1965-2019

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ARTE Y CULTURA 2019

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 ÁREA : Arte y Cultura

1.2 TURNO : MAÑANA
1.3 GRADO : 5°
1.4 SECCIONES : A, B ,C, D,E F
1.5 Nº HORAS : 2 HORAS
1.6 DOCENTES : Peña Peña ,Julia
1.7 DIRECTOR : Lic. Arotinco Huauya, Alejandro
1.8 SUB DIRECTOR : Mg. Ramos Garay, Pilar

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbólicamente su realidad mediante la palabra, el sonido,
la imagen, las acciones y los objetos manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las
artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida cotidiana y están presentes
en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas más tradicionales incorporadas a la vida de una comunidad, como los rituales, las
celebraciones, la música, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas más emergentes y contemporáneas como las animaciones digitales,
el arte involucrado con la ecología, las performances, etc.

A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y desenvolvernos en
ella, imaginando nuevas posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e indagar acerca de quiénes
somos y cómo nos relacionamos con los demás. También son un registro importante del pasado y de la manera en que nuestras sociedades han
evolucionado a través del tiempo, y un vehículo para comprender cómo las personas se han enfrentado “con ideas, necesidades y valores que
pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”
 I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

UNIDADES U1 U2 U3 U4

Los estudiantes de la Institución

educativa Isaías Ardiles se
encuentran rodeados de un
Los estudiantes muestran actitudes Los estudiantes de la institución
entorno natural privilegiado.
negativas para realizar trabajos en educativa muestran escaso hábitos
Cuentan con una flora y fauna Los estudiantes de la Institución
equipo, produciendo casos de de valores en la educación, por
variada y forma de relieve como Educativa muestran poco
agresión que deterioran las ejemplo arrojan basura en el aula y
Lomas, ríos, quebradas que conocimiento de nuestras
SITUACIONES relaciones interpersonales,
constituyen parte primordial de su alrededor de la Institución costumbres peruanas para ello es
RELACIONADAS reconociendo la falta de valores
compromiso, sin embargo se educativa, en este sentido es necesario formar ciudadanos con
AL EL CONTEXTO buscan mejorar su
evidencia la falta de compromiso necesario promover en los conocimientos de nuestras raíces.
comportamiento a través de la estudiantes el cuidado del medio
con su entorno, por ello es
técnica de pintura mostrando su ambientes a través de
necesario promover la
compañerismo y respecto. dramatizaciones
concientización sobre el cuidado
de su entorno natural a través de
las técnicas de la pintura

