‫الموقع‬

‫‪.‬المبدأ الساسي هو سهولة وصول الطفال للمكتبة‬

‫‪.‬أهمية دراسة البيئة المحلية‬
‫‪.‬قرب المكتبة من المناطق السكنية والمدارس وفي الماكن التي يكثر فيها تردد الناس‬
‫‪.‬أماكن سهلة المواصلت )الوصول إليها(‬
‫‪.‬البعد عن الطرق الرئيسة وحركة المرور الكثيفة والزدحام‬
‫‪.‬مناطق مأهولة بالسكان ومضاءة جيدا‬
‫‪.‬أماكن بارزة ظاهرة يسهل التعرف عليها‬
‫‪.‬تتيح إمكانية التساع في المستقبل‬
‫‪.‬البعد عن مصادر الضوضاء المختلفة‬
‫أفضلية ربط مكتبة الكبار بمكتبة الطفال ) سهولة الصطحاب‪،‬تقليل التكلفة‪،‬الفصل لتقليل الضوضاء‪ ،‬مدخل‬
‫خاص‪(...،‬‬
‫‪.‬استغلل المكتبات المدرسية‬

‫المبنى‬

‫‪.‬المبدأ الساسي تنشيط استعمال المكتبة‬

‫التعاون بين المهندس والمكتبي‬
‫‪.‬سهولة الشراف الكامل من أجل السلمة والمان‬
‫مكان خاص ومساحة محددة بوضوح للطفال‬
‫‪.‬الدور الرضي‬
‫‪.‬سهولة الوصول إليه‬

‫عوامل الجمال والجاذبية‬

‫المواصفات الصحية )تدفئة‪ ،‬تهوية‪ ،‬إضاءة‪،‬عزل صوت‪ ،‬سلمة(‪.‬‬
‫حديقة مناسبة‬

‫مناسبة مساحته لجميع الخدمات المقدمة ولقصى عدد رواد متوقعين‪:‬‬

‫—تشير المعلومات الرشادية للتحاد الدولي لجمعيات ومؤسسات المكتبات ‪ IFLA‬إلى‪ :‬ضرورة توافر ‪ 15‬متر مربع‬
‫لكل ‪ 1000‬مجلد على الرفف ومن ‪ 100-75‬متر مربع لكل عشرة آلف فرد‬
‫ومن ‪ 150 – 100‬أو ‪200‬حتى عشرين ألف فرد‬
‫ومتر مربع ونصف لكل طفل للطلع الداخلي بالضافة إلى ‪ 3‬متر مربع لكل طفل لممارسة النشطة البداعية‬
‫المتنوعة‪.‬‬
‫وللمدرسة البتدائية من ‪ 48‬إلى ‪ 96‬متر مربع‬
‫مساحات )للمقتنيات‪/‬للقراء‪/‬للعاملين(‬
‫—مساحة خاصة بالطفال تحت الخامسة‪.‬‬
‫—مساحة خاصة بالطفال من ‪ 7-5‬سنوات‪.‬‬
‫—مساحة خاصة بالطفال من ‪ 12-8‬سنة‪.‬‬
‫—مساحة خاصة بكبار الطفال من ‪ 15-12‬سنة‪.‬‬
‫—مكان خاص لتمام عمليات الستعارة الخارجية‪.‬‬
‫—قاعة خاصة للنشطة الجماعية المختلفة‪.‬‬
‫—غرفة تخزين وعرض الفلم والمواد السمعية البصرية‪.‬‬
‫—مساحة خاصة للباء ومراجع الكبار‪.‬‬
‫—مساحات خاصة بإدارة المكتبة‬
‫—غرفة العداد الفني‪.‬‬
‫—غرفة الجتماعات‪.‬‬
‫—قاعة التطبيقات التكنولوجية‬
‫—دورات مياه مناسبة وبعيدة عن مقتنيات المكتبة‬
‫—مخارج طوارئ‪.‬‬
‫—عوامل المن والسلمة )إنذار‪/‬دوائر تليفزيونية‪/‬مولدات أو كشافات شاحنة‪(.../‬‬
‫—مراعاة التوسع المكتبي‪.‬‬
 ‫الثاث والتجهيزات‬

