Professional Documents
Culture Documents
Kajian Tindakan Lattice
Kajian Tindakan Lattice
Pengalaman mengajar di sebuah sekolah luar bandar tidak sama dengan mengajar di
bandar. Setiap tempat mempunyai persekitaran yang berbeza, sama ada dari segi
sosial dan ekonomi. Oleh itu, cabaran mendidik di setiap tempat juga berbeza. SK
Tanjong Sepat merupakan sebuah sekolah luar bandar di dalam daerah Kuala Langat.
Sekolah ini mempunyai lebih kurang 600 orang murid yang terdiri daripada kaum
Melayu, Asli dan India.
ini. Kemahiran tambah dan tolak boleh dikuasai oleh murid-murid dengan baik.
Sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran untuk kemahiran mendarab nombor
bulat dengan nombor dua digit, penyelidik dapati murid-murid sering menghadapi
masalah dalam proses pengumpulan semula dan nilai tempat. Penyelidik menyedari
masalah ini, melalui pemeriksaan hasil kerja murid-murid di dalam buku latihan dan
buku aktiviti mereka.
Kemahiran mendarab yang kukuh perlu ada pada murid-murid untuk mereka
menguasai topik-topik yang seterusnya seperti pecahan, perpuluhan, peratus, wang,
masa dan waktu, panjang, jisim, isipadu cecair, bentuk dan ruang dan perwakilan data.
Selain daripada itu, kemahiran mendarab saling berkait dengan kemahiran
bahagi.Apabila murid-murid tidak dapat menguasai kemahiran darab dengan baik,
mereka juga tidak dapat menguasai kemahiran membahagi. Keadaan ini, jika
dibiarkan akan melunturkan minat mereka terhadap matematik dan sekaligus
menjadikan prestasi akademik sekolah juga terjejas.
Empat operasi asas matematik iaitu tambah, tolak, darab dan bahagi telah diajar sejak
awal pendidikan kanak-kanak lagi. Semakin bertambah usia, operasi ini masih
digunakan namun nombornya semakin bertambah. Kemahiran asas yang kukuh,
strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan suasana sekolah yang
menggalakkan budaya ilmu akan dapat menarik minat murid untuk belajar matematik
dan meningkatkan pencapaian matematik di sesebuah sekolah.
Kaedah pengajaran yang lama, tidak menarik dan sukar difahami oleh murid
juga boleh menyumbang kepada permasalahan gagal dalam matematik. Guru perlu
bersikap lebih prihatin dan kreatif untuk menangani permasalahan ini. Guru harus
mencari dan mencuba sesuatu kaedah pengajaran dan pembelajaran yang lebih
menarik untuk merangsang minat murid-murid belajar matematik.
Ada pelbagai kaedah dan pendekatan yang telah diaplikasikan oleh pendidik
dalam pengajaran dan pembelajaran tajuk pendaraban bagi membantu meningkatkan
kemahiran mendarab murid. Antaranya ialah pendaraban palang,teknik jari, kaedah
grafik, kaedah sullam suur, kaedah lattice dan pendaraban nombor kecil ke nombor
besar.
Selepas kajian ini dijalankan, murid-murid diharap akan mencapai objektif berikut:
i. Objektif Umum
Meningkatkan penguasaan murid dalam operasi darab dua dgit dan melakukan
penambahbaikan proses pengajaran dan pembelajaran dalam kemahiran
mendarab dengan menggunakan Kaedah Lattice serta meningkatkan minat
murid Tahun Lima terhadap mata pelajaran Matematik.
semasa di tahun empat, iaitu Peperiksaan Akhir Tahun 2012. Seterusnya sampel
dikenalpasti melalui latihan-latihan yang diberikan semasa pengajaran dan
pembelajaran topik Nombor Bulat. Walaupun mereka duduk di dalam kelas yang
pertama, namun dari segi pencapaian akademik mereka masih di tahap sederhana. Ini
disebabkan oleh beberapa faktor seperti latar belakang keluarga dan persekitaran.
Kajian tindakan ini dijalankan melalui dua fasa iaitu Fasa 1 dan Fasa 2 seperti yang
ditunjukkan di dalam Rajah 1. Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil
dalam menjalankan kajian ini, tinjauan terhadap masalah yang dikenalpasti akan
dibuat dan ini bertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut.
Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti:
a. Ujian pra; Selesaikan soalan darab nombor bulat dengan nombor dua digit
yang melibatkan pengumpulan semula menggunakan bentuk lazim bagi
mengenalpasti kesilapan yang paling dominan dilakukan oleh murid-murid
sewaktu mendarab.
d. Ujian Pos
Murid-murid buat ujian bertulis sama seperti ujian pra. Pada kali ini, murid
menjawab soalan menggunakan Kaedah Lattice bagi melihat keberkesanan
kaedah yang diperkenalkan dapat meningkatkan pencapaian murid dan
mengurangkan kesilapan dominan yang dikenalpasti.
e. Soal selidik
Selepas murid-murid menjalankan Ujian Pos, murid-murid dikehendaki untuk
menjawap soal selidik yang disediakan. Soal selidik diberi adalah bertujuan
untuk melihat sejauh mana keberkesanan kaedah yang diperkenalkan melalui
aspek pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan minat.
Kenalpasti Masalah:
• Refleksi P&P yang lepas Ujian Pra
• Pemerhatian 31 orang murid
Tahun 5 Maju
Fasa 1: Statistik
Perkenal Pendaraban Kaedah Lattice Data (%)
Fasa 2:
Rancang tindakan dan laksana tindakan
penambahbaikan Kaedah Lattice
Rumusan Kajian
Rajah 1
Tindakan yang dicadangkan
Tarikh
Bil Aktiviti
Perlaksanaan
1 Mengenalpasti masalah dan pengumpulan data 28 Feb
2 Menulis proposal kajian 3 Mac
3 Merancang tindakan 4 Mac
4 Melaksanakan Ujian Pra 6 Mac
5 Melaksanakan tindakan – Fasa 1 10 Mac
6 Membincangkan masalah yang timbul dalam Fasa 1 12 Mac
7 Melaksanakan tindakan – Fasa 2 17 Mac
8 Melaksanakan Ujian Pos 1 April
9 Refleksi kajian 3 April
10 Menulis laporan kajian 14 April