Priprema za čas br.

1: Usmeno izražavanje i slušanje/razumijevanje i saradnja/Majčin

dar/Ela Peroci
Razred: V
Ishod učenja:
 Priprema se i sudjeluje efikasno u nizu razgovora i saradnji s različitim sagovornicima,
nadogradnji na idejama drugih i izražavanju vlastitih ideja jasno i uvjerljivo
Pokazatelj razreda koji se pohađa:
 Učestvuje efikasno u nizu razgovora i saradnji (jedan na jedan, u grupama predvođen
nastavnikom) s različitim sagovornicima o temama i tekstovima na nivou razreda,
nadogradnji na idejama drugih i jasnom izražavanju vlastitih ideja
Uvod u učenje:
Kako ćete pobuditi interesovanje učenika i nadograditi njihovo prethodno znanje da biste ih uveli
u sadržag časa, ciljeve učenja i aktivnosti?
Kako bi kvalitetno mogli razgovarati o tekstu potrebno je tekst ponovo pročitati, analizirati
prethodno urađenu mapu uma i domaću zadaću učenika.
Isticanje cilja sata.
Kroz učenje:
Koje nastavne aktivnosti će učenici realizirati da bi izgradili svoje znanje, vještine i
razumijevanje i tako ostvarili ciljeve časa?
Svaki učenik u odjeljenju dobiva po jedan nastavni listić (jedan šešir). Ima zadatak da razmisli o
napisanom i pronađe odgovarajuće rečenice u tekstu kako bi mogao braniti svoj stav.
Nakon što svaki učenik samostalno riješi svoj zadatak, formiraju se grupe po bojama šešira.
Članovi grupa međusobno razgovaraju o svojim rješenjima, a zatim iznose stavove grupe cijelom
razredu o čemu se vodi odgovarajuća diskusija.
Konačne zaključke učenici upisuju na plakat odgovarajućom bojom, bojom koja predstavlja
njihov šešir.

Nakon učenja:
Kako ćete pomoći učenicima da rezimiraju i primjene naučeno ili da postave ciljeve za sljedeći
čas? Šta će učenici uraditi da vježbaju i prošire znanje o ovome što su naučili na ovom času?

Slijedi individualan rad učenika kojim učenici u tekstu treba da pronađu opise koji:
a) pokreću radnju,
b) zaustavljaju radnju,
c) portretisanje lika.
Zadaća
Prepričajte tekst „Majčin dar“
Formativna procjena za ovaj čas: nastavni listići, plakat, samostalan rad učenika
Tehnologija/mediji koje treba koristiti na ovom času: tekst, plakat, nasatavni listići
Razmišljanje nakon časa:
Šta je na ovom času bilo dobro za vaše učenike?
Koje promjene biste preporučili za:
a) sljedeći čas
b) poboljšanje ovog časa
Autor pripreme: Skejić Emira, JU Prva osnovna škola, Zavidovići