‫السلمة والمن‪ ،‬والمتانة والقدرة على التحمل‪.‬‬

‫سهولة التنظيف والصيانة‪.‬‬
‫سهولة التعامل معها والوصول إليها من قبل الطفال‪.‬‬
‫المرونة وإمكانية التغيير والتعديل وإعادة التنظيم‪.‬‬
‫التوافقية‪.‬‬
‫المظهر الجمالي‪.‬‬
‫استغلل‪ ،‬وتوفير الحيز المكاني المتاح‪.‬‬
‫أرضيات تقلل من الضوضاء الناتجة عن حركة الطفال‪.‬‬

‫تنسيق الثاث المكتبي‪:‬‬

‫—على أساس الضوء والقتصاد في المساحة وراحة المستخدمين وسهولة الشراف‪.‬‬
‫—ترك مسافات كافية بين القطع لسهولة الحركة‪.‬‬
‫—المظهر العام الجذاب والمنظم له دور في تربية الحس النظامي والجمالي عند الطفال‪.‬‬
‫— الزخارف والديكور وتميزها بالبساطة والوحدة والوظيفية والبعد عن الطابع الطفولي‪.‬‬
‫—الضاءة تدرس جيدا )من ‪ 5‬إلى ‪ 20‬شمعة لكل قدم مربع(‬
‫الوحدات المتطلبة‪:‬‬
‫—وحدات الرفف‪) :‬شكلن‪:‬ثابت‪ ،‬ومتحرك( والمواد المصنعة لها )معدن‪ /‬بلستيك‪ /‬خشب ‪(..‬ل يزيد طولها عن متر‬
‫ونصف‪.‬‬
‫—المناضد‪) :‬حجمان للصغار وللكبر‪ /‬تنوع الشكال(‬
‫—المقاعد‪ :‬من أهم الوحدات‪ /‬تنوع الحجم‪ /‬فردية وجماعية(‪.‬‬
‫—أدراج الفهارس )مناسبة وأمان عدم نزع البطاقات(‪.‬‬
‫—حوامل لعرض المجلت والدوريات والصحف‪.‬‬
‫—مساند الكتب‪.‬‬
‫—صناديق الكتب المعادة‪.‬‬
‫—قاعدة سلم متحرك‪.‬‬
‫—لوحات إعلنات واللوحات الرشادية‪.‬‬
‫—عربات نقل الكتب‪.‬‬
‫—وحدات عرض وتخزين مصادر المعلومات الخرى )السطوانات‪/‬الشرطة‪ /‬المصغرات الفيلمية‪(.../‬‬
‫—من التجهيزات ) الكمبيوترات‪/‬مشغلت أوعية المعلومات المختلفة‪ /‬الفانوس السحري‪/‬مستلزمات التجليد‬
‫والتغليف‪/‬سكاكين قطع الورق‪/‬مستلزمات حفظ الورق‪/‬آلة تصوير‪/‬آلت طباعة‪/‬دباسات كهربية‪/‬كرات أرضية‪/‬‬
‫نماذج العمال الدارية‪....‬‬

‫أمينة المكتبة‬

‫‪:‬يقول ماك كولفن‬

‫يتوقف نجاح أو فشل مكتبة الطفال أول وأخيرا على الموظفين الذين يديرونها‪ .‬وإن مكتبي الطفال لهم من”‬
‫زميله في مكتبة الكبار‪ ،‬حيث أنه في الخيرة يستطيع معظم القراء أن يخدموا أنفسهم وأن يحسنوا التصرف في‬
‫أغلب الوقات‪ ،‬وعلوة على ذلك فإني ل أستطيع تصور أن مكتبة للطفال لم تزود بالموظفين الكفاء قد أمكنها‬
‫“في يوم ما اجتذاب النوع الواعي من الطفال‬
 ‫أمينة المكتبة)تأهيل( مؤهلت شخصية وفنية‬

‫‪:‬العداد المهني لخصائي مكتبة الطفل‬

‫كل ما يقدم لتخصص المكتبات والمعلومات)إدارة المكتبات‪ /‬تاريخ الكتب والمكتبات‪ /‬تصنيف المعلومات—‬
‫‪.‬واسترجاعها‪(../‬‬
‫كل ما يتعلق بسيكولوجية الطفل‪/‬التربية والتعليم‪/‬كتب الطفال‪/‬تاريخ أدب الطفال‪ /‬العمل المكتبى الحالي—‬
‫للطفال‪ /‬تقييم واختيار جميع أوعية المعلومات الموجهة للطفال‪ /‬القدرة على رواية القصص وغيرها من النشطة‬
‫‪.‬النوعية المقدمة للطفال )نظري وتطبيقي(‪ /‬القراءة والرشاد القرائي‪/‬التدريب الميداني‬
‫‪.‬مقررات إلزامية )أساسيات التخصص( ومقررات اختيارية—‬
‫مراجعة أسماء المواد الختيارية المختلفة من الكتاب ص ‪—43-42‬‬
‫‪.‬كلية الداب قسم المكتبات والوثائق‪ /‬كلية التربية قسم المكتبات والوسائل التعليمية‬

