Pensar la didactica
Angel Diaz Barriga
Amorrortu editores
Buenos Aires - Madrid1. La didactica: una disciplina conceptual
que mejora la comprensién de los proyectos
de reforma educativa y de la intervencién
docente
La afirmacién que acompana al titulo de este capitu-
lo contiene dos elementos. En primer lugar, la didactica
es una disciplina sustantiva del campo de la educacién,
cuya tarea consiste en establecer elementos que permi-
tan debatir los supuestos subyacentes en los procesos
de formacién que se promueven en el conjunto del siste-
ma educativo. En un momento en que en todo el orbe se
impulsan reformas educativas que, bajo la premisa de
mejorar la calidad de la educacién, persiguen también
modificar la practica docente, esta disciplina constituye
un factor fundamental para desentrafar su sentido
educativo y pedagégico, y entender como se postula, ba-
jo el lema de la calidad, una perspectiva de formacién y
de aprendizaje. En segundo término, aquella afirma-
cién contiene un elemento obvio, ya que si se revisan los
diversos trabajos sobre la formacién de docentes se
comprueba que en todos los planes de estudio, salvo en
los aprobados en la ultima reforma mexicana,!la diddc-
tica es una asignatura esencial en la formacién docente.
) La didactica fue una disciplina que forms parte de todos los pla-
nes de estudio de formacién de profesores para la educacién basica
(preescolar, primaria y secundaria) desarrollados en México du-
rante el siglo XX, exceptuando la reforma de Ja era de la globali-
zacién. Alli, con la bandera de «jAbajo el teoricismo!», se establecia
el empirismo como modelo de formacién docente, De esta manera,
desaparecieron de los planes de estudio las Hamadas «materias
tedricas» (filosofia de la educacién, teoria pedagégica, historia de
la educacién) y también un conjunto de materias concebidas coma
practicas (por ejemplo, psicologia de la educacién, del aprendizaje,
de Ja infancia y/o adolescencia en su caso, psicologia grupal). Se