LIC.

EN PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EN EL CAMPO EDUCATIVO Y
DESARROLLO HUMANO
TEMA: LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE TRES VERTIENTES DE
LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ALUMNA: ORALIA ESPINOZA MONTIEL
GRUPO: 9151
Se interesa en poner de manifiesto
las cualidades individuales, para ello
se vale de instrumentos que
proporcionan información de
carácter cuantitativo. Tiene su
origen en los trabajos de Quetelet
durante el siglo XVIII mientras hacia
las aplicaciones de la teoría de la
curva normal al estudio de datos
biológicos y sociales, sin embargo
también participaron en la
construcción de este enfoque
Ebbinghaus, Galton, Catell,
Spearman, Pearson y Thurstone.
 F. Galtón solicitó a
escuelas inglesas los
registros de las
evaluaciones sobre
medidas
antropométricas,
sensoriales y
psicológicas
obtenidas mediante
pruebas que él
mismo aplicó.
 Catell propone el
término “test mental
o psicológico” como
instrumento para
evaluar las
capacidades
intelectuales y
sensoriales como la
agudeza visual o la
rapidez de
movimientos.
 Witmer establece
en Pensilvania un
laboratorio clínico
para estudiar las
diferencias
individuales de los
niños respecto a su
aprovechamiento
escolar.
 Witmer presentó a
la APA un informe
que intentaba
definir el esquema
básico profesional
del psicólogo
educativo.
 Binet y Simon
empezaron a
diseñar el primer
test de
inteligencia
 Binet y Simon
presentaron el
primer test mental
práctico publicado
en L´Année
Psychologique, el
cual pretendía
identificar las
necesidades
escolares de los
individuos.
 Burt creo una
asociación
encargada del
estudio de las
diferencias
individuales en los
niños, para ubicar
lo normal y lo
patológico de
estos.
 El consejo de
Londres nombra
como director a C.
Burt del primer
departamento
oficial de
psicología, en donde
delineó el papel que
debía desempeñar
el psicólogo
educativo.
Estudia el desarrollo
evolutivo del niño desde una
perspectiva que se considera
científica. Los autores que
participan de esta
construcción son Hall,
Baldwin, Dewey, Claparéde.
 Stanley Hall dicta
numerosos escritos
y participa en
conferencias en
donde aborda la
relación entre
psicología y
educación.
 Fundación de la
revista afamada
Journal of Genetic
Psychology que
abordan la
relación entre
psicología y
educación.
 Creación de la
National
Association for
study of Children,
cuyo propósito era
estudiar el
desarrollo
evolutivo del niño
y publicar los
resultados.
 John Dewey
muestra especial
preocupación por
la educación,
poniendo atención
especial a la
problemática
escolar, aspecto en
el que debía
intervenir la
psicología
 Claparéde inició
seminarios sobre
psicopedagogía en
los que se decía la
importancia de la
psicología
experimental a la
práctica escolar y
al trabajo docente
 Claparéde junto
con Bovet, crean
el instituto Jean
Jacques Rousseau
con el propósito
de contar con un
espacio para
formar psicólogos
educativos y
generar nuevas
investigaciones.
 Fundación del
laboratorio de
psicopedagogía
para formar
investigadores en
el campo de la
psicología
educativa.
 Esideado el plan
Longevin- Wallon
que planteaba la
reforma educativa
que impulsaba la
psicología escolar.
El interés por comprender cómo se
aprende y cuáles procesos mentales se
encargan de realizar la función del
aprendizaje, llevó a distintos
investigadores a prestar atención a este
tema, considerado desde inicios del siglo
XX como el segundo tema más
importante después de la psicometría.
 Realizó estudios
experimentales
con sujetos
infrahumanos y de
ellos derivó una
serie de leyes y
principios de
aprendizaje con
fuertes
connotaciones
asociacionistas.
 E. L. Thorndike
publica el primer
texto sobre
psicología
educativa, el cual
se considera el
texto fundador de
la disciplina.
 Thorndike
publica un
primer volumen
sobre psicología
de la
aritmética.
 Sostuvo que se debían
realizar trabajos de
investigación ligados
con la actividad
educativa. Tuvo
marcado interés por
el currículo y la
organización escolar,
pues eran definitivos
del aprendizaje.
 Publicó revistas como
la The Elementary
School Journal.
 Se hace un estudio
sobre los avances que
consiguió la psicología
educativa desde las
primeras
publicaciones y los
primeros laboratorios
para realizar estudios
sobre el aprendizaje y
la constitución de la
psicología educativa
como campo
disciplinar.
 Hernández, R.G. (2000) “Cap.1.
psicología de la educación: un bosquejo
histórico descriptivo.”Paradigmas en
Psicología de la Educación. México:
Paidós. Pp. 17- 38