HEA TÄISKASVANUD ÕPPIJA!

Et oleks võimalik jõuda (arvude)maailma suurte avaruste mõistmiseni, on vaja kindlaid

samme koolimatemaatikas.
M. Laius

Maja ei püsi püsti ilma vundamendita ja ka matemaatikat ei saa hästi osata, omandamata
põhitõdesid. Nullkursuses tuletamegi meelde ja täiendame varemõpitut ning seame sihte
edaspidiseks, et kevadel 8. klass edukalt lõpetada.

Eesmärgini jõuavad ainult need, kel on varuks kuhjaga püsivust, järjepidevust ja töötahet ning
lisaks selge siht silme ees. Seda teed ei saa keegi teise eest käia - saab ainult suunata ja
toetada raskuste ületamisel. Te edukus sõltub eelkõige Teist endast!

Olen meeleldi toeks sel teel, et saaksite tunda rõõmu nullkursuse "mäetipu" edukast
vallutamisest!

Teie õpetaja

Mariann Laius

Töölehtede koostamisel olen saanud abi Miksikese õppematerjalidest. Tänan sealseid endisi
kolleege! Suur tänu ka Tartu Täiskasvanute Gümnaasiumi endisele direktorile Juta Nuginile
võimaluse eest neid töölehti avaldada!

1
 KORRUTUSTABEL

1 ∙ 1 = ….. 1 ∙ 4 = ….. 1 ∙ 7 = …..

2 ∙ 1 = ….. 2 ∙ 4 = ….. 2 ∙ 7 = …..
3 ∙ 1 = ….. 3 ∙ 4 = ….. 3 ∙ 7 = …..
4 ∙ 1 = ….. 4 ∙ 4 = ….. 4 ∙ 7 = …..
5 ∙ 1 = ….. 5 ∙ 4 = ….. 5 ∙ 7 = …..
6 ∙ 1 = ….. 6 ∙ 4 = ….. 6 ∙ 7 = …..
7 ∙ 1 = ….. 7 ∙ 4 = ….. 7 ∙ 7 = …..
8 ∙ 1 = ….. 8 ∙ 4 = ….. 8 ∙ 7 = …..
9 ∙ 1 = ….. 9 ∙ 4 = ….. 9 ∙ 7 = …..
10 ∙ 1 = ….. 10 ∙ 4 = ….. 10 ∙ 7 = …..

1 ∙ 2 = ….. 1 ∙ 5 = ….. 1 ∙ 8 = …..

2 ∙ 2 = ….. 2 ∙ 5 = ….. 2 ∙ 8 = …..
3 ∙ 2 = ….. 3 ∙ 5 = ….. 3 ∙ 8 = …..
4 ∙ 2 = .…. 4 ∙ 5 = ….. 4 ∙ 8 = …..
5 ∙ 2 = ….. 5 ∙ 5 = ….. 5 ∙ 8 = …..
6 ∙ 2 = ….. 6 ∙ 5 = ….. 6 ∙ 8 = …..
7 ∙ 2 = ….. 7 ∙ 5 = ….. 7 ∙ 8 = …..
8 ∙ 2 = ….. 8 ∙ 5 = ….. 8 ∙ 8 = …..
9 ∙ 2 = ….. 9 ∙ 5 = ….. 9 ∙ 8 = …..
10 ∙ 2 = ….. 10 ∙ 5 = ….. 10 ∙ 8 = …..

1 ∙ 3 = ….. 1 ∙ 6 = ….. 1 ∙ 9 = …..

2 ∙ 3 = ….. 2 ∙ 6 = ….. 2 ∙ 9 = …..
3 ∙ 3 = ….. 3 ∙ 6 = ….. 3 ∙ 9 = …..
4 ∙ 3 = ….. 4 ∙ 6 = ….. 4 ∙ 9 = …..
5 ∙ 3 = ….. 5 ∙ 6 = ….. 5 ∙ 9 = …..
6 ∙ 3 = ….. 6 ∙ 6 = ….. 6 ∙ 9 = …..
7 ∙ 3 = ….. 7 ∙ 6 = ….. 7 ∙ 9 = …..
8 ∙ 3 = ….. 8 ∙ 6 = ….. 8 ∙ 9 = …..
9 ∙ 3 = ….. 9 ∙ 6 = ….. 9 ∙ 9 = …..
10 ∙ 3 = ….. 10 ∙ 6 = ….. 10 ∙ 9 = …..

