Definició del procés d’avaluació de la

competència transversal genèrica

“Treball en Equip”
1. L’assignatura avalua aquesta competència tranversal mitjançant l’entrega del Portfoli
de “Treball en Equip” (ATENEA). Cada equip estarà format per 5 alumnes, i
cadascun d’ells haurà de tenir un rol (i.e., portaveu, secretari i vocal/s). El portaveu
serà el contacte amb el professor.

2. El treball a desenvolupar consistirà en elaborar un exercici similar als exemples i

problemes que es presenten en el Tema 8 (Transmissió de Calor). Caldrà triar la
tipologia de problema a plantejar, formular l’enunciat i presentar la seva resolució. Al
llarg de l’ultima setmana de classes es farà una presentació en públic del treball. La
presentació la farà un membre del grup que s’escollirà per sorteig el mateix dia de la
presentació.

Aquesta haurà d’estar en format PDF (Portfoli d’Avaluació de Competència Tranversal,

document a ATENEA) i ​no podrà tenir una extensió de més de 5 fulls​. La ​durada de la
presentació serà de 5 minuts​.

3. Tasques i puntuació:

a. L’avaluació de la competència tindrà un pes global del 10% de la nota de l’assignatura

i és categòrica: la competència es considerarà assolida amb un APTE si les tasques
del Portfoli es

segueixen i realitzen adequadament, o no APTE en cas contrari.

b. Si es lliuren totes les tasques dins el termini establert, la nota que es tindrà serà de 5.

c. Si l’exercici incorpora més d’un dels mecanismes de transmissió de calor, la nota

podrà pujar fins a 6.5.

d. Si l’exercici incorpora els 3 mecanismes de transmissió de calor, la nota podrà pujar

fins a 8.

e. Si l’exercici es basa en un cas real, incorporant dades extretes d’un problema real que
inclogui les condicions de l’apartat (c) anterior, la nota podrà ser de 10.

f. Tasques a complir:

i. Definició del grup (5 persones).

ii. Presentació de l’organització del grup (i.e., portaveu, secretari i vocals).

iii. Tria de la tipologia de problema.

iv. Presentació enunciat del problema.

v. Presentació de la resolució del problema.

4. L’avaluació de la competència queda condicionada al seguiment de l’assignatura per

part de l’estudiant, això és la seva participació en les avaluacions parcial i final. Un
“NO PRESENTAT” en alguna d’aquestes avaluacions implica la NO avaluació de la
competència transversal.
 Portfoli d’Avaluació de Competència
Tranversal Genèrica “Treball en
Equip” de l’assignatura Enginyeria
Tèrmica (2015)

L’assignatura Enginyeria Tèrmica integra la competència genèrica

“Treball en Equip” en el seu nivell 2​ [1]​: contribuir a consolidar
l’equip, planificant objectius, treballant amb eficàcia i afavorint‐hi
la comunicació, la distribució de tasques i la cohesió.​ [2]​En aquest
sentit, l’assignatura avalua aquesta competència tranversal
mitjançant aquest Portfoli degudament complimentat que ​ serà
entregat i utilitzat pel grup de treball el dia de la presentació a
classe​.

ATENCIÓ: els continguts d’aquest Portfoli seran avaluats al llarg de

la segona avaluació i en la presentació que es farà al llarg de
l’última setmana. Aquesta presentació l’efectuarà un membre del
grup escollit de manera aleatòria.

● Tasca principal: Definició i resolució d’un problema associat als

continguts del tema de Transferència de Calor
 1. DEFINICIÓ DELS MEMBRES DE L’EQUIP DE
L’ASSIGNATURA D’ENGINYERIA TÈRMICA (CURS 2015 GRUP
D)

Nº COGNOMS NOM

1 González Vila Cunibert

2 Jurado Campos Antonio José

3 Luna Avalos Héctor

4 Montfullada Vilella Pau

5 Pérez Bisbal Ricard

6 Rodríguez Rizzo Víctor

● Desenvolupament i temporalitat​: Explicita de manera clara i per a cada un dels

dies (omplint la taula inferior quan calgui) ​QUI​, ​QUÈ i ​COM s’han dut a terme les
tasques de: (a) ​CONSOLIDACIÓ i ​COHESIÓ de l’equip, (b) ​PLANIFICACIÓ dels
objectius, (c) ​DISTRIBUCIÓ de tasques per a realitzar el ​TREBALL amb eficàcia i
(d) ​AFAVORIMENT​de la comunicació.

Setmana / Tasca (a) Tasca (b) Tasca (c) Tasca (d)

dia

13 / dilluns Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

13 / dimarts Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

13 / dimecres Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

13 / dijous Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
 Com: Com: Com: Com:

13 / Qui: Qui: Qui: Qui:

divendres Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

14 / dilluns Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

14 / dimarts Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

14 / dimecres Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

14 / dijous Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

14 / Qui: Qui: Qui: Qui:

divendres Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

15 / dilluns Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

15 / dimarts Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

15 / dimecres Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

15 / dijous Qui: Qui: Qui: Qui:

Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

15 / Qui: Qui: Qui: Qui:

divendres Què: Què: Què: Què:
Com: Com: Com: Com:

● Consideracions generals​: Respon a les qüestions següents.

 De quina manera s’ha consolidat i cohesionat l’equip? Qui ha tingut aquesta
responsabilitat de manera més explícita?

De quina manera s’han planificat els objectius i com s’han distribuït les tasques?
Qui ha tingut aquesta responsabilitat de manera més explícita?

De quina manera s’han distribuït les tasques? Qui ha tingut aquesta responsabilitat
de manera més explícita?

Com s’ha afavorit la comunicació entre els membres del grup de treball? Qui ha
tingut aquesta responsabilitat de manera més explícita?

● Desenvolupament i resolució del problema escollit​.

http://es.slideshare.net/heitmanardila/000049-ejercicios-resueltos-de-fisica-transmision-de-c
alor