Curso Preuniversitario

2018

Santiago Relos P.
srelosp@gmail.com
Diseño de portada y gráficos dinámicos: Iván Relos P.
ivanrelos@gmail.com
Cochabamba - Bolivia
II
Prólogo

Tengo el agrado de presentar a la comunidad este texto que es un trabajo de varios años, nace con el propósito específico de
garantizar que el futuro universitario que pretende estudiar una carrera de Ingeniería o Ciencias Empresariales pueda vencer
con éxito una de sus primeras materias troncales: Cálculo I. Es conocido el hecho de que un estudiante de Cálculo I reprueba la
materia, no por no saber las técnicas del Cálculo, sino más bien por tener deficiencias en las técnicas de Álgebra, Trigonometría y
Geometría Analítica, mi experiencia de más de 25 años de trabajo en la enseñanza del Cálculo y las opiniones de colegas expertos
en la materia avalan lo que afirmo. En este texto se encuentra material suficiente para hacer que un estudiante pueda vencer sin
dificultades la materia mencionada.
Por otra parte este texto y casi todos los problemas propuestos están generados por nuestro programa AMARU SOFT que es un
sistema experto que permite generar problemas de a millones y no requiere guardarlos en ningún dispositivo, es decir no se tiene
una base de datos de problemas, se tiene un sistema que genera los problemas en línea, eligiendo los necesarios. El programa
AMARU SOFT generó este texto (en formato .tex y luego en .pdf) en menos de cinco minutos, con otra corrida de este programa
se tendría un nuevo texto con diferentes problemas propuestos, literalmente podríamos generar un texto distinto para cada
estudiante con la misma teoría pero con ejemplos y ejercicios diferentes. Sabemos que el programa puede y debe mejorarse,
por ejemplo en algunos problemas de desigualdades debemos afinar algunas salidas, algunas salidas pudimos haberlas editado
manualmente, no lo hicimos pues no queremos faltar a nuestra palabra de que este texto está generado al 100 % por nuestro
programa.
Nuestros gráficos están a escala y son dinámicas, es decir cambian automáticamente con los enunciados de los problemas. Por
ejemplo las camioneta mostradas en la figura están rotadas a 25.375◦ , 12◦ y 5◦ con tamaños y colores diferentes.

En referencia al contenido, se tocan temas de Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica, se hace énfasis en la resolución de
problemas, todos los problemas tienen soluciones.
Aún tenemos una tarea pendiente. Llegar a la web, la idea es que un estudiante pueda generar su propio examen, con soluciones
a partir de algún dispositivo electrónico, por ejemplo un celular, por ahora AMARU SOFT puede generar exámenes sobre todos
los temas que contiene el texto en nuestros computadores, sabemos que un día al igual que el día que escribo esto, estaremos
alegres de nuestra llegada a la web.
Quiero agradecer a muchas personas que directa o indirectamente aportaron a este trabajo, agradecimientos a como Diego Sejas
por mostrarme algunos errores en las versiones de prueba, a Iván Relos por programar las gráficas dinámicas de ciertos objetos,
a todos los colegas que de alguna manera están ligados a la enseñanza de matemáticas por su continuo aliento al emplear
nuestros textos en sus clases, en particular agradezco a los profesores de la Universidad Mayor de San Simón, Universidad Privada
Boliviana, Universidad Católica Boliviana, Universidad Privada del Valle.
Finalmente quiero agradecer a las personas que hicieron posible que sea parte del histórico Departamento de Matemáticas de la
Facultad de Ciencias y Tecnología: Mg. Roberto Zegarra Urquidi, Mg. Gualberto Cupé Clemente, Ing. Jorge Rocha Barrenechea,
Ing. Mario Maldonado Terán (+), Ing. Roberto Omonte Ojalvo, Mg. Fidel Taborga Santos, Ing. José Omonte Ojalvo Ing. Juán Victor
Terrazas Lobo, Martin Moya Albarracin, Ing. Ruperto León (+) Mg. René Jaldin Quiróz, Ing. Hernán Flores, Mg. Alvaro Carrasco
Calvo, Mg. Roberto Zegarra Jr, Javier Caballero Espinoza, Sr. Mario Lafuente, un agradecimiento especial al Ing. Cesar Villagomez
por permitirme colaborar en el Departamento de Ciencias exactas de la Universidad Privada Boliviana y al equipo de nuevos
docentes matemáticos de este departamento, Ing. Diego Sejas, Ing. Cesar cabrera, Ing. Roberto Soruco, Dr. Rimer Zurita, Mg.
Shirley Ballón, Samuel Tomas.
Santiago Relos Paco

Cochabamba, Enero de 2018. E L AUTOR

Derechos reservados AMARU-
SOFT © 2018
 Í NDICE GENERAL
Prológo III

1 P OTENCIACIÓN Y R ADICACIÓN PÁGINA 3

1.1 Potencias 3
1.1.1 Propiedades 4
1.1.2 Cuidados en la potenciación 5
1.2 Radicales 6
1.2.1 Propiedades 7
1.2.2 Racionalización 8

2 D ESIGUALDADES CON UNA VARIABLE PÁGINA 11

3 F UNCIONES : UNA INTRODUCCIÓN PÁGINA 27

3.1 La definición de función 27
3.2 La gráfica de una función 28
3.3 El dominio más grande de una función 29
3.4 Funciones Especiales 32
3.4.1 Función Identidad 32
3.4.2 Función Constante 33
3.4.3 Función Valor Absoluto 33
3.4.4 La Función Lineal 33
3.4.5 La función parábola 34
3.4.6 Función Potencia 37
3.4.7 Función Polinomial 37
3.4.8 Las funciones Trigonométricas 38
3.5 Álgebra de funciones 41
3.5.1 Las cuatro operaciones aritméticas 41
3.5.2 La función compuesta 42
3.5.3 Funciones Inyectivas y Sobreyectivas 43
3.5.4 Inversa de una función 45
 VI

4 L A FUNCIÓN E XPONENCIAL Y L OGARÍTMICA PÁGINA 53

4.1 La función Exponencial 53
4.2 La función Logarítmica 54
4.3 Relación entre Logaritmo y Exponencial 55
4.4 Problemas con logaritmos y exponenciales 56

5 Á LGEBRA DE POLINOMIOS PÁGINA 61

5.1 División de polinomios 61
5.1.1 División directa 61
5.1.2 El método de Ruffini (1809) 63
5.2 Factores notables 65
5.2.1 Casos particulares 65
5.2.2 Expresiones conjugadas 66
5.3 El Binomio de Newton 68
5.4 El polinomio de grado 3 70
5.5 Fracciones parciales 73
5.5.1 Fracciones parciales 74
5.5.2 Cálculo de constantes en fracciones parciales 75
5.6 Resolución de ecuaciones con raíces cuadradas 77

6 C ONSTRUCCIÓN DE F UNCIONES PÁGINA 81

7 L A DEFINICIÓN DE FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA PÁGINA 91

7.1 La definición de función trigonométrica en un triángulo rectángulo 91
7.2 La definición de función trigonométrica en un sistema de ejes coordenados 92
7.2.1 Signos de las funciones trigonométricas en el plano 94
7.2.2 Valor de las funciones trigonométricas sobre los ejes coordenados 94
7.2.3 Resumen de los valores de las funciones trigonométricas para los ejes coordenados 95
7.3 Ángulos notables 95
0 0
7.3.1 Ángulo de 30 y 60 95
0
7.3.2 Ángulo de 45 96
7.4 Ángulos multiplicados por el signo menos 97
7.5 Fórmulas de reducción 97
7.5.1 Reducción en los casos α + k 3600
¡ ¢
97
7.5.2 Fórmula general de reducción 98
 VII