‫‪:‬التدريب والتعليم المستمر لتحسين الداء‬

‫البرامج المتخصصة ) لعداد المكتبي التخصص في مكتبات الطفال وهي ل تقدم الموضوعات شاملة ولكن —‬
‫مجزأة(‬
‫الدورات والبرامج التنشيطية لتجديد المعلومات والطلع على المستحدثات —‬
‫‪.‬المشاركة في المؤتمرات والندوات والبعثات الخارجية والتشجيع على إعداد البحوث في المجال—‬

‫‪:‬الخصائص الواجب توافرها في أخصائي مكتبات الطفال‬

‫‪.‬قدوة طيبة‪ ،‬يؤمن بقيمة الكتب والمكتبات وأثرها الفعال—‬
‫‪.‬الميل للفرح والتفاؤل‪ ،‬واللباقة والذكاء مع قدرة الحزم والدارة—‬
‫‪.‬محبة الطفال وإجادة التعامل معهم ومعرفة خصائص نموهم—‬
‫‪.‬الرغبة الصادقة في خدمتهم—‬
‫‪.‬القدرة على التعامل مع الفئات الخاصة من الطفال—‬
‫‪.‬المعرفة الجيدة بأساسيات العمل المكتبي—‬
‫‪.‬المعرفة الواسعة بكتب الطفال—‬
‫‪.‬قدر عالي من المعلومات العامة—‬
‫‪.‬قدرة على التواصل الجيد مع الطفال والكبار المعنيين —‬
‫‪.‬اللفة بثقافة الطفال المعاصرة والتجاهات التربوية الحديثة—‬
‫‪.‬مهارات تكنولوجية ومهارات التعلم المستمر وتنمية الذات—‬
‫‪...‬تعليقات على العمر والنوع وطريقة التعامل —‬

‫أمينة المكتبة)أدوارا(‬
‫‪.‬تنظيم وإدارة برنامج العمل والخدمات المكتبية‬
‫‪.‬إقامة علقات مع القسام أو المؤسسات الخرى التي تخدم الطفال في الجوار والتنسيق معها‬

‫‪.‬تقييم واختيار المواد الملئمة للطفال بمستوياتهم‬

‫‪.‬فهرسة وتصنيف وتجهيز مقتنيات المكتبة‬
‫‪.‬العارة واسترجاع المواد الخاصة بالطلع الداخلي أو الستعارة الخارجية‬
‫‪.‬أمينة المكتبة وما يمكن أن تقدمه للطفل‬
‫‪.‬تكوين علقة طيبة مع الباء‬
‫تنظيم البرامج العلمية المتعلقة بالعمل المكتبي‬
‫أمينة المكتبة)أدوارا(‬
‫‪.‬الجابة عن جميع السئلة والستفسارات‬
‫‪.‬إعداد الحصاءات والتقرير الدورية‬
‫‪:‬وضع قواعد التنظيم الداري والجراءات الفنية‬
‫‪.‬مواعيد المكتبة )الدوام( وما يجب أن يأخذ في العتبار—‬
‫نظم العارة ) إطلع‪ /‬قياس( ويتضمن‪ :‬شروط استخراج بطاقات الستعارة الخارجية‪/‬رفع مسئولية العهدة‪/‬مدة—‬
‫الستعارة‪ /‬نوعية وعدد الكتب المسوح إعارتها في المرة ‪ ..‬للدراسة أم للتسلية‪/‬الغرامات المفروضة على‬
 ‫‪.‬التأخير‪..‬دراسة الظروف‬
‫سجلت الستعارة‪ /‬أنواع القراءات المفضلة والميول وفق العمر‪/‬إحصاءات تتعلق بطبيعة الفئة المستعيرة—‬
‫‪.‬لنوعيات الكتب‬