COLEGIO QUINTO CENTENARIO

PRUEBA TRANSVERSAL 2018 **

Lenguaje y Comunicación

Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: ___/___/____

Puntaje total:59 Puntaje obtenido: _____

Objetivos de aprendizaje:
1 .Comprender el tema central de textos literarios y no literarios de breve extensión.
2. Identificar elementos característicos de los textos literarios en relación a las estructuras que los componen.
3. Reconocer la tesis que sustenta un artículo de opinión e identificar sus argumentos y respaldos.
4. Analizar textos provenientes de los M.M.C considerando los recursos lingüísticos utilizados.
5. Ampliar el vocabulario relacionando las palabras con el contexto.
5. Redactar textos breves manejando adecuadamente la ortografía y los elementos de coherencia y cohesión.
Instrucciones:
- Lee atentamente las preguntas de la evaluación antes de responder.
- No se puede utilizar corrector ni enmendar una respuesta; si lo haces la pregunta no se contará dentro de tu puntaje final.
- La prueba contempla 80 minutos para su desarrollo.

I.- ÍTEM DE SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lee atentamente cada enunciado y encierra en

un círculo la alternativa que consideres correcta. Recuerda traspasar tus
respuestas en la hoja destinada para ello. (1 punto c/u)

TEXTO 1:

Para que un texto sea considerado literatura deben existir un conjunto de características: que el texto sea
ficticio, que tenga muchos sentidos posibles, es decir, que busque constantemente la ambigüedad y que
produzca a través del lenguaje una desautomatización de nuestra percepción ordinaria, es decir, que
produzca extrañeza. Es la suma de estas características la que constituye un texto literario. Por eso un
chiste, por ejemplo, aunque ficcional no es literario, en tanto siempre tiene solo una interpretación y, por
otro lado, no causa extrañeza en el lenguaje. Sin embargo, falta algo muy importante. Un texto para que
sea literario debe ser reconocido como tal por una comunidad de lectores. Es la sociedad la que determina
en última instancia si un texto es o no literario. Así, por ejemplo, en algunas culturas textos como la Biblia,
la Torá o el Corán son textos sagrados, mientras que en otras son considerados textos literarios o
mitológicos.
Lengua Castellana y Comunicación, 1° Medio, MN Editorial Ltda.

1. Según lo leído, las características que debe tener un texto para ser literario,
son:
a) Tener una sola interpretación, igual que el chiste.
b) Ficción, ambigüedad en el lenguaje para producir extrañeza en el receptor y que
el lector lo reconozca como tal.
c) Ficción, ambigüedad, no ser sagrado.
d) Ser reconocido como tal por los lectores, tener extrañeza y causar ambigüedad
en las interpretaciones.

2. El chiste no puede ser considerado literario porque:

a) Es la sociedad la que determina, en última instancia, que debe ser chiste.
 b) No presenta un lenguaje ambiguo.
c) Tiene una sola interpretación y no causa extrañeza en el lenguaje.
d) No tiene ficción.

3. Marque la alternativa FALSA según lo leído en el texto:

a) El chiste no posee ficción.
b) El lenguaje literario causa extrañeza en el lector.
c) En todas las culturas la Biblia es considerada sagrada.
d) En algunas culturas, la Torá es considerado un texto mitológico.

4. Marque la alternativa VERDADERA, según lo expresado en el texto:

a) No hay diferencia entre el chiste y el texto literario.
b) El lenguaje literario puede ser interpretado desde un solo punto de vista.
c) La Biblia y la Torá son considerados universalmente sagrados.
d) El chiste y el texto literario comparten la característica de la ficción.

TEXTO 2:
IMAGINACIÓN Y DESTINO
1. En la calurosa tarde de verano un hombre descansa acostado, viendo el cielo, bajo un árbol;
una manzana cae sobre su cabeza; tiene imaginación, se va a su casa y escribe la Oda a Eva.
2. En la calurosa tarde de verano un hombre descansa acostado, viendo el cielo, bajo un árbol;
una manzana cae sobre su cabeza; tiene imaginación, se va a su casa y establece la Ley de
la Gravitación Universal.
3. En la calurosa tarde de verano un hombre descansa acostado solo, viendo el cielo, bajo un
árbol; una manzana cae sobre su cabeza; tiene imaginación, observa que el árbol no es un
manzano sino una encina y descubre, oculto entre las ramas, al muchacho travieso del pueblo
que se entretiene arrojando manzanas a los señores que descansan bajo los árboles, viendo
el cielo, en las calurosas tardes de verano.
Augusto Monterroso, fragmento.