2
 KORRUTUSTABELI KORDAMISEKS

1. Täitke korrutustabel.

• 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Arvutage ja tõmmake ring ümber õige vastuse kohal olevale tähele.

5 ∙ 2 = ....... 4∙ 5 = ....... 3∙ 9 = .......

4 ∙ 8 = .......
4 ∙ 7 = ....... 5∙ 5 = ....... 3∙ 8 = .......
2 ∙ 7 = .......
3 ∙ 5 = ....... 3∙ 6 = ....... 4∙ 10 = .......
4 ∙ 9 = .......
5 ∙ 6 = ....... 2∙ 2 = ....... 3∙ 7 = .......

Vastus: ………………………………………………………….
*

“ Täna alustame jagamistehete õppimist,” teatab õpetaja matemaatika tunnis.

Ta kirjutab tahvlile 5 : 5 ning küsib: “Kas keegi oskab öelda, millega on meil selle tehte näol tegemist?
Palun, Juku!”
“Mis seal pikalt seletada – iga ohmu teab, et …………………………………………………………………!”
teatab Juku.
*
Tasub teada, et:
* oravad kaaluvad kuni 8 ∙ 50 = ……. grammi ;
* orava kehapikkuseks on kuni 3 ∙ 20 – 35 = ……. cm;
* orava saba pikkus on kuni 100 : 2 – 29 = ....... cm;
* oravatel on aastas tavaliselt 22 : 2 – 9 = ……. pesakonda poegi - kummaski
reeglina 24 : 6 = ……. või 75 : 15 = ……. poega;
* orava keskmine eluiga on 200 : 40 = ……. aastat.

3. Arvutage kirjalikult.
1) korrutage 75 ja 408 summa 14-ga;
2) liitke arvude 750 ja 5 jagatisele arvude 130 ja 99 vahe;
3) lahutage arvude 204 ja 11 korrutisest 89.

3
 ARVUDE KOOSTIS. TEHTED RATSIONAALARVUDEGA
I ARVUDE KOOSTIS JA TEHTED NATURAALARVUDEGA
1. Mis arvus on 2 ühelist, 6 kümnelist, 6 tuhandelist? ……………………
2. Kirjutage järgnevad arvud numbrite abil.
* kakskümmend kuus tuhat viisteist - ……………………….. ;
* sada kolmteist tuhat kaks - …………………….. ;
* seitse miljonit kakskümmend kolm - ……………………….. .

Tasub teada!
Miljon inimest, võttes kätest kinni, moodustaksid ahela, mille algus oleks Kiievis ja lõpp Arhangelskis.
Kui lamavat inimest suurendada miljon korda, siis ta ulatuks Soome lahest Krimmini.

II TEHTED NATURAALARVUDEGA
1. Kasutades antud arvureas 4 põhitehet ja sulge, tuleb panna tehtemärgid nii, et avaldise
väärtus oleks õige.
1) 3 3 3 3 = 33;
2) 5 5 5 5 = 65.

2. Arvutage peast iga tulba lõppu vastus.

72 : 8 63 : 9 20 : 5
+ 21 + 23 + 59
: 5 : 6 : 7
· 7 · 9 · 7
+ 21 - 25 - 7
------------ ------------- ------------------

3. Lahendage salakiri peastarvutamise teel.

Vastused:
300 : 2 - 129 = 9-i
(2 · 44 + 12) - 78 = 2-b
2 · 1,5 - 1 = 21 - t
25 · 4 - 88 = 12 - l
(66 - 22) : 4 - 2 = 22 – u

Tulemus: …………………………

4. Mida tähendab ütlus „siililegi selge“?

………………………………………………………………………………………………………………………
Siil võib kasvada 100 : 2 – 25 = …………….. kuni 4∙ 40 – 130 = ………………… sentimeetrit pikaks ja
700 - 800 ………………….. raskeks. Siilil on väga väikene saba, mis on umbes 120 : 40 = ….. sentimeetrit
pikk. Ka siili okkad on umbes sama pikad kui tema saba.