8 I DENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS PÁGINA 101

8.1 Dos identidades fundamentales 101
8.2 Consecuencias 103
8.3 Resumen de las identidades fundamentales 105
8.4 Ecuaciones 108

9 R ESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS PÁGINA 111

9.1 Introducción 111
9.2 Resolución de triángulos rectángulos 112
9.2.1 Conocidos los dos lados 112
9.2.2 Conocidos un lado y un ángulo 113
9.3 Resolución de triángulos oblicuángulos 118
9.3.1 Ley de senos 118
9.3.2 Ley de cosenos 119

10 I NTRODUCCIÓN A LA G EOMETRÍA A NALÍTICA PÁGINA 129

10.1 Sobre los puntos en el plano 129
10.1.1Distancia entre dos puntos 129
10.1.2Punto medio entre dos puntos 130
10.2 Pendiente de una recta 131
10.3 Ángulo entre dos rectas 132
10.4 Rectas paralelas y perpendiculares 133

11 L A ECUACIÓN DE LA RECTA PÁGINA 137

11.1 La definición de recta como lugar geométrico 137
11.1.1La ecuación de la recta punto-pendiente 137
11.1.2La ecuación de la recta punto-punto 138
11.1.3La ecuación simétrica de la recta 139
11.1.4La ecuación general de la recta 139
11.1.5Distancia de un punto a una recta 140
11.2 Intersección de rectas, la regla de Cramer 141

12 E CUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA PÁGINA 151

 1

13 L A PARÁBOLA PÁGINA 159

13.1 La definición de parábola 159
13.2 Ecuaciones de la parábola 159
13.2.1Vértice en el origen y foco sobre un eje de coordenadas 159
13.2.2Vértice (h, k) y foco en una recta paralela al eje de coordenadas 161
13.3 Tangente a una parábola 163

14 L A ELIPSE PÁGINA 171

14.1 Definición de elipse 171
14.2 Ecuaciones de la elipse 172
14.2.1Centro el origen y eje mayor en el eje x 172
14.2.2Centro el origen y eje focal en el eje y 173
14.2.3Centro (h, k) y eje focal paralelo al eje x 174
14.2.4Centro (h, k) y eje focal paralelo al eje y 175
14.3 La propiedad de reflexión de una elipse. 176

15 L A HIPÉRBOLA PÁGINA 181

15.1 La definición de hipérbola 181
15.2 Ecuaciones de la hipérbola 181
15.2.1Centro el origen y eje transverso en el eje x 182
15.2.2Centro el origen y eje transverso en el eje y 183
15.2.3Centro (h, k) y eje transverso paralelo al eje x 183
15.2.4Centro (h, k) y eje transverso paralelo al eje y 184
Esta página fue dejada intencionalmente blanca
 1 Potenciación y Radicación

1.1 Potencias

Definición 1.1
(La n-ésima potencia) Si n es un número natural la n − ési ma potencia de un número
real a se define por:
a n = |a · a{z· · · a}
n factores de a

el número a se llama base y n se llama exponente.

Observación. Si c es un número real, la expresión c a n significa c a n y no (c a)n .

¡ ¢

Ejemplo 1.1

4 · 32 = 4 · (3 · 3) = 4 · 9 = 36
−3 · 24 = (−3) (2 · 2 · 2 · 2) = −48
5 · (−4)3 = 5 · ((−4) · (−4) · (−4)) = −320

Definición 1.2
(Exponente negativo)Si a 6= 0, para todo n:

1
a −n =
an
4 Potenciación y Radicación

Definición 1.3
(Exponente cero)Si a 6= 0 :
a0 = 1

1.1.1. Propiedades
Para todos los enteros m, n :

1. (a · b)n = a n b n

2. a n a m = a n+m
¡ ¢m
3. a n = a n m

³ a ´n an
4. = n , a 6= 0,
b b

an
5. m
= a n−m , a 6= 0,
a

an 1
6. m
= m−n , a 6= 0,
a a

A partir de la primera propiedad se puede probar:

(a · b · c)n = a n · b n · c n

que se puede extender a más factores.

Observación. En lo que sigue escribiremos ab en lugar de a · b.

Ejemplo 1.2
¢4 ¡
(abc)2 a 3 b 4 ab −3 = a 2 b 2 c 2 a 3 b 4 a 4 b −12 = a 2+3+4 b 2+4−12 c 2 = a 9 b −6 c 2
¡ ¢¡ ¢¡ ¢¡ ¢

Ejemplo 1.3
¡ 4 3¢ ¡
3x y −7x −2 y 5 z = (3) (−7) x 4−2 y 3+5 z = −21x 2 y 8 z
¢

Ejemplo 1.4

a 3 b 5 + 4ab 2 ab 2 a 2 b 3 + 4 a 1−2 b 2−2 a 2 b 3 + 4 a −1 a 2 b 3 + 4

¡ ¢ ¡ ¢ ¡ ¢
= 2 2¡ 2 ¢ = =
a2b4 − a3b2 b2 − a
¡ ¢
a b b −a b2 − a
Potenciación y Radicación 5

1.1.2. Cuidados en la potenciación

La potenciación no es conmutativa, es decir:

a n 6= n a

Ejemplo 1.5 34 = 81 y 43 = 64

La potenciación no es asociativa:
¢m m
an 6= a (n )
¡

¡ ¢4 4
Ejemplo 1.6 23 = 212 = 4096 y 2(3 ) = 24178 51639 22925 83494 12352

Ejercicios propuestos

1. (A-S) Escribir la siguiente expresión algebraica con potencias positivas:

¶−31 µ ¶31
z 30 a −29 z 32 b 29
µ
E=
b 32 a −30

Sol.: E = a 1829 b 1891 z 62

2. (A-S) Escribir la siguiente expresión algebraica con potencias positivas:

µ 32
c + x 25 ¡ 25 −39 ¢
¶
E = −39 c x
c + x −32

c 96 + x 25 c 64
Sol.: E =
x 39 + c 39 x 7
3. (A-S) Simplificar y escribir la siguiente expresión algebraica con potencias positivas.

−30c −5 x −12 − 10c −3 x −14

−30c −8 x −2 − 10c −6 x −4

c3
Sol.: E = 10
x
4. (A-S) Simplificar, factorizar y escribir la siguiente expresión algebraica en términos de
potencias enteras positivas y una fracción.

−2a −3 −2a 5 b −5
E= +
a 2 − a b a 5 b −8 − a 4 b −7

−2 − 2a 5 b 3
Sol.: E =
a 4 (a − b)
6 Potenciación y Radicación

5. (A-S) Simplificar y escribir la siguiente expresión algebraica en términos de potencias en-

teras positivas.
5z 3 u −2 2a 2 u −2
−5
−
E= a z −3
za
u2

Sol.: E = 5a 4 z 2 − 2z 2 a

6. (A-S) Simplificar y escribir la siguiente expresión algebraica en términos de potencias en-

teras positivas.
4x 2
−4x 7 y 4 + −9
y
E= 7
y
− 5x 2 y 4
x −7
−4x 5 + 4y 5
Sol.: E =
x5 y 3 − 5

1.2 Radicales

Definición 1.4
(Raíz n − ési ma) Sea n un número natural, a un número real:
p
n
1. Si a > 0, entonces un número positivo b es la n − ési ma raíz de a, escrito a = b, si
a = bn .

