¿Cómo se me evalúa?

De Básico 1 a Básico 4

B01-B04_CO_JDDA_Aug18
 Propósito
Este documento tiene como finalidad
informarte sobre los diferentes componentes
que se toman en cuenta en el proceso de
evaluación.
 Componentes de Evaluación
A continuación, te detallamos los componentes que tu
profesor considerará para evaluarte durante el curso…

Puntaje Peso de
Tipos de nota Frecuencia
máx. nota
1. Objetivos / Logros de Aprendizaje Continua 12 60%
2. Examen Escrito Final Día 17 4 20%
3. Proyecto de Aprendizaje Autónomo
Día 18* 4 20%
(ALP)
TOTAL 20 100%

*Dependiendo del número de alumnos, tu profesor podrá dedicar parte del día 16 de clase
a los ALP, de ser necesario.
 1. Objetivos / Logros de Aprendizaje
Expresión Oral Expresión Escrita Comprensión Lectora
(Speaking) (Writing) (Reading)
Evalúa tu capacidad de
usar funciones Evalúa tu capacidad de
Evalúa tu capacidad de
comunicativas y estructuras comprender textos escritos
Finalidad producir textos en función a
meta para llevar a cabo sobre los temas de las
lo estudiado en clase
una tarea comunicativa unidades
adecuadamente

Actividades Comunicativas De redacción Práctica calificada (quiz)

Puntaje 0-2 0-2 0-2

Número de
3 2 1
Objetivos
 Criterios de Evaluación: Speaking
EVALUACIÓN: EXPRESIÓN ORAL (Speaking)

PUNTAJE
ÁREA
0 1
No logro utilizar las estructuras del idioma Logro utilizar las estructuras del idioma
Precisión / para llevar a cabo satisfactoriamente la para llevar a cabo satisfactoriamente la
Exactitud actividad asignada la mayor parte del actividad asignadala mayor parte del
tiempo tiempo

Logro comunicar mis ideas de manera

No logro comunicar mis ideas de manera
Efectividad en la natural y fluida la mayor parte del tiempo
natural y fluida para llevar a cabo
Comunicación para llevar a cabo satisfactoriamente la
satisfactoriamente la actividad asignada
actividad asignada

Ejemplo:

Objetivo / Logro de Aprendizaje: Actividad – Juego de Roles:

Puedo saludar a alguien y Preséntate a tus compañeros y
presentarme usando pronombres y pregunta/responde interrogantes
adjetivos posesivos con el verbo be. sobre información personal.
 Tips!
• Revisa la gramática y las expresiones
correspondientes a las funciones
comunicativas* de la unidad.
• Practica con tus compañeros en clase.
• Si tienes dudas (sobre pronunciación u
otros), pregúntale a tu profesor.

*Funciones comunicativas: Roles que cumplen las expresiones

del lenguaje en el proceso comunicativo.
Por ejemplo: saludar, disculparse, demostrar interés, etc.
 Criterios de Evaluación: Writing
EVALUACIÓN: EXPRESIÓN ESCRITA (Writing)

PUNTAJE
ÁREA
0 1
No logro utilizar las estructuras del idioma Logro utilizar las estructuras del idioma
Precisión / para llevar a cabo satisfactoriamente la para llevar a cabo satisfactoriamente la
Exactitud actividad asignada la mayor parte del actividad asignada la mayor parte del
tiempo tiempo

No logro comunicar el mensaje de manera Logro comunicar el mensaje de manera

Efectividad en la
efectiva para llevar a cabo efectiva para llevar a cabo
Comunicación
satisfactoriamente la actividad asignada satisfactoriamente la actividad asignada

Ejemplo:
Actividad – Redacción:
Objetivo / Logro de Aprendizaje:
Escribe oraciones sobre una ciudad
Puedo escribir una descripción
que quisieras visitar e incluye
sobre mi lugar y/o ciudad
información sobre su ubicación,
favoritos.
atractivos y características.
 Tips!
• Presta atención a las instrucciones de manera
que tu texto sea relevante.
• Genera ideas (lluvia de ideas o “brainstorming”)
y organízalas.
• Escribe un primer borrador teniendo en cuenta
la gramática y el vocabulario de la unidad.
• Revisa tu composición antes de entregársela a
tu profesor (gramática, puntuación, etc.)
 ¿Y cómo obtengo los puntos?
1. Recibirás dos (2) puntos si demuestras:
• Precisión / Exactitud 1 punto
• Efectividad en la comunicación 1 punto

En el caso de los
objetivos / logros 2. Recibirás un (1) punto si demuestras:
de Expresión Oral y • Falta de Precisión / Exactitud 0 puntos
Escrita aplica lo • Efectividad en la comunicación 1 punto
siguiente: O…

• Precisión / Exactitud 1 punto

• Inefectividad en la comunicación 0 puntos

3. Recibirás cero (0) puntos si demuestras:

• Falta de Precisión / Exactitud 0 puntos
• Inefectividad en la comunicación 0 puntos
Criterios de Evaluación: Reading
EVALUACIÓN COMPRENSIÓN LECTORA (Reading)
PUNTAJE CRITERIOS

2 Respondí las cuatro (4) preguntas correctamente.

1 Respondí respondió tres (3) o dos (2) preguntas correctamente.

0 Respondí respondió una (1) o cero (0) preguntas correctamente.

Ejemplo:

Objetivo / Logro de Actividad – Práctica calificada:

Aprendizaje: Lee en silencio y responde las 4
Puedo leer e identificar ideas preguntas en una hoja de
principales y detalles. papel.
 Tips!
• Lee los textos de tu libro y libro de ejercicios
(workbook) con anticipación.
• Recuerda que se evalúa tu comprensión del texto:
ideas generales y detalles.
• Las respuestas están en el texto.
• Sólo tendrás algunos segundos para responder, así
que administra bien tus tiempos.

