Professional Documents
Culture Documents
Topik 2 PDF
Topik 2 PDF
2.0 SINOPSIS
2.2 PENGENALAN
2.2.1 Disleksia
2
Antara teknik yang boleh dijalankan kepada kanak-kanak Disleksia adalah:
i) Bimbingan harian
Lakukan secara konsisten bimbingan harian se jam sehari secara individu
kepada kanak-kanak disleksia dengan latihan membaca.
2.2.2 Diskalkulia
3
g) Pendiam, tidak aktif dan tidak banyak cakap
h) Sukar menerima arahan
Punca-punca kanak-kanak lembam
a) Baka
b) Intelek yang rendah
c) Masalah emosi
d) Kekecewaan
e) Rasa rendah diri
f) Kematangan yang lambat
g) Lemah daya ingatan
h) Mudah terganggu tumpuan
i) Kurang rangsangan
j) Faktor-faktor kesihatan
k) Persekitaran
l) Amalan makanan
m) Kesan semasa mengandung
n) Penyakit semasa pembesaran selepas lahir
o) Ubat semasa mengandung
p) Kemalangan
q) Sosioekonomi
4
Contoh NGO yang mengendalikan Kanak-Kanak Kerencatan Mental-
KIWANIS DOWN SINDROME
Sindrom ini mengambil nama seorang doktor Inggeris bernama Dr. Langdon
Down, orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun
1866.Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan oleh kromosom
tambahan pada kromosom nombor 21 yang terdapat pada seseorang kanak-
kanak.Kerencatan ini juga dikenali sebagai Trisomy 21. Kanak-kanak yang
terlibat lahir dengan ciri-ciri fizikal dan boleh juga mempunyai masalah-
masalah kesihatan yang berkaitan dengannya.
Kadar kejadian keseluruhannya ialah satu pada setiap 800 kelahiran. Risiko
menjadi tinggi dengan bertambahnya umur ibu semasa hamil. Bagaimanakah
Sindrom ini disahkan? Pengesahan penyakit ini dilakukan dengan ujian darah
kanak-kanak itu
bagi mengesan kehadiran kromosom tambahan kromosom nombor 21. Ujian
juga boleh dilakukan semasa kehamilan melalui ujian darah, pemeriksaan
ultrasound atau analisis cecair mentuban.
5
• Otot lembik
• Sendi longgar
6
Leo Kanner (1943) menggunakan istilah autistic yang bermakna ‘lari
dari reality’. Beliau membezakan autisme dalam tiga perkara iaitu :
Mengasingkan diri secara melampau sejak dari kecil.
Terlalu sayang pada sesuatu objek yang tertentu.
Keinginan yang kuat untuk bersendirian.
Terdapat kelainan pada Susulan Saraf Pusat (pertumbuhan sel otak
yang tidak sempurna) pada beberapa bahagian otak akibat virus
jangkitan Toksoplasma ,CVM, Rubela, Harpes semasa Hamil.
Autisme adalah satu ketidakupayaan yang kompleks dan para
penyelidik sendiri masih tidak dapat mengenal pasti punca sebenar
berlakunya autisme. Namun terdapat kajian yang dilakukan untuk
mencari punca sebenar autism
Interaksi Sosial
Tidak menghiraukan orang lain (tidak sensitif) seperti
menjauhakan diri.
Tidak mahu bertentang mata apabila bercakap.
Tidak suka pada sentuhan atau pelukan
Susah berkerjasama
Tidak suka bermain dengan rakan sebaya
Masalah Komunikasi
Lambat bercakap atau gagap.
Susah memahami percakapan orang lain.
Bercakap dalam nada pelik.
Suka bercakap sendirian dan sukar untuk diajak berbual.
Mengulang perkataan yang sama tetapi tidak faham
maksudnya.
Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak
mengendahkan perkara yang dikatakan oleh orang lain.
Pola Bermain
Tingkah laku mereka agak aneh, dan berlainan daripada murid-
7
murid biasa.
Akan leka bermain dengan sesuatu barang yang disukainya.
Menunjukkan pelbagai reaksi apabila diganggu ketika bermain
objek yang disukainya.
Suka objek yangg berputar.
Masalah Emosi
Sangat sukar diramal dan berubah-ubah (menangis dan ketawa
tanpa sebab)
Menyerang atau meroasakkan apa sahaja yang berhampiran
dengannya jika emosi mereka terganggu.
Ada kalanya mencederakan diri sendiri.
Tiada rasa simpati dan tidak memahami orang lain.
Mengamuk tanpa terkawal jika tidak menuruti kemahuannya
atau melarang keinginnya.