2. Si a < 0 y n es impar, entonces un número negativo b es la n − ési ma raíz de a,

p
escrito n a, si a = b n .
p
n
3. Si a = 0 entonces a = 0.

Notación.
p
n p
En a, en símbolo se llama radical, n el índice y a el radicando.

Definición 1.5
p
n
(Exponente racional) Sean m, n números naturales, sea a un número real tal que a
existe entonces:
1 p
n
1. a n = a
Potenciación y Radicación 7

m p
n ¡p
n
¢m
2. a n = am =a
m ¡ ¢ 1 ³ 1 ´m
3. a n = am n = a n

1.2.1. Propiedades

Propiedad Notación radical Notación exponente

p
n p pn 1 1 1
(1) ab = n a b (ab) n = a n b n
p
n ³ a ´ 1 a n1
a a n
(2) = pn
= 1
b b b
³ 1 ´1 b 1
n
p p
q
n m n
(3) a = nm a a m = a nm
(
p
n a si a > 0
(4) an =
a si a < 0 y n es impar
p
n
(5) n
a = |a| si a < 0 y n es par

No son ciertas expresiones como:

p p p
a2 + b2 = b2 a2 +
p p p
a2 − b2 = a2 − b2
p p p
a +b = a + b

Ejemplo 1.7 (Simplificación usando propiedades)

p
3
p
3
p
3
p
3
p
3
a5 = a3a2 = a3 a2 = a a2

q p q p
4 4 4 4
x 3 y 12 z 7 = x3 y 12
z7
p q p
4 4 4
= x3 y 4 y 3 z4z3
p
4 ¯ ¯q 4
p
4
= x 3 ¯ y ¯ y 3 |z| z 3

Actividades Comprobar las siguientes igualdades (suponga todas las variables positivas):
p
7
p
7
p
7 p
1. z 23 x 17 a 8 = z 3 x 2 a z 2 x 3 7 a
p
23
p 23
23
p
2. a 123 b 547 = a 5 b 23 a 8 b 18
8 Potenciación y Radicación

1.2.2. Racionalización

Definición 1.6
(Racionalización) Llamamos racionalización al proceso de eliminar el radical del deno-
minador de una expresión algebraica.

p
n
a m aparece en el deno-
La regla para racionalizar es la siguiente: Si a > 0, m < n y
p
n
minador, para racionalizar se multiplica el numerador y denominador por a n−m pues
³p ´³p ´ p
n n n
a m a n−m = a m+n−m = a

p
n
Otra manera es: Si a > 0 y a m aparece en el denominador, se multiplica numerador
p
n m+p
y denominador por a p de modo que sea un entero positivo pues entonces:
n
pn
p
n
p
n m+p o m+p
a m p
a = a m+p =a n libre de radical pues es entero
n

Ejemplo 1.8 Racionalizamos y simplificamos

p p p
2 2 4x 24x 24x
p4
=p 4
p
4
=p 4
=
x3 x3 x x4 x
s p3 p
3
p 3
p
3
8 a8 b a8b a8b
3 a
= p p = p =
b 17 3 3
b 17 b
3
b 18 b6
s p5
p p
5
p p5
p
5 a 4 b 13 a 4 b 13 5 x 3 y 4 a 4 b 13 5 x 3 y 4 a 4 b 13 5 x 3 y 4
=p = =
x 12 y 26 x3 y 6
5
p p
x 12 y 26 5 x 3 y 4 5
x 15 y 30

Ejercicios propuestos En lo que sigue, suponga todas las variables positivas:

1. (A-S) Racionalizar: p 15
c 34
E = 15
p
a 43
p 15
c 34 a 2
Sol.: E =
a3
2. (A-S) Racionalizar: p
16
a 17
E = 16
p
z 33
p
16
a 17 z 15
Sol.: E =
z3
Potenciación y Radicación 9

3. (A-S) Racionalizar: s
4 c 18 d 27
x 50 y 2
E=s
2 c 36 d 46
x 44 y 6

c 2 d 3 x 38 y 10 x 9 y 2 4 c 2 d 3 x 2 y 2
p
4
p
Sol.: E = =
c 14 d 17 c 14 d 17
4. (A-S) Racionalizar: s
8 u 17 v 41
r 9 t 34
E=s
2 u 44 v 38
r 12 t 18
p
8
p
8
u v r 39 t 38 r 4 t 4 u v r 7 t 6
Sol.: E = =
u 20 v 14 u 20 v 14
5. (A-S) Racionalizar: s
4 r 5 t 23
a 23 b 2
E=s
4 r 32 t 3
a 9 b 35
p
4
p4
r t 20 a 2 b 33 t 5 b 8 r a 2 b
Sol.: E = =
r 7a4 r 7a4
6. (A-S) Racionalizar: s
4 p 19 q 8
u 4 v 24
E=s
2 p 19 q 42
u 27 v 41

p q 0 u 50 v 58 u 12 v 14 4 p q 0 u 2 v 2
p
4
p
Sol.: E = =
p 5 q 19 p 5 q 19

7. (A-S) Racionalizar: s
2 p 9 q 19
u 36 v 8
E=s
2 p 14 q 33
u 15 v 17

p q 0u v 9 v 4 2 p q 0u v
p
2
p
Sol.: E = 3 7 11 =
p q u p 3 q 7 u 11
10 Potenciación y Radicación

8. (A-S) Racionalizar: s
9 c 45 d 20
x 34 y 13
E=s
5 c 48 d 32
x 11 y 6
p
45
p
45
c 18 d 37 x 19 y 34 c 18 d 37 x 19 y 34
Sol.: E = =
c 5d 5 x 2 y c 5d 5 x 2 y
6 Construcción de Funciones

En esta sección se plantean problemas que originarán funciones; más aún, veremos que los
dominios de estas funciones satisfacen ciertas condiciones.
Ejemplo 6.1 A partir de una hojalata rectangular de 30 cm. por 10 cm. Se desea construir un
recipiente recortando en las esquinas un cuadrado de lado x (ver figura). Determinaremos el
volumen de dicho recipiente.
30

10 10 − 2x

30 − 2x

Solución. Como se sabe el volumen de un paralelepípedo está dado el producto de sus tres
lados, entonces el volumen del recipiente será la función V dependiente de x dada por:

V (x) = x (30 − 2x) (10 − 2x),

Para calcular el dominio de esta función notemos que x debe ser positivo, además x debe ser
menor a 5 ¿porque?, por tanto el dominio de la función V es el intervalo D V = (0, 5) .

Ejemplo 6.2 Se considera un cono inscrito es una esfera de radio 87 cm. Si la altura del cono
es h y el radio de la base es x, determine el volumen del cono en términos de h.
C

Diámetro=C D = 174
h Altura del cono=CO = h
Radio del cono=AO = OB = x
87 OD = 174 − h
A x O x B
174 − h
D
82 Construcción de Funciones

1
Solución. El volumen del cono es V (x, h) = πx 2 h. La relación entre la variable x y la variable
3
h se encuentra del siguiente resultado que se cumple en una circunferencia:

(AO) (OB ) = (CO) (OD)

de donde:
x 2 = h (174 − h)

por tanto:
1 1
V (h) = πx 2 h = πh 2 (174 − h),
3 3
el dominio es D V = (0, 174).

