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Rasional Kurikulum Bahasa Cina Sekolah Rendah 小学语文课程的基本理念和任务

小学语文课程的基本理念和任务

小学语文课程的基本理念 小学语文课程的任务 小学语文课程的实施建议

充分发挥师生双方在教学
全面提高学生的语文素养 掌握基本的语文知识
中的主动性和创造性

教学中努力体现语文的实
正确把握语文教育的特点 初步培养语文能力
践性和综合性

初步学会语文学习方法，
积极提倡自主、合作、探究 重视情感、态度、价值观
养成良好的语文 学习习
的学习方法 的正确导向
惯

努力建设开放而有活力的语文 发展思维能力和创新能 重视培养学生的创新精神

课程 力 和实践能力

遵循学生的身心发展规律
情感、态度和个性心理品
和语文学习规律，选择教
质方面的任务
学策略

A 小学语文课程的基本理念 (p6) (江平 《小学语文课程与教学》北京：高等教育出版社，p29-42)

1. 全面提高学生的语文素养
 “语文素养”vs “语文能力”
“语文素养”=字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、
写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等。
“语文能力”=听说读写的能力
 “语文能力”包含在“语文素养”中
 KSSR 采用“语文素养”的说法，目的是进一步开发语文教育在实用之外的功能，重视语文
课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功能。

2. 正确把握语文教育的特点
a 人文性
语文课程中有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。
教师在教学中须尊重学生的独特体验，以及注意教学内容的价值取向。
由于学习者知识背景、生活经验、体悟角度不同，面对同样的课文，不同学生会有不同的理解、感受。
学生在学习过程中的独特体验、个性化感受、多元化理解、独特的思考，只要有道理，老师都应该予
以鼓励和提倡。
教师必须注意教学内容的价值取向。学生接触语文材料过程，也是文化建构的过程，对学生的影响是
终生的。

b 实践性
小学生应该通过大量的语文实践活动来培养语文能力。

c 民族化
教师按照汉字的特点教学汉字。如：汉字由音、形、义构成，其中“形”是关键，汉字因形求义。
不能照搬印欧语法，也不应像他们那样重视语法教学。

3. 积极提倡自主、合作、探究的学习方法
从死记硬背、机械训练（=接受学习）转为倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集
和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
要实现上述学习方式的转变，自主学习是基础。
 教师要让每个学生在群体面对的共同任务中都积极承担自己的责任，互相支持，互相配合，互相启发，
提高学习效率，增强合作精神。要鼓励和帮助学生自己探究问题，套索解决问题的途径，寻求答案；
要鼓励和帮助学生在探究之中尝试采用不同的方法，探索适合自己获取新知识的能力和途径。

4. 努力建设开放而有活力的语文课程
在课程建设上，倡导要有大视野，树立大语文观，努力实现课程内容、课程实施的根本改革，构建开
放而富活力的语文课程体系。
在课程内容上，不仅语文教科书增加选学、选读的内容，给地方、学校留有补充乡土教材、小本课程
的空间，而且鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源。
在课程实施上，既要求不断改进课堂教学，使其更富有活力，有要求语文教学与其他学科联姻，与自
然、社会结缘。

B 小学语文课程的任务（Tutorial）
1. 掌握基本的语文知识
2. 初步培养语文能力
3. 初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯
4. 发展思维能力和创新能力
5. 情感、态度和个性心理品质方面的任务
要全面提高学生的人文素养，培养他们的爱国主义情感和道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确
的价值观；还要培养学生热爱花纹的情感，提高他们的文化品位和审美情趣，增加他们的文化底蕴

C 小学语文课程的实施建议（杨，p13）
1. 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
强调教学中应正确处理好教与学的关系
发挥学生学习的主动性和创造性方法：
学习语文的兴趣
学习语文的自信心
学习语文的方法、习惯
发挥教师教学的积极性、创造性的方法：
热爱每一个学生：有疑问，随时可提；有想法，随时可发表；师生平等对话；不断地给每个学生
展示的机会
努力成为学生学习活动的组织者和引导者：就大家共同关心的“疑”“惑”巧妙而导，导中将
学习不断引向深入、不断引领学生发现
不断提升自身的综合素养：认真学习；要更新知识，创造性地使用教材，积极开发教学资源，
灵活运用教学策略，面向全体，关注差异，引发内需，巧妙点拨，注意反馈，善于评价

2. 教学中努力体现语文的实践性和综合性
从课程内容上说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、社会中的教育资源，联系学生的经验，是
语文课程内容不断更新，不是局限于教科书
从课程实施上说，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会；课堂教学要开放；要让每个学生都动
脑；努力开展综合性学习

3. 重视情感、态度、价值观的正确导向
如何在语文教学中重视情感、态度、价值观的正确导向？
要站在提高国民素质、增强民族凝聚力的高度；要帮助学生形成健康的感情、高尚的审美趣味、
积极的人生态度
要体现语文学科的特点、遵循语文学科的规律；熏陶感染、潜移默化、不能说教

4. 重视培养学生的创新精神和实践能力
廿一世纪人才特点：知道到什么地方用什么方法获得自己所需的知识，有自觉更新知识的意识和迅速
更新知识的能力，以及在更新知识和运用知识过程中体现创新精神、创新能力和创新人格
方法：在教学中充分挖掘教材和课程资源，运用适当教学策略，配置学生的自信心和主动意识，鼓励
学生独立思考、自主探究、合作学习，激发想像力和创新思维

5. 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
选择教学策略是许考虑教学内容和学生的身心发展规律
教学内容：识字教学要利用学生的生活经验，动用各种直观的手段，创设各种教学情境，识用结合
学生的身心发展规律：学生在认知水平、认知特点、个性心理上有差异，教师要把握这些特点施教

杨九俊、姚烺强《小学语文课程与教学》，南京：南京大学出版社，2013