Examen

Mensual
6
Grado

Examen Mensual de Febrero

Febrero
Nombre del alumno:
____________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha: _______________________________

Nombre de la Escuela:
____________________________________________________________

® Lainitas México 2018-2019

ASIGNATURA Reactivos Aciertos Calificación

Español 8
Matemáticas 7
Ciencias Naturales 5
Geografía 5
Historia 5
Formación Cívica y Ética 5
Firma del padre, madre o tutor
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Español
Lee el siguiente texto y contesta.
La mujer de negro
Personajes: Rosa, Martha y la mujer de
negro.
La escena se desarrolla en un apartamento,
donde dos chicas de preparatoria se
encuentran viendo la televisión.
PRIMER ACTO
Dos chicas platican.
Martha: ¿Segura que tu mamá tardará?
Rosa: Sí. Mientras, podemos ver una película
de terror.
De pronto, escuchan un ruido en la pared,
similar a un golpe con martillo.
Martha: ¿Qué fue eso Rosa?
Rosa: Nada, es mi vecina que es medio rara
y a veces se pone a hacer ruidos extraños,
con un martillo, creo.
Martha: ¿Rara?, ¿A qué te refieres con eso?
(con cara de extrañeza y temor)
Rosa: Sí, es muy rara; viste de negro de pies
a cabeza, vive sola, casi nunca sale, sólo de
noche.
Extrañamente se vuelven a escuchar varios
golpes fuertes en la pared.
Rosa: ¡Ya cállate, loca! (grita muy enojada).
De repente, los golpes se escuchan en la
puerta de su apartamento más y más fuerte
cada vez.
Martha: ¿Qué pasa Rosa? Me está dando
miedo todo esto. Yo creo que ya me voy
(recoge su abrigo).
SEGUNDO ACTO...
1. ¿Cuál es la estructura de una obra de
teatro?
a) Introducción, desarrollo y conclusión.
b) Inicio, desarrollo y fin.
c) Actos y escenas, con una introducción,
desarrollo y cierre.
d) Preguntas y respuestas.
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2. ¿Qué tipo de discurso se emplea en la
obra de teatro?
a) Discurso directo.
b) Discurso indirecto.
c) Discurso final.
d) Discurso extenso.
3. ¿Cuál frase tiene signos de exclamación?
a) ¿Segura que tu mamá tardará?
b) (con cara de extrañeza y temor)
c) Sí, es muy rara; viste de negro.
d) ¡Ya cállate, loca!
4. ¿Para qué sirve la siguiente acotación?
(grita muy enojada)
a) Para indicar que el personaje debe
realizar esa acción al momento de
decir su diálogo.
b) Para que la lea el narrador.
c) Para que el público lo lea.
d) Para que se realice de manera que no
se note.
5. ¿Cuál es el objetivo de una carta de
opinión?
a) Compartir una opinión sobre un
determinado tema de interés general.
b) Dar la opinión sobre personas del
medio artístico.
c) Solicitar becas para los alumnos.
d) Dirigirse al presidente de la República
para dar a conocer las necesidades de
una colonia o escuela.
6. La carta de opinión está dividida en
entrada, cuerpo y conclusión, ¿en cuál de
esas partes se exponen elementos
argumentativos?
a) En la entrada.
b) En el cuerpo.
c) En la conclusión.
d) En ninguna de la anteriores.
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7. Elige la opción verdadera relacionada con 4. Se preparó un agua fresca “A” con 5
la carta de opinión. vasos de agua y 8 cucharadas de
a) Trata sólo temas de la naturaleza. concentrado de tamarindo. Además, se
b) El lenguaje debe ser formal. preparó otra agua fresca “B”, con 3 vasos
c) No debe llevar fecha ni lugar. de agua y 6 cucharadas de concentrado
d) Se habla de la noticia pero sin tamarindo, ¿cuál sabe más a tamarindo?
argumentar. a) Agua fresca A.
b) Agua fresca B.
8. ¿Qué se debe hacer para dar sustento a c) Las dos tienen la misma cantidad de
la opinión? tamarindo.
a) Hacer entrevistas sobre el tema. d) Ninguna de las anteriores.
b) No argumentar.
c) Buscar información sobre el hecho 5. En el salón de 6to. B, la mtra. Conchita
noticioso que se haya seleccionado. les da a sus alumnos 1 punto extra por
d) Decidir realizar varias cartas para que cada 15 tareas bien hechas; mientras que
te crean lo que piensas o dices. la mtra. Rosita, de 6to A, les da a sus
alumnos 2 puntos por cada 24 tareas bien
Matemáticas hechas, ¿cuál de las dos da más puntos
por menos tareas?
a) La maestra Conchita.
1. En una carrera de autos, hay un circuito b) Ninguna.
de 5.5 millas; si quiero saber a cuántos c) La maestra Rosita.
kilómetros equivale, ¿qué operación debo d) Las dos dan lo mismo en puntos.
realizar?
a) Multiplicar lo que vale una milla por 6. La edad de mi familia es la siguiente:
5.5 y después convertir a kilómetros. papá 47 años, mamá 44 años, hermano
b) Dividir lo que vale la milla, entre 5.5. mayor 19 años, hermana 14 años y yo 12
c) Restar 5.5 a lo equivalente a la milla. años. ¿Cuál es la media aritmética de sus
d) Sumar 5.5, las veces necesarias. edades?
a) 19 años. c) 27 años.
2. Si actualmente el dólar cuesta $20.65, b) 14 años. d) 28 años.
¿cuántos pesos ocupo para comprar 87
dólares? 7. ¿Cuál es la mediana de las edades
a) $107.65 c) $1652 anteriores?
b) $1796.55 d) $20,650 a) 47 años. c) 12 años.
b) 14 años. d) 19 años.
3. Un paquete de 8 galletas, cuesta $12 en
la cooperativa de la escuela, mientras que
un paquete de 18 galletas, cuesta en la Ciencias Naturales
tienda de don Juan $25, ¿En dónde es 1. ¿Cuál es la fuente principal de calor y luz
más barata la galleta? de nuestro planeta?
a) En la tienda de don Juan. a) La luna. c) El Sol.
b) En la cooperativa escolar. b) El fuego. d) El carbón.
c) En las dos es lo mismo.
d) En ninguna de las dos. 2. Cuando la energía eléctrica pasa por el
filamento de un foco produce:
a) Gas. c) Olores diversos.
b) Luz y calor. d) Gasto de luz.

