REBECA WILD APRENDER A VIVIR CON NINOS Ser para educar Traduccién de Reneca WILD Y LEONARDO WILD Herder‘Tito original: Mic Kindeen leben lernen Tradvecin: Rebeca Wildy Leonardo Wild Disco de a cubierta:Acsnne Faber (© Beles Verlag GmbH, Weinbeim y Basilen (© 2007, Herder Editorial, SL, Barcelona ISBN; 978-84-254-2523-3, Lareprodiccién total o parcial de esta obra sin el consentimiento expreso delos cratares del Copyright est prohibida al amparo de la legtiacinvigete. Imprenta:Reinbook Depésita legal: B 95.286 - 2007 Printed in Spain Impreso en Expaia Herder www herdereditorialeom INDICE Prologo, Necesidades de desarrollo Dependencia y autonomfa . Problemas en el hogar y en la escuela Ser para educar Llorar y reir Las niios son diferentes Sitwaciones de etr6s 6... vee cece Problemas « la hora de comer Polear yeoles Seer isugeereee teat Larelacén entre el hogar y ta escuela. Mentir y robar : Los pequefos negocantes Obediencia : La television... z Aburrimiento Problema al dormir Mentifiar difcaltades . Vencer el egocentrismo ..... 2.22... Estructuras internas : Tnteracién entre fo interior y lo exteior La estructuraién de ta coreza cerebral... El pensamiento formal Estructuras posbolégicas Valores ‘Terapia y desarrollo... .. : Epflogo .... pees esate Bibliografia ...... fete ul 41 6 66 68 14 85 94 110 121 123 124 129 130 132 135 139 161 169 183 197 201 21 229 247 253PRoLoco, El trasfondo del presente libro es un establecimiento educati- vo alternativo ubicado en Ecuador, generalmente conocido con el nombre de «Pestay. El «Pesta» es un apelativo carifioso del Centro Experimental Pestalozzi, el cual, durante veintinueve aiios, fue el proyecto principal de la Fundacién Fducativa Pes- talozzi. Véase otros libros sobre esta experiencia publicados en esta misma editorial. Comenzamas en 1977 con un jardin de infancia basado en los principios de Maria Montessori, creado por iniciativa perso- nal para nuestro segundo hijo, Rafael. Luego, debido al interés de un creciente niimero de familias, se amplié el trabajo a los, niveles de ensefianza primaria y secundaria, Mientras que en todo el mundo -a pesar de las muchas reformas y de los nuevos con- tenidos y métodos~ la educacién de los nitios sigue definida y cenmarcada en las exigencias de la sociedad plasmadas en los pro- sgramas oficiales, con la meta de adaptar a la nueva generacién a los sistemas existentes, en el «Pestav hablamos optado por una senda diferente. En lugar de encaminar a los nifios para que erindan» dentro de los parametros vigentes de una sociedad que, mayormente, persigue explicita o implicitamente intereses econémicos, hemos dado prioridad al hecho de respetar el «programa interno», el cual permite procesos de una maduracién humana auténtica, si las cireunstancias son favorables. En la prictica, esta decision implica preparar ambientes adecuados para cada etapa de desa- rrollo, a la vez que un cambio en el rol del adulto: en lugar de 7