1

SEK SAINS SULTAN HJ AHMAD SHAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
FIZIK TINGKATAN 4
2019
 2
SEK SAINS SULTAN HJ AHMAD SHAH
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN
FIZIK TINGKATAN 4
2019

BIDANG PEMBELAJARAN : 1. PENGENALAN KEPADA FIZIK

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
PENGGAL 1 1.1 Memahami Fizik Murid boleh: Membuat pemerhatian objek harian seperti meja, pensel,
cermin dll dan membincangkan kaitannya dengan konsep
1  menerangkan tentang fizik. fizik.
2/1/2019
hingga Menonton video tentang fenomena alam semulajadi dan
04/1/2019 membincangkan kaitannya dengan konsep fizik.

 mengenal pasti konsep fizik dalam Membincangkan bidang kajian fizik seperti daya, gerakan,
objek harian dan fenomena alam haba, cahaya dll.
semulajadi.

1.2 Memahami kuantiti Murid boleh: Membincangkan kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Kuantiti asas: panjang (l), jisim
asas dan kuantiti (m), masa (t), suhu (T), dan arus
terbitan  menerangkan kuantiti asas dan Mengenal pasti kuantiti fizik dari petikan yang diberi dan elektrik (I).
kuantiti terbitan. seterusnya, mengelaskannya kepada kuantiti asas dan
2 kuantiti terbitan. Kuantiti terbitan yang
07/1/2019  menyenaraikan kuantiti asas dan dicadangkan: daya (F),
hingga unitnya. Menyenaraikan imbuhan dan singkatan daripada nano ketumpatan (), isipadu (V) dan
11/1/2019  menyenaraikan beberapa kuantiti 9 halaju (v).
hingga giga. Contoh: nano ( 10 ),
terbitan dan unitnya. nm (nanometer).
Kuantiti terbitan yang lebih
 menyatakan kuantiti dengan Membincangkan penggunaan bentuk piawai untuk
komplek boleh dibincangkan
menggunakan imbuhan. apabila kuantiti itu diperkenalkan
menyatakan angka yang sangat besar atau sangat kecil.
dalam bidang pembelajaran
 mengungkapkan kuantiti dalam bentuk Menentukan kuantiti asas (dan unit) dalam kuantiti terbitan
yang berkaitan.
piawai. (dan unit) yang diberi menggunakan formula yang berkaitan.

 menyatakan kuantiti terbitan dan Menyelesaikan masalah yang melibatkan pertukaran unit.
unitnya dalam bentuk kuantiti asas
dan unit asas.

 menyelesaikan masalah yang

melibatkan petukaran unit.
 3
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
1.3 Memahami kuantiti Murid boleh: Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan wujud kuantiti
skalar dan kuantiti yang boleh dijelaskan oleh magnitud sahaja manakala
vektor  menyatakan maksud kuantiti skalar wujud kuantiti lain yang boleh dijelaskan oleh magnitud dan
dan kuantiti vektor. arah.

 menyatakan beberapa contoh kuantiti Mengumpulkan satu senarai kuantiti skalar dan kuantiti
skalar dan kuantiti vektor. vektor.

3
14/1/2019 1.4 Memahami Murid boleh: Memilih peralatan yang sesuai untuk membuat pengukuran.
hingga pengukuran
18/1/2019  mengukur kuantiti fizik dengan Membincangkan kepersisan dan kejituan dengan
peralatan yang sesuai. menggunakan contoh taburan tembakan pada sasaran.

 menerangkan kejituan dan kepersisan. Membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur.

Membuat demontrasi ralat rawak dan ralat sistematik.

 menerangkan kepekaan. Membincangkan ralat rawak dan ralat sistematik.

 menerangkan jenis-jenis ralat dalam
eksperimen.
 menggunakan teknik yang sesuai
untuk mengurangkan ralat.
Menggunakan teknik yang sesuai untuk mengurangkan ralat
dalam pengukuran seperti mengulangi pengukuran untuk
mendapatkan purata dan mengambil kira ralat sifar.