POSIBLE TÍTULO
RECONOCIENDO EL ARTE EXPRESANDO NUESTRA EXPRESANDO NUESTRAS EL ARTE Y LA COMUNIDAD
CREATIVIDAD IDEAS
MODERNO
Del 20 de mayo Del 21 de octubre
Del 11 de marzo Del 12 de agosto
TIEMPO Al 17 de mayo
Al 26 de julio
Al 18 de octubre
Al 27 de diciembre
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA Y ENFOQUES
TRANSVERSALES (CNEB)
I BIMESTRE
U1
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL
RECONOCIENDO
ÁREA
EL ARTE
MODERNO
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES
ARTISITCO – CULTURALES
Percibe manifestaciones artístico – experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo
culturales: consiste en usar los sentidos para
observar, escuchar, describir y analizar las
cualidades visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas
de diversas manifestaciones artístico – culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico –
culturales: Es informar acerca de la cultura en que
se origina una manifestación artística para entender
cómo el contexto social, cultural e histórico de esta
influye en su creación y la manera en que transmite
X X
sus significados.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico – culturales: Supone
interpretar las intenciones y significados de
manifestaciones artístico – culturales interpretar
que hayan visto o experimentado y emitir juicios de
valor, entrelazando información obtenida a través
de la percepción, el análisis y la comprensión de los
contextos.
 CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS-
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos:
significa, experimentar, improvisar y desarrollar
habilidades en el uso de los medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes X apropiados para sus necesidades de expresión y
del arte.
 Aplica procesos creativos: supone generar ideas,
investigar, tomar decisiones y poner en práctica
sus conocimientos para elaborar un proyecto
artístico individual o colaborativo en relación a X manipula elementos de los diversos lenguajes del
una intención especifica.
II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
U2 U3 U4
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
EXPRESANDO
EXPRESANDO EL ARTE Y LA
NUESTRA
NUESTRAS IDEAS COMUNIDAD
CREATIVIDAD
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico
– culturales cuando describe las características
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y
las culturas que los producen, y las asocia a
consciente de que generan diferentes reacciones
e interpretaciones en las personas. Investiga
las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la
función social de manifestaciones artístico –
culturales de diversos tiempos y lugares y
distingue las diferentes maneras en que se usa
el arte para presentar y reflejar la identidad de
X un grupo de personas. Integra la información
X
recogida para describir la complejidad y la
riqueza de la obra, así como para generar
hipótesis
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que
son verificables de forma experimental o
descriptiva con base en su conocimiento
científico para explicar las causas o describir el
fenómeno identificado…
sobre el significado y la intención del artista. Evalúa
la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en
relación a las intenciones específicas.
Crea proyectos artísticos individuales o
colaborativos que representan y comunican ideas e
intenciones específicas. Selecciona, experimenta y
usa los elementos del arte, los medios, materiales,
herramientas, técnicas y procedimientos
X X comunicación. Genera o desarrolla ideas
X investigando una serie de recursos asociados a
conceptos, técnicas, o problemas específicos
personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y
arte para explorar el potencial de sus ideas e
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos:
significa registrar sus experiencias, comunicar
sus descubrimientos y compartir sus creaciones
con otros, para profundizar en ellos y reflexionar
sobre sus ideas y experiencias.
 Se desenvuelve en tornos virtuales generados por las
TIC
 Personaliza entornos virtuales-
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en tornos virtuales.
 Crea entornos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar
metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque de Derecho.
 Enfoque ambiental.
 Enfoque Búsqueda de la excelencia.
 Enfoque Intercultural.
 Enfoque de orientación al bien común
 Enfoque inclusivo de atención a la diversidad
 Enfoque Igualdad de género.
incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de
creación y reflexiona sobre la efectividad de sus
proyectos, modificándolos de manera continua
para lograr sus intenciones. Establece estrategias
de mejora para que sus proyectos tengan un mayor
impacto a futuro. Planifica la presentación de sus
proyectos considerando su intención y el público al
que se dirige.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
integra distintas actividades, actitudes y
conocimiento de diversos contextos socioculturales
X
X X X en su entorno virtual, personal. Crea materiales
digitales, presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros comparando y seleccionando
distintas actividades según sus necesidades,
actitudes y valores.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose en sus
potencialidades.Comprende que debe organizarse
lo másespecíficamente posible y que lo planteado
X incluya las mejores estrategias, procedimientos,
X
recursos que le permitan realizar una tarea
X X
basado en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respeto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles
cambios.
U2
U1 U3
U4
X
X
X
X
 II. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS
III.
Se relaciona con la competencia de matemática: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Para ubicarse en el espacio, realizar diseños, manejar el
tiempo, evaluar el ritmo de la naturaleza, registrar los fenómenos (su frecuencia, dimensiones, repeticiones y estructuras).

Se relaciona con competencia de Ciencias sociales: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Cuando el estudiante percibe e interpreta las
manifestaciones artístico-culturales desde diversas perspectivas.

Relación con educación para el trabajo tienen conocimientos vinculados a las artes tendrán más precisión y confianza al aplicar técnicas o diseños para la
comercialización de sus productos.

El área de comunicación se relaciona estrechamente con el área, ambas comparten el desarrollo de la expresión (oral, gestual, corporal). Aquello que se expresa en
lenguaje natural puede ser trasformado al lenguaje artístico: una composición puede ser escenificada, un poema puede ser musicalización o una narración puede ser
ilustrada.

La relación que tiene con la educación física es que através del arte, debemos fomentar una educación integral que parte del desarrollo de la percepción y las
sensaciones, sobre la base del movimiento.

Cuando el estudiante aprecia y crea, hace uso de aprendizajes asociados al área de Educación Religiosa, ya que se conecta con su dimensión espiritual que es propia
de la consciencia del ser humano que se reconoce como parte de algo mayor que lo transciende.

El estudiante desarrolla aprendizajes del área de Ciencia y Tecnología cuando observa y aprecia la naturaleza mediante el análisis de los elementos del arte. Reconoce
la danza, la poética, la música y la narrativa en la naturaleza y expresa creativamente sus sentimientos y afectos frente a ella.

V. MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Para el docente:

- Juan Villacorta paredes

- Enciclopedia
- Currículo 2019 Minedu
- Programación Básica 2019
- Texto escolar de arte 3 (2016). Lima, Perú. Editorial Juan Villacorta Paredes
- Internet web
VI. EVALUACIÓN

Lista de cotejo o de control

Ficha de seguimiento de actitudes
Ficha de observación

 Diálogos

 Exposiciones.

 Discusión grupal.

 Ficha de análisis para valorar producciones gráficas o materiales: Cuaderno de trabajo, informe experimental, proyectos, maqueta, etc.

 Cuestionario

 Pruebas de desarrollo

 Pruebas objetivas

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JULIA PEÑA PEÑA PILAR RAMOS GARAY
DOCENTE DEL ÁREA SUB-DIRECTORA