aV- Aico, 12689 Paul Ricceur LA LECTURA DEL TIEMPO PASADO: MEMORIA Y OLVIDO. Presentacién de Angel Gabilondo ‘Traduccién de Gabriel AranzuequePorat: Zara (1982) mc Pex Viet, (Cole Permanent dl COAG ht tic Decors ara odes Colas © fons ea Universi Asonms de Made 181998. Aecie Prades, 5. ‘Swe: 10 Ue Monn 2253 Pool de Alto. Maid eee aenlige Bins seozino7 Deposit lea NA: 2576-1998 Inge eh Eta: Printed in Sin tuples ute epoca en do en panel egnéen.o ni {ape nsec ecaperte deere aga frm pot iain el, setae See day mst Serpent ‘ie el em neoprene lo v4 i ; | toe { pemoDvecION on (cantruto 1: Atmore nid y memoria cota § cantroto a: mesinaony menor CAPITULO 3: La memoria heriday la historia 1 CAPITULO 4: El obido yet perdén CAPITULO 5: La hulle del pasado APENDICE: Polar dela memoria BIBLIOGRAFIA B 1s 25 a 3 n 101 ntPRESENTACION El cuidado de lo inolvidable Sin dude es pernente deci que el seminaro de Paul Ricoeur en la ‘Universidad AutGnoma de Madi results inolvidabl. Pronto eso viene a Serinsuficiene, desconcerantey problemstico ala luz de lo queen aque as fechas de novierbre de 1996 presents como lecciones, letras, en su Curso de docorado, dentro del Programa de Tercer Ciclo Deciry mo de- cir el sujeto implicado. El texto que ahora se ofrece ze ocupa precisa. Inente dela memoria, del olvidoy de pasado, y, como era de esperar, NO ‘se reduce al uso t6pico que habitualmenteolorgamos a ess palabras. Ni siquiera la poblicacién pretende atjarsupuestas pérdidas, ya que, sin dd, la propia escrituraaporard nuevos olvidos, La entreg de lo que se resent como un trabajo en curs, uh curso en verdad en curso, no so responde al proceder que la labor de toda fecunda investigacia relama, sino aun eso que es un modo de exstncia, aul que ene en cunt Ia palabra y el hacer de los ores. Esta puesta en publico es, en primer lugar, tm gesto de reconocimiento agradecio, Tal estilo permite ver beta las cuestiones, consatar Ia ieupcin de eteminados problemas o autres, subeayat los guios, Ia taeas, las po- Sildades. Se sconta ala mediaign de la memoria enteel emp vi ido y ls configuraciones narravas se nos ofrece una serie de letras ‘que son, en efecto, ala pa, lecciones. Ahora, la memoria quees de em os eseritura que convoca a a acca delet. Y,entoces, no basta con recordar necesario rememorar, incluso celebra. Por ef, la publics ‘ida de estas lecciones no se reduce al cumpliiento, més 0 menos abl lo, de levantar eta de algo que ocurr6, una especie de memoria que _uandacia un sabor ncroldgico respect del alli (aqui sucedido. El pro Plo Ricoeur nas hs evocado con Atistieles que pot cl recuerdo exper: