ЧИШЋЕЊЕ ГРАШКА

Циљ: Размена о томе како превазићи сукоб потреба деце и одраслих, о

стереотипима у вези са полним улогама; о дечјим правима и одговорностима; о
значају договорања.

1. Читање приче
Снежана иде у шести разред основне школе. Петак је. Њена најбоља другарица из разреда,
Марија, слави свој 12. рођендан. Свима из разреда Марија је рекла да дођу код ње на
прославу у 5 сати. Снежана се радује реткој прилици да се сви заједно друже и после школе.
Стигла је кући и радосно објавила да иде на рођендан. Мама је слегла раменима и рекла:
"Морамо да оберемо грашак, па да га сутра однесем у град, на пијацу, да узмем неки динар.
Остали смо без пара..." Снежана је без речи пошла са мајком у башту. Брале су грашак у
тишини, све док није пао мрак. Ушле су у кућу. Снежана, иако уморна, замишљала је себе на
рођендану код Марије.
"Хајде сада да га очистимо од љуске. Тако ћу га брже и скупље продати." - рекла је мама
Снежани. Кад је грашак био изљускан, било је већ 8 сати. Касно за одлазак на рођендан.
Савладана умором, тужна,
Снежана је размишљала шта да каже сутра Марији? Зашто није дошла?

2. Дискусија у малим групама

Подела на 4 групе - па свака група извуче једну од картица:

1. Одобравам мамине поступке.

2. Не одобравам мамине поступке.
3. Одобравам Снежанине поступке.
4. Не одобравам Снежанине поступке.

Свака група треба да наведе разлоге из којих одобравају/не одобравају, да се позабаве

потребама маме/ Снежане, и да то укратко саопште осталим групама.

3. Извештавање о разлозима одобравања/неодобраваља.

Прво све групе известе о резултатама дискусије у малој групи, па тек онда водитељ пита:

• Да ли се нешто променило у вама када сте чули зашто су оне урадиле тако како су урадиле?
Да ли исто мислите као на почетку, или..?

• Да ли би исто изгледала прича о тати и сину? Например, кад Јован каже да хоће да иде на
рођендан, тата му каже да треба да оберу грашак...
4. Дискусија у малим групама:
• Како је могло другачије а да обе буду задовољне? Деца имају задатак да смисле како су
мама и Снежана могле да поступе другачије, па да обе буду задовољне.

5. Извештавање о предлозима:
После сваког предлога наставник "проверава" да ли се водило рачуна о томе да обе стране
буду задовољне.

- шта остали у групи мисле о предлогу...

Коментар водитеља: о значају јасног изражавања и уважавању свих присутних потреба, о

важности договарања да би се нашло решење које је задовољавајуће за обе стране.

6. Размена у малим групама (ако има времена):

• Да ли сте разговарали са укућанима о томе које све активности они имају у току дана и шта
ко ради у породици. Размените то у малим групама и направите извештај о томе које послове
раде маме, тате и остали чланови породице.

Деца праве збирни извештај наводећи шта ко ради у породици, и из које потребе.

7. Извештавање у великој групи.

8. Размена у великој групи:

• Да ли сте ви сагласни са тим што је то тако... Јесте ли имали могућности да се договорите?
 Одобравам мамине поступке.

Не одобравам мамине поступке.

Одобравам Снежанине поступке.

Не одобравам Снежанине поступке.