Ejercicios propuestos

1. (A-S) Un depósito tiene la forma de un cono circular recto con el vértice hacia abajo. La
8
altura y el radio son respectivamente 11 y cm. Se vierte agua en el depósito, formándose
3
otro cono de altura y cm y radio x cm, calcular la cantidad de agua en función del radio
x.
8
r=
3

x
h = 11
y

11 3 8
Sol.: V (x) = πx cm3 , x ∈ (0, ).
8 3

2. (A-S) Encuentre una función que permita calcular el área de un triángulo equilátero co-
mo función depsu perímetro.
3p 2
Sol.: A (h) = , donde p es el perímetro del triángulo , p > 0.
36

3. (A-S) Una niña de 1.2 m. de estatura está de pie a una distancia de x m de un farol de 2.8
Construcción de Funciones 83

m de altura. Calcular la longitud de la sombra de la niña en función de x.

2.8m

1.2m
x S

3
Sol.: S(x) = x, x > 0.
4

4. (A-S) Una caja cerrada tiene base cuadrada de lado igual a x y altura h. Si el volumen de
dicha caja es 22 cm 3 . Determinar la superficie total de la caja en términos de: (a) x, (b) h.

88 p 44
Sol.: (a) + 2x 2 , (b) 4 22h + .
x h

5. (A-S) Una recta de pendiente m pasa por el punto (−5, −4) y forma con el tercer cuadrante
un triángulo, determinar el área de dicho triángulo en términos de su pendiente.

y
0
2−10 x
−9−8−7−6−5−4−3−−1
−10
−2
−3
−4
−5
−6
−7
−8

(5m − 4)2
Sol.: Área: A(m) = − , Dominio: D A = (−∞, 0).
2m

6. (A-S) Una recta de pendiente m pasa por el punto (−5, −1) y forma en el tercer cuadrante
un segmento mediante la intersección con los ejes de coordenadas. Determinar la longi-
84 Construcción de Funciones

tud de dicho segmento en términos de su pendiente.

y

0
−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 x
−1
−2
−3
−4

p
(5m − 1) m 2 + 1
Sol.: Longitud: L(m) = , Dominio: D L = (−∞, 0). Nota. El segmento de
m
recta mostrada en la figura es la más pequeña de entre todos los segmentos de este tipo,
esto se prueba en CÁLCULO I, que es la primera materia de Matemáticas en cualquier
carrera de Ingeniería

7. (A-S) Considérese el triángulo de vértices A = (−4, −4), B = (−2, −4) y C = (−1, 4). Sobre el
segmento AC se toma un punto (a, b) y se construye el rectángulo que se muestra en la
figura. Determinar el área del rectángulo en términos de a.

C5 y
4
3
2
1
(a, b) 0
2−10 1 2 3 4 5x
−5−4−3−−1
−2
−3
−4
A B−5

16
Sol.:A (a) = − (a + 1) (a + 4)).
9
8. (A-S) Se tiene la necesidad de construir un tanque cilíndrico de altura h con semiesferas
de radio x agregadas en los extremos. Si el volumen del tanque debe ser 15 m3 , determinar
el costo de construcción de este tanque, en términos de x, si los extremos cuestan $ 52 y
los lados cuestan $ 15 por metro cuadrado.

A h B

D
2x
C

AB = altura del cilindro = h

C D = diámetro de la semiesfera = 2x
Construcción de Funciones 85

168πx 3 + 450 4
. Pasos intermedios: πx 3 + πx 2 h = 15, C (x, h) = 52 4πx 2 +
¡ ¢
Sol.: C (x) =
x 3
15 (2πxh)

9. Dos embarcaciones salen de un puerto en direcciones norte y oeste. La embarcación en

dirección al norte va a una velocidad de 40 km/h y la otra a 30 km/h. Describir mediante
una función, la distancia que los separa en función del tiempo t . Sol.: d (t ) = 50t

10. (A-S) Se inscribe un triángulo en una circunferencia de radio 14 cm., de modo que un
lado sea el diámetro de la circunferencia (ver figura). Si un lado es x, hallar una función
dependiente de x que dé el área de dicho triángulo.

C
x

A B

1 p
Sol.: A(x) = x 784 − x 2 , x ∈ (0, 28).
2
11. (A-S) Los puntos A y B están situados en lados opuestos de un río recto de 95 m. de ancho
cuyas orillas se suponen paralelas. Se desea tender un cable desde A hasta B pasando por
un punto C (ver figura). Si el costo por metro de cable por tierra es $US 8 y por agua es un
25 % más. Determinar el costo del cable que se empleará en este tendido en términos de
x, donde x es la distancia de E a C.

95 m

E C B
xm
200 m

p
Sol.: A(x) = 10 x 2 + 9025 + 8 (200 − x)

12. (A-S) Un alambre de 81 cm. de longitud se corta en dos pedazos. Con una de ellas se
construye un cuadrado y con la otra una circunferencia. Determinar la suma de áreas en
función del: (a) lado x del cuadrado, (b) radio r de la circunferencia. Hallar también sus
86 Construcción de Funciones

dominios. ¶2
81 − 2πr 2
µ · ¸ µ ¶ · ¸
2 81 − 4x 81 2 81
Sol.: (a) A(x) = x +π , D A = 0, , (b) A(r ) = +πr , D A = 0, .
2π 4 4 2π

13. (A-S) Hallar la distancia de un punto x, y de la parábola de ecuación y 2 − 6y − 4x + 1 = 0

¡ ¢

rcomo una función de x. Muestre gráficos.

al punto (5, 2)
³ p ´2
Sol.: D(x) = (x − 5)2 + 1 ± 4x + 8 , x ∈ [−2, ∞).

14. (A-S) Considere el punto (−4, 6), por este punto pasa una recta de pendiente m. Hallar el
área del triángulo formado por esta recta y los ejes coordenados en el segundo cuadrante
en función de m.
(4m + 6)2
Sol.: A(m) = , m ∈ (0, ∞),
2m
15. En un triángulo ABC se sabe que AB = 10 y la altura bajada desde el vértice C es 2. Si x
es la distancia del vértice Aµal pie de
¶ la altura, hallar el ángulo C en términos de x. Sol.:
10 − x
f (x) = arctan (x/2) + arctan , D f = [0, 10] .
2
16. (A-S) Se considera un cono inscrito es una esfera de radio 10 cm. Si la altura del cono
es h (mayor que el radio de la esfera) y el radio de la base es x, determine el volumen del
cono en términos de x. Sug. Emplee el siguiente gráfico

Diámetro=C D = 20
h Altura del cono=CO = h
Radio del cono=AO = OB = x
10 OD = 20 − h
A x O x B
20 − h

1 ³ p ´
Sol.: V (x) = πx 2 10 + 100 − x 2 , x ∈ (0, 10)
3

17. (A-S) Considere la parábola de ecuación y = −2x 2 + 4x + 3. Sea (a, b) un punto de la pa-
rábola en el primer cuadrante donde la recta de pendiente m es tangente a esta curva. (a)
Muestre que m = −4a + 4, (b) Determine el área del triángulo que forma la recta tangente
con los ejes coordenados en términos de a.
(2a 2 + 3)2
Sol.: A(a) = − , a ∈ (1, 2.5811]
−8a + 8
18. (A-S) Se quiere construir un recipiente cilíndrico metálico con volumen 55 cm3. De-
terminar el área total de esta construcción en términos del radio de la base x para los
Construcción de Funciones 87

siguientes casos: (a) tapado por ambos lados (b) tapado por uno de los lados.

