Neurodidactica ‘Al aprender cambian los circuits del cerebro, De su estudio se ocupa wna nueva disciplina, Ia “neurodidactica”. Postula que los neu ¥y pedagogos a desarvollar mejores estrategis didécticas Gerhard Friedrich y Gerhard Prelss ‘on el primer dia de clase des- pues de Tes vacaciones del Nerano ha vuelto a empezar ars diez millones denis y joven aleanes ncaa seva dela vid reel, ochorents mil proeso= be ean ae ensenr a 8 alurnos Los rea arin pera une formaci6n En pal Se enue y aprenden ra tccoesy muy variada: desist ceca pot lagers de los see, manta alu feren- lage Pero, realmente loge enncamunicaroquela avers gene ety can partner on fro fo tunedo? ree en no. De lo contra, lss- te ar lemaa no haber qed Eres Tostmos logeres en el afore te er cane en capaciades funda: Poser come wectreyerogafa 1s mene garmance mostaron def eel Sendaloas (8 Espa 05 ete ctemanes cupaninembsr, uTres semanas més tarde as rapaces 2 abianacostumbrado al mondo ive {0 y podfanorientarse sin ningune di- ltd, Les reir Ins gafasy las aves ‘lvieron tas un breve intervalotem>~ bral, al modo original de percepei6n.. nando estas mismas rapaces legron Iestadi adult. Knudsen volvi6 aponer- ‘8, quitares las gafas.;Queé sucedio? ‘eadaptaron sin dificatadaas dos for- tasdevisi6n, Habian aprendido de 6ve- ‘es ambas perspectivas. Sites pon es ‘fas por primera vez en estado adulto, ts lechuzasno se habituaban ‘enester ha de aprender ‘si pes, es bueno fomentar las sinap- isen los nifos evant anes y que és85 ‘barquen la mayor dversidad posible; ‘orejemplo ensehdndoles lengua exran- ora Pada er razonable ponerlescase- ben inglés & jos retoos desde que non. damgiearilogves cemenserot Alabra,él mero oi desarolla,endiver- ts dread del cerebro, as vias newsous- 'sresponsables de la posterior adqui- ‘ign de sa lengua) ame ebro 04/2008, ‘Una de esas regiones cerebrales es el rea de Wernicke, que se ocupa del len- uae, Cortesponde a este centro dife- reaciar clasficar los elementos de una lengua. Cosndorecibe un sonido cle=e- brodelnifo astrea su entorno en busca de modelos actsticos caracteristicos. Si encuentra uno que tenga sentido, loregis- traeneloentrode Wemicke.Pasoapaso, se forma una memoria de los sonidos del ‘niomno linguistico. Un niBo que se ha {amilirizado, desde temprana edad,con los modelos seisticos de dos lenguas, posee, mis adelante. un fondo mis rico ‘demodelos scsticasque oo quehacre~ ‘ido slo con su lengua materaa El responseble fundamental del len- guaje en cuanto tal es el srea de Broca ‘Aap! se desaroliala memoria dea pro- funciacidn,Imitando los sonidos ofdos, lL nifo aprende a amoldst sus propias txpresiones, a diferencialasy a distri buisas en los componentes bisicos de [i engun, Un tato procos con una len- java extranjera archiva en dicha érea fbundantes modelos. Gracias alasredes ‘euronales, que se desarrollan por el ‘contacto con la segunda lengua, el no tendrd confianza en les peculisridades Tonéticas de su lengua. Si se encuentra después en la escuela con una palabra ingles, su cerebro puede recurrir alos cireuitosenevestion, Memorizacon mis Fapiice nuevas palabras y le resulian también més féciles los enunciados corectos, (Qvien ha erecido desde no con dos idiomas, ancla lo aprendid en odes tan tsiabes, que sigue dominando i ota fengua aunque wanscuran decenios ex alter a croplontar¥ coo ef Tambien ‘ido para otros émbitos, como Ie art- Infica Ejercicios tan Iidieos como el Justo reparto de un paste entre compa eros asientan les bates neuronles de Incomprensign matemética El desarrollo del cerebro necesita, pes, de la intreceign continua con el fhundo exterior, Los neurblogos fo han investigado, sobre todo,en el sentido de in'vist, AT acer, las conexiones net Tonales dela vistacstn mésomenospre- ‘eterminadas por Is herenca gent Erajusteo sintonizacion finase realiza, fespuésenel ntereambioconelextoro. ‘Uns fase concrete del devarollo,la la nada fase critica revite especial impor. tancia. Si, duane este laprodeiempo, influ del entorno noes posible o es teoy resringid, entonees le capacidad ‘sual se desarolla so prciaimente, Sino se plerde de todo Ls fase eres de una formaciéa so- segads de sistema vieual sleanza apro- Simadamente hasta la edad de la esco- Tasaaci6n, Quienenesiactapeno activa tavisiéa y no alimenta su cerebro con informaciones visualet, no aprenderd ice aver pe 0 pad Gas Yen prineipioes e validoTam> a para Tor procasos cogaivos. La 12. EN LA HABITACION ADECUADA. Los pirvulos asignan en “Ia casa de os rnimetos” una casa 2 cada niimero, del uno al diex Ast, cada niimero tene un sto fio en Ia habltacion. 41