Handbook of Research on Science Teaching and 7.

Diversidad estudiantil: Raza/etnia, lenguaje,

Learning cultura y contexto socioeconómico
8. Poscolonialismo, estudiantes indígenos
Gabel, Dorothy. 1994
9. Cuestiones en aprendizaje de ciencias: Una
Sección 1 - Enseñanza mirada internacional
10. Cuestiones de género en la investigación:
1. Investigación en la formación docente recordando dónde está la diferencia
2. Estrategias didácticas 11. Necesidades especiales y talentos
3. Uso del laboratorio 12. Contextos urbanos
Sección 2 - Aprendizaje 13. Contextos rurales

4. Adquisición de conocimientos científicos. Sección 3 – Enseñanza de las ciencias

Fundamentos epistemológicos de la cognición 14. Métodos y estrategias
5. Concepciones alternativs en ciencias 15. Laboratorio de ciencias: Investigación, teoría y
6. Dimensión afectiva en el aprendizaje práctica
Seción 3 – Resolución de problemas 16. Prácticas discursivas
17. Recursos digitales vs herramientas cognitivas
7. En educación inicial 18. Enseñanza primaria en Cs.
8. En educación media 19. Enseñanza interdisciplinar
9. Ciencias de la tierra 20. Desarrollo curricular de biología en nivel
10. Genética secundario
11. Química 21. Enseñanza de la física
12. Física 22. Las Numerosas caras de la Química
Sección 4 – Currículum 23. Ciencias de la Tierra
24. Educación ambiental
13. Objetivos de diseños curriculares
14. Evaluación Sección 4 – Diseño Curricular y Evaluación
15. Historia y Filosofía de la Ciencia 25. Alfabetización en ciencias / científica
16. Usos de tecnologías en la enseñanza de las 26. Reformas curriculares en EEUU y Reino
Ciencias Unidos
Sección 5 – Contexto 27. Consulta como tema organizacional en
diseños
17. Clima áulico y escolar 28. Naturaleza de la ciencia
18. Cuestiones de género en el aula 29. Perspectivas humanísticas en los diseños
19. Diversidad cultural en aula 30. Reforma sistémica: Investigación, reforma y
políticas
31. Revisión del programa de evaluación
Handbook of Research on Science Education 32. Evaluación áulica del aprendizaje en ciencias
33. Evaluación a gran escala
Abell y Lederman. 2007
Sección 5 – Formación docente
Sección 1 – Aprendizaje de Ciencias
34. Docente de ciencias como estudiante
1. Perspectivas en el aprendizaje
35. Actitudes y creencias
2. Concepciones estudiantiles y aprendizaje
36. Conocimiento docente
conceptual
37. Aprendiendo a enseñar ciencias
3. Ciencias y lenguaje
38. Desarrollo profesional
4. Constructos actitudinales y motivacionales
39. Docente de ciencias como investigador
5. Climas de aprendizaje en el aula
6. Aprendizaje extra escolar

Sección 2 – Cultura, género, sociedad y aprendizaje de

Ciencias
Handbook of Research on Science Education Sección V – Currículum y evaluación en ciencias

Lederman y Abell, 2014 27. Alfabetización científica, alfabetización en

Sección 1 – Teoría y métodos en Inv. en Educación en
Ciencias
1. Paradigmas en Inv en la Educación en Ciencias
2. Diseños cuantitativos de investig y
aproximaciones
3. Inv. Cuali contemporánea: hacia una
perspectiva ingtegral
Sección II – Aprendizaje de Ciencias
4. Concepciones de los estudiantes y cambio
conceptuales: 3 fases solapadas
5. Actitudes, identidad y aspiraciones hacia la
ciencia
6. Entornos de aprendizaje: perspectivas
históricas y contemporáneas
7. Aprendizaje extra áulico
8. Enseñando progresiones de aprendizaje:
Perspectiva internacional
Sección III – Diversidad y equidad en enseñanza de las
ciencias
9. Síntesis crítica sobre la literatura de raza y
etnicidad en edu de las ciencias
10. Cuestiones de género
11. Aprendices Ingleses en educación en ciencias
12. Necesidades especiales y talentos
13. Contextos urbanos: Nuevas herramientas
conceptuales e historias de posibilidades
14. Contextos rurales: nuevas ideas, redirecciones
y definiciones
15. Edu científica (de respuesta) para indígenas y
minorías étnicas.
ciencias y educación en ciencias
28. Historia de reformas curriculares en EEUU
29. Prácticas educativas e indagación en clases
30. Naturaleza de la ciencia
31. Evaluación sobre la naturaleza de las ciencias
32. Perspectivas culturales
33. Enfasis en TODOS en alfabetización en
ciencias para todos
34. Temas sociocientíficos
35. Evaluación de proyectos
36. Educación ingeniería pre universitaria
37. Revisión del programa de evaluación en
ciencias
38. El rol central de la currícula en pedagogía
39. Evaluación a gran escala
Sección VI – Formación de profesores en ciencias
40. Desarrollos sobre la concepción de la práctica:
Aprendizaje de docentes de ciencias
41. Disposición y creencias de los docentes
42. Conocimiento de docente de ciencias
43. Aprendiendo a enseñar ciencias
44. Programas de desarrollo profesional para
docentes de ciencias.

Sección IV – Enseñanza de ciencias

16. Métodos y estrategias generales

17. Prácticas discursivas
18. Promesas y desafíos Tecnología educativa
19. Enseñanza nivel primaria
20. Enseñanza Interdisciplinaria
21. Desarrollo de la currícula en biología en nivel
secundario
22. Enseñanza de la Física
23. Facetas de enseñanza en Química
(secundaria)
24. Sistemas terrestres y educación en ciencias
25. Educación ambiental
26. De la investigación a las prácticas científicas
escolares