Professional Documents
Culture Documents
∗
Transmisión de información de un organismo a otro por medio de símbolos, mimicos,verbales, gráficos, etc.
26
García Blanco, Ángela. La exposición un medio de comunicación. Arte y Estética 55. Madrid, España. p.24.
∗∗
Conjunto de palabras o signos con los que comunicamos ideas y sentimientos.
mentales, mismas que en otros contextos como el museo se pueden trabajar (aunque
pertenece a la educación no formal).
∗
Proceso de organización e interpretación de datos sensoriales que contribuyen a la formación y desarrollo de la conciencia del yo y
del entorno.
∗∗
Ha escrito libros sobre arte y percepción visual.
27
Canales R. Leticia. Activación del Pensamiento 2.Español. Libro de Recursos y Edición Anotada. Santillana. México, 2001. p. 17.
∗∗∗
A través de ella se establece la articulación del espacio, iluminación, sonido, colores, técnicas comunicativas que hacen posible la
puesta en escena de una exposición.
diferente por descubrir; esto es una tarea del museo moderno y en particular de sus
áreas educativas.
Las exposiciones han pasado por diversos procesos que han llevado al objeto a
presentarse bajo puntos de vista distintos, cada uno pondera elementos comunicativos
propios que será interesante tocar. Por ejemplo, la museología del objeto ∗ ,
enmarcada bajo el paradigma positivista destaca aspectos como la clasificación
taxonómica y sistemática de las piezas,
viéndolas de manera aislada, lo que trae como
consecuencia un mero aparato comunicativo
pero que no funciona como medio de
comunicación ya que se requería de un
visitante experto para poder interpretar por sí
solo el mensaje; por tanto, tiene una
estrategia comunicativa denominada estética o contemplativa ya que pondera la mirada
y una posición estática del visitante. Los investigadores interpretan al objeto a través de
un lenguaje científico que en ocasiones dificulta a los visitantes entender los mensajes,
porque no disponen de los códigos de valor histórico, cultural o estético que se
presentan en la sala del museo.
∗
Museos cuyo funcionamiento y presentación se basa en los objetos de la colección.
∗∗
Se apoya en los saberes y objetos, es decir en el concepto.
un tiempo y espacio definidos. Aporta a quien lo observa, una visión más completa de
los significantes que tiene por comunicar ya que estructura la información, la jerarquiza
y ordena para lograr su objetivo. Bajo esta propuesta, existe una estrategia
comunicativa considerada didáctica, comunicativa o mejor dicho informativa, en la que
se explicita el contenido de la exposición para el visitante no experto, aunque no hay
garantía de que se produzca la comunicación.
∗
Teórico francés, trabaja en la Universidad Nean Monnet, santo Etienne, Francia. Prof. de sociología en la universidad y director del
Centro para el estudio y la investigación sobre exposiciones y museos. Ha publicado libros como: El concepto del visitante experto.
∗∗
Profesora titular del departamento de Prehistoria de la Universidad Complutense de Madrid y directora del Master de museología
en dicha Universidad. Publicaciones: Manual de Museología. Art. La conservación integral del patrimonio.
28
Hdz,Hdz, Francisca. El museo como espacio de comunicación. Edit. Trea. Madrid. España p.259.
en la exposición, sino que será la materialización de ese mismo mundo, el que sirva
para llevar a cabo el reencuentro con los objetos” 29 . En este tipo de exposiciones se
destaca como estrategia comunicativa la denominada lúdica, que quiere trasladar
mentalmente al visitante a un espacio imaginario en el que es el protagonista.
Bajo esta nueva concepción museológica, la relación que los alumnos establecen
con el objeto no sólo es conceptual, de igual forma están involucrados los cinco
sentidos. Por ejemplo, imagine una sala de exposición de cualquier museo, primero
visualice el objeto, también puede escuchar testimonios orales, música o ruidos
ambientales, percibir aromas y manipular instrumentos; los sentidos están conectados
siempre. Hacer uso de estos sentidos de manera conciente provoca que la experiencia
museal seá significativa para todos, si además se establece una comunicación dialéctica
a través del MAC-.
29
Idem.
∗
Un objeto rico en posibilidades comunicativas, capaz de transmitir tantos mensajes como el receptor tenga la posibilidad de
percibir.
que lo conforman, y descubrir las respuestas más allá de lo que se ve a simple vista.
Trabaja en relación con el método inductivo, así como algunos aspectos de la semiótica
del objeto; con respecto a esta teoría, Charles Morris ∗∗ la define como la teoría de los
signos. El objeto presentado en una exposición en el museo, se percibe como un
elemento cultural y un componente de comunicación en el que tiene lugar un proceso
de significación (sentido que se le da o imprime) que puede descubrirse a través del
acercamiento y la definición que el visitante haga de sus significados principales. Los
niveles semióticos abarcan desde los objetos presentados en las salas del museo, las
reproducciones de los objetos para sensibilizar tanto en la escuela como en el museo y
las imágenes de los objetos para observar en revistas o en los libros.
∗∗
Principal representante de la semiótica estadounidense, Prof.. asociado en la Universidad de Chicago, Prof.. de investigación en
Florida. Estableció clasificación de sintaxis o estudio de las relaciones de los signos y los objetos a los que se refieren y que se rigen
por reglas semánticas. Libro. Simbolismo y realidad: un estudio de la naturaleza de la mente, empirismo semiótico y científico.
Se ejemplifica el proceso de análisis del objeto a través del siguiente esquema:
30
Díaz Barriga, Frida. Aportaciones de la psicología educativa a la tecnología de la educación: algunos enfoques y desarrollos
prevalentes. Tecnología y comunicación educativa. 24 Jul/Sep. 1994. p.53