FORMACIÓN CIUDADANA DE LOS ADOLESCENTES I - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: YAZMIN MORENO ONOFRE

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 1

BENEMERITA ESC. SEC. #1 PROFR. CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIÓN: CALLE PERICÓN 300
“FROYLÁN PARROQUÍN GARCÍA” 17DES0001P 3° H, I y L COL. MIRAVAL 62270 CUERNAVACA MOR.
CICLO ESC. DURACIÒN:
BLOQUE 1 La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal
TEMA La formación cívica y ética y los adolescentes
EJE Personal
La escuela: un espacio para la formación ciudadana que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo
personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que
CONTENIDOS
vivimos. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos,
psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

 Distinguirán los elementos que
constituyen la dimensión moral de la
vida humana y sus vínculos con la
convivencia cívica.
 Distingue, acepta y aprecia los cambios
físicos, afectivos y psicosociales que
vive en su adolescencia y comprende
que la formación cívica y ética favorece
su desarrollo personal y social.
Conocimiento y cuidado de sí mismo,
Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad, Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nación y la humanidad
 Reflexionan y desarrolla habilidades para la
convivencia
 Fomentan un ambiente para aprender juntos.
 Crean condiciones básicas para trabajar en
grupo con disposiciones para mejorar la
convivencia

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 EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A EVALUAR

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN  Responsabilidades en los trabajos
1 Deficiente 5.0
2 Bajo 6.0  Participación dentro del grupo
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10.0  Conclusiones personales

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expuso sus opiniones con relación a lo que es la formación
cívica y ética y se desempeño en armonía con ello
Planteó situaciones y respondió de acuerdo con lo que
harían en situaciones parecidas a las planteadas aplicando lo
aprendido
Destacó la relevancia de basar su comportamiento en
valores que enriquezcan la convivencia entre las personas.
Participó en un debate con el grupo acerca de por qué es útil
asistir a la escuela secundaria
Explicó de forma oral y escrita en qué han cambiado las
sociedades y en qué se parecen
Determina las características de la sociedad contemporánea
y los retos que tiene como adolescente

OBSERVACIONES:

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 ACTIVIDADES
INICIO
Promover que los estudiantes expongan sus opiniones con relación a lo que es la materia.

Pida al grupo oír las situaciones y responder de acuerdo con lo que harían en situaciones parecidas.

Un compañero les hace una invitación a su casa y les pide que lleven video juegos. Ustedes no tienen, pero su primo sí y no le
gusta prestarlos. ¿Qué harían?

Su hermana tiene mucha tarea y no puede hacer los quehaceres de la casa antes de irse a la escuela; ustedes ya terminaron sus
quehaceres y quieren salir con sus amigos
.
¿Qué hacen?¿Qué tuvieron presente para tomar una decisión respecto a cómo actuar en cada situación? Si algún valor guió su
decisión, ¿cuál fue?

Promover que hagan conclusiones y destaquen la relevancia de basar sus comportamientos en valores que enriquezcan la
convivencia entre las personas.

DESARROLLO
Hacer un debate con el grupo acerca de por qué es útil asistir a la escuela secundaria. Hacerles una invitación a revisar los textos
de su libro, las notas de su libreta v las actividades hechas.

Guiar la respuesta hacia la conclusión de que asistir a la escuela es útil porque aprendemos y nos desarrollamos como individuos
que hacen parte de un grupo.

Ordenar el grupo en equipos de tres o cuatro integrantes para diseñar una entrevista dirigida a personas adultas, con el fin de
buscar información que les permita conocer las características de la sociedad de hace 30 años y los retos a los que se
enfrentaban en esa época.

Ayudar al grupo para que planeen y organicen la actividad con el fin de que tengan claro a quién entrevistarán y quiénes lo harán;
cuándo serán las entrevistas; y cómo mostraran los resultados.

Recordar a los estudiantes que en matemáticas ya han visto diversas maneras de ordenar la información.

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Guiar las conclusiones basándose en las ideas siguientes: En qué han cambiado las sociedades y en qué se parece.

¿Cómo era la sociedad en la época en que las personas entrevistadas eran adolescentes?

CIERRE
Pedir que los alumnos que hablen en los equipos e intercambien argumentos acerca de por qué se dice que nuestra sociedad es
compleja y diversa.

Ante las características de la sociedad contemporánea y los retos que tenemos como adolescentes, ¿qué herramientas poseo o
cuáles tendría que adquirir para vivir con calidad?

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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