1.5 Menganalisis Murid boleh: Meninjau situasi dan membuat inferens untuk penyiasatan 21/1/2019-HARI THAIPUSAM
penyiasatan saintifik saintifik.
 mengenal pasti pembolehubah dalam Membincangkan cara Kemahiran proses sains
situasi yang diberi. a) membuat inferens yang sesuai dalam penyiasatan diaplikasikan secara terus.
4 saintifik.
21/1/2019  membuat inferens yang sesuai. b) mengenal pasti semua pembolehubah.
hingga c) membentuk hipotesis.
25/1/2019  membentuk hipotesis. d) merancang kaedah penyiasatan termasuk pemilihan
alat dan prosedur kerja.
 merancang dan menjalankan
eksperimen mudah untuk menguji
hipotesis. Menjalankan eksperimen dan
a) mengumpul data dan membina jadual.
 merekod data dalam bentuk yang b) mempamerkan data dalam bentuk yang sesuai.
sesuai. c) mentafsirkan data dan membuat kesimpulan.
d) menulis laporan yang lengkap.
 mentafsir data untuk membuat
kesimpulan.

 menulis laporan eksperimen.

 4
BIDANG PEMBELAJARAN : 2. DAYA DAN GERAKAN
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
2.1 Menganalisis Murid boleh: Purata laju = jumlah jarak/masa
gerakan linear  menyatakan maksud jarak dan Menjalankan aktiviti untuk menjana idea :
sesaran. a) jarak dan sesaran.
 menyatakan maksud laju dan halaju b) laju dan halaju.
dan menyatakan halaju purata, c) pecutan dan nyahpecutan
s
v Menjalankan aktiviti menggunakan data logger / kalkulator
5 t grafik / jangka masa detik untuk:
28/1/2019  menyatakan maksud pecutan dan a) mengenal pasti bila sesuatu jasad dalam keadaan
hingga nyahpecutan dan menyatakan pegun, bergerak dengan halaju seragam atau halaju
01/2/2019 tidak seragam.
vu
a b) menentukan sesaran, halaju dan pecutan.
t c) Menyelesaikan masalah menggunakan persamaan
 menghitung laju dan halaju. gerakan linear iaitu :

v  u  at
menghitung pecutan dan
nyahpecutan. a)
 menyelesaikan masalah gerakan 1 2
linear dengan pecutan yang seragam b) s  ut  at
iaitu : 2
v 2  u 2  as
v  u  at
c)
i)
1 2
ii) s  ut  at
2
iii) v 2  u 2  as
6
04/2/2019
hingga
08/2/2019
TAHUN BARU CINA
 5

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
Peringatan:
2.2 Menganalisis graf Murid boleh: Halaju ditentukan daripada
gerakan  memplot dan mentafsirkan graf Menjalankan aktiviti menggunakan data logger / kalkulator kecerunan graf sesaran-masa
sesaran-masa dan graf halaju-masa. grafik / jangka masa detik untuk memplotkan
 deduksikan daripada bentuk graf a) graf sesaran-masa. Pecutan ditentukan daripada
sesaran-masa apabila jasad dalam b) graf halaju-masa. kecerunan graf halaju-masa
keadaan:
i. pegun. Menghuraikan dan mentafsirkan : Jarak ditentukan daripada luas
ii. bergerak dengan halaju seragam. c) graf sesaran-masa. kawasan di bawah graf sesaran-
7 iii. bergerak dengan halaju tidak d) graf halaju-masa. masa.
11/2/2019 seragam.
hingga  menentukan jarak, sesaran dan halaju
15/2/2019 daripada graf sesaran-masa. Menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan daripada
graf sesaran-masa dan graf halaju-masa.
 deduksikan daripada bentuk graf
halaju-masa apabila jasad dalam
keadaan :
i. pegun.
ii. bergerak dengan halaju seragam.
iii. bergerak dengan pecutan Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan
seragam. seragam menggunakan graf.
 menentukan jarak, sesaran, halaju dan
pecutan daripada graf halaju-masa.
 menyelesaikan masalah gerakan
linear dengan pecutan seragam.

