ОСНОВНА ШКОЛА: „Десанка Максимовић“

МЈЕСТО: Трн, ПО Гламочани

РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ: IV разред
ДАТУМ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: 27. и 29. новембар 2006.
НАСТАВНИК: ЖАРКО Аничић
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Природа и друштво
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Временске прилике
ТИП ЧАСА: Обрада и понављање

ЦИЉ ЧАСА: Да ученици науче појам времена и временских прилика у свом

завичају, схвате значај Сунца и ваздуха за вријеме, науче који су најчешћи
вјетрови у нашем завичају и да науче да воде календар времена. Развијање
љубави према природним наукама. Развијање осјећаја заједништва и
одговорности у заједничком колективном раду.

ЗАДАЦИ:
а) Образовни: Да ученици науче појам времена и временских прилика у
свом завичају, схвате значај Сунца и ваздуха за вријеме, науче који су
најчешћи вјетрови у нашем завичају и да науче да воде календар времена.

б) Васпитни: Подстицање и развијање интереса у дјеце према науци,

формирање навике за самостално истраживачке радње, љубави према
науци, стварање навика за заједнички рад у групи.

в) Функционални: Даље оспособљавање ученика да самостално

анализирају научни текст и да се служе уџбеником и другом стручном
литературом при проналаску исправних одговора у истраживачком раду.
Подстицати развој интелектуалних функција уочавања, анализирања,
пажње, мишљења, развој вербалних, креативних и стваралачких
способности кад ученика.

ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ: Ученици ће након обрађене теме бити

оспособљени да самостално објасне шта је вријеме и које су то временске
појаве, значај и улога сунца и ваздуха за вријеме, да објасне појам вјетар и
постанак вјетрова и да дефинишу климу.

ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА: Фронтални облик рада, индивидуални и рад у

малим групама (по три члана).

МЕТОДЕ НАСТАВНОГ РАДА: РР, СР, МРТ, Зап, МИл

НАСТАВНА СРЕДСТВА: Садржаји из уџбеника „Познавање природе“ за

четврти разред, садржаји са НЛ,
НАСТАВНА СРЕДСТВА: Табла, креда, уџбеник, свеска, садржај са
наставних листића,
НАСТАВНА ПОМАГАЛА: Наставни листићи,

ПРВИ ЧАС
(Обрада - класичној настави)

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА

Уводне активности (око десет минута) Провјеравање усвојености

претходног градива.
Главни дио часа (око тридесет минута): Обрада новог градива.
Завршни дио часа (око пет минута): уопштавање градива, и наредни
задаци

МЕТОДИЧКА СТРУКТУРА ЧАСА

УВОДНИ ДИО ЧАСА:

Понављање градива из претходних лекција. и процјена усвојености
претходних наставних јединица.

ГЛАВНИ ДИО ЧАСА:

Обрада новог градива:
- Вријеме,
- Временске прилике,
- Сунце, загријавање ваздуха и вјетрови,
- Падавине,
- Клима
Након обраде одговарам на питања ученика.

ЗАВРШНИ ДИО ЧАСА:

Уопштавање наставне јединице.
Домаћи задатак: Вођење календара у РЛ и рјешавање датих
задатака.

ДРУГИ ЧАС
(Интерактивни рад у малим групама)

АРТИКУЛАЦИЈА ЧАСА

1. Уводне активности,
2. Подјела ученика у групе,
3. Самосталан рад група,
 4. Извјештавање,
5. Уопштавање и завршне активности.

ТОК ЧАСА

1. Уводне активности:

Након увида у самостални рад ученика, понављамо учено градиво на

претходном часу и одговарамо на питања која су ученици спремили и која
им евентуално нису била јасна.

2. Подјела ученика у групе:

Дијелим ученике у двије групе по три члана.

3. Самостални рад група:

Дијелим групама припремљена питања за самосталан рад.

VREMENSKE PRILIKE

1. Šta je vrijeme?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________

2. Kakvo sve vrijeme može da bude? Popuni tabelu!

SUNČANO
HLADNO
SUVO
VJETROVITO

3. Ko ima veliki uticaj na vrijeme?

_____________________________________________________________

4. Kako se zagrijava vazduh i šta se dešava sa toplijim vazduhom?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________

5. Šta je vjetar?

_____________________________________________________________

6. Kako se naziva vrlo jak vjetar i čime je on praćen?

________________________________________________________________
__________________________________________________________

7. Kako se naziva vjetar koji duva preko zime?

_____________________________________________________________

8. S proljeća duva topal vjetar s juga. Kako se on zove?

_____________________________________________________________

9. Koje su najčešće padavine u našim krajevima?

_____________________________________________________________

10. Šta se dešava ako duže vrijeme nema padavina?

_____________________________________________________________

11. Kako se ljudi brane protiv suše, a kako protiv poplava?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________

12. Od čega zavise sve zavise vremenske pojave?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________

13. Šta je klima?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________

14. Kakva je klima u našem zavičaju?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________________

4. Извјештавање група:

Након самосталног рада група слиједи извјештавање чланова група

пред одјељењем. Остале групе слушају, нагрђују рад групе аплаузом, а
затим врши и оцјењивање.

5. Уопштавање и завршне активности:

Заједнички понављамо лекцију и истичемо најбитније дијелове.

Задатак за наредни час.

АНАЛИЗА ЧАСА: