ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

Las Administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que

todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y
emocional, así como los objetivos establecidos con carácter general en la LOE-
LOMCE. (Art. 71.1, LOE-LOMCE).

Atención temprana (…..)

Antes de comenzar a organizar la respuesta educativa, será necesario llevar a

cabo una evaluación de las capacidades de los niños/as mediante una
evaluación inicial (O. 27/12/2002) y en caso de ser necesaria una evaluación
psicopedagógica (O.31/10/96), que nos ayudará a tomar decisiones entre las
que se encuentra la escolarización en centros de escolarización preferente (O.
27/12/2002, Art. 10 y D. 229/11 ) o las diferentes modalidades de
escolarización ( ).

No existe una respuesta educativa universal para todos los alumnos/as con
_______; ésta debe ser planificada por cada centro educativo según las
características y particularidades del alumno/a y del contexto.

Lo que es común a todos ellos son los instrumentos con los que se cuenta para
dar respuesta a las necesidades del alumnado con _____, que son el currículo
establecido para cada una de las etapas educativas (D. ) y las posibles
modificaciones que se pueden realizar, debido a que se caracteriza por su
amplio grado de apertura y flexibilidad, a la vez que es prescriptivo, y por la
posibilidad de establecer modificaciones organizativas. Ello es posible debido a
la autonomía pedagógica y organizativa concedida a los centros (Art. 120,
LOE-LOMCE), y dentro de ella podemos establecer diferentes niveles: centro,
aula e individual.

RESPUESTA EDUCATIVA A NIVEL DE CENTRO

En cuanto a la organización de la respuesta educativa a nivel de centro es

preciso hablar de dos dimensiones: curricular y organizativa.
Dentro del plano curricular, en lo referido a objetivos y contenidos, habrá que:

- Adoptar una serie de medidas en el Proyecto Educativo (un proyecto de

centro que respete las diferencias y que sea elaborado con una actitud
favorable hacia la escolarización de ACNEE y posibilidad de ofrecer un marco
de cobertura a la elaboración, puesta en marcha y seguimiento de
adaptaciones curriculares)

- GARRIDO LANDÍVAR (2001), señala que en el Proyecto Educativo deben

explicitarse las adecuaciones didácticas encaminadas a optimizar la atención a
la diversidad. Entre estas adecuaciones destacanmos: aprendizaje significativo
y constructivo, atención a diferentes motivaciones y necesidades, métodos de
enseñanza, contenidos de aprendizaje.

- El PE debe ajustar todos sus elementos a las peculiaridades del alumno con
…… para darle cabida real y funcional en el centro, adoptando medidas de
carácter curricular, en sus Concreciones Curriculares. (Incluir objetivos
específicos para esta población). ( Art. 121)

- Se puede plantear también introducir contenidos referentes al conocimiento

del déficit _____

En cuanto a la metodología, ésta no debe sufrir modificaciones importantes si

no es necesario, ya que el objetivo último es el mismo para todos los
alumnos/as: conseguir aprendizajes significativos. Podrá ser necesario
seleccionar material didáctico adaptado.

En cuanto a la evaluación, será preciso introducir, reformular, matizar, etc.

algún criterio de evaluación (estándar de aprendizaje) según los objetivos y
contenidos propuestos. Además habrá que prestar atención a la selección de
instrumentos de evaluación adecuados a las NEE de estos alumnos/as:
observación, registro de datos, pruebas orales en lugar de escritas…

Además de estos aspectos curriculares es preciso que exista una adecuada

organización de los elementos tanto personales como materiales para que sea
posible un adecuado desarrollo curricular.
Entre los aspectos más importantes a nivel organizativo podemos establecer
los siguientes:

- Coordinación y determinación de las funciones de los distintos profesionales.

Entre estos recursos personales cabe citar el EOE, el especialista en PT,
especialista en AL, orientador_____

- Organización insitucional flexible que permita diferentes maneras de atender

las NE de un alumno con…….

- Recursos materiales y ayudas técnicas necesarias.

- Posibilidad de utilizar sistemas alternativos a la comunicación escrita y

sistemas aumentativos.

- Organización y coordinación de tiempos, horarios y servicios.

- Organizar los espacios.

- Organización, planificación y solicitud de recursos materiales.

ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA A NIVEL DE AULA

Lo dicho anteriormente debe ser concretado y matizado por el maestro tutor/a

para adaptarse a las características de su grupo-clase teniendo en cuenta la
diversidad existente (progrmación de aula) . Ante las características de un
alumno/a con _____ es preciso reseñar los siguientes aspectos; a nivel
curricular:

- Partir de la programación de aula, efectuando aquellas modificaciones o

ajustes necesarios en los objetivos y contenidos según las necesidades de
cada alumno/a con ______

- Metodología

- Actividades

- Temporalización
- Evaluación

- Seleccionar los materiales didácticos que mejor se ajusten, ya bien sean

materiales específicos, ordinarios de otros niveles o mediante la adaptación de
materiales ordinarios.

A nivel organizativo:

- Aspectos organizativos del aula y espaciales.

- Actitudes profesorado y compañeros.

- Agrupamientos.

- Ubicación alumnos/as.

- Materiales y su organización.