Asignatura:

Expresión Corporal Y Psicomotricidad

Tarea # 3
Nombre:
Roselin De Jesús
Matricula
13-3276
Facilitador
Rosa Arelis Minaya
 Delante! estimado/a participante, en esta ocasión trabajaremos con la Tarea
III acerca del “ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR” . Respecto a
este tópico consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés
confiables y realiza lo siguiente:

1.-Realice una línea de tiempo que evidencie el desarrollo psicomotor de un

niño comparando las características en cada edad.

Etapa Sensorio-motora La etapa Pre- Etapa de las operaciones

de 0 a 2 años: Los operacional de 2 a concretas de 7a 11 años:
bebés adquieren el 6 años :En esta y se caracteriza por el Etapa de las operaciones
conocimiento del etapa, en los niños uso adecuado de la formales de 11 a 20 años: La
mundo de las acciones tiene lugar el lógica. Durante este inteligencia se demuestra a
físicas que realizan incremento del estadio, los procesos de través del uso lógico de los
dentro de ella. juego y el símbolos relacionados con los
pensamiento de un niño
fingimiento. conceptos abstractos.
se vuelven más
penetrantes y "como
adulto"
2-Elabore un collage donde represente a través de imágenes los diferentes
ejercicios que se pueden realizar con los alumnos por edades.
3-Busque mínimo 5 casos prácticos que reflejen las dificultades que pueden
presentar los alumnos que impidan un buen desarrollo psicomotor.

Diversos estudios demuestran que el desarrollo psicomotor es la base para el

aprendizaje, el desarrollo intelectual y la madurez del sistema nervioso. Si el niño
recibe una adecuada estimulación, se evitan retrasos psicomotores y se
contribuye al desarrollo del esquema corporal, la adquisición de la marcha, la
prensión, la organización del espacio y del tiempo, el aprendizaje de posturas
adecuadas, la orientación espacial, autonomía personal...

Al nacer, todos los niños tienen los mismos reflejos. El niño que ve, gracias a la
estimulación ambiental, desarrolla de forma espontánea su psicomotricidad; el
niño con discapacidad visual, por el contrario, presenta cierto retraso en su
desarrollo motor, a causa de la falta de visión, sobre todo en aquellas actividades
ligadas al movimiento.

La falta de información visual afecta, por tanto, al desarrollo de la movilidad porque

el niño tiene menos estímulos que motiven su movimiento, un menor control del
equilibrio, la imposibilidad de imitación visual, cierto miedo a golpearse con los
obstáculos y, en ocasiones, un ambiente excesivamente sobre protector.

Por todo lo anterior, la evolución psicomotriz del niño con discapacidad visual
experimenta cierto retraso con respecto a la de los niños videntes. Así, por
ejemplo, aprenderá a sentarse sin ayuda a los 12 meses, y comenzará a caminar
a los 24 meses.

Es importante, motivar al niño por medio del juego para que aprenda a
mantenerse sentado, sujetarse lateralmente, cambiar de postura (de boca abajo a
boca arriba y viceversa), avanzar reptando, ponerse de rodillas o caminar con
ayuda.