5. Los párrafos 1 y 2 tienen en común:

a) La frondosidad del árbol.
b) La inteligencia y la paciencia de los personajes.
c) El cansancio ocasionado por el excesivo trabajo.
d) La manzana como fuente de estimulación.

6. Una característica personal del emisor del texto es:

a) Incredulidad
b) Depresión.
c) Ironía
d) Reiteración

7. ¿Qué diferencia al hombre del párrafo 3, de los hombres del párrafo 1 y 2?

a) Su capacidad de entender al niño travieso.
b) La tolerancia.
c) Sus conocimientos científicos.
d) Su capacidad de observar.
TEXTO 3:
La realidad ha inspirado muchas obras de ficción, ya sean relatos, poemas u obras
dramáticas. Por ejemplo la presencia de Napoleón como personaje en Guerra y Paz de
León Tolstoi; la descripción de las batallas de la Primera Guerra Mundial, en la obra del
poeta Guillaume Apollinare o hasta en la apropiación que Gabriel García Márquez hace
de la figura del liberador americano Simón Bolívar para construir la novela El General
en su laberinto. El traspaso de un hecho noticioso a la literatura también ha aparecido
 en la novela A sangre fría del escritor norteamericano Truman Capote, que se inspira en
un reportaje periodístico sobre un crimen.
Lengua Castellana y Comunicación, 1°medio, MN Editorial Ltda.
8. RELATOS:
a) Opiniones
b) Pareceres
c) Conversaciones
d) Narraciones

9. CONSTRUIR:
a) Crear
b) Edificar
c) Erigir
d) Fundar

10. TRASPASO:
a) Copia
b) Imitación
c) Plagio
d) Paso

11. El título del texto leído podría ser:

a) La realidad como inspiradora literaria.
b) Las noticias que se han hecho famosas.
c) Los personajes reales que han pasado a la literatura.
d) Literatura y sus fuentes de inspiración.

12. El fragmento leído podría pertenecer a:

a) Un estudio filosófico.
b) Un texto de Literatura.
c) La biografía de un escritor.
d) La biografía de un personaje histórico.

13. En el texto se expresa que:

a) Napoleón participó en la creación de Guerra y Paz.
b) Apollinare vivió los horrores de la Primera Guerra Mundial.
c) Los poemas y las obras dramáticas son obras de ficción.
d) Truman Capote es un periodista norteamericano.

TEXTO 4:
“Sintió que el hombre aquel que llevaba sobre sus hombros dejó de apretar las rodillas y comenzó
a soltar los pies, balanceándose de un lado a otro”.
Juan Rulfo, No oyes ladrar los perros.

14. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el fragmento anterior?

a) Testigo
b) Secundario.
c) Protagonista.
d) Omnisciente.

TEXTO 5:

“―Suelo decirme a mí mismo: ―Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son
felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú. Entonces, leo cualquier poeta antiguo,
y me parece que es libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto por sufrir? Y antes que yo, ¿ha
habido ya hombres tan desgraciados?”
Goethe, “Werther”
15. ¿Qué tipo de espacio se presenta en el texto anterior?
I. Espacio Físico
II. Espacio Psicológico
III. Espacio Social
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y II

16. ¿A través de qué recurso podemos reconocer el tipo de espacio que presenta el
texto?
a) A través de las preguntas que se hace el protagonista a sí mismo.
b) Cuando se compara con los demás hombres.
c) En la poesía de los poetas antiguos.
d) En el diálogo del protagonista con Werther.