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3. ¿Cómo le llamamos a esta ley de la 4. ¿Qué son las minorías culturales

energía? nacionales?
a) Ley del medio ambiente. a) Grupo de personas con rasgos
b) Ley de conservación de la energía. lingüísticos, religiosos y étnicos
c) Ley de luz y calor. comunes que viven en su mismo país
d) Ley de beneficio eléctrico. de origen.
b) Grupo de personas que trabajan en
4. ¿En qué se transforma la energía química una misma empresa dentro de su país.
de un cerillo cuando lo encendemos? c) Son refugiados de otros países que se
a) En fuego. c) En luz y calor. le permite la entrada para su
b) En luz. d) En frío. protección.
d) Grupo de personas que tienen gustos
5. ¿Qué provoca en la Tierra la explotación parecidos en recreación y deporte.
de los recursos?
a) La erosión y desaparición de muchas 5. ¿Cuántos grupos étnicos indígenas existen
especies. en México?
b) El aumento de las plantas y animales. a) Más de 1000 grupos.
c) El beneficio de la luz. b) 18 grupos.
d) El clima mejora cada día más. c) 87 grupos.
d) 62 grupos.
Geografía
1. Son razones por las que se presenta la Historia
migración, excepto: 1. Son características de las civilizaciones de
a) Razones políticas. los Andes, antes de los Incas, excepto:
b) Razones recreativas. a) Cultivaban papa, maíz y algodón.
c) Razones económicas. b) Domesticaron llamas y alpacas.
d) Razones culturales. c) Trabajaban joyería con diamantes.
d) Construían centros ceremoniales con
2. Son los distintos tipos de personas que líneas llamadas geoglifos.
componen los flujos migratorios, excepto:
a) Refugiados de guerra. 2. ¿Cuál es una de las ciudades importantes
b) Mano de obra calificada. que construyeron los Incas?
c) Estudiantes. a) Mesoamérica. c) Chichén Itzá.
d) Cantantes. b) Machu Picchu. d) Uxmal.

3. ¿De dónde provienen principalmente los 3. ¿Cómo era su sistema de contabilidad

migrantes que llegan a Estados Unidos y llamado quipu?
Canadá? a) Con hilos de colores que se anudaban
a) De Singapur y Malasia. para registrar cantidades y
b) De Latinoamérica y Asia. acontecimientos.
c) De África y Europa. b) Con números romanos, pues esos
d) De Bélgica e India. fueron sus antecesores.
c) Con jeroglíficos que representaban
ideas.
d) Con hojas de plantas de diversos
tamaños, según la cantidad que
representaban.

