Professional Documents
Culture Documents
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
MG. JUSTO MORALES GIL
Comprender la competencia
Resuelve problemas de
cantidad y conocer
diversas estrategias
didácticas para
desarrollar esta
competencia.
¿Qué
entendemos
por Enfoque
Resolución de
problemas?
DINÁMICA EL DESENLACE
Es el eje
vertebrador
alrededor del cual
se organiza la
enseñanza,
aprendizaje y
evaluación de la
matemática.
La resolución de
problemas sirve de
contexto para que los
estudiantes construyan
nuevos
conceptos matemáticos,
descubran relaciones
entre entidades
matemáticas y
elaboren procedimientos
matemáticos.
Al resolver problemas, los estudiantes se interesan
en el conocimiento matemático, le encuentran
significado y lo valoran más; ya que pueden
establecer relaciones de funcionalidad matemática
con situaciones de la vida real.
Los problemas deben
ser interesantes y
retadores para
los estudiantes, que
impliquen el desarrollo
de capacidades y que
los involucren
realmente en la
búsqueda de
soluciones.
Es a través de la resolución de problemas que los
estudiantes desarrollan sus capacidades
matemáticas tales como: la matematización,
representación, comunicación, utilización de
expresiones simbólicas, la argumentación, etc.
¿Qué entendemos
de la competencia
Resuelve
problemas de
cantidad?
Construcción y uso del
número y operaciones
Cantidad
Resolver problemas
datos y condiciones.
Implica también discernir si la solución buscada
requiere darse como una estimación o cálculo
exacto, y para esto selecciona estrategias,
procedimientos, unidades de medida y diversos
recursos.
En esta competencia, el razonamiento lógico es
usado cuando el estudiante hace comparaciones,
explica a través de analogías, induce propiedades a
partir de casos particulares o ejemplos, en el proceso
155 x 12 = 186
0
100 x 12 = 1200
50 x 12 = 600
5 x 12 = 60
Noción trabajada:
Multiplicación. Composición y descomposición.
División por descomposición
625 : 5 = 125
500 : 5 = 100
100 : 5 = 20
25 : 5 = 5
Es necesario encontrar múltiplos del divisor.
Noción trabajada:
División exacta. Composición y descomposición.
División: algoritmo de Brousseau
625 5
- 500 100
125 20
- 100
5
25
- 25
0 125
Noción trabajada:
División exacta y con residuo. Composición y descomposición.
División posicional
17 437 : 4
17 14 23 37
4 3 5 9
Residuo 1
Siempre 4 grupos
Noción trabajada:
División exacta y con residuo. Valor posicional en el SND.
Calcudados Reglas del juego:
• Se lanza los 4 dados. Con
estos números (sin repetir) se
debe formar el primer número
del tablero usando las 4
operaciones.
• El que forma el número,
coloca su ficha.
• Gana el que haya colocado
mas fichas.
Noción trabajada:
Operaciones aditivas y multiplicativas. Operaciones combinadas.
EL CUBO Transformers Reglas del juego:
Cada jugador a la
voz de la consigna
formará:
• El segmento.
• El triángulo.
• El cuadrado.
• El hexágono.
• El trapecio.
• La pirámide
Noción trabajada: triangular.
Relaciones geométricas. Formas en el plano y espacio.
• La pirámide cuadrangular.
Siempre diez Reglasdel juego:
• Se juega entre varios. Uno es el
repartidor.
• Cada jugador tiene tarjetas con
puntos y tarjetas con números.
• El repartidor coloca una tarjeta
en la mesa. Los jugadores
deberán completar con otra
tarjeta para que forme 10.
• Gana un punto el primero que
coloque su tarjeta.
• Gana el juego quien tiene más
puntos.
Noción trabajada:
Diversas representaciones usuales y no usuales. Adición.
El Hospedaje Noción trabajada:
Diversas representaciones de los PAEV.
Combinación 1 Combinacion2
Llegaro 2 Hay 10
n huéspedes huéspedes,
en la mañana. la de los cuales 4
Por son
tarde llegaron 5. varones. ¿Cuánta
s
¿Cuánt huéspedes huésped mujeres
os es
hay en total? hay?
huéspedes más hospedar con Alberto
Reglasdel juego: tiene se para
Juan tener tantos como Daniel.
• Cada jugador debe tener ?
su hospedaje.
• Se lee un problema PAEV
y los jugadores tienen
que representar con
tapas las cantidades en
su hospedaje.
• Gana quien da la
respuesta.
Comparaci Igualaci
ón 1 ón 1
Juan tien 19 Daniel tiene 15
e huéspedes y
huéspedes. André Alberto 12. ¿Cuántos
s
tiene 13. huéspede más deben
¿Cuántos s
Jugamos a Vasito mayor
Reglas del juego:
• Se lanza el dado y se coloca
tapitas en el vasito, de
acuerdo al dado.
• En cada vasito solo entran
hasta 10 tapitas.
• En cada ronda del juego
gana un punto quien ha
representado la mayor
cantidad.
• Gana quien tiene más
puntos.
Noción trabajada:
Decena como grupo de diez. Conteo de decenas completas.
“No basta con que los niños interactúen
con la situación. Sera necesaria una
intensa intervención docente para llegar a
una formulación general”.
Delia Lerner