gambar.
Disajikan gambar
citra peserta didik
dapat menentukan
beberapa unsur
Interpretasi citra Level 2 5
interpretasi citra
X-1 untuk mengenali
objek pada gambar
tersebut
Disajikan sketsa
overlay beberapa
peta, peserta didik
dapat mencontohkan
Aplikasi SIG dalam
informasi yang Level 3 6
berbagai bidang
dihasilkan untuk
pemanfaatannya
dalam bidang
tertentu.
Disajikan beberapa
pernyataan tentang
teori perkembangan
bumi,peserta didik
Teori perkembangan
dapat mengaitkan Level 2 7
bumi
pernyataan tersebut
dengan teori
perkembangan bumi
tertentu
Disajikan gambar
pergerakan lempeng
Pergerakan lempeng Level 2 8
,peserta didik dapat
mengaitkan gerakan
 tesebut dengan
pembentukan
bentang alam
tertentu
Disajikan informasi,
peserta didik dapat
merencanakan
Rotasi dan revolusi
kegiatan manusia Level 3 9
bumi
yang berkaitan
dengan revolusi
bumi.
Disajikan gambar
siklus batuan,peserta
didik dapat
Siklus batuan membedakan jenis Level 2 10
batuan yang
ditunjukkan pada
gambar.
Disajikan gambar
bentuk muka bumi
Menganalisis dinamika litosfer
(hasil proses
4 dan dampaknya terhadap X-2 Proses tenaga
eksogen), peserta
kehidupan eksogen dan
didik dapat Level3 11
pengaruhnya
menganalisis
terhadap kehidupan
peristiwa yang
menyebabkan proses
pembentukkannya.
Peserta didik dapat
Proses vulkanisme
menjelaskan dampak
dan pengaruhnya Level 1 12
vulkanisme bagi
terhadap kehidupan
kehidupan manusia.
Disajikan narasi,
peserta didik dapat
Unsur-unsur cuaca mengidentifikasi
Menganalisis dinamika Level 2 13
dan iklim pengaruh unsur
5 X-2 cuaca tertentu bagi
atmosfer dan kehidupan manusia
dampaknya terhadap kehidupan
Disajikan
Karakteristik Iklim karakteristik iklim, Level 2 14
peserta didik dapat
 menghubungkan
aktivitas manusia
yang sesuai dengan
kondisi iklim
tersebut.
Disajikan gambar
siklus hidrologi,
peserta didik dapat
menjelaskan faktor
Siklus hidrologi Level 2 15
yang memengaruhi
proses yang
ditunjukkan pada
gambar
Menganalisis dinamika hidrosfer Disajikan gambar
dan dampak nya pola aliran
Potensi, sebaran dan sungai ,peserta didik
6 X-2
terhadap kehidupan pemanfaatan dapat menentukan Level 2 16
perairan darat morfologi wilayah
yang sesuai dengan
gambar tersebut.
Disajikan peta
persebaran arus laut,
Karakteristik dan peserta didik dapat
dinamika perairan menganalisis manfaat Level 2 17
laut arus laut yang sesuai
dengan gambar
tersebut.
Disajikan potensi
kelautan, peserta
Memahami komdisi wilayah dan Potensi pengelolaan didik dapat
7 posisi strategis Indonesia sebagai XI-1 sumberdaya mengidentifikasi Level 1 18
poros maritim dunia kelautan Indonesia pemanfaatannya
pada wilayah
tertentu.
Disajikan pernyataan,
Menganalisis sebaran flora dan peserta didik dapat
fauna di Indonesia dan dunia menentukan
8 XI-1 Krakteristik bioma Level 2 19
berdasarkan karakteristik wilayah bioma yang
ekosistem sesuai dengan
pernyataan tersebut.
 Disajikan fenomena,
peserta didik dapat
menganalisis faktor
Faktor persebaran
persebaran flora dan Level3 20
flora dan fauna
fauna yang sesuai
dengan fenomena
tersebut.
Disajikan peta
wilayah konservasi
flora dan fauna,
Konservasi flora dan peserta didik
Level 1 21
fauna Indonesia dapat menentukan
jenis flora /fauna
yang dilindungi pada
wilayah tersebut.
Disajikan pernyataan,
Potensi dan peserta didik dapat
persebaran SDA menganalisis
kehutanan hubungan antara Level 2 22
Menganalisis sebaran dan danpariwisata di kehutanan dengan
pengelolaan sumber daya Indonesia pengembangan
9 kehutanan dan pariwisata sesuai XI-1 pariwisata.
prinsip-prinsip pembangunan Peserta didik dapat
berkelanjutan Pemanfaatan SDA menerapkan prinsip
dengan prinsip pembangunan
Level 2 23
pembangunan berkelanjutan dalam
berkelanjutan pemanfaatan
sumberdaya alam
Disajikan pernyataan
berupa narasi
(kondisi fisik
Menganalisis ketahanan pangan wilayah), peserta
Nasional penyediaan bahan didik dapat
10 XI-1 Ketahanan pangan Level 2 24
industri serta potensi energi baru menentukan potensi
dan terbarukan di Indonesia pangan yang sesuai.

Menganalisis keragaman budaya Peserta didik dapat

11 sebagai identitas nasional XI-2 BudayaNasional menjelaskan latar Level 2 25
berdasarkan keunikan dan belakang fisiografis
 sebaran suatu wilayah
terhadap
pembentukan budaya
Disajikan suatu
kasus, peserta didik
Mobilitas penduduk
dapat menganalisa Level 2 26
dan tenaga kerja
jenis mobilitas
penduduk
Menganalisis dinamika Disajikan data
kependudukan di Indonesia untuk kependudukan
12 perencanaan pembangunan XI-2 (grafik, tabel, atau
peta), peserta didik
Permasalahan dapat menganalisis
Level3 27
kependudukan upaya untuk
mengatasi masalah
kependudukan yang
sesuai dengan kondisi
data tersebut
Siklus Peserta didik dapat
Menanggulangi jenis dan penanggulangan menentukan langkah-
penanggulangan bencana alam bencana
13 XI-2 langkah mitigasi Level 2 28
melalui edukasi, kearifan lokal dan
bencana sesuai
pemanfaatan tehnologi
tahapan tertentu
Disajikan grafis tata
guna lahan, peserta
didik dapat
Peta menganalisa potensi Level 2 29
pengembangan
Menganalisis jaringan transportasi wilayah yang
dan tata guna lahan pada peta, dipetakan.
dan atau citra penginderaan jauh, Disajikan citra
14 serta Sistem Informasi Geografi XII-1 inderaja, peserta
(SIG) kaitannya dengan didik dapat
pengembangan potensi wilayah menentukan unsur-
PenginderaanJauh Level 2 30
dan kesehatan lingkungan unsur interpretasi
citra dalam
menganalisis objek
pada citra.
System Peserta didik dapat
Level 2 31
InformasiGeografi menetukan jenis peta
 yang diperlukan
untuk pengembangan
potensi wilayah
Disajikan gambar,
peserta didik dapat
Konsep wilayah dan
menganalisa model Level 2 32
pewilayahan
pewilayahan dalam
tata ruang wilayah
Disajikan pernyataan,
peserta didik dapat
menganalisa
Memahami konsep wilayah dan Pembangunan dan
pengembangan
perwilayahan dalam perencanaan pertumbuhan Level 2 33
15 XII-1 wilayah sesuai
tata ruang wilayah, nasional, wilayah
dengan potensi yang
propinsi dan kabupaten/kota
dimiliki oleh wilayah
tersebut.
Disajikan gambar,
peserta didik dapat
Permasalahan dalam
menganalisa
penerapan tata Level 2 34
permasalahan tata
ruang wilayah
ruang wilayah dari
gambar tersebut
Peserta dapat
menganalisa faktor
Faktor interaksi desa
yang mendukung Level 2 35
-kota
kekuatan interaksi
antar wilayah
Peseerta didik dapat
menganalisis
Struktur keruangan
Menganalisis struktur keruangan hubungan antara pola
serta
desa dan kota, interaksi desa dan persebaran Level 2 36
16 XII-2 perkembangan desa
kota, serta kaitannya dengan permukiman dengan
-kota
usaha pemerataan pembangunan letak geografis suatu
wilayah
Disajikan
kasus, peserta didik
Usaha pemerataan dapat menganalisa
Level 2 37
pembangunan prioritas
pembangunan di
desa/kota
 Dampak Peserta didik dapat
perkembangan kota menganalisa dampak
terhadap perkembangan kota Level 2 38
masyarakat desa terhadap masyarakat
kota desa kota
Peserta didik dapat
menganalisis
Karakteristik negara
permasalahan sosial
maju dan Level 2 39
ekonomi di negara
berkembang
Menganalisis karakteristik negara maju dan
17 maju dan negara berkembang XII-2 berkembang
dalam konteks pasar bebas Disajikan fakta,
Dampak pasar peserta didik dapat
bebas terhadap menganalisis potensi Level 2 40
indonesia Indonesia terhadap
pasar bebas

URAIAN

Menganalisis dinamika Peserta didik dapat

menjelaskan faktor
1 X-2 Unsur-unsur cuaca Level 2 41
atmosfer dan yang mempengaruhi
dampaknya terhadap kehidupan suhu di suatu tempat
Menganalisis dinamika Peserta didik dapat
membedakan ciri
2 X-2 Perairan darat Level 1 42
atmosfer dan profil sungai bagian
dampaknya terhadap kehidupan hulu dan hilir.
Peserta didik dapat
menjelaskan faktor-
Menganalisis dinamika faktor yang
Pertumbuhan
3 kependudukan di Indonesia untuk XI-2 memengaruhi Level 1 43
penduduk
perencanaan pembangunan pertumbuhan
penduduk di
Imdonesia
Menganalisis struktur keruangan Struktur keruangan Pesrta didik dapat
4 desa dan kota, interaksi desa dan XII-2 serta perkembangan menjelaskan Level 1 44
kota, serta kaitannya dengan desa kota tahapan-tahapan
 usaha pemerataan pembangunan perkembangan kota
Peserta didik mampu
Menganalisis karakteristik negara
Karakteristik negara menganalisis suatu
5 maju dan negara berkembang XII-2 Level 2 45
maju/berkembang negara dapat menjadi
dalam konteks pasar bebas.
negara maju

Contoh soal-soal terverifikasi

HAKIKAT GEOGRAFI

PEMAHAMAN DAN PENGETAHUAN ( LEVEL KOGNITIF 1)

1. Konsep geografi yang berkaitan erat dengan medan atau aksesibilitas suatu wilayah untuk dicapai menggunakan sarana transportasi disebut konsep …
2. lokasi
3. jarak
4. pola
5.
6. interaksi interpedensi

(kalau seandainya soal diubah menjadi :

Fenomena geosfer;

 harga tanah dekat lokasi kuburan menjadi murah harganya

 sulitnya mencapai wilayah gempa untuk memberikan bantuan

 jarak Jakarta – bogor 55 km dipetakan akan menjadi 5 cm

 posisi Indonesia pada 100LU-100LU menyebabkan bebas taifun

 Indonesia terletak diantara dua benua dan dua samudera

Fenomena geosfer yang merupakan konsep lokasi seseuai angka …

1. 1), 2), dan 3)
2. 1), 3), dan 4)
3. 1), 4), dan 5)
4. 2), 3), dan 4)
5. 3), 4), dan 5)

2. Banjir yang terjadi di sepanjang sungai Citarum disebabkan oleh masyarakat yang membuang sampah ke sungai. Permasalahan tersebut dapat dikaji melalui pendekatan ..
3. keruangan
4. korologi
5. spasial
6.
7. kewilayahan

3. Tanaman padi dapat tumbuh subur di daerah dataran rendah yang memiliki curah hujan cukup. Prinsip geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah prinsip ….
4. distribusi
5. persebaran
6. deskripsi
7. korologi
8.

4. Fenomena berikut yang termasuk ke dalam aspek sosial geografi adalah ….

5. kebakaran hutan di musim kemarau
6. kelaparan karena kekurangan pangan.
7. rusaknya wilayah pantai akibat abrasi
8. hujan yang deras mengakibatkan banjir
9. danau sebagai sumber air bagi penduduk

5. Salah satu lapisan atmosfer tempat terjadinya fenomena awan, hujan, guntur dan halilintar adalah ….
6. stratosfer
7.
8. mesosfer
9. termosfer
10. eksosfer

(kalau ingin meningkatkan soal ini ke level 2 bisa dengan cara :

Lapisan amosfer yang diberi angka 1 seperti gambar adalah … dan mempunyai fungsi

1. troposfer, perubahan cuaca

2. stratosfer, melindungi bumi dari sinar ultraviolet
3. mesosfer menghasilkan oksigen untuk kehidupan
4. ionosfer, membakar meteor yang masuk ke bumi
5. eksosfer, memantulkan gelombang radio

6. Angin yang berhembus dari daratan Asia menuju daratan Australia menyebabkam musim hujan di Indonesia disebut angina….
7. muson barat.
8. muson timur
9. pasat tenggara
10. fohnn barat
11. anti pasat
 7. Tanda X pada gambar siklus hidrologi di bawah ini merupakan proses ….
8. evaporasi
9. kondesasi
10.
11. intersepsi
12. infiltrasi

(meningkatkan levelnya dengan cara :

Tanda x pada gambar silus hidrologi di bawah ini merupakan tempat terjadinya proses … dan faktor yang memengaruhi hasil dari proses tersebut adalah …

1. evaporasi, besarnya angin gunung

2. kondesasi, ketinggian tempat
3. presipitasi, banyaknya awan
4. evaporasi, suhu udara
5. presipitasi, kelembaban udara

8. Pola aliran sungai yang terbentuk di daerah lipatan adalah ….

9. pinnate
10. dendritik
11. anular
12.
13. radial

(bagaimana kalau soalnya dibubah menjadi :

Pola aliran sungai yang banyak ditemui di wilayah Sumatra bagian Timur adalah …

1. pinnate
2. dendritik
3. anular
4.
5. radial

Apakah soal di atas menjadi lebih tinggi levelnya ?)

9. Batuan yang terbentuk akibat proses pembekuan/penkristalan magma di dalam perut bumi disebut ….
10.
11. sedimen
12. aeolis
13. marine
14. metamorf

10. Perhatikan beberapa pernyataan berikut !

 Abu vulkanis menyuburkan tanaman

 Mengeluarkan gas panas beracun

 Magma yang dikeluarkan mengandung mineral logam

 Mengeluarkan lava pijar yang menghanguskan areal yang dilalui

 Mineral yang dikeluarkan mengeluarkan mineral pasir, kerikil dan batu

Dampak positif vulkanisme ditunjukkan oleh angka ….

1. (1), (2), dan (3)

2. (1), (2), dan (4)
3. (1), (3), dan (5).
4. (2), (4), dan (5)
5. (3), (4), dan (5)

11. Berikut ini yang termasuk sifat fisik tanah adalah ….

12. struktur tana, kemasaman tanah, dan cacing
13. warna tanah, unsur organic, dan jamur
14. tekstur tanah, nitrogen, bakteri pelarut
15. struktur tanah, tesktur tanah, dan warna tanah.
16. keasaman tanah, unsur organic, dan nitrogen

12. Faktor-faktor yang memengaruhi persebaan flora dan fauna di muka bumi adalah ….
13. topografi dan klimatik.
14. klimatik dam manusia
15. lapisann batuan dan letak lintang
16. letak lintang dan letak bujur
17. letak bujur dan fisiografik

13. Jenis fauna endemik di daerah yang ditunjukan oleh angka 2 pada gambar adalah ….
14. harimau, badak, dan banteng.
15. harimau, badak, dan siamang
16. harimau, gajah, dan banteng
17. beruang, mawas, dan kera gibbon
18. siamang, tapir, dan banteng
 APLIKASI ( LEVEL KOGNITIF 2)

1. Kondisi wilayah yang relatif datar akan lebih banyak dimanfaatkan untuk pemukiman pnduduk, khususnya di dataran rendah yang subur. Penduduk akan cenderung tinggal mengelompok
dan memanfaatkan tanah di sekitarnya sebagai lahan pertanian.

Konsep geografi yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah ….

1. lokasi dan pola

2. pola dan differensiasi area
3. morfologi dann aglomerasi.
4. lokasi dan morfologi
5. nilai kegunaan dan interaksi

2. Pada musim kemarau. Selalu terjadi bencana kabut asap di wilayah Kalimantan dan Sumatra. Salah satu penyebabnya adalah masyarakat membuka areal pertanian dengan cara
membuka lahan pertanian.

Masalah yang terjadi tersebut, dalam geografi harus diselesaikan melalu pendekatan ….

1. keruangan
2.
3. korologi
4. kewilayahan
5. kompleks wilayah

3. Indonesia merupakan negara yang rawan terhadap bencana kebumian. Untuk meminimalkan bahaya letusan gunung api, maka dibuat peta kawasan rawan gunung api. Melalui peta
tersebut, masyarakat dapat mengetahui jangkauan materil letusan, jalur evakuasi, dan wilayah aman untuk pengusungsian.