2.3 Memahami inersia Murid boleh: Hukum Gerakan Newton

8 Menjalankan aktiviti / melihat simulasi komputer / situasi Pertama boleh diperkenalkan.
18/2/2019  menerangkan konsep inersia. untuk menjana idea tentang inersia.
hingga
22/2/2019  menghubungkaitkan jisim dengan Menjalankan aktiviti untuk mengenal pasti hubungan antara
inersia. inersia dan jisim.
 memberi beberapa contoh situasi
yang melibatkan inersia. Mengkaji dan melaporkan tentang
 mencadangkan kaedah a) kesan positif inersia.
mengurangkan kesan negatif inersia. b) kaedah untuk mengurangkan kesan negatif inersia.
 6

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
2.4 Menganalisis Murid boleh: Menjalankan aktiviti / melihat simulasi komputer untuk
9 momentum mendapatkan idea tentang momentum dengan Peringatan:
25/2/2019  menyatakan maksud momentum membandingkan kesan menghentikan dua objek yang: Dalam penyelesaian masalah
hingga suatu objek. a) sama jisim, bergerak dengan laju yang berbeza. hendaklah diberikan penekanan
01/3/2019 b) berbeza jisim, bergerak dengan laju yang sama. momentum sebagai kuantiti
vektor
 menyatakan momentum (p) sebagai Membincangkan momentum sebagai hasil darab jisim dan
hasil darab jisim (m) dan halaju (v) halaju.
iaitu, p = mv. Melihat simulasi komputer tentang perlanggaran dan
 menyatakan prinsip keabadian letupan untuk menjana idea tentang keabadian momentum.
momentum.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan jumlah
momentum dalam suatu sistem yang tertutup adalah malar.

 menghuraikan aplikasi keabadian Menjalankan aktiviti yang dapat menunjukkan keabadian

momentum. momentum, contoh: roket air.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi keabadian

momentum seperti roket atau enjin jet.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan momentum. Menyelesaikan masalah yang melibatkan momentum linear.

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh: Dengan bantuan gambar rajah, tunjukkan daya-daya yang
2.5 Memahami kesan bertindak keatas objek yang:
daya  menghuraikan kesan daya-daya a) pegun.
10 dalam keseimbangan yang bertindak b) bergerak dengan halaju seragam.
04/3/2019 ke atas suatu objek. c) mengalami pecutan.
hingga  menghuraikan kesan daya-daya yang
08/3/2019 bukan dalam keseimbangan yang
bertindak ke atas suatu objek. Menjalankan eksperimen untuk mendapatkan hubungan
 menentukan hubungan antara daya, antara :
jisim dan pecutan, iaitu: a) pecutan dan jisim apabila daya dimalarkan.
F = ma. b) pecutan dan daya apabila jisim dimalarkan.
 menyelesaikan masalah dengan
menggunakan Menyelesaikan masalah yang melibatkan F = ma.
F = ma.

11/3/2019
hingga PEPERIKSAAN AWAL TAHUN 2019
15/3/2019
 7
11
18/3/2019 PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN
hingga
22/3/2019

25/3/2019
hingga CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
29/3/2019

2.6 Menganalisis Murid boleh: Melihat simulasi komputer tentang perlanggaran dan
impuls dan daya letupan untuk menjana idea tentang daya impuls.
impuls  menerangkan tentang daya impuls.
 memberikan beberapa contoh situasi
yang melibatkan daya impuls. Membincangkan:
 menyatakan impuls sebagai a) impuls sebagai perubahan dalam momentum.
perubahan dalam momentum, iaitu :
Ft  mv  mu . b) daya impuls sebagai kadar perubahan momentum
semasa perlanggaran atau letupan.
12  menyatakan daya impuls sebagai
01/4/2019 kadar perubahan momentum dalam c) bagaimana peningkatan atau pengurangan masa
hingga perlanggaran atau letupan, iaitu: perlanggaran memberi kesan kepada magnitud daya
05/4/2019 mv  mu impuls.
F
t . Mengkaji dan melaporkan tentang situasi di mana:
 menerangkan kesan keatas daya a) daya impuls perlu dikurangkan dan bagaimana ia dapat
impuls apabila masa pelanggaran dilakukan.
bertambah atau berkurang. b) daya impuls adalah berfaedah.
 menghuraikan beberapa situasi di
mana daya impuls perlu dikurangkan
dan mencadangkan kaedah untuk
mengurangkannya.
 menghuraikan beberapa situasi di
mana daya impuls adalah berfaedah.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya impuls.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan daya impuls.