Gangguan Deria
Sensitif pada sentuhan
Tidak suka dipegang / dipeluk
Sensitif dengan bunyi yang kuat dan menutup telinga
Suka mencium dan menjilat mainan atau benda lain
Kurang sensitif pada rasa sakit / takut
Tingkah laku
Hiperaktif atau Hipoaktif
Melakukan perbuatan / pergerakan yang sama berulang-ulang
kali
Tidak suka pada perubahan
Dapat duduk dengan lama tanpa berbuat apa-apa dan reaksi
8
Jenis kanak-kanak bermasalah fizikal:
a) Cerebral palsi
Pergerakan anggota badan yang tidak dapat dikawal sepenuhnya
kerana terdapat gangguan, kecederaan atau lumpuh di dalam otak.
b) Spastik
Bahagian pergerakan atau motor kehilangan kawalan terhadap otot-
otot yang boleh dikawal. Sejenis kecacatan atau ketidaksempurnaan
anggota tubuh badn, tidak mencapai objek yang ditunjukkan, tidak
berupaya mengangkat badan, tidak berupaya memegang objek
dengan betul.
c) Atetosis
Bahagian yang tidak dapat dikawal seperti bahu, muka, kaki, tangan
dan lengan.
d) Ataksia
Kerosakan pada bahagian cerebelum otak
Ciri-ciri kecacatan fizikal:
a) Intelektual
b) Kesihatan
c) Tingkah laku
d) Perkembangan sosial
e) Pendidikan
9
Jenis-jenis masalah kesihatan dalam kalangan kanak-kanak
- Asma
- Alahan
- Muscular Dystrophy
- Kencing manis
- Down Syndrome
- Haemophilia
• Perkembangan bahasa
- belajar bahasa dengan melihat
- lemah dalam percakapan, bacaan, kefahaman dan penulisan walaupun
menguasai bahasa isyarat dengan baik
- Biasanya faham konsep tunggal
• Perkembangan Intelek
- tanpa kecacatan lain, intelek adalah normal
- proses berfikir sama dengan individu biasa
• Perkembangan sosial
10
- sangat bergantung kepada orang
- sangat rapat sesama rakan sendiri
- kurang matang: malu, kurang pendedahan kepada peranan seks bagi
yang kehilangan pendengaran yang serius, lebih masalah emosi
semasa remaja
• Pencapaian akademik
- pelajar yang mempunyai ibu bapa yang juga hilang pendengaran
mempunyai
pencapaian akademik yang lebih baik
- lemah dalam banyak mata pelajaran kecuali Matematik, seni lukis,
PJK. Amat
lemah dalam bahasa.
11
12
2.2.8 Kanak-Kanak Bermasalah Penglihatan
Biasanya penglihatan kurang daripada 3/60 pada mata yang terbaik, ataupun
medan penglihatan kurang daripada 10 darjah setelah menerima rawatan
ataupun pembetulan biasa.
13
akuiti dan juga adaptasi pendidikan khas. Masalah penglihatan dapat dilihat
dalam tahap berikut:
(a) Sederhana
(b) Teruk
Tingkah laku normal adalah perangai, kelakuan, perbuatan dan gerakgeri yag
kebiasaanya dilakukan oleh setiap kanak-kanak mengikut peringkat-peringkat
perkembangan dan pencapaiannya yang berdasarkan kepada umur masing-
masing Melalui pemerhatian tingkah laku yang telah dibuat terhadap
seseorang kanak-kanak yang bermasalah pembelajaran, maka dapat dilihat
bahawa tingkahlaku-tingkahlaku yang dipamerkan oleh mereka telah
14
dianggap terpesong dari tingkah laku yang di anggap normal .
15
tingkahlaku ini bersesuaian dengan waktu, masa, ketika dan suasana .
Contohnya dalam situasi pembelajran yang berlaku sepatutnya saiful bolrh
duduka beri tumpuan keapda apa yang gurunya sampaikan . Tetapi adalah
sebaliknya yang berlaku . Ataupun dalam suasana yang gembira, riang dan
seronok contoh ketika ada parti hari lahir, tiba-tiba saja ia boleh menjerit dan
menangis dan sebagainya . Kanak-kanak ini tidak dapat mengadaptasikan
tingkahlaku yang akan dilakukannya deangna keadaan persekitarannya .
Mereka akan melakukan tanpa menghiraukan apa yang sedang terjadi di
persekitarannya .
16
Oleh yang demikian ia tidak dapat memberikan maklumat yang tepat kepada
emosi dan tigkahlaku kanak-kanak berkenaan
Berehat seketika
Anda masih mengikuti modul ini dengan penuh minat. Sekarang masa
untuk berehat dan minum secawan kopi. Kita sambung topik 3
17