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Laboratorio 1 Práctica: 1

Asignatura: Química básica

Docente: I.T.A. Berenice Arroyo Serena


SEGURIDAD EN EL LABORATORIO Laboratorista: MIMA Elena Sánchez

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OBJETIVO
 Proporcionar a los alumnos la información necesaria sobre las normas, regulaciones y
procedimientos de seguridad en el laboratorio de química.
 Entender la importancia de los señalamientos de seguridad, los procedimientos en caso de
emergencia y el buen uso de los equipos de seguridad
 Conocer el manejo, almacenamiento, uso, disposición y tratamiento de reactivos del laboratorio.
 Identificar los componentes de una hoja de seguridad y los beneficios de contar con este
instrumento de seguridad cuando se trabaja en un laboratorio o industria química

FUNDAMENTO TEÓRICO
La educación en el área de la Química comprende dos ámbitos, el teórico que generalmente se desarrolla
en los salones de clase y el experimental que se desarrolla en el Laboratorio. Éste último es un espacio
acondicionado con las herramientas y equipos para que el alumno se encuentre de forma directa con los
fenómenos asociados al comportamiento químico de la materia de forma segura. Ambos aspectos de la
enseñanza son esenciales en la formación de los estudiantes que serán los futuros profesionales de la
Ingeniería en Mecatrónica, tanto en la academia como en la industria y los servicios en donde se
apliquen conceptos y técnicas propias de la Química.

En los laboratorios de Química en la academia y en la industria se implementan normas y regulaciones


generales de seguridad con el fin de minimizar el riesgo de un accidente. Conocer y llevar a la práctica
estas normas y regulaciones generales de seguridad es requisito indispensable para trabajar en un
laboratorio en forma segura.

ASPECTOS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO


Para minimizar los riesgos de accidente que pudiera traer consecuencias graves a tu integridad física y a
la de tus compañeros o al inmueble se recomienda seguir el Reglamento de Laboratorio.

EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL


Se entenderá por equipo de protección personal cualquier equipo destinado a ser llevado o sujetado por
el estudiante para que se proteja de uno o varios riesgos que puedan amenazar su seguridad o salud, así
como cualquier complemento o accesorio destinado a tal fin.

EQUIPO DE SEGURIDAD GENERAL


Este equipo está disponible en el Laboratorio. Debe de conocer su ubicación y aprender a cómo
utilizarlos.

MANEJO DE REACTIVOS QUÍMICOS


En los Laboratorios de Química existen muchos accidentes en potencia. La principal causa de los
accidentes es la ignorancia y falta de precaución, algunos de los accidentes pueden ser serios. Existen
consideraciones de uso rutinario que si se toman en cuenta evitan la mayoría de los mismos.

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CLASIFICACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE REACTIVOS


Para realizar un almacenamiento adecuado con las mayores precauciones, es necesario contar con la
información que contienen las hojas de seguridad de cada uno de los reactivos. Así, es posible tener en
cuenta las incompatibilidades particulares o casos especiales por considerar. Además, es importante
mantener el papel y otros materiales combustibles, alejados de sustancias químicas.
Es importante contar con una serie de elementos que permitan atender la eventualidad de un accidente
químico. Por ejemplo, se hace recomendable mantener suficientes materiales absorbentes apropiados
tales como diques de contención, paños, calcetines, almohadas, solidificantes, etc., los cuales se eligen
de acuerdo con la clase de reactivos y la cantidad que se maneja. Estos garantizan un tratamiento
adecuado ante cualquier vertimiento accidental, protegiendo la salud de las personas y al medio
ambiente.

HOJA DE SEGURIDAD
Las Hojas de Seguridad son de suma importancia, ya que antes de realizar una práctica en el laboratorio
debemos de consultar antes estas hojas para conocer todas las características de dichos reactivos. Una
Hoja de Seguridad (HDS) proporciona información básica sobre un material o sustancia química
determinada. Esta incluye, entre otros aspectos, las propiedades y riesgos del material, como usarlo de
manera segura y que hacer en caso de una emergencia.