13 2.7 Menyedari Murid boleh: Mengkaji dan melaporkan tentang konsep fizik dalam
08/4/2019 kepentingan ciri-ciri  menghuraikan kepentingan ciri-ciri pelanggaran dan ciri-ciri keselamatan kenderaan.
hingga keselamatan keselamatan pada kenderaan.
12/4/2019 kenderaan Membincangkan kepentingan
ciri-ciri keselamatan kenderaan.
 8
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh:
2.8 Memahami daya Apabila jasad jatuh bebas
graviti  menerangkan pecutan disebabkan Menjalankan aktiviti dan melihat simulasi komputer untuk dianggapkan, g (= 9.8 ms-2)
oleh graviti. menjana idea pecutan graviti. sebagai pecutannya. Tetapai
14 apabila jasad dalam keadaan
15/4/2019  menyatakan maksud medan graviti. pegun, g (= 9.8N/kg) ialah
hingga Membincangkan: kekuatan tarikan gravity bumi
19/4/2019  menyatakan maksud kekuatan medan a) pecutan graviti. yang bertindak ke atasnya..
graviti. b) medan graviti sebagai kawasan yang mengalami
daya disebabkan oleh tarikan graviti.
 menentukan nilai pecutan graviti. c) kekuatan medan graviti (g) sebagai daya graviti
per unit jisim.
 menyatakan berat (W) sebagai hasil
darab jisim (m) dan pecutan graviti Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai pecutan graviti. Berat sesuatu jasad bagi suatu
(g), iaitu 𝑊=𝑚𝑔. jisim yang tetap bergantung
Membincangkan berat sebagai daya graviti bumi yang kepada nilai g yang bertindak ke
 menyelesaikan masalah yang bertindak ke atas suatu objek. atasnya
melibatkan pecutan graviti.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti.

2.9 Menganalisis Murid boleh: Dengan bantuan gambarajah jelaskan situasi daya- daya
keseimbangan daya dalam keseimbangan, contoh: sebuah buku dalam keadaan
15  menggambarkan situasi di mana daya- rehat di atas meja, suatu objek dalam keadaan rehat pada
22/4/2019 daya adalah dalam keseimbangan. satah condong.
hingga
26/4/2019  menyatakan maksud daya paduan. Dengan bantuan gambarajah, bincangkan leraian daya dan
 menentukan daya paduan dengan penambahan daya untuk menentukan daya paduan.
menambah dua daya.

 meleraikan daya kepada dua komponen Menyelesaikan masalah yang melibatkan daya-daya dalam
daya yang berkesan. keseimbangan (terhad kepada tiga daya).
 menyelesaikan masalah melibatkan
daya-daya dalam keseimbangan.
 9
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
2.10 Memahami kerja, Murid boleh:
tenaga, kuasa dan Memerhati dan membincangkan situasi di mana kerja
kecekapan  menyatakan kerja (W) sebagai dilakukan.
16 hasildarab daya (F) dan sesaran (s) Membincangkan bahawa tiada kerja dilakukan apabila:
suatu objek, iaitu W  F .s .
29/04/2019 a) daya dikenakan tetapi tiada sesaran terhasil.
Hingga b) suatu objek mengalami sesaran tetapi tiada daya Pelajar mengingati semula
03/05/2019 di mana arah sesaran adalah sama dikenakan terhadapnya. pelbagai jenis tenaga.
dengan arah daya yang dikenakan.
Memberikan beberapa contoh bagi menggambarkan
 menyatakan bahawa apabila kerja bagaimana tenaga dipindahkan dari satu objek ke objek lain
dilakukan, tenaga dipindahkan dari apabila kerja dilakukan.
satu objek ke objek yang lain.
Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan
 menyatakan maksud tenaga kinetik untuk memecut suatu jasad dan perubahan tenaga kinetik.
dan menyatakan
1
Ek  mv 2 . Membincangkan hubungan antara kerja yang dilakukan
2 menentang graviti dan tenaga keupayaan graviti.

