Tutoría segundo grado

I.E : JAVIER PEREZ DE CUELLAR

TUTOR : GUILMAR PONTE DOMINGUEZ
FECHA : 22/03/19
TEMA : CONFORMACION DE GRUPOS Y
ELABORACION DE LA PREGUNTA DEL
PROYECTO

Proyecto:
Sexualidad y ¿Qué Materiale
prevención del buscamos? s:
embarazo adolescente
Grado:
Que las y los 1 Plumones
Primer y segundo
estudiantes conozcan el . para pizarra
grado de secundaria
área temática de sus Hojas de
Competencias priorizadas:
proyectos, conformen papel
Toma de decisiones, 2
sus grupos y planteen
autovaloración, gestión de .
una pregunta de su
emociones
interés.

Revisión de lo trabajado la sesión

anterior
En plenario, pedimos a las y los estudiantes que voluntariamente
comenten de qué trató la reunión anterior y a qué acuerdos
llegamos. Resaltamos la necesidad de contar con la participación
de cada uno/a para hacer de la tutoría una experiencia más
dinámica.

Presentación:
Motivación y
exploración Tiempo:
20’
Iniciamos la reunión presentando el tema a trabajar:
“Sexualidad y prevención del embarazo adolescente”,
luego retomamos las
preguntas que surgieron al final de la sesión anterior y
exploramos con las y los estudiantes si pudieron profundizar
algunas de ellas con ayuda de sus padres, madres u otros
adultos cercanos a ellos. Recordemos que las dimensiones
donde podrían surgir dudas son las siguientes:

1. Biológico-reproductiva
2. Socio afectiva
3. Ético-moral

Aquí es importante recordar que el proyecto no solo busca atender

las necesidades de conocimiento de las y los estudiantes, es decir,
no es un tema puramente informativo, sino que las elecciones que
ellos hagan, tienen que ver con problemáticas reales, que
necesitan de una propuesta de solución. En ese sentido, a lo largo
de las sesiones, debemos ayudarlos a resolver sus dudas, pero
también motivarlos a ver qué función práctica pueden darle a esa
búsqueda, vinculando su exploración con un aporte hacia los
demás (compañeros y comunidad educativa).
En esta misma línea, es probable que los estudiantes tengan dudas sobre los
cambios que se dan a nivel corporal, las sensaciones que eso despierta y las
consecuencias de esos cambios, además de dudas con respecto a las
sensaciones y emociones vinculadas al ejercicio de la sexualidad. En ese sentido,
debemos orientar esa curiosidad hacia la formulación de una pregunta que
pueda resolverse con un proyecto.

Desarrollo:
Formación de grupos y elaboración de pregunta

Para la conformación de grupos es importante considerar los siguientes puntos:

 Para muchos adolescentes tratar temas de sexualidad
abiertamente es difícil y pueden sentirse más cómodos trabajando
con gente de su mismo sexo, en este punto, se les puede preguntar
cómo desean trabajar y cómo se sentirían más cómodos, siendo
importante también que el tutor o tutora evalúe hasta qué punto
debe tomar una posición más activa en la elección y conformación
de grupos.
 Los grupos deben tener 5 integrantes como máximo.
 Es importante que el tutor o tutora de libertad a los estudiantes para
expresar sus preguntas tal y cómo las piensan y asegurarse que los
compañeros del grupo lo permitan también.

Con los grupos ya formados, se buscará generar una pregunta a resolver. Para
ello cada estudiante formula al menos 3 preguntas de su interés que podrían
resolverse a través de un proyecto y escribe cada una en un trozo de papel de
manera anónima.

Un miembro del grupo recoge todos los papeles, los “chocolatea” y los coloca en un lugar visible.
Cada estudiante tiene la opción de asignar dos votos en la opción de su
preferencia. Votan y gana la pregunta que más votos ha acumulado.

Ejemplos de preguntas que podrían surgir según los intereses de los estudiantes:
¿Cómo se siente besar a alguien? ¿Es normal la masturbación? ¿Qué es
un amor platónico? ¿Cómo decirle a alguien que me gusta?

Importante: Luego de la votación en grupo, el tutor o tutora debe asegurarse de

anotar las preguntas ganadoras, ya que la siguiente sesión se continuará
trabajando sobre las mismas. Las y los estudiantes también deben llevarlas a la
siguiente reunión.

2
Cierre:

Al término de la actividad, y tal cual se ha venido haciendo en el proyecto

previo, el tutor o tutora encarga a uno/a de los estudiantes el llenado de
la bitácora del proyecto. Allí deberá consignar sus impresiones sobre el
trabajo realizado, usando de referencia las siguientes preguntas:

 ¿Qué hemos trabajado el día de hoy? ¿Cómo me sentí?

 ¿Qué tal ha sido el trabajo de mi grupo?
 ¿Cómo estuvo mi participación dentro del grupo? ¿realice algún
aporte al grupo?
 ¿Qué me gustó? ¿Qué me disgustó?
El llenado de la bitácora debe cambiar de responsable en cada sesión,
pasando por todos los miembros de los grupos. El tutor o tutora también
puede colocar comentarios sobre lo visto en el grupo, siempre en clave
propositiva.

V.B DIRECTOR TUTOR