SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: N° 30093 “Enrique Rosado Zarate”

1.2. Lugar : Sicaya

1.3 Grado : Tercero Sección : “C”

1.4 Docente : Profesora Lucinda Romaní Quinto

1.5 Director : Prof. Efrain Baldeon Gutarra

1.6 Sub Directora : CANTO ALIAGA, ESTHER ZELMIRA

II.- MARCO CURRICULAR

2.1 Nombre del Unidad: “NOS ORGANIZAMOS EN NUESTRA AULA”

2.3 Nombre de la sesión: Beneficios de los seres vivos.

2.4 Tiempo de duración: 90 Minutos

2.5 Fecha: 15 /01 /2019.

II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

. 1. Indaga mediante métodos 1.2. Diseña estrategias Propone un plan donde describe las acciones y los
CIENCIA Y AMBIENTE

científicos para construir sus
conocimientos.
para hacer indagación
procedimientos que utilizará para recoger
información acerca de los factores relacionados
con el problema en su indagación. Selecciona
materiales, instrumentos y fuentes de
información científica que le permiten comprobar
la respuesta

ENFOQUES TRANSVERSALES
Atención a la • Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diversidad cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones
Intercultural del país, sin obligar a los estudiantes a que

DIDÁCTICA
MATERIALES Y
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
Tema anterior,
INICIO
20 Minutos MOTIVACION Preguntas
La maestra plantea las siguientes preguntas: ¿Qué tema hemos desarrollado en la clase Normas
anterior? ,¿Cuáles eran las características de los seres vivos?,¿Cómo se agrupan los seres Pizarra´mota,plu
vivos? mon
 CONFLICTO COGNITIVO:
¿Por qué se reconocen a los seres vivos?
¿Cuáles son los beneficios de los seres vivos
Comunica el propósito de la clase, hoy indagaremos los beneficios que se obtienen
de los seres vivos
Normas de convivencia
Respetar la opinión de los demás
Levantar la mano antes de hablar

Planteamiento del problema

DESARROLLO Un grupo de estudiantes de la escuela de Mamac andan averiguando . plumón,
70 Minutos Pizarra
sobre los beneficios que se obtienen de los seres vivos para exponer Papelote
en su aula, pero nadie le da la razón por que no tiene idea de acudir Textos de
a los bibliográficos ni internet ¿nosotros podemos ayudar averiguar? consulta
Cuaderno,
La maestra plantea las siguientes preguntas :
Regla
¿Qué desean averiguar los estudiantes de la escuela de Mamac? Siluetas,
¿A quienes creen que preguntan?,¿Obtienen la información Lista de
correcta?,¿A dónde acudirían Ustedes a averiguar? cotejo,etc.
Planteamiento de hipótesis
Planteamiento de las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si estos
seres vivos no existirían?, ¿Cómo viviríamos?,¿ Que nos dan los
seres vivos como materia prima para las industrias?
¿Los animales y plantas tienen la importancia económica y
cultural? ¿En cuáles? ¿Qué ventajas trae consumir frutas y
verduras?
¿Cómo clasificas a los animales en tu comunidad
¿Qué industrias de tu localidad tienen materia prima a plantas o
animales?
¿De qué manera benefician las plantas a los pobladores de tu
localidad?
Registro y análisis de datos o información
La maestra indica abrir su libro de Ciencia y Ambiente 4, página 11, y leen
la secuencia sobre los beneficios de los seres vivos.
La maestra plantea lasa preguntas: ¿Qué nos proporcionan las
plantas?,¿Qué nos proporcionan los animales?
¿Qué obtenemos de los animales y las plantas en lo económico? ,¿Para
que? ,
Estructuración del saber construido
Los estudiantes juntamente con la maestra construyen un mapa
conceptual en la pizarra sobre el tema luego pasan a sus cuadernos y
socializan con sus compañeros.
Evaluación y comunicación
Construyen un cuadro y desarrollan beneficios de los seres vivos
CIERRE Hacen recuento de lo trabajado en la sesión, indicando lo que más les gustó, lo
10 Minutos
que les pareció difícil y por qué les pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de los
niños y niñas, plantea algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy sobre
agrupar o clasificar objetos? ¿Qué necesitaron para poder agruparlos? , ¿Para qué
les servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Tarea a trabajar en casa
Representa mediante dibujos los beneficios que nos proporcionan los seres vivos.
Que significa materia prima,
Obtener,
Económica,
Satisfacer influyen,
Sociedad.

_________________________
_____________________.
Profesora SUB DIRECTORA