PROGRAMA DE INTERVENCÓN EN PSICOLOGÍA ESCOLAR

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
NÚCLEO ARAURE
GUIA DE OBSERVACIÓN GLOBAL
*Puede utilizarse como entrevista*

Sobre la base de estos criterios se conforma la siguiente guía de observación:Siempre (S) A veces (av)
Nunca (N)
Actuación del Directivo
1 Intervienen de manera directa ante el comportamiento conflictivo del o de los s av n
alumnos.
2 Establecen diálogos con los alumnos, proponen la realización de dinámicas,
entrevistas individuales con la psicólogo, orientador y/o psicopedagogo.
3 Revisan las normas establecidas conjuntamente con los alumnos, con los docentes.
4 En mutuo acuerdo con los docentes, envía cita a los representantes de aquellos
alumnos que generan conflictos en el aula, en la escuela.
5 Sancionan al alumno o a los alumnos por los comportamientos agresivos, que
manifiestan; de mutuo acuerdo con la docente. .

Actuación del Docente

6 El recibimiento al llegar el alumno a la escuela y al aula es cordial? s av n
7 El docente antes de comenzar actividades académicas interactúa con los alumnos, se
muestra cordial, con empatía.
8 Explica con claridad las actividades y estrategias a trabajar.
9 Interrumpe las actividades didácticas para hacer llamados de atención a los alumnos
que no prestan atención, que se distraen, conversan.
10 Hace llamados de atención de manera visual, corporal, acercándose al alumno o
los alumnos; para no interrumpir el proceso didáctico.
11 Esclarece y refuerza ideas, expresiones y hace uso del diálogo ante los conflictos
que se presentan.
12 Nunca se molesta y grita cuando un alumno interrumpe la clase y no presta
atención.
13 Usa diferentes estrategias de acuerdo al comportamiento de los alumnos.
14 Conoce las necesidades e intereses de sus alumnos.
15 Cuándo se presenta conflictos en el aula los resuelve con los propios alumnos, se
los notifica al personal directivo, al psicólogo?

Convivencia Escolar
16 Los alumnos se muestran participativos ante las diferentes actividades en el aula. s av n
17 Se muestran cooperativos ante las actividades propuestas por el docente.
18 Se muestran comprometidos con sus responsabilidades de trabajos.
19 Los alumnos se muestran amables y comedidos.
20 Los alumnos saben esperar su turno, decir por favor, gracias.
21 Los alumnos respetan las propiedades de los demás.
22 Los canales de comunicación se manifiestan de manera respetuosa y de manera
efectiva.
23 Escuchan en silencio mientras otros hablan.

Normas de Aula
24 El docente usa estrategias con los alumnos para indicar que hagan fila o que se s av n
terminó la clase.
CONFIDENCIAL-SOLO PARA USO PROFESIONAL.
Este Historial Psicológico está sujeto a lo expresado según el Código de Ética del Psicólogo en Venezuela en los Artículos 1, 10 y
Capítulo VII Del Secreto Profesional. Prohibido realizar copias parciales y/o totales, sólo con el consentimiento escrito del Paciente. Se garantiza la
confidencialidad de los datos.
 PROGRAMA DE INTERVENCÓN EN PSICOLOGÍA ESCOLAR
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
NÚCLEO ARAURE
25 El docente establece consignas y se las enseña a los alumnos: para entrar a clase,
para participar, para pararse, en el patio para terminar el recreo, hacer fila.
26 El docente maneja reglas claras en el aula y en la escuela.
27 El docente lista las reglas de acuerdo a la actividad, y antes de ella las recuerda.
28 Los alumnos reconocen las normas establecidas en el aula, en la institución; pero
se les dificulta cumplirlas.
29 Entran y salen los alumnos de clase con reglas establecidas.

Comportamiento de los Alumnos

30 Son capaces de realizar sus actividades en el aula, sin interrumpir con s av n
distracciones y juegos con los compañeros.
31 Manifiestan comportamientos no agresivos con sus compañeros, en el aula y en la
escuela.
32 Manifiestan comportamientos de entusiasmo e interés por las actividades que se
realizan en el aula y en la escuela.
33 Reconocen al directivo y docente como autoridades, se comunican con ellos
espontáneamente.
34 Expresan verbal y corporalmente de manera espontánea sus sentimientos.
35 Se mantiene el respeto y el orden en el aula y en la escuela, de manera individual y
en grupo.
36 Los alumnos se comunican sin utilizar sobrenombres.

Actuación de los Padres

37 Los padres asisten y se muestran receptivos ante las citas enviadas de sus s av n
representados.
38 Participan y apoyan las diferentes actividades que se promueven en la institución.
39 Participan y apoyan a los niños en sus diferentes proyectos.

Ambiente Escolar
40 El ambiente de aula tiene buena iluminación, es espaciosa y ventilada. s av n
41 Se aprecia buena distribución de las mesas de trabajo.
42 Se observa carteleras elaboradas por los alumnos, con el apoyo docente.
43 Las áreas de trabajo están bien distribuidas.
44 Se aprecian espacios recreativos en la escuela.
45 Se perciben ruidos e interferencias internas y externas en el aula.

CONFIDENCIAL-SOLO PARA USO PROFESIONAL.

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