Professional Documents
Culture Documents
MODULE 1
Saluer et identifier quelqu’un Comment il s’appelle ? Il s’appelle… Salutations u [
L1 : p. 8-9 Décrire et identifier un objet Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est… Matériel de classe (2)
L2 : p. 10-11 Compter de 30 à 60 Comment on dit ? Qu’est-ce que ça veut Couleurs au,
L3 : p. 12-13 Agir et communiquer en classe dire ? Nombres de 30 à 60 eu
L4 : p. 14-15 Exprimer l’obligation Qu’est-ce qu’il faut faire ? Il faut…
L5 : p. 16 Articles définis et articles indéfinis
MODULE 2
Se présenter, présenter quelqu’un Masculin et féminin des adjectifs réguliers, Adjectifs on
L1 : p. 18-19 Identifier et décrire quelqu’un sensibilisation au pluriel Verbes d’action
L2 : p. 20-21 Exprimer ses goûts Présent : verbes en –ER, être, faire Sports et loisirs g, j
L3 : p. 22-23 Dire ce qu’on fait (ou ne fait pas) On = nous ou
L4 : p. 24-25 Téléphoner Négation : ne… pas
L5 : p. 26 z, s
MODULE 3
S’informer sur quelqu’un Avoir (présent) Villes, pays in,
L1 : p. 28-29 Indiquer l’âge, la nationalité Adjectifs de nationalité Jours de la semaine ain
L2 : p. 30-31 Inviter, accepter ou refuser Habiter à, au, en + ville / pays Mois de l’année
L3 : p. 32-33 une invitation Cause : pourquoi / parce que Nationalités r [
L4 : p. 34-35 Demander et dire la date Liaison
L5 : p. 36 Exprimer la cause
MODULE 4
S’informer sur les caractéristiques d’une Interrogation : quel, quelle, quels, quelles Nombres de 70 à 1 000 ch
L1 : p. 38-39 personne ou d’un animal, les décrire Quantité : combien, combien de Parties du corps oi
L2 : p. 40-41 Exprimer la quantité Adjectifs possessifs (1 possesseur) (hommes et animaux)
L3 : p. 42-43 Compter jusqu’à 1 000 Impératif Formules de politesse eu
L4 : p. 44-45 Exprimer des sensations Emploi de tu et de vous eu
L5 : p. 46 Donner des ordres et des instructions Avoir mal au, à la, aux + partie du corps
MODULE 5
Commander un petit-déjeuner Prendre (présent) Repas et nourriture v
L1 : p. 48-49 Présenter et décrire les membres Articles partitifs Famille
L2 : p. 50-51 d’une famille Adjectifs irréguliers Vêtements ai,
L3 : p. 52-53 Situer dans l’espace Prépositions de lieu Activités quotidiennes
L4 : p. 54-55 Demander, dire l’heure et le moment Verbes pronominaux Moments de la journée
L5 : p. 56 de la journée
Raconter une journée (activités
quotidiennes)
MODULE 6
Parler d’activités, de loisirs Sensibilisation aux temps du passé et Climat et saisons g (o
L1 : p. 58-59 Parler du temps et des saisons du futur Sensations physiques
L2 : p. 60-61 Commenter ou raconter ses vacances Articles contractés : au, aux Correspondance (carte s, s
L3 : p. 62-63 Présent : aller postale)
L4 : p. 64-65 Prépositions + pronoms toniques
L5 : p. 66
COMPÉTENCES DE BASE - STRATÉGIES : MODULE 0 : Reconnaître le français (connaissances préalables, mots transparents, structure de la MO
phrase) en comparant avec les autres langues connues. - MODULE 1 : « Comprendre quelqu’un qui vous parle » ; Diversité blo
COMPÉTENCES DE BASE - DIMENSION SOCIALE ET CULTURELLE : MODULE 0 : présence du français dans pays non francophones - MODULE déc
1 : salutations et formules de courtoisie, géographie et symboles de la France ; valeur du français comme instrument de communication dans la son
classe - MODULE 2 : sport, solidarité ; héros et anti-héros parmi les personnages d’une BD francophone - MODULE 3 : respect de la diversité ; de
2 deux
Rythme de la phrase
Sensibilisation aux
intonations de base
(interrogation,
exclamation)
u [y] Doc Lecture : « La France, tu connais ? » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
au, eau, o [o] Projet : « 5 questions pour des champions »
eu [ø] (concours de culture générale) Test de compréhension orale : « La chaise
est libre ? »
on [ɔ̃] / an [ɑ̃] Doc Lecture : « Héros de BD » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
g, j [ʒ] Projet : « Je suis comme ça !!! »
ou [u] (exposition de posters) Test de compréhension orale : « Interview
au collège »
z, s [z]
in, ain [ɛ̃] Doc Lecture : « Les jeunes de l’Union européenne » Test d’expression orale : « Es-tu capable
aine, eine [ɛn] de… ? »
Projet : « À la recherche d’un(e) correspondant(e) ! »
r [ʀ] (Internet / e-mail) Test de compréhension orale : « Séjour en
@ Se présenter à son / sa correspondant(e) Angleterre »
000 ch [ʃ] Doc Lecture : « La tour Eiffel » Test d’expression orale : « Es-tu capable
oi [wa] de… ? »
ux) Projet : « Tu as un animal de compagnie ? »
e eu [œ] (présentation orale et graphique) Test de compréhension orale : « Tu n’as
eu [ø] pas de travail ? »
v [v] Doc Lecture : « Une famille française » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
ai, è, e [ɛ] Projet : « Un dimanche matin en famille... »
s (poster) Test de compréhension orale : « Un réveil
ée @ Présenter sa famille à son / sa correspondant(e) difficile »
g (o, a, u) [g] Doc Lecture : « Vive la différence ! » Test d’expression orale : « Es-tu capable
de… ? »
te s, ss, ç [s] Projet : « Histoire illustrée »
(narration et exposition de posters) Test de compréhension orale : « Projets
@ Envoyer une carte postale à son / sa correspondant(e) de vacances »
re de la MODULE 2 : « Comprendre ce qu’on lit » ; Diversité - MODULE 3 : « Mémoriser » ; Diversité ; TIC - MODULE 4 : « Parler sans me
Diversité bloquer » ; Diversité ; TIC - MODULE 5 : « La grammaire » ; Diversité ; TIC - MODULE 6 : « Coopérer en groupe » Diversité ; TIC.