*Ejemplo de pregunta: nora@be-friend.com

Summer 2017
1. The e-mail is about…
a. Marisol’s summer job Dear Nora,
b. Marisol’s vacation plans I love my new job!! Too bad it’s only for the
c. Marisol’s summer classes summer…
 2. Examen Final Escrito

Examen Final Escrito

(Final Written Exam)
Evalúa tu habilidad de comprender el idioma
Finalidad en forma hablada y escrita y tu uso de
estructuras.

(1) Comprensión Auditiva

(2) Uso de Gramática
(3) Uso de Vocabulario
Secciones
(4) Comprensión Lectora
(5) Identificación de Preguntas
(6) Identificación de Respuestas

Puntaje 0-4
 Escala del Examen Escrito Final
ESCALA PUNTAJE
• Si obtienes 64 de nota en el
70-63 4
examen, eso equivale a 4
62-56 3 puntos.
55-49 2 • Si obtienes 50 de nota en el
48-42 1 examen, eso equivale a 2
41 o menos 0 puntos.

TIP!
Recuerda que el examen tiene una duración de máximo 50 minutos.
Administra bien tu tiempo y deja las preguntas más difíciles para el
final.

*Revisa nuestro tutorial “Guía para tomar los exámenes escritos del B01-B04”
para más información.
3. Proyecto de Aprendizaje Autónomo
(ALP)
Proyecto de Aprendizaje Autónomo
(ALP)

Evalúa tu habilidad para comunicar tus ideas,

Finalidad resolver problemas, e interactuar con tus
compañeros

Comunicativas:
(1) Juego de roles
Actividades
(2) Presentaciones
(3) Historias, etc.

Puntaje 0-4
 Escala del ALP
Para obtener esta nota, se toma en cuenta lo siguiente:
Excelente Bueno Promedio Insuficiente Deficiente
CRITERIOS 4 3 2 1 0
Descripción
Uso apropiado, en su Uso apropiado de Uso continuamente
Uso apropiado de todas Uso apropiado de pocas
Uso apropiado mayoría, de las algunas de las estructuras inapropiado de todas, o casi
o casi todas las de las estructuras meta
de las estructuras meta del meta del idioma para la todas las estructuras meta
estructuras meta del del idioma necesarias
estructuras del idioma necesarias para tarea. La comprensión del del idioma necesarias para la
idioma necesarias para para la tarea. La
idioma (articulado la tarea. La comprensión mensaje no se ve tarea. La comprensión del
la tarea. El mensaje es comprensión del
y preciso) del mensaje no se ve afectada mensaje se ve afectada
fácil de comprender. mensaje es difícil.
afectada. significativamente. significativamente.
Presentación enfocada Presentación enfocada Presentación enfocada en
en la tarea, creativa y en la tarea y bastante la tarea y moderadamente Presentación enfocada No se enfoca en la tarea
Organización altamente efectiva. Está efectiva. Está efectiva. Está en la tarea, pero ineficaz. asignada.
lógica estructurada estructurada lógicamente estructurada lógicamente Es desorganizada la Presentación desorganizada
lógicamente todo o la la mayor parte del pero muestra algunas mayor parte del tiempo. y confusa todo el tiempo.
mayor parte del tiempo. tiempo. inconsistencias.
Todo o casi todo el La mayor parte del El contenido es La mayor parte del
Contenido Todo el contenido es
contenido es adecuado y contenido es adecuado moderadamente contenido es inadecuado
adecuado inadecuado para la tarea.
pertinente para la tarea. para la tarea. adecuado para la tarea. para la tarea.
Excelente uso de Uso bastante adecuado Uso bastante
Recursos de Uso moderadamente
recursos de apoyo de recursos de apoyo inadecuado o insuficiente No hay uso de recursos de
apoyo a la adecuado de recursos de
(entonación, gestos, (entonación, gestos, de recursos de apoyo apoyo (entonación, gestos,
presentación apoyo (entonación,
visuales, etc.) visuales, etc.) (entonación, gestos, visuales, etc.) para la
(visual, auditivo, gestos, visuales, etc.)
apropiados y pertinentes apropiados para la visuales, etc.) tarea.
paralingüístico) apropiados para la tarea.
para la tarea. tarea. apropiados para la tarea.

TIP!
Recuerda preparar tu presentación y practicar con tus compañeros con
anticipación.
 Esperamos que la información y
consejos proporcionados te
ayudarán a tener una experiencia
de aprendizaje más satisfactoria y
enriquecedora.

Happy learning!

B01-B04_CO_JDDA_Dec16