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ALGEBRA LINEAL

Unidad 2 – Sistemas Lineales, rectas, planos y espacios vectoriales

Presentado por:

Mary Julieth Rojas Jiménez 1083907872

Gloria Amparo Perafan Herrera 1075265014

Curso: 240

Presentado al docente:

Ruberney Ramos

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA – ECBTI

PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO ACADÉMICO

Pitalito – Huila, Noviembre 2018

 2

Tabla de Contenido

Introducción 3

Objetivos 4

Ejercicios Prácticos 5

Ejercicio 1: Conceptualización de Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos. 5

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de Sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos. 7

Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos 10

Ejercicio 4: Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas básicos 14

Ejercicio 5: Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas básicos 17

Ejercicio 6: Grafica de sistemas ecuaciones lineales e identificación de tipo de soluciones 21

Conclusión 28

Referencias Bibliográficas 29
 3

Introducción

En el presente trabajo colaborativo se encontrará el desarrollo de los ejercicios propuestos de

la Tarea 2- Sistema de ecuaciones lineales, rectas, planos espacios vectoriales donde se puso en

práctica la temática al resolver los problemas básicos, con ayuda de las referencias dadas en el

curso y por el tutor; se encontrara también un mapa conceptual realizado por cada estudiante con

el tema de escogido y el desarrollo de forma colaborativa del punto 6.

Esperamos que el presente trabajo escrito cumpla con los lineamientos de la guía de

actividades y rúbrica de evaluación.

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Objetivos

Objetivo General

 Investigar en el entorno de conocimiento las diferentes ayudas para resolverlos diferentes

ejercicios plateados por la guía de actividades

Objetivos Específicos

 Comprender los conceptos matemático sobre Ecuaciones Lineales

 Resolver los diferentes ejercicios propuestos por la guía de actividades

 Aprender a desarrollar rectas y ecuaciones del plano

 Aplicación del ecuaciones lineales planos y rectas en el software de Geogebra

 5

Problemas a Resolver

Ejercicio 1: Conceptualización de Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

Mapa conceptual. Ecuación del plano, como graficar un plano

Grafico 1. Mapa conceptual Gloria Amparo Perafan

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Mapa conceptual. Ecuación vectorial de la recta, ecuaciones paramétricas y simétricas

Grafico 2. Mapa conceptual Mary Julieth Rojas.

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Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de Sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le describe y

soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordan. Valide su resultado por medio de

Geogebra*.

En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3. Cada prenda

pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado. Las camisas se elaboran por

lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se necesitan 30 min para cortarlas, 40 min para

coserlas y 50 min para plancharlas y empaquetarlas. Para el tipo 2, 50 min para cortar, 50 min para

coser y 50 min para planchar y empaquetar. Para el tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser

y 15 min para planchar y empaquetar. ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan 8 horas en

cortar, 8 horas en coser y 8 horas en planchar y empaquetar?

Información.

Estilos Cortado Cosido Planchado y Empaquetado

1 30 min 40 min 50 min

2 50 min 50 min 50 min

3 65 min 40 min 15 min

4 8 horas 8 horas 8 horas

Tabla 1. Información ejercicio 2.

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Para saber ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan 8 horas en cortar, 8 horas en coser

y 8 horas en planchar y empaquetar?

Lo primero que debemos hacer es asignar variables entonces a los estilo los llamaremos.

Sea x el estilo de camisas 1 que se pueden producir

Sea y el estilo de camisas 2 que se pueden producir

Sea z el estilo de camisas 3 que se pueden producir

Y pasamos las 8 horas a minutos.

8 horas=480 minutos

Entonces nos queda el siguiente sistema de ecuación lineal de tres por tres.

30𝑥 50𝑦 65𝑧 = 480

40𝑥 50𝑦 40𝑧 = 480
50𝑥 50𝑦 15𝑧 = 480

Hallamos nuestra matriz aumentada

𝑥 𝑦 𝑧
30 50 65 480
[40 50 40| 480]
50 50 15 480

30 50 65 480
𝐹2 = (−4)𝐹1 + (3)𝐹2 = [0 − 50 − 140| −480]
50 50 15 480

30 50 65 480
𝐹3 = (5)𝐹1 + (−3)𝐹3 = [ 0 − 50 − 140 | −480]
0 100 280 960

30 50 65 480
𝐹3 = 2𝐹2 + 𝐹3 = [ 0 − 50 − 14 | −480]
0 100 280 960

30 50 65 480
𝐹 = 𝐹 + 𝐹 = [0 − 50 − 140 −480]
|
0 0 0 0

Entonces podemos concluir que z es igual a cero (z=0)

 9

Ahora hallamos el valor de y sustituyendo el valor de z

−50𝑦 − 140𝑧 = −480

−50𝑦 − 140(0) = −480
− 480
𝑦= = 9.6
− 50

Ya tenemos el valor de (z=0) y (y=9.6) entonces hallamos el valor de x

30𝑥 + 50𝑦 + 65𝑧 = 480

30𝑥 + 50(9.6) + 65(0) = 480
30𝑥 + 480 + 0 = 480

30𝑥 = 480 − 480

30𝑥 = 0
0
𝑥= =0
30

Entonces comprobamos el resultado en la ecuación lineal

30𝑥 50𝑦 65𝑧 = 480

40𝑥 50𝑦 40𝑧 = 480
50𝑥 50𝑦 15𝑧 = 480

30(0) + 50(9.6) + 65(0) = 480

40(0) + 50(9.6) + 40(0) = 480
50(0) + 50(9.6) + 15(0) = 480

Comprobación en Geómetra

Grafico 2. Comprobación en Geogebra ejercicio2.

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Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos

Descripción del ejercicio 3

Con base en los conceptos estudiados sobre rectas en R3, responda:

a. En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto conocido y un

vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P de una recta y se conoce la ecuación

paramétrica de una segunda recta, sabiendo que las dos rectas son paralelas, ¿que comparten en

común dichas rectas?

Respuesta.

 Que son dos elementos requeridos para determinar la ecuación de una recta en R3.

 Comparten dos puntos en una ecuación de recta dada.

 con base a los dos puntos consideran un representante del vector director

 Este represéntate es paralelo a la ecuación de recta dada y al vector director

 Un origen de cornadas igual a 0 = (0, 0, 0) para los dos puntos.

b. Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la recta que pasa

por los puntos A (-2, 0, 1), B (1, 2, 3).

Respuesta.

S1= (1, -1,1)

S2= A (-2, 0, 1), B(1, 2, 3).

S1 || S2
 11

Para hallar la ecuación de la recta necesitamos, un punto y un vector dirección, tenemos el

punto que es (1,-1,1) y como son rectas paralelas el vector dirección es igual o proporcional,

entonces hallamos el vector dirección de S2.

Primero vamos hallar nuestro 𝑣⃗ de S2

𝑣⃗ = (𝒙𝟐 − 𝒙𝟏)𝒊 + (𝒚𝟐 − 𝒚𝟏)𝒋 + (𝒛𝟐 − 𝒛𝟏)𝒌

⃗⃗⃗⃗ = (𝟏 − (−𝟐))𝒊 + (𝟐 − 𝟎)𝒋 + (𝟑 − 𝟏)𝒌

𝑣

𝑣⃗ = 𝟑𝒊 + 𝟐𝒋 + 𝟐𝒌

Remplazamos para hallar la ecuación de la recta.

𝒓 ⃗⃗⃗ + 𝒕 𝒗
⃗⃗ = 𝑷 ⃗⃗

(𝒙𝒊 + 𝒚𝒋 + 𝒛𝒌) = (𝒙𝟏𝒊 + 𝒚𝟏𝒋 + 𝒛𝟏𝒌) + (𝒕(𝒙𝟐 − 𝒙𝟏)𝒊 + 𝒕(𝒚𝟐 − 𝒚𝟏)𝒋 + 𝒕(𝒛𝟐 − 𝒛𝟏)𝒌)

(𝒙𝒊 + 𝒚𝒋 + 𝒛𝒌) = (𝟏𝒊 + (−𝟏)𝒋 + 𝟏𝒌) + (𝒕(𝟑)𝒊 + 𝒕(𝟐)𝒋 + 𝒕(𝟐)𝒌)

(𝒙 + 𝒚 + 𝒛) = (𝟏, −𝟏, 𝟏) + 𝒕(𝟑, 𝟐, 𝟐)

c. Dados dos puntos cualquiera en el plano, se requiere el hallar un vector a partir de estos

puntos para poder así determinar las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas. ¿Qué

nombre recibe el vector hallado a partir de los puntos dados? Relacione con claridad una fuente

de consulta comprobable que argumente la respuesta.

Respuesta. El vector director.

Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video]. Universidad Nacional

 12

Abierta y a Distancia. Recuperado de

: http://hdl.handle.net/10596/7106

d. Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta que pasa por

los puntos P y Q: P= (5, -1, 4); Q = (6, 2, 5)

Respuesta.

Primero vamos hallar nuestro vector dirección de la recta 𝑣⃗

𝑣⃗ = (𝒙𝟐 − 𝒙𝟏)𝒊 + (𝒚𝟐 − 𝒚𝟏)𝒋 + (𝒛𝟐 − 𝒛𝟏)𝒌

⃗⃗⃗⃗ = (𝟔 − 𝟓)𝒊 + (𝟐 − (−𝟏))𝒋 + (𝟓 − 𝟒)𝒌

𝑣

𝑣⃗ = 𝟏𝒊 + 𝟑𝒋 + 𝟏𝒌

Hallamos la ecuación vectorial de la recta.

𝒓 ⃗⃗⃗ + 𝒕 𝒗
⃗⃗ = 𝑷 ⃗⃗

𝑃⃗⃗ = 𝑢𝑛𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎

𝑣⃗ = 𝑛𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑜 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛

𝑡 = 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑎𝑟, 𝑞𝑢𝑒 𝑎𝑑𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠

𝑟⃗ = 𝐸𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎

𝑟⃗ = (𝟓, −𝟏, 𝟒) + 𝒕(𝟏, 𝟑, 𝟏)

Hallamos la ecuación Paramétrica de la recta.

(𝒙, 𝒚, 𝒛) = (𝟓, −𝟏, 𝟒) + 𝒕(𝟏, 𝟑, 𝟏)

(𝒙, 𝒚, 𝒛) = (𝟓, −𝟏, 𝟒) + (𝟏𝒕, 𝟑𝒕, 𝟏𝒕)

(𝒙, 𝒚, 𝒛) = (𝟓 + 𝟏𝒕, −𝟏 + 𝟑𝒕, 𝟒 + 𝟏𝒕)

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𝒙 = 𝟓 + 𝟏𝒕

𝒚 = −𝟏 + 𝟑𝒕

𝒛 = 𝟒 + 𝟏𝒕

Vemos que tenemos 3 ecuaciones con las variables (x, y, z) y estas tres variables dependen de

una variable en común que es (t), a esta variable se le llama parámetro y al conjunto de ecuaciones

(x, y, z) se le conoce como ecuaciones paramétricas de la recta.

Hallamos la ecuación simétrica de la recta

Despejamos (t) de la 3 ecuaciones

𝒙 = 𝟓 + 𝟏𝒕

𝒙−𝟓
=𝒕
𝟏

𝒚 = −𝟏 + 𝟑𝒕

𝒚+𝟏
=𝒕
𝟑

𝒛 = 𝟒 + 𝟏𝒕

𝒛−𝟒
=𝒕
𝟏

Igualamos las tres expresiones

𝒙−𝟓 𝒚+𝟏 𝒛−𝟒

= =
𝟏 𝟑 𝟏

Y a este conjunto de ecuaciones se les conoce como ecuaciones simétricas de la recta.

Como podemos ver el denominador es igual a vector dirección de la recta y que los números

que acompañan a (x, y, z) son las coordenadas del punto que se encuentra sobre la recta pero con

signo contrario; teniendo esto en cuenta podríamos hallar la ecuación simétrica directamente.
 14

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas básicos

Descripción ejercicio 4

Desarrollar los siguientes ejercicios propuestos:

Dados los siguientes planos:

𝜋1 : 𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0

𝜋2 : 2𝑥 − 4𝑦 + 6 𝑧 + 5 = 0

Determinar el valor de k para que sean:

a) Paralelos.

Solución.

De 𝜋1 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑛
⃗⃗⃗⃗⃗1 = 1𝑖 + 2𝑗 − 3𝑘

De 𝜋2 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑛
⃗⃗⃗⃗⃗2 = 2𝑖 − 4𝑗 + 6𝑘

Para saber si son paralelos realizamos el producto cruz entre los dos vectores normales

𝑖 𝑗 𝑘
2 −3 1 −3 1 2
𝑛
⃗⃗⃗⃗⃗1 𝑥 𝑛
⃗⃗⃗⃗⃗2 = [1 2 −3] = 𝑖 [ ]−𝑗[ ]+𝑘[ ]
−4 6 2 6 2 −4
2 −4 6

= 24𝑖 + 12𝑗 − 0𝑘 ≠ 0𝑖 + 0𝑗 + 0𝑘

Entonces podemos concluir que los planos no son paralelos, porque el producto escalar es

diferente de cero.
 15

b) Perpendiculares.

Solución.

