ORGANIZACIÓN CURRICULAR ARTES VISUALES

QUINTO AÑO BÁSICO - PRIMER SEMESTRE 2019

UNIDAD 1 Meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Marzo Abril Mayo Junio Julio

Crear trabajos de arte y diseños a partir Registran sus propias ideas y aquellas de
de sus propias ideas y de la observación la observación usando diversos métodos X X X X X
de: (ejemplo toman fotografías, recolectan
 entorno cultural: imágenes, realizan bocetos, escriben
 Chile, su paisaje y sus costumbres en otros) para sus trabajos de artes.
el pasado y en el presente Pintan creativamente usando diferentes
 entorno artístico: procedimientos, basados en la X X X X X
 impresionismo y observación de obras de arte de la
postimpresionismo corriente impresionista y post
 diseño en Chile, Latinoamérica y del impresionista
resto del mundo Realizan esculturas creativas usando
(OA1) diferentes procedimientos, basados en la X X X X X
observación de obras de arte.
Aplicar y combinar elementos del lenguaje Reconocen formas abiertas y cerradas y
visual (incluidos los de niveles colores complementarios en obras de arte X X X X X
anteriores)en trabajos de arte y diseño del impresionismo y postimpresionismo
con diferentes propósitos expresivos y Pintan aplicando los colores
creativos: complementarios con fines expresivos y X X X X X
 color (complementario) creativos.
 formas (abiertas y cerradas) Pintan usando formas abiertas o cerradas
 luz y sombra X X X X X
(OA2)
Crear trabajos de arte y diseños a partir
de diferentes desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando dominio
en el uso de:
 materiales de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnológicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cámara
de video y proyector multimedia, entre
otros)
 procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video, diseño
gráfico digital, entre otros
(OA3)
Analizar e interpretar obras de arte y
diseño en relación con la aplicación del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros. *
(OA4)
Aplican los diferentes procedimientos
técnicos en forma innovadora X X X X X
Buscan soluciones frente a dificultades al X X X X X
aplicar los diferentes procedimientos
técnicos.
Crean pinturas y esculturas utilizando
diversos procedimientos técnicos de X X X X X
pintura en sus trabajos de arte basados
en la observación de pinturas
impresionistas y postimpresionistas.
Explican el uso de luces y sombras por X X X X X
medio de fotografías.
Demuestran dominio en el manejo de X X X X X
materiales, (por ejemplo: tempera tintas,
acrílico, anilina, greda, papel maché entre
otros). herramientas y procedimientos de
pintura y escultura (pintura con diversas
pinceladas, modelado en greda o papel
maché, tallado en yeso, entre otros).
Buscan y seleccionan información X X X X X
relevante sobre los elementos del
contexto (históricos y sociales) y los
artistas y obras de arte del impresionismo
y post impresionismo y la presentan
usando diferentes medios. (informes, ppt,
entrevistas virtuales, otros).

Describir y comparar trabajos de arte y
diseño personales y de sus pares
considerando:
 Fortalezas y aspectos a mejorar
 uso de materiales y procedimientos
 aplicación de elementos de lenguaje
visual
 propósitos expresivos
(OA5)
Demostrar disposición a expresar
artísticamente las propias ideas y
Observan y analizan obras artísticas de X X X X X
los estilos impresionista y
postimpresionista en relación a:
características visuales, temas, materiales
y expresividad.
Observan e interpretan obras de arte de X X X X X
los estilos Impresionista y Post
Impresionista su color, volumen,
expresión, significado etc.) y explican sus
apreciaciones personales.
Comparan trabajos de arte y obras de X X X X X
arte de los estilos impresionista y
postimpresionista en relación a:
características visuales, temas,
materiales, uso de procedimientos,
aplicación de elementos del lenguaje
visual y expresividad
Describen las fortalezas y aspectos a X X X X X
mejorar en los trabajos personales y de
sus pares en relación a la selección de
temas, ideas, al manejo de los materiales
y procedimientos, a la aplicación de
elementos del lenguaje visual y el
propósito expresivo.
Justifican las apreciaciones personales X X X X X
acerca de trabajos personales y de sus
compañeros utilizando el vocabulario
aprendido en forma adecuada (tipos de
líneas, color, forma y textura).
X X X X X
sentimientos
Valorar y cuidar el patrimonio artístico de X X X X X
su comunidad, región, país y de la
humanidad
UNIDAD 2 Meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Marzo Abril Mayo Junio Julio

