陶行知第四代，陶侃分享

以故事引入

A,B,C 是三兄弟。他们从小在家里就一直看到爸爸打妈妈。他们长大
后

A 立志以后一定要疼老婆

B 就觉得婚姻很不美满，不要结婚

C 认为原来老公是可以打老婆的

同样的教材会产生不同思维的人，因此引导和引领很重要。

以故事传达思想和理念。

教师应该立志做：

- 真人
- 先天的性格 + 哲学 = 人格
- 要提高人格，要看优秀的哲学＋自我反省
- 教师可以做日记／工作日志
- 真治（志向）
- John Dewey（杜威）
- 多层面 （个人、家庭、社会、国家）
- 教育也要从管理层面去看（老师管理不好班，校长管理不好
学校，教育能做得好吗？）
- 努力了，才会有平台（才会被人看见，被人发掘）
- 远离负能量的人
- 真践
修身怎么修？
 先懂万事万物（知识）  真诚  才有判断能力
 心思端正  有品行
 才能完成（修身）

累得不是工作，而是方法除了问题。
 应善于偷师学艺
 好好利用时间进行社交
 时代最大的特征“不确定”，所以我们不是应该学会“预测”而是学会
“适应”。
 最厉害的人就是一直被模仿，但不曾被超越。所以人一定得不停
地“自我颠覆”。

教学建议

- 把易搞的公式变“歌/诗”
- “小先生制”（小老师？）
- 国际惯例  女士优先（教学生）
- “感动”对方，减少争执
- 尊重要透过自己的努力赢得。
- 必须要教会学生“管理自己时间”的能力

我的目标是______________

不会时，________________

- 设定时间表可以帮助学生安排和分配时间，同时培养学生的习惯。
- 与家长沟通，要求家长监督
- 与孩子们出游，共织美好回忆
- 分层教学

级别 题目类型
弱 模范型
中 理解型
强 能力型

- 赏识教育
结尾：感谢、祝福