Las HDSs son esenciales para el desarrollo de programas integrales de uso y manejo seguro de los
materiales. Las HDSs son preparadas por los fabricantes o proveedores de los materiales y, dado que su
elaboración está orientada a diferentes usuarios, la información que se presenta es general y resumida.
La información de las HDSs está organizada en secciones. Los nombres y contenidos específicos de
estas pueden variar de un proveedor de HDSs a otro, presentando, por lo general, las 16 secciones de las
Hojas de Datos de Seguridad de los Materiales (MSDS) del American National Standards Institute
(ANSI). Si se está empleando una hoja de datos de 8 secciones, similar a la recomendada por la
Occupational Safety and Health Administration (OSHA), la información presentada puede aparecer en
orden diferente y bajo títulos ligeramente distintos.

ROMBO DE SEGURIDAD
De manera práctica, podemos observar algunas de las características de los productos, por medio de los
rombos de seguridad, útiles cuando no se cuenta con la hoja de seguridad del producto químico. Indican
el grado de riesgo para la vida que involucra el material contenido. NFPA 704 es el código que explica
el "diamante de materiales peligrosos" establecido por la Asociación Nacional de Protección contra el
Fuego (inglés: National Fire Protection Association), utilizado para comunicar los riesgos de los
materiales peligrosos. Es importante para ayudar a mantener el uso seguro de productos químicos. Se
emplea para el almacenamiento, no en el transporte. El rombo de seguridad tiene 4 secciones de colores
que nos proporcionan información diferente.

Significado
Las cuatro divisiones tienen colores asociados con un significado. El azul hace referencia a los peligros
para la salud, el rojo indica la amenaza de inflamabilidad y el amarillo el peligro por reactividad: es
decir, la inestabilidad del producto. A estas tres divisiones se les asigna un número de 0 (sin peligro) a 4

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(peligro máximo). Por su parte, en la sección blanca puede haber indicaciones especiales para algunos
materiales, indicando que son oxidantes, corrosivos, reactivos con agua o radiactivos.

Azul/Salud
 4. Sustancias que, con una muy corta exposición, pueden causar la muerte o un daño
permanente, incluso en caso de atención médica inmediata. Por ejemplo, el cianuro de hidrógeno
 3. Materiales que bajo corta exposición pueden causar daños temporales o permanentes, aunque
se preste atención médica, como el hidróxido de potasio.
 2. Materiales bajo cuya exposición intensa o continua puede sufrirse incapacidad temporal o
posibles daños permanentes a menos que se dé tratamiento médico rápido, como el cloroformo o
la cafeína.
 1. Materiales que causan irritación, pero solo daños residuales menores aún en ausencia de
tratamiento médico. Un ejemplo es la glicerina.
 0. Materiales bajo cuya exposición en condiciones de incendio no existe otro peligro que el del
material combustible ordinario, como el cloruro de sodio.

Rojo/Inflamabilidad
 4. Materiales que se vaporizan rápido o completamente a la temperatura a presión atmosférica
ambiental, o que se dispersan y se quemen fácilmente en el aire, como el propano. Tienen un
punto de inflamabilidad por debajo de 23°C (73°F).
 3. Líquidos y sólidos que pueden encenderse en casi todas las condiciones de temperatura
ambiental, como la gasolina. Tienen un punto de inflamabilidad entre 23°C (73°F) y 38°C
(100°F).
 2. Materiales que deben calentarse moderadamente o exponerse a temperaturas altas antes de
que ocurra la ignición, como el petrodiésel. Su punto de inflamabilidad oscila entre 38°C (100°F)
y 93°C (200°F).
 1. Materiales que deben precalentarse antes de que ocurra la ignición, cuyo punto de
inflamabilidad es superior a 93°C (200°F).
 0. Materiales que no se queman, como el agua. expuesto a una temperatura de 815° C (1.500ºF)
por más de 5 minutos.

Amarillo/Inestabilidad/reactividad
 4. Fácilmente capaz de detonar o descomponerse explosivamente en condiciones de temperatura
y presión normales (e.g., nitroglicerina, RDX)
 3. Capaz de detonar o descomponerse explosivamente pero requiere una fuente de ignición, debe
ser calentado bajo confinamiento antes de la ignición, reacciona explosivamente con agua o
detonará si recibe una descarga eléctrica fuerte (e.g., flúor).

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 2. Experimenta cambio químico violento en condiciones de temperatura y presión elevadas,


reacciona violentamente con agua o puede formar mezclas explosivas con agua (e.g., fósforo,
compuestos del potasio, compuestos del sodio).
 1. Normalmente estable, pero puede llegar a ser inestable en condiciones de temperatura y
presión elevadas (e.g., acetileno (ethyne)).
 0. Normalmente estable, incluso bajo exposición al fuego y no es reactivo con agua (e.g., helio).

Blanco/Especial
El espacio blanco puede contener símbolos:

 'W' - reacciona con agua de manera inusual o peligrosa, como el cianuro de sodio o el sodio.
 'OX' o 'OXY' - oxidante, como el perclorato de potasio.
 'COR' - corrosivo: ácido o base fuerte, como el ácido sulfúrico o el hidróxido de potasio. Con las
letras 'ACID' se puede indicar “ácido” y con 'ALK', “base”.
 'BIO' - Riesgo biológico ( ): por ejemplo, un virus.
 Símbolo radiactivo ( ) - el producto es radioactivo, como el plutonio.
 'CRYO' - Criogénico.
 'Xn' Nocivo presenta riesgos epidemiológicos o de propagación importante.

Sólo 'W' y 'OX' se reconocen oficialmente por la norma NFPA 704, pero se usan ocasionalmente
símbolos con significados obvios como los señalados.

PROCEDIMIENTO

1. Ponga atención a las indicaciones de seguridad presentadas por la encargada del laboratorio de
ITA y conteste el cuestionario correspondiente.
2. Para identificar las sustancias químicas del laboratorio, la persona encargada de laboratorio
proveerá de los reactivos para su identificación; en base al etiquetado identificar nombre del
reactivo, formula e indicaciones de seguridad
3. Realice el llenado del rombo de seguridad correspondiente a cada reactivo.
4. De acuerdo a los reactivos proporcionados, identifique a que clase pertenece de acuerdo a sus
características químicas.
o Clase 1- Explosivos. o Clase 6- Material tóxico y sustancias
o Clase 2- Gases. infecciosas.
o Clase 3- Líquidos inflamables. o Clase 7- Material radiactivo.
o Clase 4- Sólidos inflamables. o Clase 8- Sustancias corrosivas.
o Clase 5- Oxidantes y peróxidos orgánicos. o Clase 9- Diferentes del 1-8.
5. Realice una búsqueda en internet y revisión de la hoja de seguridad de los reactivos
proporcionados, conteste el cuestionario anexo y discuta con sus compañeros sus respuestas y los
beneficios de contar con este instrumento de seguridad cuando se trabaja en un laboratorio o
industria química.

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HOJA DE RESULTADOS

Grupo:__________ No. Equipo:__________ Fecha:__________

1. Mencione dos reglas básicas dentro del Laboratorio de Química

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______________________________________________________________________________
2. Identifique tres equipos de seguridad general dentro del Laboratorio y descríbalo mediante un
dibujo, indique el nombre y su uso.

EQUIPO DE SEGURIDAD NOMBRE Y USO

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3. Identifique tres equipos de seguridad personal dentro del Laboratorio y descríbalo mediante un
dibujo, identifique el nombre, y su uso.

EQUIPO DE SEGURIDAD NOMBRE Y USO

4. ¿Cuáles son los aspectos más importantes que debe de considerar al momento de utilizar un ácido?
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5. De los reactivos proporcionados, ¿cuáles se deben de usar dentro de una campana de extracción?

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REACTIVOS PROPORCIONADOS

ROMBO DE
NOMBRE DEL REACTIVO FÓRMULA CLASE
SEGURIDAD

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HOJA DE SEGURIDAD

PREGUNTA RESPUESTA

Identifique y enliste los


elementos de una hoja de
seguridad

Especifique que beneficios


tiene cada uno de estos
elementos para el desarrollo
de sus actividades en el
laboratorio.

¿Cuáles son los requisitos


mínimos para realizar el
manejo adecuado de este
producto químico?

¿Cuáles son los síntomas


del envenenamiento con
este reactivo?

¿Mencione cuáles son los


primeros auxilios para una
persona intoxicada por este
producto químico?

¿Cuáles son las condiciones


de almacenamiento para el
reactivo?

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CONCLUSIONES

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