Postítulo en Pedagogía de la Lectura-Modalidad Virtual

Propuesta académica, contenidos y Plan de Estudios

1. Nuestros Postítulos en general.

Todos los Postítulos en Pedagogía de la Lectura Literaria (en adelante PPLL) que
ofrece el Instituto de Estudios Superiores Fundación Mempo Giardinelli, han sido
diseñados para la formación y capacitación de mediadores de lectura especializados
en la formación y promoción de nuevos lectores, sea en ámbitos educativos y/o
comunitarios, y cuya intervención cultural y pedagógica ayudará a modificar tanto la
recepción como la difusión de la producción literaria presente y futura.

Los Postítulos están pensados como trayectos de capacitación superior que dotarán
a los cursantes de conocimientos amplios, fundados y relevantes, y una competencia
lectora teórica y práctica que les permitirá desarrollar su propia formación como
lectores-mediadores para desde ahí ser capaces de formar lectores asiduos y
competentes en sus respectivos ámbitos de trabajo profesional, pudiendo
desempeñarse como transformador/a de su realidad educativa y comunitaria.

Los Postítulos ofrecen e instrumentan estrategias y prácticas de lectura que permiten

avanzar en la preparación de futuros promotores de lectura capacitados en el
conocimiento de las literaturas latinoamericana y argentina, así como también en la
literatura para niños y jóvenes, en todos los casos desde la compleja perspectiva
interdisciplinaria y comparada en materia de fomento lector.

Algunos contenidos y puntos programáticos relevantes de la cursada:

Historia de la Lectura
Derecho a Leer
Cómo leer Literatura
Literacia
Lectura en voz alta y lectura silenciosa
Literatura y Canon
Itinerarios y manchas temáticas
Inducción lectora
Alfabetización y comunidades lectoras
Lectura y escolaridad
Leer en el futuro. Leer en el Siglo XXI
Lectura de imágenes y el rol de la gráfica
El rol de las revistas, las editoriales y el mundo digital
La poesía y el fomento de la lectura
Gestión de proyectos de lectura
La lectura y el lenguaje que hablamos

La promoción de la lectura se plantea como actividad pedagógica necesaria y

protagónica de las políticas educativas públicas y se la entiende como parte esencial
de todo emprendimiento educativo y cultural, privado o comunitario. Trabaja en vínculo
con todo tipo de prácticas culturales y pedagógicas, con la creación artística y la
producción editorial, y con los procesos de alfabetización y otras iniciativas de la
sociedad civil (bibliotecas, clubes de lectura, acciones grupales, barriales, etc.)
Las clases presenciales, así como los posteos periódico de las clases en plataforma
virtual, incluyen siempre la profusa indicación de lecturas teóricas y literarias
específicas, así como actividades y trabajos prácticos obligatorios, en los dos grandes
campos de conocimiento literario: la Literatura Argentina y Latinoamericana; y la
Literatura para Niños y Jóvenes.

Ambos campos disciplinarios juegan un papel medular como puerta de entrada

principal de niños, jóvenes y también adultos al mundo de los libros y la lectura de
textos literarios de calidad. Así, entonces, la Pedagogía de la Lectura Literaria trabaja
en ambas direcciones a la par, porque observa y analiza usos y costumbres para el
desarrollo de una sociedad de lectores que se apoya en los mediadores de lectura,
que son quienes actúan profesionalmente en el campo de la educación.

OBJETIVOS:

 Especializar la formación inicial y en servicio de docentes y bibliotecarios,

diversificando y profundizando sus conocimientos y estrategias pedagógicas
vinculadas con las actuales teorías y perspectivas de la Pedagogía de la Lectura,
para que puedan contribuir significativamente a la formación lectora de niños,
adolescentes, jóvenes y adultos en su comunidad.
 Fortalecer la formación de cada cursante como lector/ora competente, y sobre
todo, como mediador eficaz y consciente de lectura.
 Transferir los conocimientos literarios, culturales, pedagógicos y éticos en
aulas, bibliotecas y otros espacios y contextos, concernientes a la Pedagogía de
la Lectura como formadora de una ciudadanía crítica y lectora.

DESTINATARIOS:

Docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional y

provincial, egresados de carreras universitarias o terciarias con Plan de Estudios de
cuatro años de duración, así como también Bibliotecarios y /o archivistas titulados en
Universidades o Institutos de Formación Docente, y/o aquellos titulados que se
desempeñen en el Subsistema Bibliotecario Chaqueño.
No se admiten estudiantes, sino solamente cursantes titulados.

RÉGIMEN ACADÉMICO:

Cada Postítulo Presencial consta de 400 horas reloj, distribuidas en tres (3)
cuatrimestres consecutivos. La modalidad es semipresencial, organizada en un
encuentro mensual presencial (sábados intensivos) y tiempos no presenciales
destinados a tutorías, prácticas, estudio e investigación. La organización prevista para
el desarrollo de los módulos combina la inclusión de conferencias y talleres a cargo de
reconocidos escritores y especialistas, además de las clases teóricas-prácticas del
equipo docente. Para la calificación de cada cursante se toman en cuenta tres
factores: a) las Actividades que se encargan en cada Clase; b) la participación activa
en los Foros de cada Clase; y C) el Trabajo Práctico Final (TPF) en el que se trabaja
los últimos cuatro meses de cursada

Cada Postítulo Virtual están programados para una duración de 15 meses corridos,
incluyendo la elaboración de un Trabajo Práctico Final (TPF) en forma de Tesina, cuya
aprobación es condición sine-qua-non para obtener el Postítulo. L@s cursantes
recibirán formación en las respectivas especialidades, centrándose en la lectura,
análisis, comprensión y evaluación de las posibilidades de mediación lectora –en
diferentes ámbitos laborales y comunitarios– de textos de la literatura nacional en sus
cruces con la vasta literatura escrita en el Castellano Americano que es nuestra
tradición, y/o recibirán formación en el campo de la Literatura para Niños y Jóvenes,
leída y analizada como un espacio de producción complejo y específico de la literatura
que tiene cada vez mayor proyección educativa y social, siendo a la vez un campo
sometido a fuertes presiones de mercado que influyen sobre lo estético y condicionan
tanto la creación como su potencialidad lectora.

En los Postítulos suelen ofrecerse también algunas clases especiales exclusivas,

escritas y/o grabadas en video por personalidades como María Teresa Andruetto,
María Elvira Charría, María Angélica Moller, María Cristina Ramos, Jorge Larrosa,
Carlos Skliar, Benito Taibo y otros/as más.

Estas clases se publican con regularidad, sean o no días feriados, y los tutores dan
aviso de la disponibilidad de las mismas y quedan a disposición en los Foros de cada
clase, en los que se facilitan los diversos materiales de lectura teórica y literaria y se
les encargan actividades a modo de Trabajos Prácticos, asi como se atienden sus
consultas y se realizan y comparten aportes. Existe, además, un Foro General o
cafetería virtual, donde se participa libremente.

Cuerpo docente y autoridades:

Dirección: Dr. Mempo Giardinelli.
Rector: Prof. Oscar Yaniselli.
Director Académico: Prof. Francisco Tete Romero.
Coordinadora Pedagógica: Natalia Porta López
Dirección de Postítulos Virtuales: Prof. Mariana Cayré.
Tutores: Profs. Ramón Paez, Edilma Fernandez, Maia Bradford, Olga Dri.

PUNTAJE y REVALIDACIÓN:

Los Postítulos en Pedagogía de la Lectura Literaria del IES-FMG constan de 400

horas reloj, y otorgan el puntaje correspondiente a la normativa vigente en la Provincia
del Chaco. Los egresados de esta especialización reciben certificación de cursada y
aprobación por parte de nuestra Institución con reconocimiento del Ministerio de
Educación de la Provincia del Chaco. Los cursantes de otras jurisdicciones deben
revalidar la Certificación ante las autoridades de sus respectivas provincias o países.