Crear trabajos de arte y diseños a partir Observan y describen temáticas, X X X X X
de sus propias ideas y de la observación procedimientos, materiales y diversos
de: medios expresivos usados en el arte
 entorno cultural: chileno.
 Chile, su paisaje y sus costumbres Registran sus ideas por medio de variados X X X X X
en el pasado y en el presente métodos (ejemplo toman fotografías,
 entorno artístico: recolectan imágenes de diarios y revistas,
 impresionismo y postimpresionismo realizan bocetos escritos , entre, otros)
 diseño en Chile, Latinoamérica y del para sus trabajos de arte .
resto del mundo Seleccionan materiales y procedimientos X X X X X
(OA1) para la creación individual (pintura,
escultura y representaciones, entre otros)
Crean pinturas originales basadas en X X X X X
paisajes y costumbres. chilenas (flora,
fauna, relieve y fiestas nacionales, entre
otras) aplicando los procedimientos de
manera adecuada.
Crean esculturas y relieves basados en X X X X X
costumbres y arquitectura chilena usando
materiales y procedimientos
adecuadamente.
Aplicar y combinar elementos del lenguaje Reconocen el uso luces y sombras en X X X X X
visual (incluidos los de niveles anteriores) pinturas chilenas.
en trabajos de arte y diseño con
diferentes propósitos expresivos,
comunicativos y creativos:
 color (complementario)
 formas (abiertas y cerradas)
 luz y sombra
(OA2)
Crear trabajos de arte y diseños a partir
de diferentes desafíos y temas del entorno
cultural y artístico, demostrando dominio
en el uso de:
 materiales de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnológicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cámara
de video y proyector multimedia, entre
otros)
 procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video, diseño
gráfico digital, entre otros
(OA3)
Analizar e interpretar obras de arte y
diseño en relación con la aplicación del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros.* (OA4)
Dibujan y pintan aplicando luces y X X X X X
sombras con los materiales adecuados
(lápices ,carboncillo y pintura) y temas
variados (ej: el bodegón)
Experimentan con fenómenos de la luz X X X X X
por medio de fotografías, trabajos en
volumen y teatro de sombras.
Crean pinturas, relieves y esculturas X X X X X
basados en la observación de la pintura,
escultura y costumbres de Chile.
Crean dípticos o trípticos aplicando X X X X X
técnicas de pintura.
Buscan soluciones frente a dificultades al
aplicar los diferentes procedimientos
técnicos demostrando dominio de los
materiales y herramientas para realizar
pinturas y esculturas. (ejemplo: tempera
tintas, acrílico, cartones, greda, greda,
arcilla, papel maché entre otros).
Innovan al aplicar los diferentes X X X X X
procedimientos técnicos.
Se evidencia un buen manejo de algunos X X X X X
procedimientos de pintura y escultura
Buscan y seleccionan información X X X X X
relevante sobre el contexto (históricos y
sociales), los artistas y las obras del Arte
Chileno y la presentan usando diferentes
medios (informes, ppt, entrevistas
virtuales, otros).
Observan y analizan obras artísticas del X X X X X
arte chileno en relación a: características
visuales, temas, materiales, y
expresividad
Observan e interpretan el significado de X X X X X
obras de Arte Chileno (“leen” las obras ;
su color, volumen , expresión , etc.) y
explican su apreciaciones personales.
Exponen trabajos basados en la búsqueda X X X X X
de información usando TIC y otros
medios.
Disfrutar de múltiples expresiones X X X X X
artísticas
Valorar y cuidar el patrimonio artístico de X X X X X
su comunidad, región, país y de la
humanidad
 ORGANIZACIÓN CURRICULAR ARTES VISUALES
QUINTO AÑO BÁSICO - SEGUNDO SEMESTRE 2019