D
2x
C

CD=Diámetro = 2x

110 + 2πx 3 110 + πx 3

Sol.: (a) A(x) = , (b) A(x) = .
x x
19. (A-S) Se quiere construir una tienda de campaña de forma cónica (cono rectangular) con
capacidad de 4 m3 . Determinar la cantidad de tela que debe emplearse en términos del
radio x de la base (suponga que no se requiere tela para la base). Sugerencia: Suponga
que el cono se construye con el sector circular de ángulo θ y radio R que se muestra en la
figura.

R
h R θ θR

x
El gráfico no está a escala

s
π2 x 6 + 144
Sol.: (a) A(x) = .
x2

20. (A-S) Un triángulo isósceles tiene perímetro 78 cm, determinar el área del triángulo en
términos de (a) el lado igual, (b) el lado desigual.
39 x p
µ ¶
Sol.: Sea x el lado igual y y el lado desigual, (a) A(x) = − 312x − 6084, (b) A(y) =
2 2
y p
6084 − 156y.
4
21. (A-S) Un vidrio rectangular de 112 cm por 176 cm, se rompe en una esquina, según una
recta como se ve en el gráfico, (un triángulo rectángulo de catetos 41 y 34 cm.). Con un
punto (x, y) de la recta se construye un rectángulo. Hallar en área de dicho rectángulo en
términos de x.
1
A(x) = (−x + 112)(41x + 4590)
34
88 Construcción de Funciones

y
34 (112, 176)
41
(x, y)

22. (A-S) Determinar el volumen de un cono circunscrito a una semiesfera de radio R = 69

cm, en términos de su altura h, de modo que el plano de la base del cono coincida con el
de la semiesfera.

R = 69

4761πh 3
Sol.: V (x) = ¡ 2 ¢.
3 h − 4761

23. Determinar el área lateral de un cono circular recto, en términos de su radio x, que se
inscribe en un cono circular recto de radio 1 cm y altura 3 cm. (Sug. p El vértice del cono
inscrito está en el centro de la base del cono dado). Sol.: A (x) = πx 10x 2 − 18x + 9.

24. (A-S) Una ventana está formada por un rectángulo y una semicircunferencia de radio x.
Si el perímetro de la ventana es 9 m, hallar el área de la ventana en función de x.

x
Construcción de Funciones 89

x (18 − 4x − πx)
Sol.: A(x) = .
2

r tiene dos vértices en el eje x y dos vértices en la semicircunferencia

25. (A-S) Un rectángulo
64
de ecuación y = − x 2 , sea (x, y) el tercer punto del rectángulo en el primer cuadrante
9
y sobre la circunferencia.
r Determine el área del·rectángulo en términos de x.
¸
64 8
Sol.: Area: A(x) = 2x − x 2 , dominio: D A = 0, .
9 3

26. (A-S) Un rectángulo tiene dos vértices en el eje x y dos vértices en la gráfica de ecuación
 r
400 20
− x 2 si


 0≤x ≤
289 17


y=
20 20



 x+
 si − ≤x ≤0
17 17

¸ el área del rectángulo en términos de x si (x, y), es un punto de la recta con

(a) Determine
·
20
x ∈ − , 0 . (b) Tomando 10 puntos, igualmente espaciados, del dominio de la función
17
determine donde aproximadamente se tendría
! la mayor área y su valor.
µ ¶ Ãr · ¸
20 2
40 20
Sol.: Area: A(x) = x + −x − x − x , dominio: D A = − , 0 , área máxima=
17 17 17
0.99654 en x = −0.47059.

27. (A-S) Un rectángulo tiene dos vértices en el eje x y dos vértices en la gráfica de ecuación
 r
81 9
− x 2 si


 0≤x ≤
4 2


y=
9 9



 x+
 si − ≤x ≤0
2 2

(a) Determine el·área¸del rectángulo en términos de x si (x, y), es un punto de la circun-

9
ferencia con x ∈ 0, . (b) Tomando 10 puntos, igualmente espaciados, del dominio de
2
la función determine donde aproximadamente
à !se tendría la mayor· área¸ y su valor.
r r
81 9 81 9
Sol.: Area: A(x) = − x2 +x − − x 2 , dominio: D A = 0, , área máxima=
4 2 4 2
14.58 en x = 3.6.

28. (A-S) Un rectángulo tiene dos vértices en el eje x y dos vértices en la gráfica de ecuación

11 11

 x+ 5 si − ≤x ≤0


5

¢2
y= x − 11
¡
5 11
si 0≤x ≤


11


5
5
90 Construcción de Funciones

¸ el área del rectángulo en términos de x si (x, y), es un punto de la recta con

(a) Determine
·
11
x ∈ − , 0 . (b) Tomando 10 puntos, igualmente espaciados, del dominio de la función
5
determine donde aproximadamentes se tendría la mayor área y su valor.
µ ¶Ã µ ¶! · ¸
11 11 11 11 11
Sol.: Area: A(x) = x + −x − + x , dominio: D A = − , 0 , área máxi-
5 5 5 5 5
ma= 1.9188 en x = −1.1.

29. (A-S) Considere la función:

 µ ¶
3
x x +
 si x ∈ [0, 4]
f (x) = 4
− 19 (x − 7) si x ∈ [4, 7]

3
(a) Sea (a, b) un punto de la gráfica de f con a ∈ (0, 4), con este punto se construye un
rectángulo de lados paralelos a los ejes tal que los otros dos vértices estén en el eje x y
cuarto vértice en la recta. Determinar el área del rectángulo en términos de a. (b) Resolver
el inciso (a) cuando
µ a ¶∈ (4, 7). µ ¶
3 12a + 133
Sol.: A(a) = −a a + (a − 4)
4 76
9 Resolución de triángulos

9.1 Introducción

Como se sabe, un triángulo tiene 3 ángulos interiores y 3 lados. Resolver un triángulo significa
determinar todos los valores de los tres ángulos interiores y de los tres lados, para este fin se
requieren tres datos uno de los cuales debe ser un lado.

Definición 9.1
(Línea visual horizontal) Si un observador situado en el punto P divisa un objeto que se
encuentra en la posición Q, la recta PQ se llama línea visual. La línea P R se llamará línea
visual horizontal.