5. Kooli ristkülikukujulise puuviljaaia pikkus on 80 m ja laius 60 m.

Aias kasvab 75 õunapuud. Mitu ruutmeetrit pinda tuleb ühe õunapuu kohta?
Tehted koos vajalike küsimuste või selgitustega teostage eraldi lehel.
Siil kooli õunaaias talvevarusid täiendamas, võiks välja näha järgmine:

4
III TEHTED TÄISARVUDEGA
Kas meenub? -7 ·5 = ……. -12 : 3 = …….
7 · (-5) = ……. 12 : (-3) = …….
-7 · (-5) = ……. -12 : (-3) = …….
0 · (-5) = ……. 0 : (-3) = …….
-12 + 4 = …… -12 -4 = …….
4 – 7 = …….

NULLIGA JAGAMINE …………………………..………. ehk -12 : 0 = …….

1. Kasutades 4 põhitehet, kirjutage 4 erinevat avaldist, mille väärtuseks on -30.

………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….

2. Arvutage.
1) -20 + 70 - 45 -70 = …………………………………….. ;
2) 30 ∙ (-2) + 15 : (-5) = ………………………………….. .

IV TEHTED KÜMNENDMURDUDEGA
1. Kirjutage arv, milles on 5 sajandikku, 3 kümnendikku ja 6 ühelist. ………………………

2. Teostage tehted eraldi lehel.

1) suurendage arvu 16,32 arvu arvude 137,9 ja 134 summa võrra;
2) vähendage arvude 4,6 ja 9,002 summat 2.9 võrra.

3. Arvutage kirjalikult eraldi lehel.

1) 148,5 : 5 = ……….
2) 124,2 : 0,2 = ……….
3) 458,7 : 0,05 = ……….
4) 1,2345 : 8= ……….

4. Arvutage nii, kuidas on lihtsam.

33 + 16 : 2 – 33 = …………………..
Loodetavasti saite hakkama ainult ühe tehtega ehk olite kaval kui …………………. .
Eestis on rebane arvukas liik (loendatud on 0,1 ∙ 60 000 = ………. isendit), kes on levinud
nii mandril kui ka saartel ning isegi väiksematel laidudel. Rebaseid on meil umbes 10-11
………………..… . Suurima levilaga ja Eestiski tavaline on punarebane ehk rebane.

5. Lahendage võrrandid.

a) x + 12,6 = 346,078; b) y - 672,505 = 426,5.

5
V TEHTED HARILIKE MURDUDEGA
NB! Kõik harilike murdude kohta käivad ülesanded (peale ül 4) lahendada eraldi lehel.
1. Vastake kirjalikult küsimustele.
* Mida näitab harilik murd? Põhjendage näite abil.
* Milline tähendus on murrujoonel? Tooge näiteid.
* Millal on murru väärtus võrdne nulliga? Tooge näiteid.
* Missugust murdu nimetatakse lihtmurruks? Tooge näiteid.
* Missugust murdu nimetatakse liigmurruks? Tooge näiteid.
* Millal on harilik murd ühest väiksem? Tooge näiteid.
* Millal on harilik murd võrdne ühega? Tooge näiteid.
* Millal on harilik murd suurem ühest? Tooge näiteid.
1 4 19
2. Kas antud murrud ; ; on lihtmurd või liigmurd? Miks?
3 3 19
3. Kirjutage järgmised jagatised hariliku murruna.
1) 3 : 1; 2) 7 : 3; 3) 35 : 7; 4) 9 : 5.