 menyatakan maksud tenaga Menjalankan aktiviti bagi menunjukkan prinsip keabadiaan

keupayaan dan menyatakan tenaga.
E p  mgh .
 menyatakan prinsip keabadian tenaga. w
Menyatakan kuasa adalah kadar kerja dilakukan, P .
t
 menyatakan maksud kuasa dan
Menjalankan aktiviti untuk menentukan kuasa.
w
menyatakan P . Membincangkan kecekapan sebagai:
t
tenaga digunakan
 100% .
tenaga dibekalkan
 menerangkan maksud kecekapan
sesuatu alat.
Menilai dan melapor kecekapan pelbagai peralatan seperti
enjin diesel, enjin petrol dan enjin elektrik.
 menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah melibatkan kerja, tenaga, kuasa
melibatkan kerja, tenaga, kuasa dan dan kecekapan.
kecekapan.

17
06/05/2019
Hingga
10/05/2019 ULANGKAJI
18
13/05/2019
Hingga
17/05/2019 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
 10
19
20/05/2019
Hingga
24/05/2019 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
20
11/06/2019
Hingga
14/06/2019 PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN
Murid boleh:
21 2.11 Menghargai
17/6/2019 kepentingan  menyedari kepentingan memaksimakan Membincangkan apabila perubahan tenaga berlaku, tidak
Hingga memaksimakan kecekapan untuk pemuliharaan sumber. semua tenaga digunakan untuk membuat kerja yang
21/6/2019 kecekapan alat berfaedah. Sebahagiannya bertukar kepada haba atau
bentuk tenaga yang lain.
Dengan melakukan penyelenggaraan berkala, perubahan
tenaga berlaku dengan lebih berkesan. Tenaga yang
tersedia boleh digunakan dengan lebih cekap. Ini dapat
membantu memulihara sumber.

Murid boleh:
22 2.12 Memahami
24/6/2019 kekenyalan.  menyatakan maksud kekenyalan. Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
Hingga kekenyalan.
28/6/2019  menyatakan Hukum Hooke
Merancang dan menjalankan eksperimen untuk mencari
hubungan antara daya dan pemanjangan spring.

 menyatakan maksud tenaga keupayaan Menghubungkait kerja yang dilakukan dengan tenaga
kenyal dan menyatakan 1 2
1 keupayaan kenyal untuk mendapatkan Ek  kx .
E k  kx2 . 2
2
Menghurai dan mentafsirkan graf daya – pemanjangan.
 menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi kekenyalan. Menyiasat faktor-faktor yang mempengaruhi kekenyalan.

 menghuraikan aplikasi kekenyalan. Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi kekenyalan.

 menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan masalah yang melibatkan kekenyalan.

melibatkan kekenyalan.
 11
BIDANG PEMBELAJARAN : 3. DAYA DAN TEKANAN

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh:
25 3.4
15/7/2019 Aplikasi Prinsip Pascal  menyatakan prinsip Pascal. Memerhatikan situasi untuk menjana idea bahawa tekanan
hingga ke atas cecair dalam bekas tertutup disebarkan sekata ke
19/7/2019 semua arah cecair itu.

 menerangkan sistem hidraulik. Membincangkan sistem hidraulik sebagai satu pembesar

daya untuk mendapat:
daya output luas piston output

daya input luas piston input

 menghuraikan aplikasi prinsip Pascal. Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip Pascal
(sistem hidraulik).
 menyelesaikan masalah yang melibatkan
prinsip Pascal. Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip Pascal.
 12
26 3.5 Aplikasi prinsip Murid boleh:
22/7/2019 Archimedes Menjalankan aktiviti untuk mengukur berat objek di udara
hingga  menjelaskan daya apung. dan berat objek yang sama di dalam air untuk mendapat Mengingati kembali ketumpatan
26/7/2019 idea tentang daya apung. dan keapungan.

 mengaitkan daya apung dengan berat
cecair yang tersesar.
 menyatakan prinsip Archimedes.
Menjalankan eksperimen untuk menyiasat hubungan antara Berat ketara = Berat sebenar –
berat air tersesar dan daya apung. daya apung
Membincangkan daya apung dari segi;
a) objek yang tenggelam sepenuhnya atau tenggelam
sebahagian di dalam bendalir mengalami daya apung
yang bersamaan dengan berat bendalir tersesar.
b) berat objek yang terapung sepenuhnya adalah sama
dengan berat bendalir yang tersesar.
c) objek yang terapung mempunyai ketumpatan yang
kurang atau sama dengan bendalir yang
mengapungnya.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip

 menghuraikan aplikasi prinsip Archimedes. Contoh : kapal selam, hidrometer, belon udara
Archimedes. panas.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan prinsip

 menyelesaikan masalah melibatkan Archimedes.
prinsip Archimedes. Membina penyelam cartesian. Bincangkan mengapa
penyelam itu boleh digerakkan ke atas dan ke bawah.

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
3.6 Memahami prinsip Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk menjana idea apabila laju
27 Bernoulli bendalir bergerak bertambah, tekanannya akan berkurang.
29/7/2019  menyatakan prinsip Bernoulli. Contoh: meniup bahagian atas sekeping kertas, meniup
hingga udara menggunakan penyedut minuman di antara dua bola
02/8/2019  menerangkan bahawa daya paduan wujud ping pong yang digantungkan dengan benang.
akibat dari perbezaan tekanan bendalir. Membincangkan prinsip Bernoulli.
 menghuraikan aplikasi prinsip Bernoulli.
Menjalankan eksperimen bagi menunjukkan wujudnya daya
 menyelesaikan masalah melibatkan akibat dari perbezaan tekanan bendalir.
prinsip Bernoulli.
Melihat simulasi komputer untuk memerhati pengaliran
udara ke atas aerofoil untuk menjana idea tentang daya
angkat.

Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi prinsip Bernoulli.

Menyelesaikan masalah melibatkan prinsip Bernoulli.

 13
BIDANG PEMBELAJARAN : 4. HABA

MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh:
28 4.1 Memahami
05/8/2019 keseimbangan terma  menerangkan keseimbangan terma. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa
hingga keseimbangan terma adalah satu keadaan, di mana tiada
09/8/2019 haba bersih mengalir, di antara dua objek yang
bersentuhan.

 menerangkan bagaimana termometer Menggunakan termometer cecair –dalam- kaca untuk

cecair- dalam- kaca berfungsi. menerangkan bagaimana isipadu cecair berjisim tetap
boleh digunakan untuk menentukur skala suhu.

4.2 Memahami muatan Murid boleh: Muatan haba hanya dikaitkan

haba tentu Memerhati perubahan suhu apabila: terhadap objek tertentu di mana
 menyatakan maksud muatan haba tentu a) jumlah haba yang sama digunakan untuk muatan haba tentu dikaitakan
(c) memanaskan jisim air yang berlainan. dengan bahan tertentu.
b) jumlah haba yang sama digunakan untuk
memanaskan cecair yang berlainan yang sama Bimbing pelajar untuk
jisimnya. menganalisis unit bagi c
Q sebagai Jkg-1K-1 or
 menyatakan c . Membincangkan muatan haba tentu. Jkg-1 oC-1
m
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan Bimbing pelajar untuk l
 menentukan muatan haba tentu cecair. muatan haba tentu: saebagai Jkg-1
 menentukan muatan haba tentu pepejal. a) cecair
b) pepejal
 menghuraikankan aplikasi muatan haba
tentu. Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi muatan haba
. tentu.
 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan muatan haba tentu. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan muatan
haba tentu.
 14
4.3 Memahami haba Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa tiada
pendam tentu perubahan suhu semasa haba dibekalkan kepada :
 menyatakan bahawa pemindahan haba a) cecair pada takat didihnya.
29 semasa perubahan fasa tidak melibatkan b) pepejal pada takat leburnya.
19/8/2019 perubahan suhu.
hingga Dengan bantuan lengkung penyejukan dan pemanasan,
23/8/2019  menyatakan maksud haba pendam tentu bincangkan peleburan, pemejalan, pendidihan dan
(l) kondensasi sebagai satu proses pemindahan tenaga tanpa
perubahan suhu.
Q
l
 menyatakan m. Membincangkan:
a) haba pendam dari segi kelakuan molekul.
b) haba pendam tentu.
 menentukan muatan haba tentu
pelakuran.
Merancang dan menjalankan aktiviti untuk menentukan
haba pendam tentu
 menentukan muatan haba tentu
a) pelakuran.
pengewapan.
b) pengewapan.
 menyelesaikan masalah melibatkan haba Menyelesaikan masalah melibatkan haba pendam tentu.
pendam tentu.
 15
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh:
30 4.4 Memahami hukum-
26/08/2019 hukum gas  menerangkan tekanan, suhu dan isipadu Menggunakan model atau simulasi komputer untuk melihat
hingga gas dari segi kelakuan molekul gas. kelakuan molekul gas berjisim tetap untuk mendapatkan
30/08/2019 idea tentang tekanan, suhu dan isipadu gas.
 menentukan hubungan antara tekanan dan
isipadu pada suhu malar, bagi suatu gas Membincangkan tekanan, isipadu dan suhu gas dari segi
berjisim tetap iaitu , kelakuan molekul berdasarkan teori kinetik.
PV = malar. Merancang dan menjalankan eksperimen bagi satu gas
berjisim tetap untuk menentukan hubungan antara :
 menentukan hubungan antara isipadu dan a) tekanan dan isipadu pada suhu tetap.
suhu pada tekanan malar, bagi suatu gas
b) isipadu dan suhu pada tekanan tetap.
V c) tekanan dan suhu pada isipadu tetap
berjisim tetap, iaitu  malar .
T Mengekstrapolasi graf P-T dan V-T atau melihat simulasi
 menentukan hubungan diantara tekanan komputer untuk menunjukkan apabila tekanan dan isipadu
dan suhu pada isipadu malar, bagi suatu sifar, suhu pada graf P-T dan
gas berjisim tetap, iaitu V-T adalah -273 oC.
P
 malar. Membincangkan suhu sifar mutlak dan suhu skala Kelvin.
T
Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan,suhu dan
 menerangkan sifar mutlak. isipadu gas berjisim tetap.

 menerangkan skala mutlak / skala Kelvin

bagi suhu.

 menyelesaikan masalah yang melibatkan

tekanan, suhu dan isipadu suatu gas
berjisim tetap.
 16
BIDANG PEMBELAJARAN : 5. CAHAYA
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh: Memerhati imej yang dibentuk oleh cermin satah.
5.1 Memahami Bincangkan bahawa imejnya:
pantulan cahaya  menghuraikan ciri-ciri imej yang dibentuk a) berada sama jarak dengan objek tetapi berada di HARI KEPUTERAAN YDPA
oleh pantulan cahaya. belakang cermin. Garis yang menyambungkan objek (9/9/2019)
dan imej itu adalah bersudut tegak dengan cermin.
b) sama saiz dengan objek.
 menyatakan hukum pantulan cahaya . c) maya.
31  melukis gambarajah sinar untuk d) songsang sisi.
02/09/2019 menentukan kedudukan dan ciri-ciri imej
hingga yang dibentuk oleh Membincangkan hukum pantulan.
06/09/2019 a) cermin satah.
b) cermin cembung. Melukis gambarajah sinar untuk menentukan kedudukan
c) cermin cekung. dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) cermin satah.
 menghuraikan aplikasi pantulan cahaya. b) cermin cembung.
c) cermin cekung.
 menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan cahaya. Mengkaji dan melaporkan tentang aplikasi pantulan cahaya.
 membina alat berdasarkan aplikasi
pantulan cahaya. Menyelesaikan masalah pantulan cahaya.

Membina alat berdasarkan pantulan cahaya.