MODULE découverte d’autres langues et cultures, Europe - MODULE 4 : respect des sentiments et émotions ; la tour Eiffel : ses caractéristiques,
dans la son histoire - MODULE 5 : diététique et adolescence, quelques habitudes des Français vues de l’étranger - MODULE 6 : connaissance
ersité ; de soi et regard des autres ; météo ; géographie mondiale, acceptation des différences culturelles et sociales.
trois 3
TU UTILISES…
sept 7
BD : Top secret !
1
2
3
8 huit
Pour t’aider
L’IDENTITÉ
• Comment tu t’appelles ?
• Tu t’appelles comment ?
Je m’appelle…
• Comment il / elle s’appelle ?
Il / Elle s’appelle…
• Qui est-ce ?
C’est…
neuf 9
7
des lunettes pour bien copier 5
une bouche pour rire 6
et pour parler
8
la carte de membre 9
un classeur
du club de gym
10
un crayon
un agenda 16
15 18 des ciseaux
une règle 3
un tube
de colle
2 1 11
19
12
un taille-crayon
14 17
13
4
une
gomme et, bien sûr, le « super
portable » vert acidulé
la calculette
spatiale
une trousse
pour les crayons de mon sac rouge
couleur
1 Écoute et lis. Quels sont les éléments qui 3 Le matériel de classe. Choisis un objet
ne sont pas indispensables pour la classe ? et pose la question à un(e) camarade.
Exemple :
A : Le 17, qu’est-ce que c’est ?
2 C’est quel numéro ? Écoute. B : C’est un sac.
Exemple : La gomme, c’est le numéro 13 !
10 dix
! l’agenda de Carla
Mémorise et récite.
onze 11
En cours de langue P
4
1 Écoute le dialogue.
a) Qui parle ?
b) Ils sont en cours de maths ?
de français ? d’espagnol ?
On compte de 30
c) Dans quel pays ?
d) Quel exercice il faut faire ?
e) C’est à quelle page ?
5
2 Inventez des mini-situations.
3
à 60 !
Écoute et répète !
Réutilisez des phrases de la boîte.
30 trente
31 trente et un
Pour t’aider 32 trente-deux
33 trente-trois
SE DÉBROUILLER EN CLASSE 34 trente-quatre
• Qu’est-ce que ça veut dire : « … » ? 35 trente-cinq
• Qu’est-ce qu’il faut faire ? 36 trente-six 40 quarante
• Soulignez les verbes ! 37 trente-sept … 6
• De quelle couleur… ? 38 trente-huit 50 cinquante
• Je n’ai pas mon cahier ! 39 trente-neuf …
• Comment on dit en espagnol : 60 soixante !
« J’ai oublié le Cahier d’exercices » ?
12 douze
d
c
a b
e f
g i
5 Jeu. Mime une action. Demande : « Qu’est-ce 7 Jeu : Questions à la chaîne. Teste ton
qu’il faut faire ? » Les autres devinent. français. L’élève A pose une question à
l’élève B. L’élève B répond et pose une
Exemple :
question à l’élève C, etc.
Il faut chanter ? Non !
Il faut parler ? Oui !
dit
Comment on
?
Et en cours de français, qu’est-ce en français...
qu’il faut faire ?
Qu’est-ce que ça
6 Jeu : J’ai oublié… veut dire «...» ?
Exemple :
Élève A : J’ai oublié le crayon.
onne réponse
Élève B : J’ai oublié le crayon et le stylo. 1 point par b
Élève C : J’ai oublié le crayon, le stylo et…
treize 13
La France, tu connais ?
14 quatorze
OUTILS
Les fournitures scolaires
une gomme, un crayon, un livre, un agenda,
une trousse, un taille-crayon, un stylo, une règle,
un classeur, un crayon, des feutres fluo, des ciseaux,
un sac, une calculette, un tube de colle
quinze 15
2 Salue et présente-toi.
/2
/5 de couleur, et . Il y a
SCORE : / 30
16 seize