Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Modelación Ambiental
Código del curso 358036
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa X de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y Evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 09 de
sábado, 13 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:

Analizar una problemática ambiental involucrando diferentes variables y

factores de contaminación, alteración o degradación de le medio natural,
generando posibles soluciones mediante un modelo ambiental.

El estudiante demuestra habilidades para la aplicación de las

metodologías de modelación ambiental.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Análisis de Superficies, Modelamiento Espacial, ejemplos de

Modelamiento Espacial, Aplicación de Coordenadas, uso e interpretación
de la herramienta TREMARCTOS COLOMBIA.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Unidad 2: Fase 3. Modelación integral del medio ambiente – Trabajo
colaborativo 2
Actividades a desarrollar

El estudiante deberá ingresar al “entorno de aprendizaje práctico” y allí

descargar el instructivo y la guía (paso a paso) para realizar la actividad.

En el instructivo se realiza un “ejemplo” de los pasos a seguir de la

herramienta TREMARCTOS COLOMBIA analizando la ciudad de Bogotá.
Sin embargo, cada estudiante deberá trabajar con la zona de estudio
seleccionada y georreferenciada en el Trabajo Colaborativo 1. Si el grupo
no realizó la selección específica de una zona de estudio o un escenario
de contaminación, el estudiante deberá seleccionar y georreferenciar
una zona en función de la problemática generada por el grupo en el
Trabajo Colaborativo 1.

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

Cada producto deberá ser dispuesto en formato WORD

para revisión y no directamente en el foro.
Productos
Colaborativos:
a entregar
por el
En grupo, escogerán la mejor propuesta (zona de estudio
estudiante
seleccionada) y sobre ese deberán construir en grupo el
análisis del reporte, sus conclusiones, y recomendaciones
no de la herramienta sino coherente con la problemática
planteada y el análisis del reporte que han construido en
grupo.
Cada estudiante deberá participar en el foro de una
manera pertinente realizando aportes a los demás
compañeros de acuerdo con la rúbrica T.I.G.R.E hasta
llegar a la consolidación final.

Producto Final a Entregar:

El grupo deberá entregar un trabajo que contenga las

siguientes especificaciones:

Estructura y consolidación del documento:

Interlineado: Sencillo
Márgenes: Superior; inferior, derecha e izquierda: 2.5 cm.
Tipo de letra: Times New Roman, tamaño 11.

1. Portada: (1 página).
2. Introducción: (1 página).
3. Objetivos (General y Específicos): (1 pagina).
4. Los pantallazos con las diferentes capas de análisis
(Máximo 4 páginas), es decir, 1 pantallazo por capa
y 1 con todas las capas de análisis seleccionadas.
5. Pantallazo con el polígono trazado: (1 página).
6. Reporte Generado: (máximo 2 páginas).
7. Análisis del Reporte Generado: (máximo 2 páginas).
8. Conclusiones: (1 página).
9. Recomendaciones: (1 página).
10. Referencias Bibliográficas con normas APA: (1
página).

El trabajo será dispuesto en el entorno de “Evaluación y

Seguimiento” en formato PDF.

Nota: Quien no haya participado de manera pertinente en

el foro y/o no haya realizado el punto de manera individual,
no podrá ser tenido en cuenta en el grupo.
Nota 2: El estudiante debe participar de manera pertinente
antes de los 7 días del cierre de la actividad, en caso de no
observarse una participación no le será calificado el
producto.

Recuerden participar haciendo uso de la rúbrica

T.I.G.R.E.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben iniciar las actividades

Planeación establecidas en la guía desde la apertura del foro, es
de necesaria una participación activa, presentación de
actividades aportes coherentes y acordes a la temática de la
para el actividad.
desarrollo
del trabajo Se recomienda establecer un cronograma de
colaborativo actividades al interior del grupo, definir fechas de
entrega y responsables.
Cada integrante del equipo asumirá una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Los
estudiantes estarán organizados en grupos de 5
personas y generarán unas normas de convivencia al
interior del equipo, y distribuirán los roles así:

Líder: Dinamizador del proceso, se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de equipo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad.
Roles a
desarrollar Relator: Responsable de la relatoría de todos los
por el procesos en forma escrita. También es responsable de
estudiante recopilar y sistematizar la información a entregar al
dentro del Tutor.
grupo
colaborativo Comunicador: Responsable de la comunicación entre el
Tutor y el equipo.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

herramientas que necesite el equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y
responsabili
dades para
la El líder del grupo será el encargado de subir al Entorno
producción de Evaluación y seguimiento el producto de cada uno
de de los momentos.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
Políticas de
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
plagio
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de
Actividad
activid Actividad individual ☐ X
colaborativa
ad:
Momen
to de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluac unidad
ión
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante
El estudiante
participa antes
participa de
de los 7 días El estudiante
manera
previos al cierre participa
pertinente
de la actividad después de los
Participa enviando sus
pero no de 7 días previos
ción aportes antes 15
manera al cierre de la
en el foro de los 7 días
pertinente y actividad.
del cierre de la
consecuente con
actividad.
la actividad.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no
propone la propone la zona
zona objeto de de estudio o
Justificac estudio y propone la zona
N.A.
ión de la expone la objeto de
10
zona de importancia de estudio pero no
estudio trabajar en expone su
esa zona. importancia.
(Hasta 10 (Hasta 0 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Generaci El estudiante El estudiante El estudiante no
ón de genera de emplea la realiza el 20
mapas forma herramienta trabajo
 adecuada una TREMARCTOS, empleando la
capa de sin embargo, herramienta
análisis genera TREMARCTOS.
diferente a la adecuadamente
presentada la misma capa
por sus demás generada por
compañeros. otro compañero
o no la realiza
correctamente.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realiza aportes
contundentes
El estudiante
y coherentes a
realiza aportes a
Análisis los aportes de
sus compañeros El estudiante no
de la sus
sin mayor realiza aportes
informaci compañeros
contundencia o a sus
ón de de acuerdo 25
no lo hace compañeros.
otro con la
utilizando la
compañe problemática
rúbrica TIGRE.
ro expuesta
utilizando la
rúbrica TIGRE.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración
s Valoración media
alta baja
El estudiante
participa de
manera El estudiante El estudiante
Construc pertinente en participa en la no participa
ción del la construcción del en la
20
producto construcción producto final, pero construcción
grupal del trabajo no lo hace de del trabajo
final, manera pertinente. final.
generando
discusión
 sobre los
aportes de
los
compañeros
haciendo uso
de la rúbrica
TIGRE.
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
El grupo
entrega un El grupo
El grupo entrega un
trabajo que entrega un
trabajo que cumple
cumple trabajo que
Estructur parcialmente la
totalmente la no cumple la
a del estructura 30
estructura estructura
trabajo solicitada.
solicitada en solicitada.
la guía.
(Hasta 30 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
El documento
presenta El documento
mínimo 5 presenta
conclusiones conclusiones. Sin
El documento
claras y embargo, estas no
no presenta
Conclusio pertinentes a están en función del
Conclusiones. 10
nes la trabajo realizado. O
problemática se presentan menos
ambiental de 5 conclusiones
trabajada.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El documento
El documento
presenta
Citación El documento no presenta
referencias
y presenta referencias referencias
bibliográficas
referenci bibliográficas pero bibliográficas
y hace la 10
as no hace la ni hace
respectiva
bibliográf respectiva citación citaciones a lo
citación de
icas como indica la guía. largo del
acuerdo a las
mismo.
normas APA.
 (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
La redacción
es excelente,
El documento
las ideas El documento no
no es en su
están sigue los
totalidad de
correlacionad lineamientos de
autoría propia
as y el presentación
Redacció ya que
cuerpo del indicados en la guía
n, contiene uno
texto cumple y/o El documento
ortografí o dos 10
con los presenta
ay fragmentos
lineamientos deficiencias en
formato textuales
de redacción y errores
tomados de
presentación ortográficos.
otras fuentes.
indicados en
la guía.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 150