Q
al
V isu
Línea
P
Línea horizontal R

Definición 9.2

(Ángulo de depresión y ángulo de elevación) Son los ángulos que se forman con la línea
horizontal. Si la visual se dirige hacia abajo, el ángulo se llamará ángulo de depresión. Si
la visual se dirige hacia arriba el ángulo se llamará ángulo de elevación.
112 Resolución de triángulos

ángulo de elevación
ángulo de depresión

9.2 Resolución de triángulos rectángulos

En este caso ya tenemos un dato, el ángulo recto, así que sólo requerimos dos datos, de los
cuales uno debe ser un lado. Para este propósito recordamos las siguientes relaciones.
B

a c
β sen α = csc α =
c a
α + β = 90◦
b c
a c cos α = sec α =
c b
a2 + b2 = c 2 a b
tan α = cot α =
b a
α
C A
b

9.2.1. Conocidos los dos lados

B p
c= a2 + b2
a
β tan α =
b
³a´
a c α = arctan
b
β = 90◦ − α
α
C A
b

Otra manera es: p

a2 + b2
c=
³a´
α = arcsin
c
0
β = 90 − α
Resolución de triángulos 113

9.2.2. Conocidos un lado y un ángulo

B a
tan α =
b
β a = b tan α

a c Se conocen dos lados. Lo que falta se

encuentra con el anterior resultado

α
C A
b

B a
tan α =
b
a
β b=
tan α
a c Se conocen dos lados. Lo que falta se
encuentra con el anterior resultado

α
C A
b

Ejemplo 9.1 (A-S) Para conocer la altura de un edificio hemos medido el ángulo que forma
la visual al punto más alto del edificio, obteniendo un ángulo de elevación de α = 40◦ . Al acer-
carnos 89 metros hacia el edificio, obtenemos un nuevo ángulo de elevación β = 59◦ . ¿Cuál es
la altura del edificio?
D

α=40◦ β=59◦
A 89 m B C

Solución. Observamos que se tienen dos triángulos rectángulos. Definimos x = DC , y = BC y

114 Resolución de triángulos

d = AB , entonces:
x
De 4AC D : tan α = (1)
d+y
x
De 4BC D : tan β = (2)
y
de las ecuaciones (1) y (2) se encuentra:
x
y = −d
tan α
x
y =
tan β
por tanto:
x x
−d =
tan α tan β
de donde:
x x
− =d
tan α tan β
despejando x se encuentra:
d
x = 1
tan α
− tan1 β
tan α tan β
= d
tan β − tan α
Reemplazando datos se encuentra:
89 tan(40◦ ) tan(59◦ )
x= = 150.6195m
tan(59◦ ) − tan(40◦ )
Por tanto la altura es: 150.6195 m.

Ejercicios propuestos
1. (A-S) Desde la pared de un edificio dos pintores observan una camioneta que está esta-
cionada. Uno de los pintores, que está cerca de una ventana, lo observa bajo un ángulo de
22◦ y el otro, que está en la azotea, lo observa bajo un ángulo de 33◦ , suponga que el auto
está en el mismo plano vertical que ambos observadores y la distancia desde el primer
pintor a la azotea es de 38.6 m. (a) Hallar la distancia horizontal que hay desde el auto
hasta la parte inferior del edificio, (b) hallar también la altura del edificio.

38.6 m 33◦

22◦

Sol.: (a) 157.3062 m, (b) 102.1558 m.

Resolución de triángulos 115

2. (A-S) Una colina tiene pendiente de inclinación 24.4◦ . Un árbol en dicha colina proyecta
una sombra de 69.1 metros. Si el ángulo de elevación del sol con respecto de la horizontal
es 45.5◦ , calcular la altura del árbol.

C
69.1 m.
45.5◦
24.4◦
A B

Sol.: Altura del arbol: 35.4907 m.

3. (A-S) Dos edificios distan entre si 192 metros sobre una calle plana. Desde un punto del
suelo entre los edificios se miden ángulos de elevación, dando 31◦ y 30◦ . Calcular la altura
de los edificios sabiendo que la altura de uno de ellos es dos veces el otro edificio.

31◦ 30◦
A B C
192 m

Sol.: Altura edificio de la izquierda= 75.8802 m., Altura edificio de la derecha= 37.9401 m.

4. (A-S) Hallar la altura relativa al punto A en el triángulo ABC que se muestra en la figura,
∠B = 27◦ , c = 37m.
C

27◦
B
A
c = 37 m

Sol.: Altura =16.7976m.

116 Resolución de triángulos

5. (A-S) Hallar la altura relativa al punto B en el triángulo ABC que se muestra en la figura,
∠ A = 127◦ , c = 42m.
C

127◦
A B
c = 42 m

Sol.: Altura =33.5427m.

6. (A-S) Hallar la altura relativa al punto C en el triángulo ABC que se muestra en la figura,
∠ A = 98◦ , b = 52m.
C

b = 52 m

98◦
B
HA

Sol.: Altura =51.4939m,.

7. (A-S) Calcular la base menor de un trapecio rectángulo de base mayor 6.19 m. y de lados
no paralelos 3.26m. y 2.73 m., calcular también los ángulos interiores

D C

3.26 m 2.73 m

A B
6.19 m

Sol.: Lado menor=4.4082, ángulos interiores: 56.869◦ , 123.131◦ .

8. (A-S) Estando situado a 76 m de una antena, veo su parte superior bajo un ángulo de 23◦ .
Mi amigo, que se encuentra en el mismo lado de la antena y en la misma línea recta, ve lo
mismo que yo bajo un ángulo de 37◦ . (a) ¿A qué distancia está mi amigo de la antena?, (b)
Resolución de triángulos 117

¿cuánto mide la antena?.

23◦ 37◦
A B C
76 m

Sol.: Distancia a la antena=42.8106m, altura de la antena=32.2601m.

9. (A-S) Una antena de radio está sujeta al suelo mediante dos cables que forman con la
antena ángulos de α = 53◦ y β = 56◦ . Si los puntos de sujeción de los cables al suelo y el
pie de la antena se encuentran alineados y a una distancia total de 81 m, calcular (a) la
altura de la antena, (b) la longitud de los cables, (c) la distancia de los puntos de sujeción
a la antena.
D
Antena

53◦ 56◦
A B C
81 m

Sol.: Altura de la antena=56.7202m,. Longitud de los cables: 71.0214m, 68.4169m, Dis-

tancias al pie de la antena: 42.7417m, 38.2583m.

10. (A-S) Considérese el problema de calcular el ancho de un río. Para esto se sitúa a la orilla
del río al frente de un árbol situado en el otro lado del río. Se mide el ángulo de elevación
con la parte superior del árbol dando un ángulo de 56◦ . Se retrocede perpendicularmente
a la orilla 18 metros y se vuelve a medir el ángulo de elevación con la parte superior del
árbol dando un ángulo 26◦ . Con estos datos calcular el ancho del río.

26◦ 56◦
A 18 m B Río C
118 Resolución de triángulos

Sol.: Ancho del río=8.8248m,

11. (A-S) Una estatua de 2.1 m. está colocada sobre un pedestal. El ángulo entre el piso y
la parte más alta de la estatua es de 36◦ y el ángulo entre el piso y la parte más alta del
pedestal es de 18◦ . Se pide calcular la altura del pedestal y la distancia desde donde se
han tomado las medidas correspondientes a los ángulos.

2.1 m.

18◦ Pedestal
◦
18
A B

Sol.: Altura del pedestal=1.6989 m,. Distancia al pie del pedestal=5.2288 m,.

9.3 Resolución de triángulos oblicuángulos

En general, si en un problema de triángulos se dan como datos dos ángulos y un lado se usa la
ley de los senos. Si se dan dos lados y el ángulo comprendido entre estos dos lados se usa la ley
de cosenos. Estas leyes las enunciamos y demostramos a continuación.

