PROYECTO ABP – 3PRIM - IB

NOMBRE DEL PROYETO. Duración del Nivel de tus estudiantes:

“Pican pican los mosquitos… ¿por qué a mí?” proyecto: 3er grado primaria
5 semanas
RESUMEN DEL PROYECTO:
El Proyecto “Pican pican los mosquitos… ¿por qué a mí?” consiste en abordar con los y las estudiantes de manera
crítica el tema de las picaduras de los mosquitos versus las causas y consecuencias para nuestra salud. El eje
central es crear conciencia de que “sobre la picadura de los mosquitos” y que ocasionan enfermedades que
repercute no sólo en nuestro organismo físico sino también en nuestros estilos de vida. Por medio de un trabajo
de 5 semanas, las asignaturas de Ciencia y Tecnología, Arte, Matemática e Informática pretenden focalizarse en
este tema y crear una campaña de concientización a través de una Exposición para la comunidad educativa, la
cual contemplará exposición de infografías, un boletín informativo, elaboración de repelentes y una pequeña mesa
redonda en la que los niños(as) expondrán su visión sobre la pregunta desafiante “Pican pican los mosquitos…
¿por qué a mí?”. Esta exposición estará dirigida a toda la comunidad educativa y sugiere que el colegio reserve
un tiempo y espacio para que los cursos de enseñanza básica puedan asistir a este evento.
 Problema o pregunta desafiante (Pregunta global que involucra a todos.)
¿Cuándo jugamos en el patio existe algo que nos molesta?
Asignaturas que aportarán a la resolución de esta pregunta desafiante o problema:
ÁREA 1 ÁREA 2 ÁREA 3 ÁREA 4
Ciencia y Tecnología Informática Matemática Arte
Aporte: Aporte: Aporte: Aporte:
Elaboración del repelente. Un tríptico. Gráficos estadísticos. Elaboración de afiches.

Competencias para el siglo XXI (marcar en negrita la o las competencias)

MANERAS DE HERRAMIENTAS FORMAS DE VIVIR EN EL
MANERAS DE PENSAR
TRABAJAR PARA TRABAJAR MUNDO
Creatividad e Alfabetización Digital Ciudadanía local y
Colaboración
innovación global
Responsabilidad Social y
Pensamiento Comunicación Uso de la información
Personal

Metacognición Vida y carrera.

PRODUCTOS POR ÁREA

INDIVIDUALES GRUPALES: PRODUCTO FINAL
Matemática: Interpretación de Arte: Afiche. Exposición
gráficos estadísticos. Informática: Tríptico. “Pican pican los mosquitos… ¿por qué
Ciencia y Tecnología: Repelente siempre a mí?”
casero.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INDIVIDUALES GRUPALES: EVALUACIÓN FINAL
Fichas de trabajo. Arte: Rúbrica de un Afiche Rúbrica exposición
Practicas calificadas. Informática: Rúbrica de un “Pican pican los mosquitos… ¿por qué
Ficha de observación tríptico. siempre a mí?”
Ciencia y Tecnología: Rúbrica
Repelente casero.
RECURSOS REQUERIDOS
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PARA LAS ÁREAS PARA EL PROYECTO

ASIG.1 Ciencia y Tecnología. Sala para Exposición - Materiales de librería (papel,
- Libros del área (a conseguir en biblioteca, cartulina, pegamentos, etc.) para Exposición.
docente los trae o pide a los estudiantes).
- Computador, proyector para el profesor/a.
- Dossier de fichas para 4 semanas.
- Uso de laboratorio.
- Manipulación de materiales para el repelente.

ASIG. 2 Informática:
- Computador y proyector para el profesor/a.
- Computadores con algún programa de edición de
imágenes o diagramación digital. Puede ser
Ms.publisher e internet.