TEXTO 6:
“Sr. Martin: Discúlpeme, señora, pero me parece, si no me engaño, que la he visto ya en alguna
parte.
Sra. Martin: A mí me parece, señor, que le he visto ya en alguna parte.
Sr. Martin: Desde que llegué a Londres, vivo en la calle Bromfield, estimada señora.
Sra. Martin: ¡Qué curioso, qué extraño! Yo también, desde mi llegada a Londres, vivo en la calle
Bromfield, estimado señor.
Sr. Martin: ¡Qué curioso!, pero entonces, entonces tal vez nos hayamos encontrado en la calle
Bromfield, estimada señora. […] (Un momento de silencio bastante largo… El reloj suena veintinueve
veces.)
Sr. Martin (Después de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud […] y habla con la
misma voz rara, monótona): Entonces, estimada señora, creo que ya no cabe duda, nos hemos visto ya, y
usted es mi propia esposa… ¡Isabel, he vuelto a encontrarte!”
Eugene Ionesco, La cantante calva

17. ¿Cuál es el tema del diálogo anterior?

a) La vida como viaje.
b) La vida en la ciudad moderna.
c) La literatura como tema en sí misma.
d) La soledad e incomunicación humana.

18. ¿Qué característica del género dramático se encuentra en el fragmento

anterior?
a) Posee una estructura dialogada
b) Los personajes nos relatan la historia
c) Representa una realidad trágica
d) El tiempo y el espacio son ficticios.

19. ¿Por qué el fragmento anterior corresponde al teatro del absurdo?

a) Porque utiliza aspectos incoherentes y ridículos que reflejan a la sociedad
contemporánea.
b) Porque conecta con aspectos histórico-sociales relacionados con las vivencias
del dramaturgo.
c) Hacer reflexionar al receptor sobre el valor de la vida y los sistemas económicos
que imperan.
 d) Proponer una visión optimista frente a la vida que motive al espectador a crear.

20. Identifique la proposición INCORRECTA en relación a la obra dramática.

a) Tiene como finalidad ser representada.
b) Las acciones son entregadas a través del diálogo de los personajes.
c) Ha sido creada para ser representada en un escenario.
d) El conflicto puede concebirse como antagonismo de fuerzas abstractas.

21. El lenguaje de acotaciones informa acerca de:

I. Las acciones que deben realizar los personajes (gestos, actitudes).

II. La vestimenta que éstos deben usar.
III. la decoración del escenario.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo I y II d) I, II y III

TEXTO 7:
“¡Oh hijo de Meneceo!, ya que sólo tú has quedado como padre para éstas -pues nosotros,
que las engendramos, hemos sucumbido los dos-, no dejes que las que son de tu familia vaguen
mendicantes sin esposos, no las iguales con mis desgracias. Antes bien, apiádate de ellas
viéndolas a su edad así, privadas de todo excepto en lo que a ti se refiere. Prométemelo, ¡oh noble
amigo!, tocándome con tu mano. Y a ustedes, ¡oh hijas!, si ya tuvieran capacidad de reflexión, les
daría muchos consejos. Ahora, supliquen conmigo para que, donde les toque en suerte vivir,
tengan una vida más feliz que la del padre que les dio el ser.
CREONTE.- Basta ya de gemir. Entra en palacio.
EDIPO.- Te obedeceré, aunque no me es agradable.
CREONTE.- Todo está bien en su momento oportuno.
EDIPO.- ¿Sabes bajo qué condiciones me iré?
CREONTE.- Me lo dirás y, al oírlas, me enteraré.
EDIPO.- Que me envíes desterrado del país.
CREONTE.- Me pides un don que incumbe a la divinidad.
EDIPO.- Pero yo he llegado a ser muy odiado por los dioses.
CREONTE.- Pronto, en tal caso, lo alcanzarás.
EDIPO.- ¿Lo aseguras?

CREONTE.- Lo que no pienso, no suelo decirlo en vano.

EDIPO.- Sácame ahora ya de aquí.
CREONTE.- Márchate y suelta a tus hijas.
EDIPO.- En modo alguno me las arrebates.
CREONTE.- No quieras vencer en todo, cuando, incluso aquello en lo que triunfaste, no te
ha aprovechado en la vida.
(Entran todos en palacio.)
CORIFEO.- ¡Oh habitantes de mi patria, Tebas, miren: he aquí a Edipo, el que solucionó
los famosos enigmas y fue hombre poderosísimo; aquel al que los ciudadanos miraban con envidia
por su destino! ¡En qué cúmulo de terribles desgracias ha venido a parar! De modo que ningún
mortal puede considerar a nadie feliz con la mira puesta en el último día, hasta que llegue al término
de su vida sin haber sufrido nada doloroso”(...).
Sófocles, Edipo Rey
22. ¿A qué subgénero dramático corresponde el fragmento anterior?
a)Comedia
b) tragedia
c) drama
d) zarzuela

23. ¿Qué parte de la estructura interna se reconoce en el fragmento anterior?

a) Escena
 b) Cuadro
c) Presentación
d) Desenlace

24. De la lectura del fragmento podemos inferir que:

a) Edipo cometió un asesinato y será encarcelado
b) Edipo viajó desde otro lugar al palacio.
c) Edipo se irá lejos con sus hijas.
d) Creonte cumple con lo que dice.