1 3 2 13 7
4. Paigutage arvkiirele: ; ; ; ; .
2 2 3 6 4

4 5 3 1
5. Värvige ruudust, võrdkülgsest kolmnurgast, rombist, ja ringist.
9 8 4 3

6. Arvutage kirjalikult.
5 7 15
1) − ; 6)  9;
6 12 18
2 4 17 15
2) 3 − 1 ; 7)  ;
3 5 18 34
3 3 5 5
3) 3 + 2 ; 8) 3 5 ;
4 5 9 8
1 3 1
4) 3  ; 9) 0,25  1 ;
3 5 7
5 5
5)  12; 10) 1,5  2 .
6 6
4 3 2
7. Leidke avaldise 3 − 1 väärtusest.
5 4 3

8. Pruunkaru on suurim Eestis elav kiskjaline. 1954. aastal oli Eestis karusid 180, aastal
2009 - vähemalt 700. Kui suure osa (hariliku murruna ja protsentuaalselt) moodustasid
1954. aastal elanud karud 2009. aastal elanud karudest?

6
9. Taandage järgnevad murrud.
15 51 35 36 8 1500
= ; = ; = ; = ; = ; =
20 34 55 24 6 20
1
10. Võrdkülgse kolmnurga ümbermõõt on 10 cm. Kui pikk on kolmnurga külg? Teostage tehted kirjalikult
5
eraldi lehel.

11. Arvutage kirjalikult eraldi lehel.

4 3 29 3 3
1) : ; 4) : ; 7) 7 : 30;
5 4 60 40 4
3 5 4 3 2
2) : ; 5) 3 : ; 8) 40 − 2 : .
4 8 5 5 25
15 5 6
3) : ; 6) 3 : ;
18 6 7

7 14
12. Arvutage avaldise : x väärtus, kui x = . Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.
18 19
13. Teisendage kümnendmurd harilikuks murruks ja seejärel arvutage. Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.

3 13 3
1) : 0,2; 2) 0,36 : 2 ; 3) 3 : 1,25.
5 15 4

 1 1 2
14. Arvutage avaldise  4  2 − :2- täpne väärtus. Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.
 2 5 3
4 2 5
15. Arvutage avaldise 3 : a − b : 0,6 väärtus, kui a = 1 ja b = . Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.
9 3 6
8
16. Metsa juures kartulipõllul maiustasid metssead. Selle kartulipõllu laius on 40 m. Põllu laius moodustab
9
põllu pikkusest. Arvutage kartulipõllu pindala. Lahendus koos selgitustega toestage eraldi lehel.

Tasub teada!
1
Metsseal on  88 = hammast.
2

Kultidel arenevad välja võimsad silmahambad (kihvad).

Kõige paremini arenenud meel on metsseal haistmine. Ta võib tunda toidu lõhna isegi
3 3
: = cm sügavuselt kõdu seest.
4 280

17. Lahendage võrrandid. Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.

8 1 4 11
1) 4 − x =1 ; 2) x+ = .
9 9 7 14

18. Arvutage. Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.

13 1 17
4 −2 +6
20 20 20

7
19. Arvutage. Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.
1) (2,1 - 1,965) : (0,12 · 0,45) + 0,16 · 6,25 + 1 : 0,25;

2) (3,75 : 3 + 86,45 : 24,7) · 2,5;

3,8 : 0,02 5 7 13  23  34
3) ; 4) 3 +4 −2 ; 5)  4,875 + 5  .
0,5 + 1,4 6 12 18  25  35

20. Arvutage. Teostage tehted kirjalikult eraldi lehel.

3
1,125 + 2
4   2 
3,5 − 3  3 
1
3

* * *
21. Leidke sobilikud riimid. Kellest on juttu?

Võsavillem, kriimsilm, susi, ………………………….mees –

värisemas lambuke on kõigi nende ees.
Olgu nimesid või sada –
kurjus hallis kasukas käib ikka oma ………………… .
M. Laius

…………………….. on Eesti aladel elutsenud vähemalt 104 ehk ………………………………………………

aastat.