UNIDAD 3 Meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Crear trabajos de arte y diseños a partir Describen objetos de diseño de X X X X X
de sus propias ideas y de la observación diferentes épocas y culturas en
del: relación al objetivo para lo que
 entorno cultural: fueron diseñados y al uso de
 Chile, su paisaje y sus costumbres en elementos de lenguaje visual como
el pasado y en el presente forma, color y texturas.
 entorno artístico: Proponen modificaciones o X X X X X
 impresionismo y postimpresionismo innovaciones a objetos de uso
 diseño en Chile, Latinoamérica y cotidiano a partir del análisis y
del resto del mundo (OA1) observación de estos.
Diseñan objetos sencillos X X X X X
respondiendo a distintos desafíos que
se les presentan.
Diseñan y construyen objetos útiles a X X X X X
partir de elementos de la naturaleza.
Realizan diseños gráficos a partir de X X X X X
la observación de afiches, etiquetas y
otros elementos.

Crear trabajos de arte y diseños a partir
de diferentes desafíos y temas del
entorno cultural y artístico, demostrando
dominio en el uso de:
 materiales de modelado, de reciclaje,
naturales papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnológicas
(brocha, sierra de calar, esteca, cámara
de video y proyector multimedia, entre
otros)
 procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video,
diseño gráfico digital, entre otros
(OA3)
Desarrollan proyectos de diseño X X X X X
basados en diferentes desafíos
considerando la etapa inicial del
desarrollo de las ideas por medio de
diversos métodos (ejemplo toman
fotografías, recolectan imágenes de
diarios y revistas, realizan bocetos,
entre, otros)
Desarrollan ideas por medio de X X X X X
herramientas computacionales para
el diseño gráfico.
Proponen soluciones creativas a X X X X X
desafíos en torno al diseño y aplican
algunas etapas del proceso creativo
como: generar ideas, explorar,
revisar presentar y evaluar.
Justifican adecuadamente la X X X X X
selección de materiales herramientas
y procedimientos técnicos y/o
tecnológicos en relación a los
propósitos creativos de sus proyectos
de diseño.
Realizan diseños de objetos X X X X X
considerando las características de
los diversos materiales
Buscan soluciones frente a X X X X X
dificultades al aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la
elaboración de objetos.
Analizar e interpretar obras de arte y
diseño en relación con la aplicación del
lenguaje visual, contextos, materiales,
estilos u otros. * (OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y
diseño personales y de sus pares
considerando:
 Fortalezas y aspectos a mejorar
 uso de materiales y procedimientos
 aplicación de elementos de lenguaje
visual
 propósitos expresivos
(OA 5)
Describen posibles usos, funciones, X X X X X
significados y la aplicación del
lenguaje visual en objetos de diseño.
Investigan acerca de un objeto X X X X X
estableciendo relaciones entre
elementos de su contexto, materiales
y como estos se reflejan en el
diseño.
Analizan objetos de diseños de X X X X X
diversas épocas y contextos en
relación a los objetivos para los que
fueron diseñados, características
visuales, materiales y medios.
Interpretan objetos y elementos de X X X X X
diferentes tipos de diseño en relación
a su significado y contexto
Presentan sus investigaciones X X X X X
usando TICs y otros medios.
Justifican el proyecto de diseño X X X X X
propio y de sus compañeros y
proponen ideas para mejorarlo
usando criterios como:
 Propósito del proyecto
 Funcionalidad del elemento objeto.
 Estética del diseño (color forma
textura)
 Aplicación de elementos de
lenguaje visual (color, forma,
textura, otros)
 Uso adecuados de materiales y
 Demostrar disposición a desarrollar X X X X X
su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando
divergentemente
Respetar y valorar el trabajo riguroso X X X X X
y el esfuerzo propio y de otros
UNIDAD 4 Meses