Murid boleh:
5.2 Memahami Memerhati situasi yang mencetuskan idea pembiasan
pembiasan cahaya  menerangkan pembiasan cahaya. cahaya.

 menyatakan indeks biasan sebagai Menjalankan eksperimen untuk mencari hubungan antara
sin i sudut tuju dan sudut biasan bagi memperolehi Hukum Snell.
n .
32 sin r Menjalankan aktiviti untuk menentukan indeks biasan bagi
09/9/2019 blok kaca atau blok perspeks.
hingga  menentukan indeks biasan bagi blok
13/9/2019 kaca atau perspeks. Membincangkan indeks biasan, n sebagai
laju cahaya dalam vakum
. HARI MALAYSIA (16/9/2019)
 menyatakan indeks biasan , n, sebagai laju cahaya dalam medium
laju cahaya dalam vakum
.
laju cahaya dalam medium Mengkaji dan melaporkan tentang fenomena yang
disebabkan oleh pembiasan, contoh : dalam ketara,
 menghuraikan fenomena yang kerdipan bintang.
disebabkan oleh pembiasan.
Menjalankan aktiviti untuk menjana idea tentang dalam
ketara. Dengan bantuan gambarajah, bincangkan dalam
nyata dan dalam ketara.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan pembiasan cahaya.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembiasan
cahaya.
 17
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
Murid boleh:
5.3 Memahami
pantulan dalam penuh  menerangkan pantulan dalam penuh Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kesan penambahan
bagi cahaya. sudut tuju ke atas sudut biasan apabila cahaya bergerak
dari medium yang lebih tumpat ke medium kurang tumpat
 meyatakan maksud sudut genting (c). untuk menjana idea tentang pantulan dalam penuh dan
untuk menentukan sudut genting.
33
16/9/2019
hingga  menghubungkait sudut genting dengan Membincangkan dengan bantuan gambarajah
20/9/2019 indeks biasan, iaitu a) pantulan dalam penuh dan sudut genting.
b) hubungkait antara sudut genting dan indeks biasan.
1
n
sin c .
Mengkaji dan melaporkan
a) fenomenon semulajadi melibatkan pantulan dalam
 menghuraikan fenomenon semulajadi
penuh.
melibatkan pantulan dalam penuh.
b) aplikasi pantulan dalam penuh, contoh: penggunaan
 menghuraikan aplikasi pantulan dalam gentian optik dalam bidang telekomunikasi.
penuh.
Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan dalam penuh.
 menyelesaikan masalah melibatkan
pantulan dalam penuh.

Murid boleh:
34 5.4 Memahami kanta
23/9/2019  menerangkan titik fokus dan panjang
hingga fokus.
27/9/2019
 menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cembung.
 menentukan titik fokus dan panjang
fokus bagi kanta cekung.
 melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta
cembung.
 melukis gambarajah sinar untuk
menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri
imej yang dibentuk oleh kanta cekung.
18
HARI HOL SULTAN ISKANDAR
Menggunakan kit optik untuk memerhati sinar cahaya yang (5/10/2019/)
merambat melalui kanta cembung dan kanta cekung untuk
menjana idea mengenai titik fokus dan mengukur panjang
fokus.
Menentukan titik fokus dan panjang fokus bagi kanta
cembung dan kanta cekung.
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan titik fokus
dan panjang fokus.
Melukis gambarajah sinar untuk menunjukkan kedudukan
dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
a) kanta cembung.
b) kanta cekung.

 menyatakan pembesaran sebagai Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai

pembesaran.
v
m .
Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan
u pembesaran.

 menghubungkait panjang fokus (f),jarak

objek (u) dan jarak imej (v) iaitu
Menjalankan aktiviti untuk mencari hubungan di antara u, v
dan f.
1 1 1
  .
f u v Menjalankan aktiviti untuk menjana idea mengenai
penggunaan kanta dalam alat optik.
 menghuraikan dengan bantuan Dengan bantuan gambarajah sinar, bincangkan kegunaan
gambarajah , penggunaan kanta dalam kanta dalam alat-alat optik seperti teleskop dan mikroskop.
alat-alat optik.
Membina alat-alat optik menggunakan kanta.
 membina alat-alat optik menggunakan
kanta. Menyelesaikan masalah yang melibatkan kanta.

 menyelesaikan masalah yang

melibatkan kanta.
 19
MINGGU/ OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH PEMBELAJARAN
35,36
30/09/2019
hingga
ULANGKAJI
11/10/2019

37,38
14/10/2019
Hingga
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
25/11/2019

39,40,41,42,43
28/10/2019
Hingga
CUTI AKHIR TAHUN
25/11/2019