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Conductismo
Cognitivismo
Meta Cognición
Humanismo
Constructivismo
Universidad “Técnica del Norte”
CONDUCTISMO
Defiende el empleo de procedimientos experimentales para estudiar
el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno
como un conjunto de estímulos-respuesta.
TEORÍA COGNITIVA
Asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia y lo
concibe como una representación de la realidad. Pone el énfasis, por
tanto, en el modo en que se adquieren tales representaciones del
mundo, se almacenan y se recuperan de la memoria o estructura
cognitiva. Es un proceso de la mente cuyo objeto es la manera de
registrar e interpretar el conocimiento.
Universidad “Técnica del Norte”
HUMANISMO
Se centra en la persona. Propone al ser humano como un ser
integral, libre, creativo, consciente e intencional cuyo primordial
objetivo es su autorrealización.
CONSTRUCTIVISMO
Propone un papel activo del estudiante en el proceso de
conocimiento para dar sentido a la información.
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TECNICA CONDUCTISTA
Su objetivo es conseguir una conducta determinada, a través de metas
claras que se logran con el repaso periódico.
TEORÍA COGNITIVA
TECNICAS COGNITIVAS
Pre-lectura: Primer vistazo que se Resumen: Extraer de un
le da a un tema para sacar una idea texto todo aquello que nos
general del mismo. Conviene interesa saber y queremos
hacerla el día anterior a la aprender. Se escribe lo
explicación del profesor pues así subrayado.
nos servirá para comprenderlo
mejor y aumentará nuestra El esquema: Trata de
atención e interés en clase. expresar gráficamente y
debidamente jerarquizadas
Lectura comprensiva: Consiste en las diferentes ideas de un
leer detenidamente el tema entero, tema. Ej: mapa conceptual.
colocando notas al margen. Las
palabras o conceptos que se
desconozcan se buscarán en el
diccionario.
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TEORÍA SOCIO-COGNITIVA
Para el procesamiento de la información esta teoría no solo se basa
en elementos lingüísticos o textuales, sino también en el
conocimiento del mundo e incluso en el sistema de creencias y
actitudes de los hablantes. Esto se ve reflejado en:
TECNICAS SOCIO-COGNITIVAS
Mesas Redondas
Debates
Foros
Grupos de estudio.
Paneles
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Las estrategias PREINSTRUCCIONALES por lo general preparan y
alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender
(activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes).
Algunas de las estrategias preinstruccionales típicas son:
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Las estrategias COINSTRUCCIONALES apoyan los contenidos
curriculares durante el proceso mismo de enseñanza. Cubren
funciones como las siguientes; detección de la información
principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la
organización, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos,
y mantenimiento de atención y motivación.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Las estrategias POSINSTRUCCIONALES se presentan después
del contenido que se ha de aprender, y permiten formar una
visión sintética, integradora e incluso crítica del material y
valorar su propio aprendizaje. Algunas de las estrategias
posinstruccionales más reconocidas son:
Redes semánticas
Mapas conceptuales.
Preguntas Intercaladas: Preguntas insertadas en en
un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la
retención y la obtención de información relevante.
Resumen: Síntesis y abstracción de la información
relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos
clave, principios, términos y argumento central.
Universidad “Técnica del Norte”
DEBATE
LA PROBLEMÁTICA SOCIAL EN EL
ECUADOR
Universidad “Técnica del Norte”
Laboratorios
Experimentos
Construcciones
Diseños
Bosquejos
Mapas
TEORÍA META-COGNITIVA
MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Son herramientas gráficas que representan ideas o
pensamientos de modo más sintético y organizado. Su
orden conceptual va desde adentro hacia afuera.
OPERACIONES CONCEPTUALES:
SUPRAORDINAR: Grupo que incluye al concepto.
EXCLUIR: Separan la(s) noción (es) más próximo(s) al
concepto.
ISOORDINAR: Muestran las características esenciales del
concepto.
INFRAORDINAR: Especifican las clases y los subtipos del
concepto.
MENTEFACTOS CONCEPTUALES
SUPRAORDINAR
I 1
S E
O X
O 3a C
L
R 3b Concepto 2a U
D
I ... 2b I
R
N 3n 2c
A
R 4a ... 4n
INFRAORDINAR
DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Pedir ideas, sugiriendo una idea por persona, dando como norma
de que no existen ideas buenas ni malas, sino que es importante la
aportación de las mismas.
El método del caso
Esta técnica se utiliza cuando los participantes tienen información y
un cierto grado de dominio sobre la materia, estimula el análisis y la
reflexión de los participantes.
Técnica expositiva
La exposición como la técnica que consiste principalmente en la
presentación oral de un tema.
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EL TEMA