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Crear trabajos de arte y diseños a partir Usan una variedad de métodos para X X X X X
de sus propias ideas y de la observación desarrollar ideas para sus diseños y
del: responder a desafíos.
 entorno cultural: Crean aplicando las etapas del proceso X X X X X
creativo:
- Chile, su paisaje y sus costumbres en el
- vestuario y accesorios (sombreros)
pasado y en el presente
teniendo como referente a las culturas
 entorno artístico: indígenas americanas.
- impresionismo y postimpresionismo - máscaras a partir de su imaginación.
- diseño en Chile, Latinoamérica y del - textiles según sus propios intereses.
resto del mundo Desarrollan proyectos de diseño teatral X X X X X
(OA1) o celebraciones escolares basados en
diferentes desafíos.
Crear trabajos de arte y diseños a partir Investigan acerca de procedimientos X X X X X
de diferentes desafíos y temas del técnicos y materiales utilizados en el
entorno cultural y artístico, demostrando diseño teatral, de vestuario,
dominio en el uso de: máscaras y objetos del pasado y el
 materiales de modelado, de reciclaje, presente.
naturales papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
 herramientas para dibujar, pintar,
cortar unir, modelar y tecnológicas
(brocha, sierra de calar, cámara de video
y proyector multimedia, entre otros)
 procedimientos de pintura, escultura,
construcción, fotografía, video,
diseño gráfico digital, entre otros
(OA3)
Realizan diseños para objetos de X X X X X
diversa índole (títeres, escenografías,
ambientaciones, otros) considerando
las características de los diversos
materiales y los requerimientos del
proyecto.
Utilizan algunas herramientas X X X X X
computacionales, máquinas
fotográficas y video para el diseño.
Seleccionan adecuadamente X X X X X
materiales herramientas y
procedimientos técnicos y/o
tecnológicos en relación a los
propósitos creativos de sus proyectos
de diseño.
Justifican adecuadamente la X X X X X
selección de materiales
herramientas, procedimientos
técnicos y/o tecnológicos en relación
al propósito creativo.
Dominan e innovan al usar X X X X X
materiales, herramientas y
procedimientos seleccionados.
Buscan soluciones frente a X X X X X
dificultades al aplicar diferentes
procedimientos técnicos para la
elaboración de objetos.
Analizar e interpretar obras de arte y Investigan acerca de la evolución de X X X X X
diseño en relación con la aplicación del un elemento de diseño,
lenguaje visual, contextos, materiales, estableciendo relaciones entre
estilos u otros. * elementos de su contexto,
(OA4) materiales, elementos de lenguaje
visual y como estos se reflejan en el
diseño
Describen posibles usos, funciones y X X X X X
significados de elementos de diseño.
Analizan diseños de vestuario y X X X X X
teatrales provenientes de diferentes
épocas, culturas y estilos en relación
a: características visuales, contextos
y materiales.
Explican apreciaciones personales X X X X X
acerca de diferentes objetos de
diseño.
Presentan su investigación usando X X X X X
TICs y otros medios
Describir y comparar trabajos de arte y Justifican apreciaciones personales X X X X X
diseño personales y de sus pares acerca de sus diseños y los de sus
considerando: compañeros usando criterios como:
 Fortalezas y aspectos a mejorar - Fortalezas y aspectos a mejorar
- uso de materiales y procedimientos
 uso de materiales y procedimientos
- aplicación de elementos de lenguaje
 aplicación de elementos de lenguaje
visual
visual - propósitos expresivos
 propósitos expresivos Comparan objetos de diseño usando X X X X X
(OA 5) como criterios:
- uso de materiales y procedimientos
- aplicación de elementos de lenguaje
visual
- propósitos expresivos
Seleccionan trabajos de arte justificando X X X X X
sus preferencias para ser expuestos en
el establecimiento o en la página web.
Respetar el trabajo artístico de otros, X X X X X
valorando la originalidad
Demostrar disposición a trabajar en X X X X X
equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y críticas