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Taller N° 7.
VENTILACIÓN E ILUMINACIÓN EN LA VIVIENDA
Problemas instruccionales1:
Objetivos:
1
Se recomienda a los talleristas o instructores revisar el libro: Metodología para diagnosticar habitabilidad
en la vivienda social: higrotermicidad, iluminación, acústica, del Arquitecto Helmuth Ramos Calonge.
Ediciones Unisalle, 2012.
2
En este Taller o temática se recomienda incluir a mujeres amas de casa, esposas de los asistentes y
personas a cargo de adultos mayores y niños.
UNIDAD DE
OBJETIVO GENERAL DURACIÓN TEMÁTICA
APRENDIZAJE
Entender la importancia de los
dispositivos de
Iluminación en la aprovechamiento de la luz
vivienda: patio, vanos, natural como son los patios,
HABITABILIDAD
dispositivos de vanos o claraboyas, y así evitar 4 horas
aprovechamiento de alto consumo energético por el
luz natural. uso de lámparas y las
afectaciones en la visión que
estas traen.
Entender la importancia de los
Ventilación en la
dispositivos de ventilación, y
vivienda: patio, HABITABILIDAD
así evitar afectaciones a la 4 horas
ventanas ventiladas,
salud humana y generación de
ductos de ventilación.
patologías en la edificación.
¿Qué tanta luz solar ingresa con las cortinas (o persianas) corridas y qué
sucede cuando las cerramos poco a poco?
¿En edificios donde hay patio o ductos qué tanta luz ingresa al primer piso con
relación al piso más alto?
así evitar alto consumo energético por el uso de lámparas y las afectaciones en
la visión que estas traen.
Didáctica:
El taller tendrá un caso real de ensayos de ingreso de luz a espacios de un
modelo a escala, realizados en grupos de trabajo, que permitan visualizar el
impacto de los patios, vanos o claraboyas.
Desarrollo:
Los grupos de trabajo deberán corroborar el ingreso de luz a los espacios de
una vivienda, utilizando varios modelos, unos con buenas prácticas de
planteamiento de dispositivos de aprovechamiento de luz natural otros sin
estos o planteado deficientemente.
Estrategia 1.
Ingreso de luz a través de los dispositivos de aprovechamiento de luz
natural.
1. Caja de Luz:
o 0,60 m de alto * 0,60 m de ancho * 1,20 m de largo.
o Material: mdf de 9 mm. Resiste la manipulación y no permite el paso
de la luz. Una de las tapas laterales se debe quitar o colocar, puede
ser una de las largas. Las tapas 1, 2 y 3 se pegan de manera fija, es
decir estas no se quitaran durante los talleres; las tapas 4, 5 y 6 se
pueden pegar con cinta pegante industrial, de manera que se puedan
quitar y manipular las tapas.
o Pintura: negro mate en el interior.
Modelos:
Se deberán construir varios modelos, unos con dispositivos para
aprovechamiento de la luz natural otros sin esta posibilidad. Los modelos se
construirán a escala 1:253 o 1:20, en cartón color negro mate (cartón paja o
kraft recubiertos con cartulina o “canson mi tintes” color negro), los vanos de
ventanas y puertas se dejaran libres, es decir NO se representarán marcos o
vidrios.
3
Las plantas anexas están diagramadas y escaladas a 1:25, las incluidas en este documento NO están
escaladas.
4
Son cinco (5) tipologías, que se comparten entre los Talleres 7 (ventilación e Iluminación) y 8 (conceptos
de diseño y habitabilidad), por esto las tipologías NO se muestran en orden consecutivo.
Proceso:
1. Se introducirá cada modelo en la caja de luz, se empezará con las
tipologías que NO permiten el ingreso de luz.
2. Se ubicará la fotocelda (Luxómetro) en un espacio de la vivienda,
cuidando que la fotocelda quede ubicada de manera horizontal y
descubierta.
3. Se tapará la caja, cuidando que no ingrese luz del espacio o sala donde
se esté realizando el taller.
4. Se encenderá la lámpara, ubicada en el costado interior de la tapa
superior de la caja.
5. Se tomará el dato de cuántos luxes se miden y se consigan los datos en
la Ficha_01 INGRESO DE LUZ NATURAL.
6. Se continúa el proceso con otros espacios de la vivienda y posterior se
cambiará de modelo, siendo progresivamente con los que tienen más
dispositivos de aprovechamiento de luz natural5.
Estrategia 2.
Iluminación artificial.
5
Se puede varias el tipo de lámpara y de luz (luz incandescente, luz fluorescente), así se podrá observar
qué sucede cuando se cambia el tipo de luz y cómo se perciben los colores.
Incandescentes y halógenas.
Eficiente reproducción cromática.
Costo bastante bajo.
No son tóxicas.
Vibraciones imperceptibles.
Alto consumo.
Corta vida útil.
LED.
Menor consumo.
Aceptable reproducción cromática.
Evolución constante.
Muy larga vida útil.
Alto costo.
Algunos tipos generan fuertes brillos.
Estrategia 3.
Luz artificial y materiales (colores)
Se enfatizará en:
¿Qué sucede cuándo cocinamos en una olla a presión, han notado que los
muros y vidrios “lloran” o “sudan”?
Didáctica:
El taller tendrá un caso real de ensayos de ingreso de aire a los espacios de un
modelo a escala, realizados en grupos de trabajo, que permitan visualizar el
impacto de los patios, ventanas ventiladas, rejillas y ductos de ventilación.
Desarrollo:
Los grupos de trabajo deberán corroborar el ingreso de aire a los espacios de
una vivienda, utilizando varis modelos, unos con buenas prácticas de
planteamiento de dispositivos de ventilación otros sin estos o planteado de
dicientemente.
Estrategia 1.
Condensación de vapor de agua y ventilación.
Con un quemador (estufa a gas o eléctrica) y una olla u olleta tipo tetera, se
calentará agua hasta que empiece a hervir y a evaporarse; si el vapor de agua
que sale de la olla se condensa en las paredes o vidrios, se procederá a usar el
ventilador, direccionando el viento producido por este hacia los puntos de
muros y vidrios, con agua condensada; de lo contrario se pondrá u vidrio sobre
Estrategia 2.
Pruebas de ingreso de aire (ventilación) a los espacios de la vivienda.
Proceso:
Caja de viento: 0,60 m de alto * 0,60 m de ancho * 1,20 m de largo, es la
misma utilizada en la Unidad Didáctica 01 (Iluminación); en esta se introducirán
modelos a escala y por medio ventilador se impulsará talco (blanco) y se
verificará el ingreso de aire (polvo) a los espacios.
Características de la caja:
Es la misma caja que se utilizó en la unidad de iluminación (caja de luz), se
ajustará pegando la tapa lateral larga y se retirará una de las tapas frontales
0,60 * 0,60 y así dejar este espacio libre para introducir los modelos e impulsar
el (aire) polvo con el ventilador.
Modelos:
Se usarán los mismos de la unidad 1.
Actividades:
1. Se introducirá cada modelo en la caja.
2. Se encenderá el ventilador y se esparcirá talco entre el ventilador y el
modelo, es decir a la entrada de la caja.
3. Se verificará qué tanto talco ingresó a los espacios, y a qué espacios
ingresa.
4. Se continúa el proceso con los otros modelos, siendo progresivamente
con los que tienen más dispositivos de ventilación.
8. Normativa de referencia
Para adelantar las buenas prácticas referidas en las temáticas abordadas en
este Taller se deberán consultar y aplicar, según sea el caso, las siguientes
normas, reglamentaciones o recomendaciones: