Marco Antonio Moreira ‘Ana Claudia Vazquez Aboud CRP 05/18424 CPF 003025197-42 Teorias de Aprendizagem €e2U, @DITORA PeDA PeDIGOGICR ec unvensiria A LDR,Dados Internacionais de Catalogagao na Publicagio (CIP) (Camara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Moreira, Marco Antonio, 1942 ‘Teorias de aprendizagem / Marco Ant®nio ‘Moreira, — Sao Paulo : EPU, 1999. Bibliogratia, ISBN 85-1 2140-7 LAprendizagem 2. Ensino 3, Pedago 4, Psicologia edueacional 1, Titulo, 98-5289 CDb-370,1523, Indices para catalogo siste |. Aprendizagem > Teoria : Psicologia educacional 370.1523 2. Teoria da aprendizagem : Psieologia educacional 370.1523Introdugio Behaviorismo, humanismo e cognitivismo (Um pseudo-organizador prévio) David P. Ausubel, 0 autor enfocado no décimo capitulo do con- junto que constitui este livro, € hoje bastante conhecido por ter cui nhado o termo aprendicagem significativa, Mas quando divulgou sua teoria na década de sessenta, seu nome esteve mais associado ao con ceito de organizador prévio do que ao de aprendizagem significativa, Isso porque ele propés a estratégia dos organizadores prévios com principal estratégia instrucional para deliberadamente manipular a estrutura cognitiva do aprendiz, a fim de facilitar a aprendizagem si nificativa. Organizadores prévios so materiais introdutérios apresentados antes do material de aprendizagem em si. Contrariamente a resumos € sumérios que geralmente sao feitos ao mesmo nivel de abstragio, generalidade e abrangéncia, simplesmente destacando certos aspec~ tos do assunto, organizadores prévios sio introduzidos em um nivel mais alto de abstragdo, generalidade ¢ inclusividade. Rigorosamente falando, organizadores prévios so materiai instrucionais que se destinam a facilitar a aprendizagem significativa de tpicos especificos, ou série de idéias estreitamente relacionadas, Os materiais introdutérios que pretendem facilitar a aprendizagem de varios t6picos denominam-se pseudo-organizadores prévios E 0 caso desta introdugao: trata-se de um texto inicial, com al lgu- mas idéias gerais e um esquerna conceitual, que pretende fac aprendizagem significativa das teorias de aprendizagem enfocadas hos textos. Na medida em que almeja facilitar a aprendizagem de varios t6picos, é um pseudo-organizador prévio. A grande quantidade de pesquisas ja realizadas em torno dos organizadores (ou pseudo-organizadores) prévios sugere que eles 1 Sio to facilitadores como pensava Ausubel. A estratégia dos org: