CoH Gracies So Il 4 | YANILDA PEREIRA PAIVA Educagao bona as I 6 educacad e adultos202 ‘XEDUCAGAO POPULAR E EDUCAGAO DE ADULTOS 3 © PERIODO 1958/1964: NOVAS IDEIAS EM MATERIA DE EDUCACGAO DE ADULTOS ee (© periodo que sucede 0 reconhecimento piiblico da faléncia das campanhas de massa promovidas pelo DNE 6, inegavelmente, aquele Ro qual se desenvolve a maior mobilizagto no campo da educagio dos ‘Sdultos jé observada entre nés. As condigées politicas brasileira p68 0 sucidio de Vargas estimulavam o livre debate de iddias © a articipagio politica, e seus reflexos no campo edacacional ating! ‘Fam especialmente aquela drea educativa que mais imediatamente Poderia concorrer para novas mudangas no panorams politico, atra.4 EDUCACAO POPULAR E EDUCAGAO DE ADULTOS Programas de educagio dos adultos ou pelo menos preocupam-se como problema. nivel governamental, a Convocaglo do II." Con- ‘fresso Nacional de Educago de Adultos’ demonstra que o problems. fot considerado pelo governo central; além disso, comecavam a surgir ‘hos meios oficiais os defensores da tecnificagio do campo educativo ¢ sua mobilisagio dé origem 4 CNEA, Entretanto, o problema mere- ceré maior aten¢io a partir do governo Jinlo Quadros. Nas eleigbes de 60 Jé se faziam sentir 08 efeltos da difusio do en- ‘sino elementar em geral e do programa de educagio de adultos da CEAA: 0 eleltorado havia crescido em quase 50% entre 1950 © 1960 (7.9 milhbes de eleltores em 1950 ¢ 11,7 milhGes em 1960). A votagio Para presidéncia da Republica revelou a desobediéncia do eleltorado ‘205 seus Lideres tradicionais, embora o poder local — ¢ as oligar- uias nele apoiadas — tenham logrado manter sua representao no Congresso. Mostrava-se a difusio do ensino como poderoso aliado con- tra a politica dos currais eleitorais, ao menos em relago & escolha do overno da Unio. Jinio Quadros, elelto sem compromissos com a8 oligarquias tradicionais, percebeu a importincia dessa difusio ¢ fa voreceu a criago de programas destinados & edueaclo dos adultos capazes de multiplicar os contingentes eleitorals a curto prazo. Pa- Falelamente, havia crescido o interesse da hierarquia catdlica pelo Problema da educacio das massas e, simultaneamente, comecava a difundirse @ nova orientagto do pensamento social cristo, com con- ‘Soatiénclas importantes na formacio dos grupos politicos catéiicos interessados no problema da educagio popular. Entretanto, apés a remincia de Janlo Quadros é que a educaglio dos adultos receberd uma énfase toda especial, A conturbada posse de Joo Goulart, em meio & oposicio dos militares que o considers- yarn como “um agitador dos meios operdrios", fol secundada por um grande fortalecimento das idéias nacionalistas e da efervescéncia po- Uticoideoldgiea. Em torno das reformas de base reuniam-se as ¢s- Querdas internamente divididas; s conspiracdo de direlta iniciava-se ‘com a posse do novo governo. Tanto uns quanto outros pensavam nas iversas solucées para conquista do poder: alguns elementos da di- reita pensavam ainda em mobilizar o eleltorado, mas a grande maio- ria manifestavase francamente pelo golpe de Estado; nas esquerdas, 80 contririo, enfatizava-se a necessidade de reformas legisiativas — como a concessio do voto ao analfabeto — que possibilitassem a al teragio do equilfbrio politico no pais; além disso, lancavam-se 08 diversos grupos & promocio de programas de educaclo em massa dos adultos, e mobilizagdo desses contingentes pelas esquerdas apa- Tecia como uma ameaga aos tradicionais detentores do poder no pais. NOVAS IDEIAS EM MATERIA DE EDUCAGAO DE ADULTOS 05 ‘A importincia da educagio das massas para o novo governo podia ser Observads desde o Programa de Governo apresentado por Tancredo ‘Neves no final de 1961; mas ela se observa especialmente através dos iversos programas oficiais tentados no perfodo, na ampliagéo da érea. de atuacio do MEB e na tentativa de recentralizar a coordenaglo dos Programas que se multiplicaram durante o periodo, Esses progra- Mas, nasoidos dos anselos de recomposicio do poder politico e das ‘estruturas sdcloeconémicas fora dos supostos da ordem vigente, eram 1 resposta &s solicitagées do Congresso de 1958 que concluira pela tnadequagio dos programas existentes e pela necessidade da busca de novas diretrizes, em face das novas condigdes da vida politica, social ¢ econémica do pais. Paradoxalmente, tais programas respondiam tam- ‘bém a algumas das indicagtes dos conservadores que redigiram a Car- ta de Prinefpios do Congreso: 0 governo federal financiava 0 MEB nar as atividades dos numerosos movimentos dedicados & promoclo da cultura popular surgidos no periodo ¢ ligados a entidades estu- @antis ou outros organismos privados. ‘Embora a mobilizago em favor da edusagko dos adultos tenha Tealmente se intensificado partir de 1962, encontramos em todo 0 Porfodo 1958/64 algumas caracteristicas que se mantero estivels ¢ que atravessam mesmo 0 perfodo subseqiiente, Uma delas referese ‘80 preconceito contra o analfabeto. Este nunca fora acelto pelos ‘maraistas; ® a partir da experiéncia da CEAA passa a ser rejeitado pelos prdprios téenicos da Campanha. Esta rejeigho — que atingird fortemente os cristios — esté na base da luta pelo voto do analfa- eto, fundamentandos. Finalmente, com os movimentos voltados pa- Fa a promogio da cultura popular, valorizando as expressGes artisti- cas e culturais do povo, © combate ao preconceito torna-se mais com> acto e o sistema Paulo Freire — desenvolvide a partir do concelto antropologico de cultura — e sua difusio serfio de fundamental im- Portincia para formar uma nova imagem do analfabeto, como ho- ‘mem capaz © produtivo, responsivel por grande pareela da riquesa da Nagio. Outra caracteristica do periodo ¢ que, de forma intermi- tente, com interrupobes, a Educagio Popular volta a ser conaldérada cativo, através do planejamento da educaglo. A CNEA, por exemplo, ‘tratando 0 problema de forma integrada © buscando considerar os ‘avangos da sociologia e da economia da educacto, logrou uma influén- ia a longo prazo. Através dela foram desenvolvidos programas edu-