25. Son características de la tragedia:

I.- Personajes mitológicos, heroicos, principales, de la realeza.
II.- Personajes corrientes, sometidos a los embates de la vida cotidiana.
III.- Muestra la lucha infructuosa del Hombre contra el Destino.
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) Sólo I y III

TEXTO 8:

______________pretende convencer y aconsejar al receptor para que actúe de una forma

determinada. Su finalidad puede ser social, cívica, cultural, deportiva. ________________ pretende
que el receptor consuma o compre un producto determinado. Su finalidad es básicamente
comercial.
.
26. Los conceptos que encajan de manera correcta y en orden son:
a) El medio – La marca.
b) La publicidad – La propaganda
c) La propaganda – La publicidad
d) La marca – El medio

27. Del reportaje se puede decir que:

a) Suele tener una extensión un poco más extensa que el ensayo.
b) Es un género periodístico de opinión porque contiene entrevistas.
c) Suele partir de un hecho noticioso o actual.
d) Siempre utiliza medios audiovisuales para ser publicado.

28. El género periodístico que responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?,

¿cuándo?, ¿dónde?, y ¿por qué?, corresponde a la (el):
a) Noticia
b) Reportaje
c) Crítica
d) Carta al director

29. La argumentación se caracteriza por:

I. Estar compuesta por una estructura interna que consta de tesis y cuerpo
argumentativo; tres etapas o unidades discursivas: introducción, desarrollo,
conclusión.
II. Incluir en la estructura interna una explicación de la información y respaldos.
III. Clasificarse en dialéctica, secuencial, escrita, oral, preparada o espontánea.
a) I, II y III b) I y III c) II y III d) Sólo I

30. La tesis es:

I. Una oración declarativa que enuncia la opinión del emisor.
II. Un componente del texto argumentativo.
III. Un juicio de valor u opinión.
a) Sólo I b) Sólo II c) I y III d) I, II y III
 TEXTO 9:
EUCERIN CREMA ANTIESTRÍAS
Al testearla clínicamente en mujeres durante ocho semanas, se comprobó una buena tolerancia cutánea y un
aumento del 28,4% en la elasticidad y firmeza de la piel.
31. En el texto anterior, la oración subrayada pretende:
a) Mostrar los resultados de un estudio clínico.
b) Presentar una opinión objetiva para su aceptación general.
c) Respaldar a través de datos comprobables la eficacia del producto.
d) Resumir la información argumentada.

TEXTO 10:
“Estamos ante una civilización consumista donde la basura está invadiendo al planeta. En Puerto Rico, la
mitad de la isla está invadida por automóviles en desuso. Esto es una muestra de que la cultura
contemporánea le tiene horror a la vejez.”
32. ¿Cuál es la función del enunciado subrayado en el texto anterior?
a) Punto de vista
b) Base
c) Respaldo
d) Tesis

TEXTO 11:
1. “De las varias críticas a la cultura de masas emergen algunas «acusaciones principales» que es
necesario tener en cuenta.
a) Los mass media se dirigen a un público heterogéneo y se especifican según «medidas de
gusto», evitando las soluciones originales.
b) En tal sentido, al difundir por todo el globo una «cultura» de tipo «homogéneo», destruyen las
características culturales propias de cada grupo étnico.
c) Los mass media se dirigen a un público que no tiene conciencia de sí mismo como grupo social
caracterizado; el público, pues, no puede manifestar exigencia ante la cultura de masas, sino que
debe sufrir sus proposiciones sin saber que las soporta.
d) Los mass media se presentan como el instrumento educativo típico de una sociedad de fondo
paternalista, superficialmente individualista y democrática, sustancialmente tendente a producir
modelos humanos heterodirigidos. Llevando más a fondo el examen, aparece una típica
«superestructura de un régimen capitalista», empleada con fines de control y de planificación
coaccionadora de las conciencias. De hecho, ofrecen aparentemente los frutos de la cultura superior,
pero vaciados de la ideología y de la crítica que los animaba. Adoptan las formas externas de una
cultura popular, pero en lugar de surgir espontáneamente desde abajo, son impuestas desde arriba
(y no tienen la sal, ni el humor, ni la vitalísima y sana vulgaridad de la cultura genuinamente popular).
Como control de masas, desarrollan la misma función de clase manifestándose bajo el aspecto
positivo de la cultura típica de la sociedad del bienestar, donde todos disfrutan de las mismas
ocasiones de cultura en condiciones de perfecta igualdad.
2. Todas y cada una de las proposiciones enumeradas es adscribible y documentable. Cabe
preguntarse si el panorama de la cultura de masas y su problemática se agotan con esta serie de
imputaciones”.
Umberto Eco, Apocalípticos e integrados (fragmento).
33. Heterogéneo
a) Operativo
b) Diverso
c) Funcional
d) Mixto