9.3.1. Ley de senos

Teorema 9.1

En un triángulo los lados son proporcionales a los senos de los ángulos opuestos. En la
figura se cumple.
a b c
= =
sin α sin β sin γ
Resolución de triángulos 119

C C
h1
γ γ
b b
a h2 a
α β α β
A B A Q B
c c

Demostración. En la figura:

h2
En el 4 rectángulo 4AQC : sin α = (1)
b
h2
En el 4 rectángulo 4BQC : sin β = (2)
a
¢ h1
sin 1800 − γ =
¡
En el 4 rectángulo 4C P A : (3)
b
h1
En el 4 rectángulo 4B P A : sin β = (4)
c
De (1) y (2) se encuentra
h 2 = b sin α = a sin β
de donde:
b a
= (5)
sin β sin α
De (3) y (4), tomando en cuenta que sin 1800 − γ = sin γ se encuentra:
¡ ¢

h 1 = b sin γ = c sin β

de donde:
b c
= (6)
sin β sin γ
finalmente de (5) y (6) obtenemos:

a b c
= =
sin α sin β sin γ

9.3.2. Ley de cosenos

Teorema 9.2

En un triángulo un lado cualquiera al cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de los

otros dos lados menos el doble del producto de estos dos lados por el coseno del ángulo
que forman.
120 Resolución de triángulos

Por ejemplo, en el gráfico:

b 2 = a 2 + c 2 − 2ac cos β
C C
γ γ
b b
a a
h

α β α β
A B A B
c −x x
c c

Demostración. Del gráfico:

x
En el 4 rectángulo 4BQC : cos β = (1)
a
En el 4 rectángulo 4BQC : a = h + x2
2 2
(2)
En el 4 rectángulo 4AQC : b 2 = h 2 + (c − x)2 (3)

A partir de (3) se encuentra:

b 2 = h 2 + c 2 − 2c x + x 2 (4)

De (2) y (4) restando obtenemos:

a 2 − b 2 = −c 2 + 2c x

de donde:
b 2 = a 2 + c 2 − 2c x (5)

finalmente de (1) se encuentra x = a cos β, reemplazando esto en (5) tenemos el resultado pe-
dido
b 2 = a 2 + c 2 − 2ac cos β

Ejemplo 9.2 (A-S) Dos aviones de reconocimiento avanzan en un mismo plano. En cierto
punto se separan formando un ángulo de 57.4◦ , luego de cierto tiempo uno de los aviones re-
corre 7.6 km. y el otro 12.2 km. ¿Cuál es la distancia que hay entre los aviones?

C
7.6
57.4 ◦
A
12.2
B
Resolución de triángulos 121

Solución. Aplicando la ley de cosenos

q
(AC )2 + (AB )2 − 2 (AC ) (AB ) cos C AB
¡ ¢
BC = b
q
= (7.6)2 + (12.2)2 − 2 (7.6) (12.2) cos (57.4◦ )

La distancia entre los aviones es: BC=10.3291 Km.

Ejemplo 9.3 La estatua de Cristo está localizada en la cima de un cerro. Los ángulos de eleva-
ción de B a E , de A a E y de A a D son respectivamente β = 25◦ , α = 39◦ y γ = 31◦ . Si el segmento
B A mide 141.75 m., halle la altura de la estatua (longitud de DE ).

25◦ 39◦ 31◦

B 141.75 m A C

Solución. Nótese que el ángulo α = 39◦ es ángulo exterior del 4B AE , por tanto:

A EbB + β = α

de donde:
A EbB = 39◦ − 25◦ = 14◦

Aplicando la ley de senos en el 4B AE :

AE BA
=
sen β sen A EbB
¡ ¢

AE 141.75
=
sen (25 ) sen (14◦ )
◦

141.75 sen (25◦ )

por tanto: AE = = 247.6259. Por otra parte:
sen (14◦ )

A EbD = 90◦ − α

y
b = α−γ
E AD
122 Resolución de triángulos

por tanto:

A DE
b = 180◦ − E AD
b − A EbD
= 180◦ − α − γ − 90◦ − α
¡ ¢ ¡ ¢

= 900 + γ

Aplicando la ley de senos en el 4ADE :

DE AE
¡ ¢= ¡ ¢
sen E AD
b sen A DE
b

DE AE
¢=
sen α − γ sen 900 + γ
¡ ¡ ¢

de donde:
AE sen α − γ
¡ ¢
247.6259 sen (39◦ − 31◦ )
DE = ¢ = = 40.2055.
sen 900 + γ sen (90◦ + 31◦ )
¡

Luego la altura de la estatua es: 40.2055 m.

Ejercicios propuestos

1. (A-S) (i) Resolver el triángulo ABC que se muestra en la figura, (ii) hallar la altura relativa
al punto A (iii) hallar las coordenadas del extremo de la altura sobre C B , sabiendo que A
tiene coordenadas (0, 0), ∠ A = 78◦ , ∠B = 43◦ , c = 42m.

∠ A = 78◦ , A B, ∠B = 43◦
c = 42 m

Sol.: (i) a = 47.9279m., b = 33.417m., ∠C = 59◦ , (ii) Altura =28.6439m., (iii) (19.5351, 20.9488).

2. (A-S) (i) Resolver el triángulo ABC que se muestra en la figura, (ii) hallar la altura relativa
al punto B (iii) hallar las coordenadas del extremo de la altura sobre AC , sabiendo que A
Resolución de triángulos 123

tiene coordenadas (0, 0), ∠ A = 23◦ , ∠C = 39◦ , c = 44m.

C , ∠C = 39◦

∠ A = 23◦ , A B
c = 44 m

Sol.: (i) a = 27.3186m., b = 61.7328m., ∠B = 118◦ , (ii) Altura =17.1922m., (iii) (37.2825, 15.8255).

3. (A-S) (i) Resolver el triángulo ABC que se muestra en la figura, (ii) hallar la altura relativa
al punto C (iii) hallar las coordenadas del extremo de la altura sobre AB , sabiendo que A
tiene coordenadas (0, 0), ∠ A = 74◦ , b = 53 m, c = 27m.

b = 53 m

∠ A = 74◦ , A B
c = 27 mH

Sol.: (i) a = 52.4321m., ∠B = 76.33◦ , ∠C = 29.67◦ , (ii) Altura =50.9469m., (iii) (14.6088,0).

4. (A-S) Resolver el siguiente triángulo. ∠C = 79, ∠B = 43, C B = 99:

79◦

99 m

43◦
A B

Sol.: ∠ A = 58, AB = 114.5938, AC = 79.6156.

5. (A-S) Se quiere determinar la distancia entre dos casas A y B , la misma no puede hacerse
directamente por motivos de accesibilidad. Del punto de observación P , el ángulo entre
124 Resolución de triángulos

las dos casas y éste es de ∠ AP B = 107o . La distancia del punto de observación a la casa A
es 45 m. y a la casa B es 31 m. ¿Qué distancia hay entre las dos casas?

31

107◦
P 45 A

Sol.: La distancia que separa las casas es: 61.6581 m.

6. (A-S) Los lados de un paralelogramo son 17 y 41 cm., uno de sus ángulos interiores es 71o ,
(a) determinar la longitud de las diagonales, (b) calcular el área del paralelogramo.,

41

71◦
P 17 B

(a) D 1 = 38.9379, cm. D 2 = 49.2325, cm. (b) área= 659.0264 cm.2 .