22. Tuletame meelde õpitut. Arvutage.

1) 14 + (- 3,5) =
2) -1,2 + (-0,3) =
3) 80 - (-5,6) =
4) -100 - 23 =
5) 43 - 58 =
6) 38 + (-28) + 25 + (-45) + 10 =

23. Arvutage avaldise s – r + t väärtus, kui s = 7, r = -10, t = - 20.

24. Mõelge kümnendmurde ja harilikke murde sisaldav teheterida, kus oleks vähemalt 4 tehet ja lahendage enda
mõeldud ülesanne.

8
VI ASTENDAMINE
……………………….
32
…………………..
…………………..

1. Arvutage astme väärtus, kui:

1) astme alus -1 on ja astendaja on 34; ……………………..……………………….
2) astme alus on -2 ja astendaja on 5. ………………………………………………

2. Arvutage.
1) 4² = ….. ; 3) (-4)² = ….. ;
2) -4² = ….. ; 4) -(-4)² = ….. .

3. Arvutage kirjalikult.
1) -3 + 24 = ………………………………….. ; 3) (-3)2 +33 = ………………………………………….. ;
2) -8 + 25 = ………………………………….. ; 4) (-5)3 +52 = …………………………………………... ;
5) 23 : (-2 + 4) = ………………………………………. ;
6) 22 ∙ (-12 -6) = ………………………………………. .

VII LINEAARVÕRRAND

1. Lahendage võrrandid ja kontrollige lahendeid kirjalikult. Tehted teostage eraldi lehel.

a) – 4a + 1 = a – 9 +12a; b) 3(m –5) = 15; c) –(2x + 5) = 4 – 5x.

2. Lahendage võrrandid. Tehted teostage eraldi lehel.

a) 5 : 3,4 = x : 10,2;

b)
5 3x 11
+ =− ;
7 4 4
c) −
2x 2 1
+ = −1 ;
3 7 21
a 6
d) = .
3 7
3. Lahendades järgneva võrrandi, saate teada, mitu liiki jäneseid on olemas.
Vajalikud tehted teostage lehe pöördel.
-0,5(2x + 6) = -26

Eestis elutsevad ……. jäneste liigist hall- ja valgejänes.

9
 KORDAMINE

1. Lahendage võrrandid.
a) 5 – 4x + 9 = 2x – 10;
b) 5 – 8y = – 23 + y + 1;
c) 9 – 4x – 47 = 3x – 3;
d) 38 – 27x = 21 + 3x – 43.

2. Lahendage võrrandid ja kontrollige lahendit.

a) z – 6 + 4(3 + z) = 3(2z + 7) + 2(3z + 3);
b) 4(5x + 1) – 4x = 6(3x + 2).

3. Lahendage võrrandid.

a)
2 x 5x 3
− =− ;
5 8 10
b)
2x 3 29
+ =− ;
3 5 35
2a 2 1
c) − + = −1 .
3 7 21
x 13 x
4. Lahendage võrrand
+ = 3−
3 6 2 ja kontrollige lahendit.
5. Arvutage.
a) -6 + 24; c) (-3)2 +33; e) 23 · (-9 + 4);
b) -9 + 25; d) (-3)3 +32; f) 24 : (-2 + 4).

* * *
NUPUTAGE!
Paigutage ringidesse arvud 1 kuni 9. Kõikide ridade ja diagonaalide summa peab olema sama arv ja iga arvu
tohid kasutada vaid ühe korra.

10
 TASAPINNALISED KUJUNDID. PIKKUS-, PINDALA- JA MASSIÜHIKUD

1. Täitke tabel.

Ristkülik Ruut Kolmnurk Trapets Rööpkülik Romb

Ümbermõõt
Pindala

2. Joonestage täisnurkne, teravnurkne, nürinurkne ja võrdhaarne kolmnurk ning tähistage need. Arvutage nende
kolmnurkade ümbermõõdud ja pindalad.

3. Mida on vaja mõõta, et arvutada:

1) ruudu pindala;
2) ristküliku ümbermõõtu;
3) rombi pindala;
4) trapetsi pindala?