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4. Son semejanzas entre los Mexicas e
Incas, excepto:
a) Su organización con imperio.
b) Sus creencias religiosas.
c) La agricultura como base de
economía.
d) Fueron conquistados por asiáticos.
5. De acuerdo a la descripción que hace
Hernán Cortés sobre el mercado de
Tlatelolco, en tu libro de texto, ¿qué
productos ya no se venden actualmente?
a) Joyas.
b) Hierbas medicinales.
c) Perros que crían para comer.
d) Aves.
Formación Cívica y Ética
1. ¿Qué tipo de acto se lleva a cabo, cuando
una persona le impide la entrada a otra a
un lugar, sólo por su apariencia?
a) De libertad.
b) De discriminación.
c) De solidaridad.
d) De derecho.
2. El siguiente es un ejemplo de racismo:
a) Mariana no puede jugar en el equipo
de fut bol porque es niña.
b) Hitler mandó aniquilar a los judíos
porque los creía inferiores.
c) En la casa de Rosa quieren mucho a
su novio James, porque es extranjero.
d) Mi mamá dice que debo usar
solamente vestido porque soy mujer.
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6to Grado
3. ¿Qué significa la siguiente frase "el
desarrollo del mundo debe ser
sustentable de ahora en adelante"?
a) Que debemos cuidar el equilibrio
ambiental ahorrando los recursos
naturales.
b) Que debemos gastar los recursos que
necesitemos, sin importar que ya no
haya.
c) Que el mundo se está desarrollando a
una velocidad tecnológica
inimaginable.
d) Que de ahora en adelante es
necesario comprar más recursos para
que no se nos acaben.
4. Elige la persona que está apoyando al
desarrollo sustentable.
a) Mario viaja todos los días en automóvil
a la escuela, aunque su casa queda
solo a 4 cuadras.
b) Mi mamá lleva su bolsa del mandado
cuando va de compras.
c) Iván se compra una botella de agua
todos los días.
d) Alex dura bañándose 45 minutos.
5. ¿Qué significa tener conciencia
planetaria?
a) Es asumir la responsabilidad de cuidar
y proteger el ambiente, aún a costa de
intereses económicos o políticos.
b) Es saber que el planeta algún día se
va acabar y no hay nada qué hacer.
c) Es tomar en cuenta todos los
problemas del mundo y sentarnos a
reflexionar.
d) Es un momento de conciencia mundial
donde debemos pedir por la mejoría
del planeta.
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HOJA DE RESPUESTAS
Nombre del alumno: ____________________________________________________________

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

FORMACIÓN CÍVICA Y
HISTORIA
ÉTICA
1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

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CLAVE DE RESPUESTAS

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 C 1 A 1 C 1 B
2 A 2 B 2 B 2 D
3 D 3 A 3 B 3 B
4 A 4 B 4 C 4 A
5 A 5 C 5 A 5 D
6 B 6 C
7 B 7 D
8 C

Historia Formación C y E
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 C 1 B
2 B 2 B
3 A 3 A
4 D 4 B
5 C 5 A

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TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif.
8 10 7 10 5 10 5 10
7 8.7 6 8.5 4 8 4 8
6 7.5 5 7.1 3 6 3 6
5 6.2 4 5.7 2 4 2 4
4 5 3 4.2 1 2 1 2
3 3.7 2 2.8
2 2.5 1 1.4
1 1.2

Formación C y
Historia
E
Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 5 10
4 8 4 8
3 6 3 6
2 4 2 4
1 2 1 2

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APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUADOS EN EL EXAMEN

ESPAÑOL
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se
1 3
diferencia de los cuentos.
2 3 Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para
3 3
mostrar la entonación en la dramatización.
Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para
4 3
mostrar la entonación en la dramatización.
5 3 Expresa por escrito su opinión sobre hechos
6 3 Identifica la estructura de las cartas de opinión.
7 3 Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
8 3 Expresa por escrito su opinión sobre hechos.
MATEMÁTICAS
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Que los alumnos determinen la operación que les permite encontrar la
1 3 equivalencia entre las unidades de longitud del sistema inglés (pulgada, pie y
milla) y las del Sistema Internacional de Unidades (si).
2 3 Que los alumnos calculen equivalencias entre divisas de diferentes países.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón
3 3 del tipo "por cada n, m" es mayor o menor que otra sin necesidad de realizar
cálculos numéricos.
Que los alumnos resuelvan problemas de comparación entre dos razones
4 3 igualando un término en ambas, duplicando o triplicando los términos de una
de ellas.
Que los alumnos obtengan el valor unitario para resolver problemas en los
5 3
que se comparan razones.
Que los alumnos identifiquen la mediana de un conjunto de datos y adviertan
6 3
su representación en comparación con la media aritmética.
Que los alumnos identifiquen la mediana de un conjunto de datos y adviertan
7 3
su representación en comparación con la media aritmética.
CIENCIAS NATURALES
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el
1 4
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el
2 4
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el
3 4
mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.
4 3 Argumenta la importancia de la energía y sus trasformaciones en el

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mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de
5 3 energía térmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.

GEOGRAFÍA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias
1 3
sociales, culturales, económicas y políticas
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias
2 3
sociales, culturales, económicas y políticas
Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias
3 3
sociales, culturales, económicas y políticas
Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la
4 3
humanidad.
Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la
5 3
humanidad.
HISTORIA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
1 3 Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.
Distingue las características de la organización económica, social, política y
2 3
cultural de los incas.
Distingue las características de la organización económica, social, política y
3 3
cultural de los incas.
4 3 Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca.
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su
5 3
importancia.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Reac Bloque Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en
1 3
la vida cotidiana.
Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en
2 3
la vida cotidiana.
Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente
3 3
local y mundial.
Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente
4 3
local y mundial.
Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente
5 3
local y mundial.

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