7. (A-S) Considere una línea horizontal L, en esta línea se encuentran los puntos A, B y C .
A partir de C se traza una vertical a L, en esta vertical se toman los puntos D y E , se tienen
además los siguientes datos: ∠E AB = 13o , ∠E BC = 59o , ∠DBC = 38o la distancia entre A
y B es 142 metros. Calcular la distancia entre D y E . (Sug. Emplee ley de senos)

Escala 2:1 E

13◦ 59◦38◦
A 142 m B C

Sol.: 20.1948
Resolución de triángulos 125

8. (A-S) Desde la azotea de un edificio de h = 76.5 metros de alto se divisa el punto más
alto de un rascacielos, se mide el ángulo de elevación y da α = 78◦ . Si se observa el mismo
punto desde el nivel de la calle el ángulo de elevación es β = 80◦ . Calcular

a) la distancia de la azotea al punto más alto del rascacielos, longitud de C D

b) la distancia entre la base del edificio y el punto más alto del rascacielos, longitud de
B D.
c) la altura del rascacielos, longitud de AD
d) la distancia entre el edificio y el rascacielos, longitud de AB

Escala 2:1

78◦C
76.5 m
80◦
A B

Sol.: (a) 380.6383 m, (b) 455.7442, m (c) 448.8205 m, (d) 79.1392 m. (Sug. podría aplicar
la ley de senos en el triángulo DBC

9. (A-S) Se desea construir un túnel a través de una montaña que va desde el punto A hasta
el punto B. Un punto C se visualiza desde A y B. Si BC es 27 Km, AC es 25 Km y el ángulo
que forman es 68◦ cuál es la longitud del túnel?.
Sol.: Longitud del túnel = 29.1253 Km.

10. (A-S) Para evitar una tormenta, un barco modifica su rumbo original en 65.19◦ , después
de navegar 6.48 Km., nuevamente retoma la dirección de su destino original. Si su destino
quedaba a 9.22 km. en el momento en que cambia su rumbo, (a) Calcular la distancia
que debe recorrer para llegar a su destino, (b) cuántos grados debe girar para corregir su
rumbo.

6.48 Km.

65.19◦
A 9.22 Km. B

Sol.: (a) Distancia a recorrer=8.7669 Km., (b) ángulo a girar =72.6717◦ .

126 Resolución de triángulos

11. (A-S) Dos estaciones de auxilio se encuentran en los puntos A y B , la distancia entre las
estaciones es 22 Km. Un barco que se encuentra en el punto C pide ayuda, si los ángulos
CAB y CBA miden respectivamente 72◦ y 70◦ . Determinar la distancia a la que se encuen-
tra el barco de cada estación.
Sol.: Distancia CA =33.5789 Km., distancia CB =33.985 Km.,

12. (A-S) Dos barcos parten de un puerto en línea recta y rumbos distintos formando un
ángulo de 100◦ . El primero sale a las 6 : 00 am. con una velocidad de 33 Km. por hora, el
segundo sale a las 6 : 00 am. con una velocidad de 40 Km. por hora. ¿A qué distancia se
encuentran entre si a las 15 : 00 pm?.

C
40 Km/h.

100◦
A B
33 Km/h.

Sol.: Distancia =504.9177 Km.

13. (A-S) Dos receptores se encuentran en los puntos A y B , la distancia entre ellas es 33 Km.
Una emisora clandestina se encuentra en el punto C , cada receptor orienta su antena
hacia donde está la emisora y el cálculo de los ángulos C AB y C B A dan respectivamente
78◦ y 41◦ . Determinar la distancia entre cada receptor con la emisora..
Sol.: Distancia CA =24.7536 Km., distancia CB =36.9062 Km.,

14. (A-S) Considérense cuatro puntos A, B,C y D Supóngase que no se pueden acceder a los
puntos A y B . Al tomar medidas se encuentran ángulo BC D = 35◦ , ángulo AC D = 24◦ ,
ángulo ADC = 40◦ , ángulo B DC = 28◦ y la distancia de C hasta D es 367 metros. Hallar la
distancia entre A y B .
Sol.: Distancia pedida=81.4796 metros.

15. (A-S) Considérense tres puntos A, B y P. Supóngase que no se puede acceder al punto P,.
Al tomar medidas se encuentran ángulo AB P = 69.9◦ ángulo B AP = 60.4◦ y la distancia
de A hasta B es 59.7 metros. Hallar la distancia entre A y P .
Sol.: Distancia pedida=73.5102 metros.

16. (A-S) Un helicóptero vuela a una altura de 5550 metros sobre una montaña de 2658.3987
metros de altura. Desde el pico de esta montaña se divisa el pico de una segunda montaña
que es más alta que la primera. Desde el helicóptero el ángulo de depresión al segundo
pico es α = 24.0176◦ y desde el primer pico el ángulo de elevación al segundo pico es
Resolución de triángulos 127

β = 33.9897◦ . (a) Calcular la distancia entre cimas. (b) Calcular la altura de la segunda
montaña. (Ver figura)

α = 24.0176◦

5550 m.

β = 33.9897◦

2658.3987 m.

al t ur a 0 m.

Sol.: (a) Distancia entre cimas=5977.3572 metros.(b) Altura de la segunda montaña=6000

metros.

17. (A-S) Se quiere instalar un cable entre los picos A y B de dos colinas. Calcular la longitud
de AB si se tienen los siguientes datos: ∠ AC B = 19◦ , ∠BC D = 40◦ , ∠B D A = 20◦ , ∠ ADC =
53◦ , C D = 6250 metros.
A
B

C 6250 m. D

Sol.: Distancia entre picos = 2245.0019 metros.

18. (A-S) Un aventurero debe caminar en línea recta empezando en A y pasando por R, ini-
cia la caminata en dirección sur - oeste 55◦ . Por seguridad sabe que llegando al punto B
debe caminar en dirección 28◦ norte-este 710 metros llegando al punto Q, a partir de este
punto debe volver a la ruta original, para esto ahora camina en dirección sur-oeste 17◦ .
(a) Calcular la distancia QR, (b) a partir de R ¿que ángulo debe girar para continuar su
128 Resolución de triángulos

camino?
Q

17◦

710 m

A
28◦
55◦
B
R

Sol.: (a) Distancias de Q a R: 740.9736 metros.(b) Ángulo: 108◦ .

19. (A-S) Berta y Carlos están una montaña en los puntos B y C . En cierto instante observan
simultáneamente un avión que vuela a una altura de 712 metros. La distancia entre Berta
y Carlos es 134 m, el ángulo de elevación de B al avión es 21◦ y el ángulo que forma la
visual de B al avión con la recta que une B y C es de 65◦ . Hallar las distancias de los puntos
B y C con el avión.

712 m

C
◦
21◦ 65
134 m
A B

Sol.: Distancia BD= 1986.7848 m., Distancia CD= 1933.9709 m.,

188 La hipérbola

Bibliografía
1. Baldor, Aurelio, Algebra, Editorial Patria, 2007

2. Fuller G. y Tarwater D. Geometría Analítica, 7a Ed. Addison Wesley, 1995

3. Lehmann, Charles H. Geometría Analítica, UTEHA, 1968

4. Relos Santiago, Cálculo I 7a Ed., 2012

5. Sullivan, Precálculo 4ta Ed., Prentice-Hall Hispanoamericana S. A., 1977

6. Swokowski & Cole, Algebra y Trigonometría, 9a Ed. Thomson, 1998

7. Thomas George B. Jr., Cálculo a una variable 11a Ed., Pearson, 2005