4. Joonestage romb ja tähistage see. Teostage vajalikud mõõtmised ja arvutage kahel erineval moel rombi
pindala.

5. Joonestage:
1) võrdhaarne trapets ja tähistage see ning arvutage saadud trapetsi pindala ja ümbermõõt;
2) täisnurkne trapets ja tähistage see ning arvutage saadud trapetsi pindala.

6. Ristküliku pikem külg on 20 cm. Lühem külg moodustab alusest 20% pikemast küljest. Arvutage selle
ristküliku pindala ja ümbermõõt.

7. Millal saab arvutada ruumala? Tooge näiteid selliste kujundite kohta. Millised on ruumalaühikud?

8. Teisendage.
11 cm2 = …………………. m2 13 dm2 = …………………. m2
0,2 m2 = ……………..…… km2 18,33 m2 = ………………… cm2
0,8 km2 = …………….. m2 65 cm2 = ………………. mm2
45 cm = ………………. dm
2 2
1,4 dm2 = ……………… cm2
93 km2 = ……………….. dm2
77 ha = …………… m2
Tasub teada!
Täitke lüngad:
* Eesti on ilvese koduks olnud viimased 8 ………. aastat.
* Ilvesel on väga hea kuulmine. 50 ………. pealt kuuleb ta, kuidas jänes
puukoort närib.
* Erinevalt kodukassist ujub ilves meelsasti, vette läheb isegi talvel.
* Ilves (nagu kiskjad üldse) on värvipime.
* Ilvestele on ülihea kuulmine. Selle tagavad neile kõrvatutid, mis on
keskmiselt 2 ..….., talvel kuni 4 ……. pikad.

11
 PROTSENDID

1. Täitke tabel.
Harilik Kümnendmurd Protsent
murd
1
Tasub teada!
2 0,5 50%
1
4
1
5
3
4
1
8
3
2. Leidke arvust 80.
4
3. Leidke 30% arvust 12.

Osa leidmiseks ………………………………………………. .

1
4. Leidke arv, millest on 60.
4

5. Leidke arv, millest 15% on 72.

Terviku leidmiseks ………………………………………………. .

6. Mitu protsenti moodustab arv 12 arvust 30?

7. Mitu protsenti Teie klassi õpilaste arvust moodustavad neiud?

Selleks, et leida, mitu protsenti üks arv moodustab teisest, tuleb ……………………..…………….
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….. .

8. Arvutage muutumine protsentides:

1) 6-lt 8-le;
2) 12-lt 4-le.

9. Ilveste hulk Soome metsades kasvas sel aastal 10% võrra. Kui palju on
hetkel Soome metsades ilveseid, kui eelmisel aastal oli neid 500?

12
 TEKSTÜLESANDED, DIAGRAMMID JA GRAAFIKUD

1. Nummerdage tekstülesande lahendamiseks vajalikud toimingud. Kasutage selleks rooma numbreid.

Selgitage, missuguste tehete kaudu on x seotud ülesande andmetega,
ja koostage võrrand.
Kontrollige, kas leitud lahend rahuldab kõiki ülesande tingimusi.
Sõnastage ja kirjutage vastus.
Lahendage saadud võrrand.
Tähistage otsitav mingi tähega (tavaliselt x-ga).
Saage aru ülesande sisust; selgitage, mis on teada ja mis on otsitav.

2. Lahendage võrrandi abil järgnevad ülesanded.

* Arvule liideti temast 3 korda suurem arv ja saadi tulemuseks 24. Mis arvuga oli tegu?
* Arvule x liideti temast 2 võrra väiksem arv ja saadi tulemuseks 10. Milline oli esialgne arv?

3. Milliseid diagrammide liike Te teate?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

4. Joonestage viimase kontrolltöö tulemuste põhjal tulpdiagramm.

5. Joonestage koordinaatteljestik. Märkige koordinaattasandile punktid A(4; –2), B(0; 5), C(–3; –4), D(–3; 0),
E(–3; 2), F(2; 5), G(0; –3) ja H(1; 0).