34. Espontáneamente
a) Directamente
b) Impositivamente
c) Verdaderamente
d) Naturalmente

35. ¿Qué se infiere de lo afirmado por el emisor en el punto c?

a) El público no está conforme con los mensajes de los medios masivos.
b) Los medios masivos engañan al público con sus mensajes.
c) Los medios masivos acogen en sus mensajes la heterogeneidad de cada cultura.
d) Para los medios masivos todo el público es exactamente igual.

II. ÍTEM DE DESARROLLO: A continuación deberás responder las siguientes

preguntas de desarrollo de forma clara y precisa, con lápiz pasta y ayudándose de
las Rúbricas de Evaluación en cada caso. (24 puntos)

1. Escribe una carta al director de un diario o periódico donde se plantee un

problema de contingencia social que incluya tres argumentos que lo sostengan.
Para redactarla debes guiarte por la siguiente rúbrica de evaluación:
Criterios 0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
Estructura de la carta El estudiante La carta no La carta tiene La carta contiene
no presenta tiene una dos de las tres todos los
desarrollo de la introducción, partes que elementos
pregunta. desarrollo y conforman su propios de la
conclusión estructura. estructura:
definidos, ni saludo, fecha,
tampoco saludo cuerpo y
ni despedida. despedida .

Planteamiento del No se aprecia Se aprecia de Se presenta el Se aprecia de

problema un problema o forma problema, pero forma clara el
denuncia ni se confusa el sólo aparecen problema, así
valida a través problema y sólo dos de los como los
de ningún un argumento argumentos argumentos que
argumento. como base. como base. lo apoyan.
Cohesión/coherencia El texto no El texto El texto El texto presenta
presenta presenta presenta tres más de tres
conectores. menos de tres conectores conectores
conectores. distintos. usados
correctamente
para relacionar
las ideas.
Ortografía Presenta diez Presenta Presenta Presenta hasta
o más errores hasta nueve hasta seis tres errores
ortográficos en errores errores ortográficos en la
la respuesta. ortográficos en ortográficos en respuesta.
la respuesta. la respuesta.

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2. Redacta un texto de tipo literario (narrativo, lírico o dramático) que incorpore tres
elementos intertextuales relacionados con otras obras literarias o artísticas
trabajadas en clases. Para redactarlo debes guiarte por la siguiente rúbrica de
evaluación:

Criterios 0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos

Estructura del texto El estudiante no El texto literario El texto literario El texto literario
literario presenta manifiesta sólo manifiesta al manifiesta tres o
desarrollo de la un elemento menos dos más elementos
pregunta. que elementos que que
corresponde a corresponden a corresponden a
su estructura su estructura. su estructura.
Intertextualidad No presenta Se presenta Se presentan Se presentan
elementos sólo un dos elementos tres elementos
intertextuales. elemento intertextuales. intertextuales.
intertextual.

Cohesión/coherencia El texto no El texto El texto El texto presenta

presenta presenta presenta tres más de tres
conectores. menos de tres conectores conectores
conectores. distintos. usados
correctamente
para relacionar
las ideas.
Ortografía Presenta diez o Presenta Presenta hasta Presenta hasta
más errores hasta nueve seis errores tres errores
ortográficos en errores ortográficos en ortográficos en
la respuesta. la respuesta. la respuesta.
 ortográficos en
la respuesta.

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