Dalam geografi, kajian tersebut menggunakan prinsip …

1.
2. distribusi
3. interelasi
4. korologi
5. interdependensi

4. Perhatikan beberapa fenomena geosfer berikut.

 Pengangguran di kota

 Hujan lebat di Bandung

 Banjir di Jakarta

 Tsunami di Pantai Padang

 Gunung Semeru meletus

Aspek fisik dari fenomena geosfer terdapat pada angka …

1. (1), (2), dan (3)

2. (1), (3), dan (4)
3. (1), (3), dan (5)
4. (2), (4), dan (5).
5. (3), (4), dan (5)

5. Adanya fenomena cuaca seperti terjadinya hujan memberikan banyak manfaat bagi kehidupan di bumi. Hujan mampu menyediakan cadangan air tanah, tumbuhnya berbagai jenis
tumbuhan, budi daya tanaman yang diusahakan oleh manusia dan banyak manfaat lainnya yang berasal dari hujan. Fenomena tersebut dapat terjadi karena bumi memiliki lapisan atmosfer,
yaitu …
6. mesosfer
7. termosfer
8.
9. stratosfer
10. eksosfer

6. Jika seseorang petani akan menanam kopi dan teh, maka menurut klasifikasi iklim Junghun, ketinggian lahan nyang tepat untuk ditanami adalah ….
7. 50 – 200 m dpl
8. 300 – 500 m dpl
9. 500 – 1.000 m dpl
10. 500 – 2.500 m dpl.
11. 000 – 5.000 m dpl

7. Kota A memiliki jumlah bulan kering sebanyak 4 bulan dan jumlah bulan basah sebanyak 7 bulan. Menurut Schmidth-Ferguson, tipe iklim kota A adalah ….
8. basah
9. agak basah.
10. sedang
11. agak kering
12. kering

8. Setelah hujan, sering dijumpai genangan air permukaan di halaman rumah. Genangan tersebut menunjukkan bahwa air tidak mampu meresap ke dalam tanah. Agar proses infiltrasi
air hujan lebih mudah terjadi, tindakan yang dapat kita lakukan adalah ….
9. menutup tanah dengan semen agar tidak tergenang
10. membuat sumur resapan sederhana di halaman rumah.
11. mengalirkan genangan air ke parit-parit
12. mencangkul tanah yang tergenang air air meresap
13. menutup genanan air dengan tanah dan kerikil
 PENALARAN DAN LOGIKA ( LEVEL KOGNITIF 3)

1. Setiap manusia membutuhkan manusia lainnya, baik dalam menjalain interaksi sosial maupun saling memenuhi kebutuhan masing-masing. Hubungan tersebut tersebut tercermin seperti
masyarakat desa dan kota yang satu sama lain saling melengkapi. Masyarakat kota mendapatkan kebutuhan pangan dari desa, dan penduduk desa mendapatkan kebutuhan pakaian dari
kota.

Konsep geografi yang sesuai untuk mengkaji fenomena tersebut adalah konsep …

1. interaksi dan interpedensi.

2. interelasi dan diferensiasi area
3. aglomerasi dan keterkaitan ruang
4. keterkaitan ruang dan persebaran
5. nilai kegunaan dan keterjangkauan

2. Dalam perencanan pembangunan pemukiman baru, pemerintah harus memperhatikan berbagai aspek, seperti mengidentifikasi lokasi yang potensial, aksesibilitas daerah tersebut,
dan kerjasama dengan pihak-pihak terkait.

Pendekatan geografi yag digunakan oleh pemerintah dalam perencanaan pemukiman adalah pendekatan ….

1. keruangan
2. ekologi
3. korologi
4. kewilayahan
5. kompleks wilayah.

3. Dalam kurun waktu lima tahun terakhir, gunung api yang ada di Sumatra dan Jawa menunjukkan aktivitas vukanismenya. Dilihat dari struktur geologisnya, wilayah Sumatra dan
Jawa berada di zona tumbukan lempeng.

Prinsip geografi yang digunakan untuk mengkaji fenomena tersebut adalah prinsip ….
1. persebaran
2. deskripsi
3.
4. korologi
5. keruangan

4. Perhatikan beberapa fenomena berikut ini :

 Evakuasi program bencana gunung api

 Tingginya gelombang laut mengikis pantai

 Kurangnya vegetasi, memicu terjadinya longsor

 Kebakaran hutan mengakibatkan matinya hewan

 Jenis tanah alluvial bayak terdapat di muara sungai

Berdasarkan fenomena tersebut, yang termasuk aspek fisik bidang kajian lithosfer ditunjukkan oleh angka ….

1. (1) dan (2)

2. (2) dan (3)
3. (3) dan (4)
4. (3) dan (5).
5. (4) dan (5)