PLAN DEL PROYECTO

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

ACTIVIDADES Y RESPONSABLES
POR ORDEN DE EJECUCIÓN Acti A2 A3 A1 A2 A3 A1 A2 A3 A1 A2 A3
vid
ad
1
Clase 1: Ciencia y Tecnología 1
Actividad: Evento de lanzamiento.
¿Qué le ocurrió a la profesora?
Clase 2: Ciencia y Tecnología2
Actividad: Causas y consecuencias de la
picadura de mosquitos.
Clase 3: Matemática 1
Actividad: Encuesta y datos estadísticos.
Clase 4: Informática 1
Actividad: Planificación de proyecto de un
tríptico.
Clase 5: Arte 1
Actividad: Planificación de proyecto de un
afiche.
Clase 6: Ciencia y Tecnología 3
Actividad: Tipos de mosquitos.
Clase 7: Ciencia y Tecnología 4
Actividad: Elaborar un repelente para
mosquitos.
Clase 8: Matemática 2
Actividad: Elaboración de pictogramas.
Clase 9: Informática 2
Actividad: Diseño de un tríptico.
Clase 10: Arte 2
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Actividad: Creación de las imágenes

necesarias para el afiche grupal.
Clase 11: Ciencia y Tecnología 5
Actividad: Traen los materiales para
elaborar un repelente
Clase 12: Ciencia y Tecnología 6
Actividad: Elaboración de los repelentes
por grupos.
Clase 13: Matemática 3
Actividad: Interpretación de los gráficos
estadísticos.
Clase 14: Informática 3
Actividad: Trabajo de producción y
montaje final del tríptico.
Clase 15: Arte 3
Actividad: Trabajo de producción y
montaje final del afiche.
Clase 16: Ciencia y Tecnología 7
Actividad: Exposición “Me protejo de los
animales que me atacan ¿Por qué siempre
a mí?” para estudiantes de enseñanza
básica del colegio.
Clase 17: Ciencia y Tecnología 8
Actividad: Meta cognición
estudiantes “Retroalimentación
del proyecto”
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Título de la actividad

Área participante Materiales para la actividad

Comunicación

Resumen de la actividad

Aprendizaje Esperado

Competencias del perfil Futura, conocimiento y actitud

Instrumento de evaluación

Estructura de las actividades

INICIO ¿Cómo se motivarán mis estudiantes para desarrollar el proyecto en esta actividad?
Tiempo:

DESARROLLO ¿Qué información van a procesar?

Tiempo:

¿Qué van a hacer con esa información?, ¿qué van a hacer para seguir desarrollando
el proyecto?
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CIERRE ¿Qué voy hacer para que mis estudiantes hagan conscientes lo que aprendieron y
Tiempo: cómo lo aprendieron?
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CUADRO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ABP

INTEGRADO:
Responsable de
Profesor de Química Profesor de Comunicación Profesor de Ciencia y estudiantes Profesor de Física
calificar
Lámina
contexto
Diseño y
científico a
Mapa de construcción de Esquema
Producto a calificar partir de una Esquema visual Esquema visual Infografía
conceptos un artefacto visual
receta en
solar
lenguaje
coloquial
Nota individual o Individual Grupal Individual Individual Grupal Grupal Individual
grupal
N° de clase (Sale del plan 2 5 4 6 14 4 4
de proyecto)

Área Química Química Comunicación Comunicación Ciencia Física Física

POR ÁREAS:

Responsable de
Profesor de Comunicación Profesor de Comunicación Profesor de Comunicación Profesor de Comunicación
calificar
Esquema
Producto a calificar Esquema visual Esquema visual Esquema visual Infografía Infografía Infografía Infografía
visual
Nota individual o Individual Individual Individual Individual Grupal Grupal Grupal Grupal
grupal
N° de clase (Sale del plan 1 1 2 2 3 3 4 4
de proyecto)

Área Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación

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BIBLIOGRAFÍA
DOCENTE ESTUDIANTES

OBSERVACIONES:
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ANEXOS: (fichas, rúbricas, instrumentos)

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Firma del Docente Firma del Coordinador