Reducimos las ecuaciones mediante el método Gauss Jordan

1 2 −3 1
𝑓2 = −2𝑓1 + 𝑓2 [ ]| |
2 −4 6 −5

1 1 2 −3 1
𝑓2 = 𝑓2 [ ]| |
−8 0 −8 12 −7

1 2 −3 1
𝑓1 = −2𝑓2 + 𝑓1 [ ]| |
0 1 12/−8 −7/−8

1 0 0 −0.75
[ ]| |
0 1 −1.5 0.88

Las ecuaciones resultantes son:

𝑥 = −0.75

𝑦 − 1.5𝑧 = 0.88

𝑦 = 0.88 + 1.5𝑧

𝑧=𝑧

Designamos z igual a t para hallar las ecuaciones paramétricas

𝑧=𝑡

𝑥 = −0.75

𝑦 = 0.88 + 1.5𝑡
 16

Hallamos un punto

𝑡=1

𝑥 = −0.75

𝑦 = 0.88 + 1.5 = 𝑦 = 2.38

𝑧=1

Tenemos el punto (-0.75, 2.38, 1)

Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Grafico 3. Comprobación en Geogebra ejercicio 4.

Grafico 4. Grafica en Geogebra, Planos Perpendiculares.

 17

Ejercicio 5. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas básicos

Descripción ejercicio 5.

Resolver los siguientes ejercicios:

a) Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1,2,3) y cuyas coordenadas del

vector normal son: n (1,-1, 1)

Solución.

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝒏
𝑷𝑶 ⃗⃗ = 𝟎

((𝒙 − 𝒙𝟎 ), (𝒚 − 𝒚𝟎 ), (𝒛 − 𝒛𝟎 )) ∗ (𝒂, 𝒃, 𝒄) = 𝟎

𝒂(𝒙 − 𝒙𝟎 ) + 𝒃(𝒚 − 𝒚𝟎 ) + 𝒄(𝒛 − 𝒛𝟎 ) = 𝟎

Remplazamos

𝟏(𝒙 − 𝟏) − 𝟏(𝒚 − 𝟐) + 𝟏(𝒛 − 𝟑) = 𝟎

𝒙−𝟏−𝒚+𝟐+𝒛−𝟑 =𝟎

𝒙−𝒚+𝒛=𝟏−𝟐+𝟑

𝒙−𝒚+𝒛=𝟐

Compruebe gráficamente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Grafico 5. Comprobación en Geogebra Ejercicio 5a.

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Grafico 6. Grafica en Geogebra, Ecuacion del Plano

b) Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A(1,2,1); B(1, 0,1); C(0, 1, 1).

𝑨𝑩 𝒚 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑨𝑪

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = (𝒙𝑩 − 𝒙𝑨 )𝒊 + (𝒚𝑩 − 𝒚𝑨 )𝒋 + (𝒁𝑩 − 𝒛𝑨 )𝒌

𝑨𝑩

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑨𝑩 = (𝟏 − 𝟏)𝒊 + (𝟎 − 𝟐)𝒋 + (𝟏 − 𝟏)𝒌

⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑨𝑩 = 𝟎𝒊 − 𝟐𝒋 + 𝟎 𝒌

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑨𝑪 = (𝒙𝑪 − 𝒙𝑨 )𝒊 + (𝒚𝑪 − 𝒚𝑨 )𝒋 + (𝒁𝑪 − 𝒛𝑨 )𝒌

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑨𝑪 = (𝟎 − 𝟏)𝒊 + (𝟏 − 𝟐)𝒋 + (−𝟏 − 𝟏)𝒌

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = −𝟏𝒊 − 𝟏𝒋 − 𝟐 𝒌
𝑨𝑪

Hallamos un vector que sea perpendicular a ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 𝑦 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 que nos sirve como vector normal.
 19

Para ello hallamos el producto cruz del vector ⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 𝑦 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = [ 0 −2 0 ] = 𝑖 [−2 0 ] − 𝑗 [ 0
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑥 𝐴𝐶
𝐴𝐵
0
]+𝑘[
0 −2
]
−1 −2 −1 −2 −1 −1
−1 −1 −2

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑥 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 4𝑖 − 2𝑘

⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑥 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑛⃗⃗

Para hallar la ecuación del plano tomamos el punto A y el vector normal n (4, 0, 2)

⃗𝑨⃗ ∙ 𝒏
⃗⃗⃗ = 𝟎

((𝒙 − 𝒙𝟎 ), (𝒚 − 𝒚𝟎 ), (𝒛 − 𝒛𝟎 )) ∗ (𝒂, 𝒃, 𝒄) = 𝟎

𝒂(𝒙 − 𝒙𝟎 ) + 𝒃(𝒚 − 𝒚𝟎 ) + 𝒄(𝒛 − 𝒛𝟎 ) = 𝟎

Remplazamos

𝟒(𝒙 − 𝟏) − 𝟎(𝒚 − 𝟐) − 𝟐(𝒛 − 𝟏) = 𝟎

𝟒𝒙 − 𝟒 − 𝟐𝒛 + 𝟐 = 𝟎

𝟒𝒙 − 𝟐𝒛 = 𝟒 − 𝟐

𝟒𝒙 − 𝟐𝒛 = 𝟐

Simplificamos la ecuación dividimos por 2

𝟐𝒙 − 𝒛 = 𝟏

Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Grafico 7. Comprobación en Geogebra, Ejercicio 5b.

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Grafico 8. Grafica en Geogebra, Ecuación del Plano

Grafico 9. Grafica en Geogebra, Ecuación del Plano.

 21

Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e identificación de tipo de soluciones.

En grupo utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos, para graficar cada uno de

los siguientes sistemas de ecuaciones:

A.

3𝑥 + 2𝑦 = −2

−6𝑥 + 4𝑦 = −7

B.

𝑥 + 2𝑦 = 1

2𝑥 + 5𝑦 = 0

C.

−6𝑥 − 4𝑦 = −7

−2𝑥 + 3𝑦 = 1

D.

𝑥 − 3𝑦 = −4

3𝑥 − 9𝑦 = −12

E.

𝑥 + 3𝑦 = 4

𝑥 + 9𝑦 = −6

Descripción del ejercicio 6

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las rectas entre sí.

A.
 22

Respuesta. Son paralelas, lo que significa, que por definición, nunca se cortan

y no existe un punto de corte.

B.

Respuesta. Son rectas que se cortan en un solo punto entonces tiene una única

solución.
 23

C.

Respuesta. Las rectas son perpendiculares, se cortan en un solo punto entonces

tiene una única solución.

D.
 24

Respuesta. Son rectas que tienen la misma gráfica, lo que quiere decir que

tiene infinitas soluciones.

E.

Respuesta. Son rectas que se cortan en un solo punto entonces tiene una única

solución.
 25

b) Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los métodos

analizados en ésta unidad.

Solución.

A. Son paralelas no existe solución

B.

C.

Reducimos las ecuaciones mediante el método Gauss Jordan

−6 −4 −7
𝑓2 = 2𝑓1 + 6𝑓2 [ ]| |
−2 3 1

1 −6 −4 −7
𝑓2 = 𝑓2 [ ]| |
26 0 26 20
 26

1 −6 −4 −7
𝑓1 = 𝑓1 [ ]| |
−6 0 1 20/26

4 1 −4/6 −7/6
𝑓1 = 𝑓2 + 𝑓1 [ ]| |
6 0 1 20/26

1 0 0.65
[ ]| |
0 1 0.77

Las ecuaciones resultantes son:

𝑥 = 0.65

𝑦 = 0.77

Designamos z igual a t para hallar las ecuaciones paramétricas

Tenemos el punto (0.65, 0.77)

 27

D.

E.
 28

c) Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas soluciones o ninguna

solución.

A. Son paralelas no existe solución

B. Como las rectas se interceptan en un punto, solo tienen un punto en común, entonces

existe una única solución que es válida para ambas ecuaciones.

C. Como las rectas se interceptan en un punto, solo tienen un punto en común, entonces

existe una única solución que es válida para ambas ecuaciones.

D. Son la misma lo que quiere decir que existen múltiples soluciones.

E. Como las rectas se interceptan en un punto, solo tienen un punto en común, entonces

existe una única solución que es válida para ambas ecuaciones.

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Conclusión

En el presente trabajo se puso en práctica los conceptos elementales sobre los sistemas de

ecuaciones lineales, rectas, planos espacios vectoriales donde con el desarrollo de la actividad se

obtuvieron más conocimientos mediante el autoaprendizaje y con ayuda de los vídeos y

referencias facilitadas por el tutor.

Esperamos que el anterior trabajo cumpla con los lineamientos de la rúbrica de evaluación.
 30

Referencias Bibliográficas

Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=77&docID=10584265&t

m=1468967325440

Amaya, H. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video]. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/7192

Gómez, D. (2016). Ecuación Vectorial y Paramétrica en R3. [Video]. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/7106

Rodriguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/7091

Alvarez, V. (2015) Planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/7151
 31

Vinasco, C. V. (2015). Uso ético de la información que es el plagio, normas APA (sexta edición).

Recuperado, de

file:///C:/Users/OPERADORES/Downloads/PRESENTACIONES_APA_PLAGIO%20v2.pdf