6. Ühendage sobivad paarid.

lineaarfunktsioon

võrdeline seos y = -3 x + 1
pöördvõrdeline seos y = 1,2 x

7. Joonestage ühes ja samas teljestikus järgmiste funktsioonide graafikud:

1) y = x; 3) y = -2x;
2) y = 2x; 4) y = -2x + 1.

8. Joonestage ühes ja samas teljestikus pöördvõrdeliste seoste ja graafikud.

9. 1) joonestage koordinaatteljestik ja selles funktsiooni y = -2x + 3 graafik;

2) joonestage samas teljestikus veel funktsiooni y = x graafik;
3) tähistage funktsioonide y = -2x + 3 ja y = x graafikute lõikepunkt ja
kirjutage jooniselt välja selle punkti koordinaadid.

13
 KORDAMINE VAHEARVESTUSTÖÖKS nr 3

1. Arvutage:
1)12 % 84-st;
2) 36 % 74-st;
3) 125 % 400-st.

2. Arvutage.
1) 25% 90,5-st; 2) 20% ⅛ -st.

3. Mantli hinda alandati 30%. Kui palju maksab nüüd mantel, mis enne hinnaalandust maksis 190
eurot?

4. Leidke kooli õpilaste arv, kui koolis õpib 200 poissi, mis on 40% kooli õpilaste arvust.

5. Leidke arv, millest 20% on 22,6.

6. Mitu protsenti moodustab arv 6 arvust 8?

7. Töölise palk tõusis 550-lt eurolt 620-le eurole. Mitu protsenti tõusis töölise palk?

8. Joonestage funktsioonide y = -2x ja y = -2x +3 graafikud.

9. Kirjutage 1 näide järgmiste funktsioonide kohta:

1) võrdeline seos;
2) pöördvõrdeline seos;
3) lineaarfunktsioon.

10. Mis on lineaarfunktsiooni graafikuks?

11. Mida on vaja mõõta, et arvutada rombi ümbermõõtu?

12. Joonestage ristkülik, mille üks lähiskülg on 3 cm ja teine temast 2 korda pikem. Tähistage saadud
joonis. Arvutage selle ristküliku pindala ja ümbermõõt.

13. Kirjutage õpitud tasapinnaliste kujundite pindalad ja ümbermõõdud eraldi ruudulisele lehele.
Tehke juurde joonised ja pange saadud leht õpimappi.

14
 Lisa
KÜSIMUSTIK

1. Arvan, et matemaatika nullkursus oli mulle:

o kasulik;
o mittevajalik.
2. Arvan, et antud kursuse pikkus oli mulle:
o piisav;
o ebapiisav (lühike/pikk).
3. Kõige rohkem meeldis mulle ……….…………………………………………...…………...
………………………………………………………………………………………..…………
4. Kõige vähem meeldis mulle ……………………………………………………..……….….
……………………………………………………………………………………….………….
5. Oleks võinud veel käsitleda ……………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………………….………….
6. Õpimapp oli minu jaoks:
o vajalik abivahend;
o mittevajalik abivahend;
o vajalik üksnes hinde saamiseks.
7. Õpetajale soovitaksin ………………………………………………………….…………….
…………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….……………
8. Matemaatika nullkursuse eest saadud hinne:
o vastas minu ootustele;
o vastas minu teadmistele;
o ei vastanud minu ootustele;
o ei vastanud minu teadmistele.
9. Põhikooli lõpuklassi matemaatika teemade juurde asudes on mul peale nullkursust:
o kindlam tunne;
o ebakindel tunne;
o parem suhtumine matemaatikasse.
10. Minupoolne panus selle kursuse ajal matemaatika õppimisse oli:
o piisav;
o ebapiisav;
o nullilähedane.
11. Leian, et:
o vajan matemaatikas õpiabi ka edaspidi;
o sain nullkursuse abiga piisavalt järje peale ja suudan ise matemaatikas edaspidi
(võimete kohaselt) toime tulla;
o saan nüüd rohkem aru järjepideva matemaatikaga tegelemise vajalikkusest.
12. Tahan veel lisada järgmist: …….………………………………….…………….…………
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
15